Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Psychologia > Różnice > Flashcards

Różnice Flashcards

(104 cards)

Start Studying
0
Q

Różnice indywidualne w poziomie koordynacji między autonomicznym, motorycznym i korowym składnikiem aktywacji warunkują pozycję jednostki na wymiarze

A

Psychotyzm

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
1
Q

Jakie problemy można napotkać w metodzie adopcyjnej? (2odp)

  • ws
  • se
A
  • wspólne środowisko prenatalne

- selektywne umieszczanie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Zdolność “przełamywania” zorganizowanego pola percepcyjnego w celu wyodrębnienia z niego pewnych części i…. to

A

zależność - niezależność od pola

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

W koncepcji Graya introwertycy w porównaniu z ekstrawertykami:

  • łatwiej
  • łatwiej
A

LEPIEJ WYTWARZAJĄ ODRUCHY WARUNKOWE NA SYGNAŁY KARY (I BRAKU NAGRODY)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Jensen wykazał, że czas podjęcia decyzji w zadaniach opartych na paradygmacie… koreluje

A
  • ujemnie z poziomem inteligencji
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Na temperament trudny składają się zdaniem Thomassa i Chess nastepujące cechy

A

NIERYTMICZNOŚĆ, POWOLNA ADAPTACJA, SILNE REAKCJE, NEGATYWNY NASTRÓJ

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Dewiacyjny iloraz inteligencji wyraża wzór:

Wie

A

(Wiek umysłowy; wiek życia) x 100

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Wskaż dwie cechy charakteryzujące inteligencję szkolno-akademicką:

  • tylko
  • nacisk
A
  • związana jest z przekonaniem, że tylko jedno rozwiązanie jest poprawne
  • kładzie nacisk na rozwiązywanie zadań w najkrótszym czasie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Który z typów temperamentu charakteryzuje się niezharmonizowaną strukturą cech ale dużymi możliwościami przetwarzania stymulacji?

A

Flegmatyk

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Z badań Babcocka na podst. Forbesa wynika, że osoby o niskich wynikach w teście Ravena APM najczęściej popełniają błędy typu:

A

WP złej zasady

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

-
-

A

Emocjonalność
Aktywność
Towarzyskość

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Związek między zdolnością różnicowania wysokości dźwięku a inteligencja psychometryczną wynika prawdopodobnie stąd, że inteligencja wiąże się z :
Zdoln

A

Zdolnością bezwzględnego reprezentowania rzeczywistości

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Różnice w poziomie wykonania testu Ravena APM związane z wiekiem są wynikiem:

A

Raczej ilościowych ograniczeń w przetwarzaniu informacji

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Wg koncepcji Eysencka ekstrawertycy:
Niższy
Wolniej

A

Cechują się niższym niż introwertycy poziomem pobudzenia korowego
Wolniej niż introwertycy wytwarzają reakcje warunkowe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Wg Balla i Zuckermanna osoby o wysokiej potrzebie poszukiwania doznań w porównaniu z osobami o niskiej potrzebie poszukiwania doznań

A

Cechują się lepszą koncentracją uwagi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Test porównywania znanych kształtów to metoda pomiaru

A

Refleksyjności - impulsywności

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Przy pomiarze pewnej cechy temperamentu stwierdzono, że korelacja między bliźniętami DZ wynosi 0,10, a między bliźniętami MZ wynosi 0,30. Jaki jest udział czynnika genetycznego w determinowaniu tej

A

2*(0,3-0,1)=0,4

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

-

A

zależność-niezależność od pola

Abstrakcyjność - konkretność

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Nazwa skala słowna w teście Wechslera pochodzi stąd, że testy należące do tej skali

A

przedstawione są wyłącznie w postaci słownej i wymagającej werbalnej odpowiedzi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Wskaż jedną z przyczyn nieobecności podejścia eksperymentalnegodo badań nad inteligencją przez większą część wieku XX

A

Rozwój testów inteligencji i badań stosowanych

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Wg koncepcji Guilforda każdą zdolność umysłową można opisać odwołując się do trzech nastepujących wymiarów

