SOCIOCOGNITIVE structure Flashcards
Parcours de Bandura
Né au Canada
Doctorat à l’Université de Iowa
= travail 1 = ado et agressivité et social learning =fondement de la théorie
1969= travail 2
=redéfini la thérapie comportementale en y ajoutant le processus cognitif
1970= travail 3
= conception de soi et objectif personnel
=pouvoir d’agir en toute conscience
=a obtenu de nombreuses distinctions
Aime faire des test clinique pour ensuite en faire des tests expérimentales (isolé et manipuler les variables)
Parcours de Mischel
Né à Vienne
Étudie le travail social aux É-U
Travail auprès des délinquants=limites dans interventions
À Ohio state avec Kelly
Professeur à Stanford
Doute de l’efficacité de la théorie des traits
1968, travail sur Personnality and assesment
=stabilité et flexibilité du comportement
=comportement discriminé
=comment les gens module leur actions
=comment les gens distinguent les situations
Caractéristiques et particularité de la théorie
Personne = un agent actif
Origine sociale du comportement
Les processus cognitif
Variabilité du comportement
Apprentissage de modèles complexes de comportement sans récompense
Bandura et Mischel= inspiré de ce qui était déjà fait
Méthodologie idiographique
Application des connaissances dans la pratique éducative ou en clinique
Les 3 propriétés psychologique de la personne selon la théorie
se distingue de trois façons
- raisonnements sur le monde grâce au langage
- contemple circonstances du moment et fait référence aux événements passés, hypothétique et futurs
- introspection et analyse de ses propres réflexions.
Caractère unique et cohésion de la personnalité repose sur ?
Les cognitions sociales
Les cognitions sont à l’origine
= de la stabilité d’une façon d’agir et de ressentir qui est propre à chacun
Quelles sont les deux qualités des cognitions
- acquises socialement
- perdures dans le temps
Quels sont les 4 éléments faisant partie de la structure ?
- Compétences et Habileté
- Croyances et attentes
- Normes d’évaluations et comportement
- Objectifs personnels
Qui suis-je ?
Connaissons la « marche à suivre » sans nécessairement être capable d’expliquer comment nous nous y prenons
Compétence procédurale
ou
connaissance procédurale
Qu’est-ce qu’une connaissance ou une habileté ?
Façon de réfléchir aux problèmes et accomplir des tâches pour atteindre des objectifs
Habilité de mettre en œuvre des solutions pour les résoudre
Pour la théorie sociocognitive, qu’est-ce qui fait que nous sommes différents ?
Variation dans les aptitudes à accomplir des actions
Quels sont les deux types de compétences/habiletés ?
Connaissances déclaratives = peuvent être formulé en mots
Connaissances procédurales = renvoi aux aptitudes cognitives et comportementales que nous avons, mais pas facile à formuler en mots
Donnez un exemple de compétence procédurale
Capacité a réconforter votre ami quand il est déprimé ; mais on a de la difficulté à expliquer comment on a fait
Quels sont les 2 implications relatives aux compétences/habiletés ?
- Spécificité contextuelle
- Changement psychologique
Explique Spécificité contextuelle
La structure n’est pas la même dans tous les contextes
Les compétences varient d’une sphère à l’autre
*Ne se généralise pas *
Qu’est ce qui explique la variation systémique du comportement individuel ?
La spécificité contextuelle
une variable donné est mise à contribution dans certains contextes
Explique le changement psychologique
Compétence qui s’acquière en
- en observant le monde sociale
-par nos interactions
Les personnes qui manquent d’habileté dans un domaine particulier de leur vie peuvent changer.
explique LES ATTENTES (mode d’appréhension)
principale déterminant de nos actions et émotions
sont par rapport à l’avenir, ce que nous anticipons
sont liés aux contextes
sont très personnelles
vont définir nos relations
vont moduler nos objectifs
a un rôle centrale à la personnalité
Envers quoi, par exemple, peut-on avoir des attentes?
le comportement d’autrui
les récompenses ou punitions qui entraîneraient par la suite autre type de comportement
les aptitudes à composer avec le stress et les difficultés
Quelle capacité renvoi à un aspect essentiel « à la survie »
Capacité de varier ses attentes et comportements
Regroupement de [QUOI ? ] façon idiosyncratique (exemple; arrive à l’école, etc.)
ATTENTES
Se forment en sous-groupes d’attentes selon les situations
Pourquoi on dit que les attentes sont l’essence de la personnalité ?
manière dont les personnes perçoivent les situations
= comment ils conçoivent des attentes à l’égard d’événements futurs et adoptent des modèles de comportements distincts en fonctions des attentes
Comment se nomme une attente envers le soi ?
Le sentiment d’efficacité personnelle
Que permet le sentiment d’efficacité personnelle ?
Le fonctionnement de la personnalité
La réalisation de soi et du bien-être
Qu’est-ce que le sentiment d’efficacité personnelle ?
PERCEPTION
-envers nos propres capacité d’actions dans des situations à venir
-subjective envers elle-même= influence le comportement = réalisation personnelle
JUGEMENT
-sur sa capacité à accomplir quelque chose dans un -dans un contexte précis
RELATION ÉTROITE
avec le rendement
EST PLUS INFLUENT
que le rendement dans le choix d’un comportement
FAIBLE SEP ce qui est observer
-Ne pas entreprendre des activités importantes
-Renoncer/abandonner
-Éprouver de l’anxiété lors de l’exécution d’une tâche
-Céder à la panique et ne pas parvenir à réfléchir ou agir calmement
FORT SEP ce qui est observer
-Prendre des décisions et agir en conséquence
-Persévérer
-Garder son calme
-Faire preuve de réflexion analytique
Pourquoi l’SEP n’est pas l’estime de soi ?
N’est pas une variable globale, car l’SEP varie d’une situation à une autre
N’est pas un sentiment abstrait de sa valeur personnelle, mais un JUGEMENT sur sa capacité à accomplir qqchose dans un contexte précis.
La Recherche Micro-Analytique
Stratégie de recherche par Bandura
Prendre des mesures précises sur l’SEP avant de faire une tâche dans situations particulière
Veut confirmer que l’SEP varie selon les situations et non de dispositions génétiques.
Utilise la technique de l’ancrage afin de manipuler SEP.
SEP varie d’une situation à l’autre en fonction de l’activité, du degré d’intensité et autres caractéristiques environnementales.
Que reproche les sociocognitivistes aux béhavioristes ?
La théorie sociocognitive rejette l’argument béhavioriste voulant que les stimuli environnementaux détermine le comportement.
Les gens sont capables de maitrise de soi. Leurs aptitudes cognitives leur permettent d’orienter leur propre développement.
Ces aptitudes leur permettent aussi d’apprendre de nouveaux modèles de comportement par l’observation, ou le modelage, même en l’absence de renforcement.
Que reprochent les sociocognitivistes à la psychologie évolutionniste ?
Les théoriciens sociocognitivistes contestent par ailleurs l’adéquation de la psychologie évolutionniste.
Comment disent-ils, une perspective évolutionniste peut-elle expliquer les modifications importantes qu’a connues la vie sociale humaine d’une période historique à une autre ?
