Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

L2 STAPS - SEMESTRE 1 > Sociologie > Flashcards

Sociologie Flashcards

1
Q

Sur quoi porte la socio?

A

Sur le vécu des êtres humains, ce qu’ils pensent, voient et perçoivent de ce vécu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Les institutions, classes et groupes sociaux sont considérés comme quoi dans la socio?

A

Objets d’études

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quel définition donne L.Moreau de Bellaing et D.Poussin à la socio?

A

“La socio est la science de la logique des rapports sociaux”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Pourquoi socio = science?

A

Car ele refuse des préjugés, prénotion, représentations communes et vérités d’intuition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pourquoi socio = logique?

A

Procédures mises en oeuvre par les groupes et les individus dans leur “vivre ensemble”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Pourquoi socio = rapports sociaux?

A

Pas seulement étude des rapports inter-individuels, mais surtout des rapports entre les groupes sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

D’après P.Bourdieu, à quoi sert la socio?

A

Chercher à comprendre le fonctionnement social, en y apportant un regard neutre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quels sont les objectifs de la socio?

A

Rupture contre: les représentations collectives, l’illusion du savoir immédiat (prénotion) et la socio spontanée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

“représentation schématiques et sommaire (…) formées par la pratique et pour elle” - Durkheim, 1895.
Pour Durkheim, qu’est - ce que la prénotion?

A

Représentation de quelque chose issue d’une expérience vécue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Le sport peut être considéré comme un terrain de jeu de stéréotypes? Si oui, donner un exemple.

A
  • Oui
  • Par exemple, dans le foot féminin les footballeuses “sont toutes lesbiennes”
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

La socio va nous servir à 4 choses, quoi?

A
  • Comprendre les mécanismes qui organisent et structurent la société sportive
  • Comprendre et interpréter la place du sport dans notre société contemporaine
  • Objectiver notre discours sur le sport
  • Apporter un regard critique sur l’utilisation du sport par les institutions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quels sont les 8 termes polysémiques du sport? À quoi servent - ils?

A
  • Sport de: masse, d’élite, compétition, spectacle, loisir, sport pour tous, scolaire et sport de rue
  • Recouvrent des sens, des réalités et des enjeux très différents
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

“Définir le sport semble relever d’un pari intenable, tant les pratiques sont baigarées et les frontières incertaines”. Qui a dit cette phrase?

A

Bromberger, en 1995

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Pour Bouet, que signifie le sport? Pour lui, le sport fait partie de l’histoire?

A

Moyen d’intégration de divers comportements qui entoure la société (N / V qui sont d’ordres éco. , éthique…)
- Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelle idée est défendue par Defrance?

A

D’un côté le sport est considéré comme structurant dans la vie de l’individu et d’un autre côté le sport est considéré comme un loisir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quels sont les 5 fonctionnalismes positifs du sport?

A
  • Fonction sanitaire de l’action physique
  • Amélioration bien - être social
  • Euphémisation et contrôle de la violence
  • Fonction symbolique du sport
  • Fonction éducative du sport
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels sont les 3 fonctionnalismes négatifs du sport?

A
  • Fonction de dérivation de l’agréssivité et de réduction de la tension sociale (réduit le champ de la conscience politique)
  • Atténuation de la tension vers des jeux gratuits
  • Sport contemporain est l’expression du capitalisme
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Le sport est une société en lui-même? Si oui, pourquoi?

A
  • Oui
  • Plusieurs systèmes de pouvoirs et de décisions (organisations, institutions…) produit culture et aussi un discours (culture du corps, santé…)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Le sport est un reflet de N / V? Si oui, pourquoi?

A
  • Oui
  • Pratiques sportives révèlent des pratiques sociales (expl: golfe élitiste est différent du foot populaire), et pratiques sportives s’inscrivent dans des pratiques sociales globales (géographie, cultures…)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

D’après le tableau “Les différents nv. de la PPS”, quel % des gens ont pratiqué du sport dans l’année? 1x par semaine? Moins d’ 1x par semaine? Et en vacances?

A
  • Dans l’année: 89%
  • 1x semaine: 65%
  • Moins 1x semaine: 20%
  • En vacances: 5%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Les pratiques libres et non encadrées sont-elles majoritaires ou minoritaires?

A

Majoritaires

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Il y a - t - il un fort décalage parmis les fédérations dominantes? Combien de licenciés en foot? Et combien en tennis?