A

Operacje umysłowe, treść, wytwór

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Wskaźnik encefalizacji

A

Stosunek masy mózgu do całkowitej masy ciała

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Wg doświadczeniowej subteorii inteligencji Sternberga miarą zdolności intelektualnych jest:

  • skuteczne
  • szybkie
A
  • skuteczne radzenie sobie we wszystkich sytuacjach

- szybkie automatyzowanie czynności poznawczych

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Wg koncepcji wielu rodzajów inteligencji Galtona zdolność do rozumienia samego siebie oraz dostrzegania swoich zalet i wad, to inteligencja:

A

EMOCJONALNA

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Gdy introwertycy realizują jednocześnie dwa interpersonalne zadania to:
Gorzej niż ekstrawertycy wykorzystują niewerbalne wskazówki, niezależnie od tego, czy jest to pierwszo czy drugoplanowe zadanie
25
Wg hipotezy inteligencji makiawelicznej czynnikiem sprawczym rozwoju inteligencji ludzkiej był nacisk selekcyjny na:
Rozwoju złożonych relacji społecznych i radzenie sobie z wynikającymi stąd problemami
26
Wg Jensena różnica między czynnikiem "g" a ilorazem inteligencji: - -
- jest zasadnicza | - pierwszy jest destylatem, drugi amalgamatem
27
W którym z zadań nie wnioskuje sie o poziomie interakcji na podstawie czasu reakcji?
Zadanie na czas inspekcji Nettelbecka
29
Relacja między którymi cechami temperamentu decyduje o możliwości przetwarzania stymulacji? RTT Strealu
AK-WT | WT-RE
29
Jeżeli jednostka podlega wpływom środowiska wynikającym z reakcji ludzi najem zachowanie, zdeterminowane genetycznie. To mówimy o:
Reaktywnej korelacji genotypu i środowiska
30
Typowe zaangażowanie intelektualne Ackermann
Jest lepszym predyktorem rzeczywistych osiągnięć jednostki niż jej IQ
31
Wymiar neurotyzmu w koncepcji Graya odzwierciedla:
Ogólną wrażliwość na wzmocnienia (zarówno kary jak i nagrody)
32
Wg Sterneberga w rozwiązanie zadanie znanego lub typowego największą rolę odgrywają komponenty
Metakomponenty
34
Który z czynników nie jest z pewnością odpowiedzialny za efekt Flynna
Geny
35
Jaki nowy aspekt pojawił się w definicji inteligencji ekspertów pod koniec wieku XX (konferencja Sternberga i Dettermana 86’)?:
METAPOZNANIE: zdolność rozumienia siebie i samokontroli
36
Jeżeli ktoś w teście Wechslera ma wynik o 2 SD niższy od średniego to wynosi on:
70
37
Selektywny pozytywny dobór rodziców, w porównaniu z losowym, wpływ na daną cechę: - -
ZMNIEJSZA ZMIENNOŚĆ
38
Ubytek zdolności arytmetycznych występuje w zespole:
Gerstmana
39
IQ społeczna wg Wechslera to:
inteligencja ogólna zastosowana do zad. społecznych
40
. Z sylogizmu Herrnsteina można wywnioskować, że:
klasa społeczna i status ekonomiczny wynikają z czynników genetycznych
41
Rodzeństwo 1-szego stopnia, w porównaniu do bliżniąt MZ (2 odp.):
* są 2 razy mniej podobni, | * można to wyjaśnić wariancją nieaddytywną
42
Fizjologiczne podstawy neurotyczności wg Eysencka:
* "mózg trzewiowy", | * (ekstrawersji – układ siatkowaty)
43
Wg Spearmana, czynnik "g" określa:
* "energię mentalną"
44
Wg Spearmana testy IQ powinny sprawdzać:
inteligencję ogólną "g"
45
Wg jakiś tam badań, która umiejętność zbadana w wieku 3-ch lat najbardziej świadczy o inteligencji w wieku 11 lat:
* towarzyskość, | * stopień werbalizacji
46
W eksperymencie, gdzie uczy się par z jednej listy, następnie uczy się następnej listy, gdzie pary się zmienia itd.:
ekstrawertycy lepiej, ale dopiero przy 3-ciej liście
47
Niższe zdolności społecznych u chłopców można wyjaśnić:
* imprintingiem genomowym
48
Założenie, że "kontekst jest tylko opakowaniem", jest zgodne z tradycyjnym podejściem psychometrycznym. p czy f?
prawda
49
Wg RTT Strelaua zdolność do adekwatnego reagowania w sytuacjach wymagających długotrwałej lub wysoko stymulującej aktywności oraz w warunkach silnej stymulacji zewnętrznej to ...
wytrzymałość
50
Składniki temperamentu wg Rothbarth i Derryberrego:
reaktywność i samoregulacja
51
Wg FTI Nęcki, wysokie pobudzenie działa tak, że:
PR maleje, zasoby wzrastają
52
Osoby, u których dominuje refleksyjny styl poznawczy:
mają niską tolerancję ryzyka poznawczego
53
Uwarunkowania stylu niezależności od pola:
jednorodne środowisko wymagające orientacji w terenie
54
W badaniach nad zespołem Downa:
delecje w genie 21
55
Wg badań Jensena z zadaniem Hicka - jaka korelacja czas vs IQ?
poziom wykonania zad. Hicka w badaniu Jensena korelował dodatnio z IQ, a czas wykonania ujemnie
56
Wg hipotezy pobudzeniowej:
aby zadanie było wykonanie poprawnie, musi być optymalny poziom pobudzenia
57
Wpływ środowiska specyficznego na inteligencję, w porównaniu do temperamentu, jest:
NIŻSZY
58
Analiza komponentowa rozumowania przez analogię (Sternberg) - jeżeli eksperymentator podaje A i B, potem podaje C i D i zaczyna mierzyć czas, to czas ten określa wzór:
``` T = 4E + XI + YM + ZA + C T = 2E + 0 + YM + ZA + C ```
59
Od kogo Guilford zapożyczył treści behawioralne:
Thorndike'a
60
W metaforze geograficznej podstawową jednostką analizy jest:
czynnik
61
Wg badań Haiera przy rozwiązywaniu testu Ravena (2 odp.):
- większe zużycie energii w prawej półkuli | - im wyższa IQ, tym mniejsze zużycie energii
62
Zdolność wzrokowo-przestrzenna, która najbardziej różni kobiety i mężczyzn to...????
kobiety - testy werbalne, mężczyźni - testy zdolności przestrzennych
63
Jak nazywa się podtest Wechslera, który jest najczulszym wykrywaczem upośledzonych?
Podobieństwa (Powtarzanie cyfr – jako przesiewowy)
64
Badania Raine - jaka cecha zbadana w dzieciństwie może być wyznacznikiem int:
szybkość habituacji i czas przypatrywania się nowym bodźcom
65
Wg badań Flynna, zmiany w wynikach w podtestach Arytmetyka, Wiadomości i Słownik) w czasie:
są zerowe albo lekko dodatnie
66
Wzór na wskaźnik wariancję genetyczną:
- 1-rMZ, (środowisko specyficzne) | - (rMZ - rDZ) x 2
67
W sytuacji zadania podwójnego (np., gdy trzeba odczytywać komunikaty niewerbalne i podtrzymywać rozmowę):
ekstrawertycy radzą sobie lepiej niż introwertycy, jeżeli jest to ich "pierwszorzędne" zadanie (N-back i PONS) (Nęcka-DIVA-inaczej...)
68
Czy bliznieta MZ wychowywane razem ale etykietowane jako DZ są równie podobne behawioralnie jak bliznieta MZ etykietowane poprawnie? –
tak
69
Wg badań Flynna (1999) wynika, że wzrost wyników w podtekstach Arytmetyka i Wiadomości z baterii …. w kolejnych dekadach wieku ….
….. lub minimalny???
70
Każda z poniższych teorii pozwala wyjaśnić lepsze wyniki ekstrawertyków w uczeniu się list słów z kategoryzującymi się skojarzeniami (np. Boce 1971):
teoria hamowania Eysencka
71
. Jak wykazał Hunt (1974), wzrost stopnia trudności zadania w teście Havena faworyzuje strategie:
analityczną
72
Wkład środowiska specyficznego w zmienność, jakie cechy można wyznaczyć za pomocą wzoru (wszy… korelacje r odnoszą się do osób wychowywanych razem):
1-R(MZ)
73
Zgodnie z hipotezą energetyczną (dotycz…,,, między inteligencją a temperamentem):
wykonanie zadań intelektualnych …… odpowiedniego poziomu …. fizjologicznego
74
U osób niepełnosprawnych intelektualnie w porównaniu z osobami w normie … (2 odp.):
- obniżony pamięciowy efekt …. | - taką samą pojemność pamięciową …
75
. Wg Jensona (2000) o poziomie ……. gatunku zwierząt decyduje … (2 odp.)
- szybkość przewodnictwa …. | - zdolność do komunikacji…
76
... komplementarny oparty na przeciwieństwie danej ..... (w porównaniu z doborem losowym) ....
zmniejszania się zmienności tej cechy
77
.. twierdzenia odnoszące się do koncepcji Eysencka .... ekstrawertyków
cechują się niższym niż introwertycy poziomem pobudzenia(?) rdzenia korowego
78
Jednym z kryteriów niepełnosprawności intelektualnej jest IQ niższy niż
70
79
Wg koncepcji wielu rodzajów inteligencji Gardnera zdolność do rozumowania samego siebie oraz swoich wad i zalet to:
inteligencja interpersonalna
80
W badaniu MIklejewskiej, które dotyczyło związku pomiędzy cechami temperamentu (mierzonym za pomocą EAS i PTS) stwierdzono, że wzorzec korelacji
- zależy od wieku badanej grupy | - uzyskany w poszczególnych grupach wiekowych przemawia przeciw hipotezie wspólnego podłoża
81
Wskaż czynnik uzyskany w badaniach na związkiem między wydajnością energetyczną mózgu i inteligencją oraz elementy wyjaśnienia tego wyniku
WYKONANIE TESTU RAVENA KORELUJ SILNIEJ Z ZUŻYCIEM ENERGI W PRAWEJ NIŻ LEWEJ PÓŁKULI TEST RAVENA JEST NAŁADOWANY CZYNNIKIEM ORGANIZACJI WZROKOWO- PERCEPCYJNEJ
82
Wskaż dwie właściwości, które zdaniem Bussa i Plomina odróżniają cechy temperamentu od osobowości (dwie odp.):
SĄ UWARUNKOWANE GENETYCZNIE | UJAWNIAJĄ SIĘ DO 1-2 R.Ż.
83
Która z poniższych koncepcji może być wykorzystana do oceny trafności teoretycznej skali słownej i bezsłownej testu Wechslera?
GF-GC
84
Wskaż rezultat i jeden z ważnych elementów jego wyjaśnienia, uzyskany w badaniach Liebermana (2000) nad związkiem między introwersją-ekstrawersją a przeszukiwaniem STM w paradygmacie S. Sternberga (dwie odp.):
TYLKO CENTRALNY SYSTEM WYKONAWCZY PAMIĘCI ROBOCZEJ PODLEGA WPŁYWOWI UKŁADU SIATKOWATEGO EKSTRAWERTYCY PRZESZUKUJĄ SZYBCIEJ STM NIŻ INTROWERTYCY
85
Dzieci wychowujące się w tym samym środowisku będą:
BARDZIEJ PODOBNE DO SIEBIE POD WZGLĘDEM ZDOLNOŚCI INTELEKTUALNYCH NIŻ TEMPERAMENTU
86
Wg Witkina jednym z czynników warunkujących rozwój niezależności od pola jest:
HOMOGENICZNOŚĆ ŚRODOWISKA POŁĄCZONA Z TRYBEM ŻYCIA WYMAGAJĄCYM ORIENTACJI W TERENIE
87
Rozwojowi niezależności od pola będą sprzyjać:
KOCZOWNICZY TRYB ŻYCIA W MAŁO ZRÓŻNICOWANYM ŚRODOWISKU
88
Który z typów temperamentu cechuje się małymi możliwościami przetwarzania stymulacji wg teorii RTT Strelaua? (dwie odp):
CHOLERYK | MELANCHOLIK
89
Który z typów temperamentu cechuje się dużymi możliwościami przetwarzania stymulacji wg teorii RTT Strelaua? (dwie odp):
SANGWINIK | FLEGMATYK
90
59. Ubytek zdolności arytmetycznych występuje w zespole:
GERSTMANA
91
Wskaż jeden z modeli interakcyjnych inteligencji i temperamentu (?):
WYSOKA INTELIGENCJA - MNIEJ ZRÓŻNICOWANE CECHY OSOBOWOŚCI, | WYSOKA IQ - MNIEJ SKORELOWANE
92
Wskaż jeden z modeli interakcyjnych inteligencji i OSOBOWOŚCI:
WYSOKA INTELIGENCJA - WYSOKIE ZRÓŻNICOWANE CECH OSOBOWOŚCI, IM NIŻSZE NATĘŻENIE NEUROTYCZNOŚCI – TYM BARDZIEJ ZRÓŻNICOWANY POZIOM INT. IM NIŻSZY POZIOM INT. - TYM SILNIEJSZE ZWIĄZKI KORELACYJNE MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI CECHAMI OSOBOWOŚCI
93
Z czym jest związany rozwój refleksyjność-impulsywność:
Z UWAGĄ
94
Refleksyjność-impulsywność ujawnia się:
W SYTUACJI ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW POZNAWCZYCH
95
Zgodnie z hipotezą energetyczną (dotycz…,,, między inteligencją a temperamentem):
WYKONANIE ZADAŃ INTELEKTUALNYCH …… ODPOWIEDNIEGO POZIOMU …. FIZJOLOGICZNEGO
96
W czym test Bineta jest podobny do współczesnych testów?
MIERZY GŁÓWNIE ZŁOŻONE FUNKCJE POZNAWCZE
97
Zdolność wzrokowo-przestrzenna, która najbardziej różni kobiety i mężczyzn to
rotowanie figur
98
Która koncepcja typów mówi o zespołach jakościowo odrębnych cech
szufladkowa
99
Wg badań Tetewskiego, czas rotacji mentalnej był skorelowany z (jakoś tak):
IQ PŁYNNĄ, JEŻELI MATERIAŁ BYŁ ZNANY, | IQ TYLKO WTEDY, JEŻELI MATERIAŁ BYŁ NIEZNANY,
100
Jak wynika z badań Babcocka (2002) różnice na poziomie wykonania testu Ravena (AMP) związane z wiekiem są wynikiem:
RACZEJ AJKOŚCIOWYCH (RODZAJÓW REGUŁ) OGRANICZEŃ W PRZETWARZANIU INFORMACJI RACZEJ ILOŚCIOWYCH ORGANICZEŃ W PRZETWARZANIU INFORMACJI W RÓWNYM STOPNIU OGRANICZEŃ ILOŚCIOWYCH I JAKOŚCIOWYCH DZIAŁANIA INNEGO, BARDZIEJ PODSTAWOWEGO CZYNNIKA
101
Wg badań Flynna zmiany w wynikach w podtestach Arytmetyka i Wiadomości w czasie są
ZEROWE ALBO LEKKO DODATNIE
102
Co to jest epistaza
WARIANCJA NIEADDATYWNA (GENOTYPOWA)
103
Wg Sternberga do zadania znanego lub typowego największą rolę odgrywają
Wykonawcze
104
Dewiacyjny iloraz inteligencji wyraża wzór
100 + odch od średniej w populacji

Psychologia (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions