Schriftspracherwerb Flashcards
Allgemeine Definition von Lesekompetenz
zwei Entwicklungsdimensionen der Lesekompetenz: 1. Basale Leseprozesse – Rekodieren: Artikulieren von Geschriebenem – Dekodieren: Erfassung der Wortbedeutung 2. Leseverständnis —> nicht unabhängig, aber eher mäßig korreliert
Die 4 jährige Anna kann bereits zu dem Wort „Hase“ Reimwörter finden, es aber noch nicht in die Einzellaute zerlegen. Was bedeutet das für ihre phonologische Bewusstheit?
Phonologische Bewusstheit im weiteren Sinne bereits vorhanden, im engeren Sinne noch nicht
Komponenten der phonologischen Informationsverarbeitung?
!!! • Phonologische Bewusstheit (im weiteren Sinne: z.B. Erkennen von Reimen, Wörtern in Sätzen, Silben in Wörtern, im engeren Sinne: z.B: Laute in Wörtern erkennen) • Kapazität des phonologischen Arbeitsgedächtnisses (Wortspanne, Satzspanne) • (Schneller) Zugriff auf das Langzeitgedächtnis (Semantisches Lexikon, z.B. Schnelles Benennen bekannter Objekte)
Didaktische Konzepte des Erstleseunterrichts
synthetisch: A+p+f+e+l = Apfel ganzheitlich/ analytisch: Bild von Apfel = “Apfel” = A+p+f+e+l –> Analytisch-synthetisch: Fibel- Konzept + Spracherfahungsansatz (z.B. “Lesen durch Schreiben”) –> Phonetisches Lesen (sinntragende Silben, Wörter und Sätze lesen)