A
  • Oui
  • Foot: 2M
  • Tennis: 900 000
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quels sont les 4 pôles de motivation pour la pratique physique?

A
  • Santé / bien-être
  • Convivialité
  • Nature
  • Motivation physique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quel est le % des gens qui exercent un sport pour compétition / performance? Et pour santé/ détente / plaisir?

A
  • 21%
  • (+) 90%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Il existe des écarts dans les pratiques physiques dû aux variables sociales de différenciation (expl: revenu) ? Plus la position sociale est hausse, plus la pratique sera comment?

A
  • Oui
  • Importante, intensive, encadrée et soutenue
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Il existe des stéréotypes aux pratiques physiques selon le sexe? Quels sont pratiques plutôt “pour” les femmes? Et celles “pour” les hommes? Les femmes sont - elles plus licenciées que les hommes?

A
  • Oui
  • Danse, gym…
  • Rugby, foot…
  • Non
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quels sont les 8 facteurs au développement des activités physiques sportives?

A

1 - Réduction du temps de travail
2 - Augmentation du pouvoir d’achat
3 - Allongement de la scolarité
4 - Politiques “Sportives”
5 - Innovation technologiques
6 - Développement industriel de loisir
7 - Féminisation des pratiques sportives
8 - Impact des “icônes” sportifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Comment la socio peut - elle se définir?

A

Démarche d’analyse scientifique du social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Le savoir scientifique produit par la socio consiste en 2 choses, quoi?

A
  • Connaissances empiriques (s’appuie sur l’expérience / observation)
  • Savoirs à dimension plus théorique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Quels sont les 2 grands types de connaissances empiriques?

A
  • Donnés chifrées sur la société
  • Donnés qualitatives (entretient…)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Quelle est la démarche d’une méthode scientifique? En quoi se base - t - elle?

A
  • Question - Recherche - Hypothèse - Expérience - Analyse - Conclusion
  • Sur l’observation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Comment fonctionne la démarche des sciences sociales?

A

Question - Exploration - Problématique - Construction du modèle d’analyse - Observation / enquête - Analyse des résultats - Conclusion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Max Webber (1864 - 1920), identifi un modèle de quoi pour effectuer correctement une recherche sociale? Quels sont ses 6 phases?

A
  • De science logique et procédurale

1 - Sélectionner l’objet danalyse
2 - Décrire
3 - Hypthèses
4 - Concepts opératifs
5 - Indicateurs
6 - Communiquer les résultats

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Quels sont les 5 moments essentiels de la démarche de recherche?

A

1 - Enjeux (pop. concernée, coûts…)
2 - État de l’art (apports des travaux existants…)
3 - Procédures de versifcation (plans d’observation…)
4 - Analyse des résultats
5 - Organisation des résultats

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Quels sont les 2 grands types de méthodes sociologiques? Sont - elles complémentaires?

A
  • Quantitatives et qualitatives
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Dans une perspective quantitative, quelle est la principale méthode de collecte des donnés? Et dans une perspective qualitative?

A
  • Quantitative: questionnaire
  • Qualitative: entretient et observation directe
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Comment fonctionne un questionnaire? Que permet de produire cette méthode? Les questions sont - elles standardisées? Ce sont des questions plus souvent fermées ou ouvertes?

A
  • Série de questions prédéfinies sur un thème particulier à un grand nb. de personnes
  • Des donnés chifrées sur un phénomène étudié et permet aussi de proposer une explication
  • Oui, c’est-à-dire, même questions posées aux mêmes personnes dans le même ordre
  • Fermées, questions auxquelles la personne doit choisir la réponse parmis des alternatives données
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Qu’est - ce qu’un entretient social? Quelle est la différence avec le questionnaire?

A
  • Intéraction verbale entre chercheur et personne interviewé
  • Questions posées sont ouvertes, donc les réponses sont plus libres et plus développées
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Qu’est - ce que la directivité d’un entretient? Quels sont les 3 nv. ?

A
  • Désigne le degré auquel le sociologue impose son rythme à l’entretient

1 - Entretient directif: grille standardisée mais questions ouvertes
2 - Entretient non directif: enquêteur intervient peu
3 - Entretient semi-directif: prépare grille de question mais ne suit pas l’ordre prévue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Quel nv. d’entretient est le plus utilisé en socio?

A

Semi-directif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Quels sont les 4 étapes fondamentales pour bien conduire un entretient?

A

1 - Installer une relation avec mon interlocuteur (se présenter, passer de la confiance…)
2 - Favoriser au max. l’expression de celui qui me parle (ne pas avoir peur du silence car ils sont riches d’effet…)
3 - Écouter l’autre mais le comprendre
4 - Guider l’autre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Comment fonctionne la méthode de l’observation? Peut - elle durée longtemps, par exemple le chercheur observe un même quartier pendant plusieurs anées?

A
  • Chercheur observe directement sur un “terrain” choisit, des phénomènes sociaux qu’il cherche étudier
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Aujourd’hui, il y a - t - il une saturation (“excesso”) du marché des pratiques? Si oui, donner 3 motifs.

A
  • Oui

1 - Vieillissement démographique donc développement de pratiques de loisir hors cadre fédéral
2 - Concurrence entre fédération sur population plus jeune
3 - Concurrence de l’offre privée marchande

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Donner 4 raisons de l’abandon du sport fédéral.

A

1 - Transformation des motivations
2 - Innovation technologiques
3 - Essor (augmentation) des activités sportives de loisir et nature
4 - Développement de la pluriactivitée occasionnelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Il y a - t - il un lien positif entre le fait de pratiquer une activité physique sportive et le fait que ses parents ou son conjoint soient ou ont été sportifs?

A

Oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

C’est plutôt le comportement du père ou de la mère, en matière sportive, qui poussera une personne vers la pratique d’une actvité physique?

A

Père

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

Quel % des conjoints des pratiquants d’une activité physique sportive sont eux aussi sportifs?

A

47%

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

Quels sont les 3 facteurs discriminants de la pratique physique sportive? La pratique d’une activité physique sportive augmente avec le nv. de vie?

A
  • Âge, diplôme et nv. de vie
  • Oui
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

Qu’est - ce qu’on associe au sport comme finalités?

A

Finalités hygiéniques, sanitaires, de contrôle et d’auto-contrôle de la violence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

Pourquoi des politiques publiques mettent en place des dispositifs sportifs dans des cadres institutionnel?

A

Pour (re)mettre les jeunes sur la voie de l’insertion ou de l’intégration sociale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

Quelle est la représentation du sport dans le monde?

A

Sport = socialisation, éducation, intégration, insertion et apprentissage de la citoyenneté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

Qu’est - ce que la socialisation?

A

Désigne le double mouvement par lequel une société se dote d’acteurs capables
d’assurer son intégration, et d’individus, susceptibles de produire une action autonome

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

D’après Dubet Martucelli, en 1996, pourquoi la socialisation = apprentissage?

A

Parce que l’individu, par les interactions avec les autres, apprend progressivement à adopter un comportement conforme aux attentes d’autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

Quels sont les 2 phases importantes de la socialisation? Quand commence chacune?

A

1 - La socialisation primaire = commence dès la naissance et se prolonge durant l’enfance.
2 - La socialisation secondaire = se déroule ensuite, tout au long du parcours social de
l’individu

55
Q

Qu’est - que l’intégration?

A

Processus qui permet à une personne ou à un groupe de personnes de se rapprocher et de devenir membre d’un autre groupe plus vaste par l’adoption de ses N / V de son système social

56
Q

L’intégration nécessite 2 conditions, lesquelles?

A

1 - Une volonté et une démarche individuelle de s’insérer et de s’adapter, c’est-à-dire l’intégralité de la personne
2 - La capacité intégratrice de la société par le respect des différences et des particularités de l’individu

57
Q

L’intégration consiste à susciter quoi?

A

Participation active à la société toute entière

58
Q

Qu’est - ce que l’insertion?

A

Introduire, inclure d’une manière spécifique: pas de modification de ce qui est inséré
par le fait de son appartenance à un nouvel ensemble.

59
Q

L’insertion est un processus dont la finalitée est de permettre quoi?

A

Permettre à certaines catégories sociales en situation d’exclusion de retrouver place dans la société à travers diverses expériences valorisantes

60
Q

Qu’est - ce que l’exclusion?

A

Tous les processus sociaux de mise à l’écart : pauvreté, handicap, racisme, vieillissement, échec scolaire…

61
Q

Qu’est - ce que la citoyenneté? La citoyenneté donne quoi aux individus?

