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02 20%34 > Science de l'occupation > Flashcards

Science de l'occupation Flashcards

1
Q

Science de l’occupation (4)

A
  • Moment clé dans l’évolution de l’ergothérapie : pratique centrée sur les données probantes
  • MONTRER LA PUISSANCE THÉRAPEUTIQUE DE L’OCCUPATION AVEC DES DONNÉES PROBANTES (+ de crédibilité)
  • Changement de point focal : Vision occupationnelle que la personne ait OU NON un problème de santé (VS seulement personne avec déficits et incapacités)
  • Science INTER disciplinaire
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Q

Science de l’occupation : postulat 1

A

Les personnes sont considérées comme des ÊTRES OCCUPATIONNELS, qui ont la capacité et le besoin de participer dans des occupations, ainsi que d’exprimer leur humanité dans ce qu’elles font.
Occupation = Besoin fondamental qui va au delà des besoins de base, teinte la vie humaine

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3
Q

Science de l’occupation : postulat 2

A

La perspective occupationnelle VIENT COMPLÉTER LES VISION DES AUTRES DISCIPLINES concernant la biologie, la psychologie, l’histoire, la spiritualité, l’éthique, les aspects $ et politiques de la vie humaine.
Occupation = multidimensionnel, complexe, influence la vie humaine et sur lequel on devrait se pencher

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4
Q

Science de l’occupation : postulat 3

A

La RELATION ENTRE OCCUPATION ET SANTÉ EST CENTRALE car les occupations peuvent à la fois aider à maintenir la santé et le bien-être ou les fragiliser. D’autre part, l’état de santé permet ou restreint la participation dans les occupations.
Notre répertoire occupationnel / défi occupationnel peut venir nous fragiliser à développer des problème de santé

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5
Q

Science de l’occupation : postulat 4

A

L’OCCUPATION DOIT ÊTRE REGARDÉ DANS SON CONTEXTE car plusieurs facteurs influencent ce que les personnes font: l’entourage, le climat, les croyances et pratiques religieuses, les valeurs culturelles, l’économie, l’espace, les ressources, l’environnement naturel, etc.

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6
Q

Science de l’occupation :grands thèmes de recherche (3)

A
  • Forme des occupations
  • Sens des occupations
  • Fonction des occupations
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7
Q

Thèmes de recherche : Forme des occupations

A

Comment on nomme ces activités et à quoi elle ressemblent / Sert dans l’évaluation où l’on utilise les activité comme source d’évaluation pour noter des indicateurs : sécurité, autonomie…

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8
Q

Thèmes de recherche : Sens des occupation

A

Représentation que les gens ont de diverses occupations

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9
Q

Thèmes de recherche : Fonction des occupations

A

Finalité en ergothérapie / À quoi ça va servir d’aider les gens avec l’activité thérapeutique / Objectifs : résilience, qualité de vie…

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10
Q

Retombées de la Science de l’occupation (6)

A
  • Une revue incontournable : Journal of Occupational Science
  • Société francophone pour la recherche en science de l’occupation
  • Modèles théoriques sur divers concepts : Ex.: équilibre de vie; promotion de l’engagement dans des activités signifiantes en santé publique; sens des occupations
  • Compréhension plus en profondeur d’enjeux occupationnels / Nommer des phénomène occupationnel pour lesquels on avait pas de noms officiels encore : Ex.: transitions occupationnelles; privation occupationnelle…
  • Outils d’évaluation validés sur les fondements de l’ergothérapie
  • Interventions ergothérapiques probantes qui travaillent sur l’engagement/désengagement, les routines, l’équilibre de vie
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11
Q

apport ergo dans transition occupationnelle

A
  • Ouvrir nos services aux personnes qui sont en transition occupationnelle importante et pas seulement les personnes avec des problèmes de santé
  • Accompagnement, organisation d’un horaire, des buts, dans quoi j’ai le gout de m’investir
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12
Q

privation occupationnelle définition

A

Empêchement prolongé vécu par une personne de s’engager dans des occupations, en raison de facteurs en dehors de son contrôle de nature sociale, économique, politique, environnementale, géographique
ou interpersonnelle / Défi qui n’est PAS en lien avec l’individu mais plutôt en lien avec les conséquences qui découle de l’environnement

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13
Q

Ennui définition

A

Définition : L’expérience (désagréable) d’être désengagé du monde et coincé dans un présent insatisfaisant qui ne finit plus, d’avoir des désirs d’engagement dans des activités satisfaisantes qui ne sont pas comblés

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14
Q

Causes ennui (7)

A
  • Manque de stimulation externe
  • Tâches répétitives ou qui ne captent pas l’attention
  • Manque d’habiletés cognitives ou internes pour se garder soi-même diverti
  • Personnalité: les personnes qui s’ennuient facilement avec pratiquement tout type de tâches/activités et se blâmeront pour ceci
  • Attitudes négatives: appréhension et insécurité, faible motivation personnelle, sens à la vie axé sur les récompenses externes comme l’argent, vision négative/pessimiste de la vie
  • Problèmes d’attention
  • Agitation, errance, apathie chez aînés avec démence
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15
Q

conséquences ennui (4)

A
  • Problèmes de santé comme l’obésité
  • Comportements comme agression, recherche d’attention, impulsivité, jeu compulsif, abus substances
  • Problèmes de sommeil
  • Au travail: faible moral, dépression, engagement dans des activités non autorisées et erreurs
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16
Q

aliénation occupationnelle c’est quoi

A

pression sociale de faire certaines occupations non liées aux intérêts / aspirations de la personne (ex.: activités productives, jogging) – participation forcée
**Aliénation VS Privation : il y a une opportunité occupationnelle mais elle est limités

17
Q

Recommandations pour favoriser la participation sociale (4)

A
  • Prévenir la privation par un scan environnemental des ressources, programmes et instruments disponibles pour assurer une participation sociale équitable entre les communautés d’un territoire.
  • Prévenir l’aliénation par la reconnaissance de la diversité et la personnalisation (attention au «one size fits all»)
  • Prévenir la marginalisation en dénonçant l’âgisme positif ou négatif et des «normes sociales» de performance d’un vieillissement réussi qui creuse les inégalités
  • Prévenir le déséquilibre en faisant de la participation sociale un droit humain
18
Q

Modèle vivez bien votre vie : message clé 1 (5)

A
  1. Ce que vous faites au quotidien a des répercussions importantes sur votre santé et votre bien-être.
  2. Nous avons besoin d’une large variété d’activités pour soutenir la santé.
  3. Nous devons considérer comment nous nous engageons dans les activités quotidiennes.
  4. Il y a plusieurs résultantes importantes à prendre en compte quand on parle de modes de vie sains.
  5. Des forces personnelles et sociales influencent les expériences.
     Activités = opportunités d’expérience :
     Les expériences influencent la trajectoire de l’engagement occupationnel car nos habitudes et les contextes ancrent nos anticipations et nos actions futures
19
Q

Modèle vivez bien votre vie : message clé 2 (5)

A
  • Pas de prescription d’activités ou de quantité de temps
  • Pas de classification occidentale classique: AVQ, AVD, loisirs, travail
  • L’occupation peut être un élément protecteur de la santé et du bien-être
  • L’occupation peut être facteur de risque à la santé et à un bien-être diminué
  • L’accent est mis sur le soutien de la personne dans sa réappropriation de son pouvoir d’agir (empowerment), dans la poursuite de ses buts personnels, dans sa quête de sens et dans l’amélioration de l’usage de son temps et de sa qualité de vie
20
Q

Modèle vivez bien votre vie : message clé 3 (2)

A
  • Les ergothérapeutes peuvent aider des personnes qui vivent actuellement ou sont à risque de vivre des interruptions/perturbations occupationnelles.
  • Ergothérapie = expertise sur l’activité au-delà du rendement; valorisation du sens/activité signifiante, au-delà de l’indépendance fonctionnelle
21
Q

Modèle vivez bien votre vie : application du modèle

A

Possibilité dans 3 pallier :

  • client individuel ou petits groupes
  • communauté
  • populationnel
22
Q

Modèle vivez bien votre vie : dimensions de l’expériences (8)

A
  • Activer son corps, sens, esprit
  • Attachement émotionnel, intimité, affiliation et sentiment de réciprocité, d’appartenance dans un groupe social
  • Contribuer à la société ($, temps, information)
  • Prendre soin de soi (de ses proches)
  • Développer et exprimer son identité personnelle
  • Développer ses capacités et son potentiel
  • Construire sa prospérité (emploi, gérer ses finances, entretenir son domicile, investir dans un quartier stable et sécuritaire) / *Sécurité financière, PAS accumuler de l’argent
  • Vivre du plaisir et de la joie
23
Q

Continuum de l’engagement

A
  • Désengagement occupationnel
  • Engagement occupationnel
  • Sur-engagement occupationnel
24
Q

Désengagement occupationnel

A

Manque d’investissement, indifférence, détachement émotionnel envers ses occupations

25
Q

Engagement occupationnel

A

Sentiment de participer, de choisir, de trouver un sens positif et de s’impliquer tout au long de la réalisation d’une activité ou d’une occupation

26
Q

Sur-engagement occupationnel

A

Être sur-occupé : un environnement qui est trop stimulant, trop intrusif, trop d’opportunités, surcharge
Sur-engagement : passer plus de temps que souhaité, en faire plus que requis

27
Q

Effets de l’engagement dans des activités (3)

A
  • Essentiel à la santé et une qualité de vie raisonnable
  • Pas simplement faire un certain nombre d’activités qui prédit la qualité de vie mais si elles permettent d’augmenter le sentiment d’efficacité personnelle et l’estime de soi et si elles font vivre une expérience optimale/flow
  • Contribue à la construction de l’identité
28
Q

Autres aspects occupationnels qui influencent l’engagement (4)

A
  • Activité créative et divertissante
  • Nouvelle activité
  • Activité qui donne une structure ou une routine
  • Perception de contrôle sur l’activité et dans son choix
29
Q

Équilibre occupationnel (3)

A
  • Perception d’avoir la bonne quantité d’occupations et le bon degré de variation dans les occupations
  • Va AU-DELA de la conciliation travail-vie personnelle
  • Usage du temps objectif ET subjectif
30
Q

Équilibre occupationnel est associé à … (4)

A

 Qualité de vie
 Santé perçue
 Stress perçu
 Système immunitaire

31
Q

CHOIX est liée à … (4)

A
  • Choix et contrôle sur ses activités sont liées à l’efficacité personnelle, l’estime de soi, la motivation à participer et l’autonomisation (empowerment)
32
Q

le sens des occupation (3)

A
  • Oriente les attitudes et les conduites de l’individu / nos buts, nos choix…
  • Confronte l’individu à travers les épreuves et les passages de sa vie, afin de le forcer à accomplir son destin
  • Permet la compréhension de l’existence et l’intégration avec sa personnalité. Sans cette intégration, il est fort difficile pour un individu d’avoir une histoire qui soit intelligible et un but dans la vie qui soit logiquement associé à cette histoire.
33
Q

le non sens (2)

A
  • État de vide dans l’existence, caractérisé par l’ennui, l’apathie et la vacuité, qui tend à se généraliser à tous les domaines de l’existence
  • Déterminé par l’absence de raison d’être, par le sentiment de dépendance et d’inauthenticité et par le sentiment d’impuissance
34
Q

pour évaluer le sens

A

OVAL-9 (Occupational value)

35
Q

routine définition

A

Séries de comportements ou formes d’usage du temps régulières, répétitives, prévisibles, incluant les habitudes et les rituels et les rythmes de la vie
exemple : Les habitudes comme s’asseoir à la même place dans une salle de réunion, passer par les mêmes rues, faire la même action de façon répétitive

36
Q

Stratégies gagnantes pour amener des changements durables (4)

A
  1. augmenter les connaissances des personnes sur la promotion de la santé par l’activité signifiante
  2. augmenter les connaissances des personnes sur -eux-mêmes par rapport à leurs défis occupationnels dans leur mode de vie
  3. structurer le changement
  4. intégration

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