Schémas Flashcards

1
Q

Quel est l’autre nom de la mémoire explicite ? Elle se subdivise en deux catégories: dites ce qui les distingue

A

Sémantique ?

Épisode (événements, biographie) VS Sémantique (mots, concepts, idées)

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2
Q

Dans quelle mémoire est contenue les schémas ?

A

Mémoire sémantique

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3
Q

Complétez ces définitions des schémas :
Structures cognitives… pour… en fonction de ce qu’on…
Processus qui influence comment on… et comment on…

A
mutuellement dépendantes
 définir, transformer, interpréter infos rapidement
sait/croit déjà
 se sent
agit
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4
Q

Le modèle hiérarchique de Collins et Qwillan (1969) proposait une structure par catégories : Animaux, puis tous les mammifères, puis chats, lions, etc.
Pourquoi ce modèle ne fonctionnait pas ?

A

Parce que tous les éléments d’une même catégorie ne sont pas au même pied d’égalité: certains nous viennent en tête plus facilement.
Exemple : chats et chiens sont plus accessibles que lions

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5
Q

Quel modèle a suivi le modèle hiérarchique de Collins et Qwillan ? Comment fonctionne-t-il ?

A

Le modèle de distribution de l’activation de Collins et Loftus
quand on active le rappel de l’info, on active parallèlement d’autres infos reliées

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6
Q

Comment expliquer les chocs culturels à l’aide de la théorie sur les schémas ?

A

Quand on est aschématiques, par exemple aux kangourous, on se sent débalancés

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7
Q

Quels sont les 4 types de schémas sociaux ?S

A

Schémas sur le soi
Schémas sur les personnes
Schémas sur les rôles et groupes sociaux
Schémas sur les événements

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8
Q

Vrai ou faux : les schémas sur les personnes ne contiennent que des infos factuelles

A

Faux : ils contiennent aussi une valeur positive / négative

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9
Q

Donnez une définition du schéma sur le soi

A

regroupement, structure qui connecte différentes infos qui nous concernent

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10
Q

Classifiez les infos des schémas sur les personnes

A

Personnes individuelles bien connues (père, amie)
groupes (équipe sportive)
types (gentille)
en clinique : prototype (portrait typique)

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11
Q

Comment les schémas sur les rôles et les groupes sociaux organisent-ils l’information ?

A

Selon les membres de groupes particuliers partageant certaines caractéristiques (ethniques, emplois)

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12
Q

Vrai ou faux : les stéréotypes sont basés sur l’apprentissage et sont des raccourcis qui deviennent parfois des réflexes

A

Vrai : association fréquente d’une association avec une autre (immigrant souvent associé avec musulman envahisseur)

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13
Q

À quel type de schémas appartient la reconnaissance du scénario d’une sortie au restaurant ? Donnez l’autre terme pour ce genre de scénario

A

Schémas sur les événements

Un script

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14
Q

Il peut y avoir des malaises lorsque deux cultures différentes sont confrontées dans la différence de leurs scripts: on dit que l’une est… par rapport aux scripts de l’autre

A

aschématique

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15
Q

Les schémas sur les événements sociaux marquants ont pour effet de…

A

créer des subdivision de groupes à partir d’expériences vécues (où j’étais, avec qui); mémoire collective

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16
Q

Quels sont les facteurs qui modifient notre perception ?

A

Les schémas pré-existants nous font perdre notre objectivité

La dilution de la qualité de l’information (par la filtration de l’attention) altère notre jugement

17
Q

Qu’est-ce que la saillance d’informations ? Donnez un exemple à l’appui

A

On a tendance à davantage remarquer une information lorsqu’elle ne correspond pas à notre schéma
croiser une fille en maillot sur le bord de la plage VS au IGA au mois de janvier

18
Q

Décrivez le processus d’apprentissage en expliquant le rôle des schémas dans
l’attention
l’emmagasinement
le rappel

A
  1. Attention : schémas altèrent ce qu’on perçoit; mémoire de travail
  2. Emmagasinement en mémoire : cohérence avec schémas préexistants
  3. Processus de rappel : plus facile quand associée à structure schématique consistante
19
Q

Qu’est-ce qu’une règle heuristique ?

A

mécanismes de calcul pour se faire une idée à partir de situations pas trop claires
L’info est déformée pour fitter dans les schémas

20
Q

Quelles sont les trois règles heuristiques ?

A

Disponibilité
Représentativité
Ancrage / ajustement

21
Q

Qu’est-ce que l’heuristique de disponibilité ? Donnez un exemple

A

facilité avec laquelle on se remémore des exemples
On sous-évalue tjrs probabilité d’accidents de char vs d’avion, car les accidents d’avion sont plus marquants et passent toujours aux nouvelles

22
Q

Qu’est-ce que l’heuristique de représentativité ? Donnez un exemple

A

Estimer probabilité d’appartenance d’un objet à une classe d’objets selon ressemblance à un modèle; donne lieu à des stéréotypes
Il est tatoué, ça doit être un musicien

23
Q

Qu’est-ce que l’heuristique d’ancrage / d’ajustement ?

A

estimer une grandeur selon nos ancrages

Est-ce que le rock est mort? À moins d’être statisticien, on tente une estimation selon nos structures schématiques

24
Q

Quel est l’impact positif des schémas ? négatif ?

A

Permet d’accélérer traitement de l’info (sinon, une analyse constante serait nécessaire)
Donne lieu à des biais (pièges)

25
Quels sont les biais causés par les schémas ?
Corrélations illusoires Vérification confirmatoire d'une hypothèse (biais confirmatoire) Prophétie autoréalisatrice
26
Qu'est-ce qu'une corrélation illusoire ? Donnez un exemple
Perception d'un lien entre deux variables alors qu'il n'y en a pas Rituels sportifs
27
Qu'est-ce que le biais confirmatoire ? Par quels comportements (2) s'exprime-t-il ?
Vérification confirmatoire d'une hypothèse Persistance des croyances tendance à ignorer l’information qui contredit nos croyances (schémas) envers les autres 1. Perception biaisée des comportements de l’autre 2. Comportements conduisant à aller chercher info qui confirme croyance
28
Qu'est-ce que la prophétie autoréalisatrice ?
On agit en concordance avec ce qu’on pense qui est attendu, mais notre perception de l’autre est erronée et force l’autre à adopter un comportement qui, pour nous, confirme notre croyance initiale
29
Donnez un exemple de l'effet Pygmalion
Dans la prophétie autoréalisatrice : | Le score des élèves est amélioré parce que l'enseignante s'est fait dire que les élèves étaient des surdoués
30
Donnez un exemple de l'effet Golem
Le score des élèves s'est détérioré parce que l'enseignante s'est fait dire que les élèves étaient nuls