A
  • Statut octroyé (“garantido”) à tous ceux qui sont reconnus membres d’une communauté politique
  • Un ensemble de droits et d’obligations dans leurs relations avec le pouvoir politique de la communauté en question
62
Q

La citoyenneté comporte 4 dimensions constitutives essentielles, lesquelles?

A

1 - La nationalité
2 - Des droits sociaux (vote…)
3 - Des devoirs fiscaux, de scolarité…
4 - Des modes de participation à la vie de la cité (associations…)

63
Q

Le sport peut être considéré comme porteur de 4 vertus et d’idéaux, susceptibles d’assurer la socialisation, lesquels?

A

1 - Moyen d’insertion, de socialisation ou d’accès à la citoyenneté
2 - Transfert de valeur éducatives (effort, persévérance, esprit d’équipe, santé, respect..)
3 - Porteur de repères à travers la fonction héroïque (mythe du héros sportif…)
4 - Facilitation de la cohésion sociale (respect de l’autre, acceptation de l’autre…)

64
Q

L’intérêt socialisateur du sport repose sur 5 aspects, lesquels?

A

1 - Apprentissage des règles (il faut respecter si tu veux jouer)
2 - Règles personnifiées par l’arbitre pour le respect des règles de disciplines
3 - Apprentissage de la vie collective
4 - Apprentissage de la négociation avec les autres et permet d’expérimenter ses propres limites (construction individuelle)
5 - Implique une autonomisation de l’individu, une meilleure connaissance de son corps

65
Q

Les politiques considèrent le sport comme quoi?

A

Remède miracle aux violences des quartiers

66
Q

Le sport de rue est-il considéré comme un espace de sociabilité qui favorisent les relations humaines? Existe - t - il une ethnicisation des pratiques? Il y a l’exclusion de certaines catégories sociales? Quel est le rôle des filles? Les terrains sont assimilés à quoi? Les normes et les règles imposés par les clubs sont présentes?

A
  • Non
  • Oui (foot = blanc, basket = black)
  • Oui, des plus jeunes / mauvais…
  • Laisser les garçons jouer…
  • Territoires
  • Non
66
Q

La réalité du sport de rue est la même de cet idéal vertueux qui tend à présenter le sport comme une pratique épanouissante?

A

Non (dopage, violence, corruption)

67
Q

Quels sont les 2 constats par rapport à la sociologie de l’éducation et des inégalités scolaires?

A
  • Constat 1: l’école républicaine est devenue une école démocratique en masse
  • Constat 2: relative stabilité de la mobilité sociale malgré l’accès à l’éducation
68
Q

Par rapport au constat 1, quel % de personnes d’une classe d’âge entrent au collège? Parmi eux, quel % obtient un baccalauréat? Combien de personnes obtiennent un baccalauréat à la fin des années 1950? Le nb. d’étudiants à été multiplié par combien depuis les années 1968?

A
  • 100%
  • 70%
  • 10%
  • 5x
69
Q

Par rapport au constat 1, le nv. des élèves s’est-il plutôt élevé? Les filles ont-elles bénéficié de quoi? Les résultats des filles sont-ils meuilleurs que ceux des garçons?

A
  • Oui
  • Massification scolaire
  • Oui, même si leurs orientations scolaires sont moins favorables à leur réussite
    professionnelle
70
Q

En élargissant l’accès aux diplômes et à l’enseignement supérieur, qu’est-ce que la massification scolaire à-t-elle entraînée? Qu’est-ce que cela veut dire?

A
  • La démocratisation générale de l’éducation
  • Les formations longues ne sont plus réservées aux enfants issus de l’élite sociale et de l’excellence scolaire
71
Q

Par rapport à la démocratisation générale de l’éducation, elle est très fortement ségrégative (“sépare”) quand nous considérons quoi?

A

Les écarts entre les filières et les types de diplômes

72
Q

En fonction de leur valeur et des publics scolaires, les formations et les diplômes seront fortement quoi? Le système scolaire élargit l’accès de tous tout en creusant (“ampliando”) quoi?

A
  • Hiérarchisés
  • Les inégalités
73
Q

Par rapport au constat 2, qu’est-ce qu’on observe en relation aux positions des parents et les positions des enfants? Que montre la sociologie par rapport à l’accès aux titres scolaires?

A
  • Elles restent homogènes (“iguais”)
  • Ne reste pas moins inégal
74
Q

Les inégalités scolaires résultent d’un double processus, lesquels?

A
  • Inégalités de réussite très précoces
  • Inégalités dans l’orientation et les choix
75
Q

Les inégalités de réussite précoce se découlent dès lors que les familles sont dotées de quoi?

A

Des ressources matérielles et culturelles inégales, de pratiques éducatives inégalement susceptibles de préparer les enfants à ce qu’exigent les apprentissages scolaires

76
Q

Les travaux de P.Bourdieu et de Jean-Claude expliquent que les performances et les parcours scolaires des élèves sont déterminés par quoi? C‘est la théorie de quoi? Nous pouvons dire que les élèves des classes populaires ont moins de quoi?

A
  • Par les ressources culturelles que
    possèdent les diverses classes sociales
  • De la reproduction
  • “Capital culturel”
77
Q

La théorie de la reproduction de P.Bourdieu et Jean-Claude a aussi montré que si les inégalités sociales persistent à l’école, ce n’est pas seulement parce que les élèves sont socialement inégaux, mais c’est aussi à cause de quoi?

A

À cause de l’école qui aurait pour fonction latente de reproduire ces inégalités

78
Q

À qui appartient la théorie du structuralisme génétique? Qu’est-ce qu’il cherche montrer par structuralisme”?

A
  • Pierre Bourdieu
  • Qu’il existe des « structures objectives » indépendantes de la conscience et de la volonté des agents, qui orientent les actions des individus et les contraignent à agir d’une certaine manière
79
Q

Que cherche montrer P.Bourdieu par “contructivisme”? Que veut dire cela?

A
  • Qu’il existe une genèse sociale
  • Les pratiques ne s’imposent pas à l’agent, l’individu est amené à “épouser” la position sociale qui lui correspond
80
Q

Quels sont les 4 types de capitaux?

A
  • CAPITAL ÉCONOMIQUE
  • CAPITAL CULTUREL
  • CAPITAL SOCIAL
  • CAPITAL SYMBOLIQUE
81
Q

Le capital est construit à partir de 2 formes de capitaux, lesquelles? D’après Bourdieu, la distribution au sein de la structure des capitaux s’opère entre quoi et quoi?

A
  • Volume et structure
  • S’opère entre ceux qui possèdent en valeur relative plus de capital culturel et ceux pour qui le capital économique domine
82
Q

Comment se présente l’habitus? De quoi est-il constitué? Il est le produit de quoi?

A
  • Comme la structure socio-individuelle de notre intérieur, qui nous incline à percevoir, à sentir, à faire, à penser et à réagir d’une certaine manière
  • De principes
  • Produit de nos expériences passées, nos expériences en cours et les expériences à venir
83
Q

D’après la théorie de la reproduction de P.Bourdieu et J-C Passeron, l’école joue un rôle clé de reproduction symbolique en faisant quoi? Pourquoi sélection scolaire n’est pas une compétition juste?

A
  • En selectionnant des valeurs et les imposants à toute une classe d’âge
  • Car l’école promeut un idéal qui est celui du groupe dominant et va classer en tête ceux qui correspondent le mieux aux critères du gp dominant. Et les enfants du gp dominant vont en sortir vainqueurs
84
Q

Les enfants de milieu dotés aujourd’hui de diplômes plus élevés que leurs parents obtiennent aussi des positions plus élevées que leurs parents? Pourquoi?

A
  • Non
  • Car la valeur de ces diplômes sur le marché de travail à baissé
85
Q

L’école fonctionne comme un marché sur lequel les élèves se livrent à des anticipations concernant l’utilité de quoi?

A

Des diplômes et des formations

86
Q

Qu’est-ce que le climat éducatif? Elle varie sensiblement selon l’établissement (école plus privilégiée et moins privilégiée…) ?

A
  • La nature des relations entre les enseignants, les élèves et les familles
  • Oui
87
Q

Au nv. macrosociologique, à quoi tient l’effet établissement?

A

À la mobilisation des équipes éducatives, au style d’autorité des directions et à leur capacité d’attirer les meilleurs élèves au sein d’une catégorie sociale donnée

88
Q

La carrière d’un élève ne dépend pas seulement de son origine sociale et de ses talents, mais dépend aussi de quoi?

A

De la qualité de l’établissement où il est scolarisé

89
Q

Au nv. mésosociologique, que montre l’effet de composition des classes dans l’école?

A

Que la manière de composer les classes à des effets sur le nv moyen des élèves, et des écarts entre les meilleurs et les moins bons

90
Q

Au nv microsociologique, qu’est-ce qui est développé?

A

Les pédagogies actives et coopératives (travail collectif sans esprit de compétition)

91
Q

Selon l’OMS, quelle est la définition de la santé?

A

“Non seulement abscence de maladie ou d’infirmmité, mais aussi comme un état de complet bien-être physique, mental, social”

92
Q

D’après l’OMS, qu’est-ce que la prévention? Quels sont les 3 typres de prévention?

A
  • “Ensemble de mesures visant à éviter ou réduire le nombre et la gravité des maladies, des accidents et des handicaps”
  • PRÉVENTION PRIMAIRE => avant l’apparition de la maladie
  • PRÉVENTION SECONDAIRE => au début de la maladie
  • PRÉVENTION TERTIAIRE => une fois la maladie installée
93
Q

D’après E.Durkheim, qu’est-ce que la santé?

A

“La santé est une construction culturelle qui ne peut être appréhendée que de manière relationnelle, comme un produit du monde social”

94
Q

Quelle est la définition de l’activité physique?

A

“Tout mouvement produit par la contraction des muscles entraînant une augmentation de la dépense énergétique au-dessus de la dépense de repos”

95
Q

L’activité physique est réalisée dans 4 conditions différentes, lesquelles?

A
  • Lors des activités professionnelles
  • Lors des déplacements
  • Dans le cadre de la vie domestique
  • Durant les loisirs (sport)
96
Q

Selon l’OMS, une personne inactive physiquement effectue combien de temps d’activité physique à intensité modérée par semaine?

A

Moins de 150 minutes

97
Q

Qu’est-ce que la sédentarité? L’OMS recommande passer moins de combien de temps par jour assis?

A
  • “Le temps passé assis ou allongé pendant la période d’éveil, entre le lever et le coucher”
  • Moins de 8 heures
98
Q

L’OMS recommande au moins combien de temps par jour d’AP (intensité modérée) pour les 5 - 17 ans? Combien de temps par semaine pour les 18 - 64 ans? Et pour les +65 ans?

A
  • 5 - 17 ans = 60 min par jour
  • 18 - 64 ans = 150 min par semaine ou 75 min d’endurance
  • (+)65 ans = 150 min par semaine ou 75 min d’endurance
99
Q

Par rapport aux français, combien d’adultes (en %) déclaraient 3h ou plus d’activités sédentaires par jour? Et combien plus de 7h par jour?

A
  • 90%
  • 41%
100
Q

En 2015, combien d’hommes (en %) atteignaient les recommandations de l’OMS en matière d’AP? Et femmes? Et garçons entre 6 - 17 ans? Et filles?

A

ADULTE:
- Homme: 70%
- Femme: 53%
6 - 17 ANS:
- Garçon: 28%
- Fille 18%

101
Q

Dans les pays développés, quelle est la première cause de mortalité évitable? Combien de décès par an dans le monde? Et dans l’Europe (en %) ? L’AP régulière diminue de mortalité précoce en combien % ?

A
  • L’inactivité physique
  • 5 millions
  • 10%
  • 30%
102
Q

Quelle est la première cause de mortalité chez les femmes et la deuxième chez les hommes? D’après l’OMS, 80% des infarctus pourraient être évités comment par l’individu?

A
  • Maladies cardiovasculaires
  • 30 min d’AP (intensité modérée voir intense) 5x par semaine, arrêter le tabagisme et alimentation équilibrée
103
Q

L’AP régulière permet d’éviter quel % de cancer du sein, colon et endomètre (utérus)?

A

20 - 25%

104
Q

Comment promouvoir l’AP?

A
  • Promeut les AP et sportives en tant que facteur positif de santé tout en maîtrisant les risques sanitaires liés à ces pratiques (dopage)
  • Incite les fédérations et collectivités territoriales à promouvoir le sport pour tous par la promotion de pratiques
    familiales et par l’amélioration de l’accessibilité des installations sportives
105
Q

Quel à été le 1er programme national mis en place par le ministére de la Santé? Quand a-t-il été mis en place? Quel était son objectif principal?

A
  • Le programme national nutrition santé (PNNS)
  • 2001
  • Améliorer la santé de la population avec la nutrition, l’AP et la lutte contre le sédentarisme
106
Q

La Stratégie Nationale Sport Santé 2019 - 2024 s’articule autour de 4 axes, lesquels?

A
  • Promotion santé et bien-être par AP et sportive
  • Développement et le recours à l’AP adaptée à visée thérapeutique
  • Protection santé des sportifs et renforcement de la sécurité des pratiquants
  • Renforcement de la diffusion de connaissances
107
Q

La loi santé du 26 janvier 2016 possibilite au médicin traitant de prescrire quoi pour les maladies chroniques en ALD?

A

Activité physique adaptée (APA)

108
Q

Quelle est la définition d’activité physique adaptée (APA) d’après le décret du 30 décembre 2016?

A

“La pratique dans un contexte d’activité du quotidien, de loisir, de sport ou d’exercices programmés, des mouvements corporels produits par les muscles squelettiques, basée sur les aptitudes et les motivations des personnes ayant des besoins spécifiques qui les empêchent de pratiquer dans de conditions ordinaires”

109
Q

Quels sont les étapes du parcours du patient sous prescription d’AP?

A

Prescription => évaluation => orientation => suivi du patient

110
Q

Quelles sont les 2 raisons principales pour s’intérésser au dopage? Quand a été créée la première loi anti-dopage?

A
  • Dopage n’a pas toujours été interdit
  • Intérêt récent pour le phénomène permettant d’améliorer nos performances
  • 1965
111
Q

Quelles ont été les 3 étapes de l’évolution du monde sportif?

A

1 - SPORT ET REPRÉSENTATIVITÉ NATIONALE => rapports entre sport et politique
2 - PROFESSIONNALISATION DU SPORT => repli de l’amateurisme
3 - COMMERCIALISATION DU SPORT => augmenter l’attractivité et augmenter les enjeux financiers

112
Q

“L’éthique” du sport de compétition est un système de valeurs structuré par 4 critères, lesquels?

A

1 - Rechercher la victoire à tout prix
2 - Refuser ses propres limites
3 - Sens du sacrifice
4 - Jeu avec la souffrance (accepter et dépasser sa propore souffrance)

113
Q

L’athlète est en danger lorsque le dopage est pratiqué sans assistance médicale?

A

Oui

114
Q

Le contrôle anti-dopage est-il éfficace? Il vaut mieux faire quoi plutôt que de combattre le dopage?

A
  • Non
  • Limiter l’excès
115
Q

Quelles sont les ambitions convergentes des acteurs sportifs?

A
  • Professionnalisation du spectacle sportif
  • Optimiser le spectacle et diminuer les risques économiques
116
Q

Comment préserver la dimension spectaculaire du sport?

A

Améliorer le spectacle sportif et niveaux de performance

117
Q

Comment assurer la crédibilité du spectacle sportif?

A
  • Certifier la validité des performances
  • Faire preuve de la volonté de lutter contre le dopage
118
Q

Quels sont les ressources mobilisées par les acteurs sportifs à propos le dopage?

A
  • Les stratégies préventives (éviter confrontation publique sur la question du dopage)
  • Les stratégies d’occultation
  • Les stratégies discursives (DISCOURS MORALISATEURS: “dans notre discipline le dopage est inutil” ; DISCOURS LIBÉRATEURS: dénoncer la difficulté des épreuves “avons-nous le droit d’éxiger des sportifs des performances qui dépassent les limites humaines?” - B.Roussel)
119
Q

Quel est l’enjeu des acteurs sportifs? En faisant quoi?

A
  • Accroître la dimension spectaculaire du sport de haut niveau
  • En menant une politique d’action minimale qui garantit la crédibilité du spectacle proposé
120
Q

Quelle est la tendance du phénomène du dopage plutôt que d’éviter son développement et traiter ses causes?

A

L’occulter

121
Q

Dans le monde du football, quels sont les 3 types de supporteurs dans les tribunes?

A
  • SPECTATEURS => amateurs, vient pour se distraire, présence féminine dépasse rarement 15%
  • SUPPORTERISME OFFICIEL => forme d’organisation du supporterisme, dès 1920/1930, structure de sociabilité populaire masculine
  • SUPPORTER AUTONOME => dès 1980, émergence de gps revendiquant indépendance
122
Q

Donner 5 caractéristiques du mouvement ultra.

A
  • Membres jeunes (15 - 25 ans)
  • Regroupés dans secteur délimité du stade (virages)
  • Bruyants et démonstratifs
  • Diversité sociologique (jeunes hommes urbains)
  • Indépendances économique / clubs
123
Q

Le monde des tribunes du football a-t-il un rôle d’intégration et de production de lien social? Donner 3 raisons.

A
  • Oui
  • Caractéristiques communes
  • Vie associative
  • Espace de solidarité et d’entraide
124
Q

Quels sont les 4 formes d’expression du mouvement ultra?

A
  • LA BÂCHE => carte d’identité du groupe
  • LES TIFOS => spectacles organisés au début des matchs et choréographies
  • LE CAPO TIFOSO => responsabilité de l’animation
  • L’ÉCHARPE => mode d’identification au gp, style vestimentaire particulier
125
Q

À propos la violence supportériste, le groupe des hools fondent leur activité sur quoi? Par quoi sont-il fascinés? Quel est leur but?

A
  • Transgression et violence
  • Foule (“multidão”) et déviance
  • Humilier l’adversaire
126
Q

Quand ont été crées les groupes ultras? Quelle était la volonté des jeunes? Sont-ils violents? Lorsque ces groupes de supporteurs se sont organisés, les clubs ont su les gérer à temps?

A
  • 1980
  • Être plus que des spectateurs
  • Oui
  • Non
127
Q

Comment un gp violent de supporteurs affirme sa valeur? Cette violence participe à une construction de quoi?

A
  • Prouvant que son gp est fort à domicile et chez l’adversaire => animation, chants, nb supporteurs…
  • Construction identitaire => les affrontements son racontés aux nouveaux, faits sont souvent déformés et magnifiés au profit du gp…
128
Q

À propos les mesures légales prises en fonction des supporteurs violents, qu’est-ce qui a été crée en 1993? En 2003? En 2006? En 2009? Et en 2016?

A
  • 1993: LOI ALLIOT-MARIE => peine d’emprisonnement
  • 2003: CRÉATION FICHIER DES “INTERDITS DE STADE”
  • 2006: RENFORCEMENT LOI ALLIOT-MARIE => possibilité de dissoudre ou suspendre gp de supporteurs
  • 2009: CRÉATION DIVISION NATIONALE DE LUTTE CONTRE LE HOOLIGANISME => maintien de l’ordre publique
  • 2016: LOI LARRIVÉ => possibilité pour les clubs de refuser la vente de billets à certains spectateurs qui ne sont pas des interdits de stade
129
Q

Selon les obligations légales des organisateurs, quelle loi a été créée en 1995 et que signifie-t-elle?

A

1995: LOI PASQUA => organisateurs des évènements sportifs gèrent l’intérieur du stade (avec forces de sécurité privée) et le pouvoir public est responsable de l’extérieur

130
Q

Quels ont été les 5 dispositifs imposés par les autorités sportives pour contrôler la violence dans le stade?

A
  • Contrôle de sécurité à l’entrée du stade
  • Places assises et numérotées
  • Segmentation des espaces dans les tribunes
  • Séparation des publics visiteurs
  • Système vidéo-surveillance
131
Q

Quand a été crée l’interdiction judiciaire de stade? Qu’est-ce qu’elle constitue? Cette santion s’ajoute à quoi?

A
  • 1993
  • Une sanction pénale complémentaire prononcée par un tribunal
  • Peine de prison (5 ans max.) ou amende
132
Q

Quand à été crée l’interdiction administrative de stade? Quel est son objectif? C’est une mesure de police administrative décidée par le préfet ou le juge? Il s’agit de quoi?

A
  • 2006
  • Lutter contre les hooligans (ceux qui viennent au stade pour casser)
  • Préfet
  • Il s’agit d’une théorie d’une mesure préventive et non d’une sanction
133
Q

Quels sont les 3 questions qui se posent à propos l’interdiction administrative de stade (IAS) ?

A

1 - Créées pour lutter contre les hooligans, elles servent ajd avant tout à lutter contre des supporters pour des motifs éloignés de toute violence
2 - Préfectures n’utilisent plus les IAS pour faire la jointure avec la procédure pénale mais substituent leur appréciation aux décisions de l’autorité judiciaire
3 - Cette troisième question concerne les obligations de pointage auxquelles sont astreintes les personnes faisant l’objet d’une IAS

L2 STAPS - SEMESTRE 1 (16 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions