Solemne 1 Flashcards
(94 cards)
1
Q
Clase 1
¿Dónde se establecen las primeras normas de salud? ¿Cuáles fueron estas normas?
SP
A
- Se establecen en Israel, en el** período Levítico**.
Estas son:
1. Lavarse las manos antes de comer.
2. No consumir carnes de animales como serpientes, cerdos, camellos, etc.
3. Las instalaciones del W.C deben estar fuera de las ciudades, y se debe cubrir con tierra despues de utilizarlo.
Historia
2
Q
Clase 1
¿Cuáles fueron los aportes de Roma a la salud?
SP
A
En Roma se crearon los primeros acueductos, los sitemas de agua potable y el drenaje, asi como los** baños publicos**.
Con la llegada de los bárbaros se perdió la receta del cemento debido a la muerte de la poblacion romana, entre ellos los ingenieros, por lo que se pierde el alcantarillado y otras estructuras. Todo resurge en el Renacimiento.
Historia
3
Q
Clase 1
¿Quién fue Jonh Petter Frank?
SP
A
Es el padre de la salud pública y la medicina social.
El sugiere la importancia de la organizacion del Estado en las medidas sanitarias, tanto a nivel nacional e internacional, para el control efectivo de las nefermedades.
(1779)
Historia
4
Q
Clase 1
¿Quién fue Jonh Snow?
SP
A
En un período en el que aún no se descubrían las causas de las enfermedades (como los virus, las bacterias, etc), el estudió la epidemia de cólera en Londres (1854).
Anotó la ubicacion de los afectados por el cólera en un mapa de la ciudad y establecio un** perímetro de contagio**. A partir del mapa, identifica un punto de contagio medio y manda a clausurar una llave de agua cercana. Los ciudadanos al no disponer del agua de ahí dejan de contagiarse, por lo que Snow logra acabar con la epidemia.
(1813 - 1858)
Historia
5
Q
Clase 1
¿Qué sucedió en 1948?
SP
A
Se crea la OMS (Organización mundial de la Salud) y la OPS (Organización Panamericana de la Salud).
6
Q
Clase 1
¿Cuál es la definición de la Salud según la OMS?
SP
A
Es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad.
Historia
7
Q
Clase 1
¿Cuál es la definción de salud pública de Winslow?
SP
A
La define como la ciencia de prevenir la enfermedad y la discapacidad, prolongando la vida y promoviendo la salud física y mental.
Es la eficiencia de esfuerzos comunitarios en pro de la sanidad y el medio ambiente; el control de las enfermedades y las lesiones; la educacio del individuo en higene personal; la organizacion de los servicios para el diagnostico, tratamiento y rehabilitación.
Es, en suma, el desarrollo de una** máquina social** que permita a cada individuo un buen nivel de vida para el mantenimiento de su salud.
1920
Historia
8
Q
Clase 1
¿Cuál es la definicion de salud pública de la OMS?
SP
A
La define como la ciencia de impedir la enfermedad, prolongar la vida y fomentar la salud y la eficiencia mediante el esfuerzo organizado de la comunidad para que el individuo en particular y la comunidad en general se encuentren en condiciones de gozar de su derecho natural a la salud y longevidad.
Historia
9
Q
Clase 1
¿Cuál es la perspectiva moderna de la salud pública?
SP
A
En la actualidad, la salud pública se entiende como un ámbito para la acción en el que se realiza un análisis a nivel comunitario o poblacional, que se diferencia de lo clinico que es a nivel individual o familiar.
Historia
10
Q
Clase 1
¿Qué elementos de la salud pública lo conforman como una ciencia?
SP
A
- Objetos de análisis: Son las condiciones y respuestas a la salud colectiva.
- Método de análisis: Entre los cuales se considera la epidemiología y las ciencias biologicas y sociales.
- Ámbito de la aplicación: Considera la salud integral de las personas y el ambiente, tanto a nivel individual como colectivo.
11
Q
Clase 1
¿Cuáles son los fenómenos de interes de la salud pública? Solo nombrar
SP
A
- Necesidades y demanda de atención sanitaria.
- Sujetos, objetos y tipos de atención de salud.
- Recursos para la atención de salud.
- Información e investigación en salud.
- Políticas sanitarias y marcos reguladores (explícitos e implícitos).
12
Q
Clase 1
¿A qué se refieren las “Neceisdades y demandas de la salud”?
Fenómeno de interes 1
SP
A
Entre los conceptos que la componen encontramos:
- Salud positiva: bienestar y desarrollo psicosocial.
-
Riesgos: biológicos, ambientales, ocupacionales,
sociales conductuales. -
Daños: molestias, enfermedades, discapacidad fisica
y mental, muerte.
13
Q
Clase 1
¿A qué se refieren las “Los sujetos, objetos y tipos de atención en salud”?
Fenómeno de interes 2
SP
A
Entre los Sujetos y Objetos se encuentran:
1. Individuales.
2. Colectivos.
3. Ambientales.
Entre los Tipos de Atención tenemos:
1. Preventivos.
2. Diagnósticos.
3. Curativos.
4. Rehabilitación.
14
Q
Clase 1
¿A qué se refieren las “Recursos para la salud”?
Fenómeno de interes 3
SP
A
Se clasifica en:
1. Tipos de recursos: Pueden ser humanos, técnicos, materiales y financieros.
2. Formación y capacitación.
3. Disponibilidad y distribucion de los recursos. (prioridades).
4. Administrción y gestión de los recursos. (Descentralización, evaluación de tecnología, y autonomía financiera y RRHH)
15
Q
Clase 1
¿A qué se refiere la “Información e investigación en salud”?
Fenómeno de interes 4
SP
A
Se refiere a las políticas de fomento a la investigación de la salud y a la priorización de las áreas de investigación.
Tambien comprende a los recursos financieros destinados a ello y la formación de investigadores.
Dentro de el se encuentra el término: FONIS (Fondo Nacional de Investigación en Salud) que es de caracter clínico, epidemológico y de gestión.
16
Q
Clase 1
¿A qué se refieren las “Políticas sanitarias”?
Fenómeno de interes 5
SP
A
- En el se prioriza la equidad y la calidad.
- Se definen los objetivos sanitarios.
- Se producen los servicios pertinentes.
- Desarrollo, formacion, creacion y asignacion de recursos.
- Se establece un marco regulatorio.
17
Q
Clase 1
¿Quién es responsable directo de que se ejecuten las funciones de la salud pública? ¿De qué se encarga?
SP
A
El Estado es el responsable directo, y sus principales actores institucionales son el MINSAL y las Subsecretarías de Salud.
Se encarga de la movilización de la ciudad y la capacitación de la población para su participación.
Los objetos de salud pública son mayoritariamente de naturaleza pública.
18
Q
Clase 1
¿Cuáles son las funciones escenciales de la salud pública (FESP)?
SP
A
- Monitoreo, análisis y vigilancia de la situación pública de salud.
- Promoción de la salud y participación de los ciudadanos.
- Desarrollo de políticas y capacidad institucional de planificación y gestión en materia de SP.
- Fortalecimiento de capacidad institucional de regulación y fiscalización en materia de SP.
- Evaluación y promoción del acceso equitativo a servicios de salud.
- Desarrollo de RRHH y capacitación en SP.
- Garantía de la calidad de los servicios de salud individuales y colectivos.
- Investigación, desarrollo e implementación de soluciones.
- Reducción del impacto de las emergencias y desastres en la salud.
19
Q
Clase 1
¿Cuáles son las determinates de la salud? ¿Cuál es su impacto?
SP
A
- Biología Humana (15%).
- Medioambiente (10%).
- Sistema de Salud (25%).
- Desarrollo Social y Económico (50%).
Del Estudio Denver:
* Biología (27%).
* Entorno (19%).
* Estilos de vida (40%).
* Sistema Sanitario (11%).
20
Q
Clase 1
¿Cómo se define un problema de salud?
SP
A
Se define como un cambio en el estado de salud de la población.
Es la brecha de discapacidad a impedir, extinguir o disminuir, dentro de un plazo definido, con recursos estimados y personas responsables.
Ejemplo: Disminuir la tasa de hipertensión de 150 x 1.000 habitantes a 75 x 1.000 habitantes en un plazo de XXX (días, años, meses, etc), a cargo de YYY y con los ingresos de $$$$.
21
Q
Clase 1
¿Qué se entiende por brecha?
SP
A
Una brecha se entiende como la diferencia entre lo real y lo deseado a lo que se aplica un plazo y un responsable.
22
Q
Clase 2
¿Cuál es la definición de Epidemiología?
SP
A
Es una herramienta para el estudio de la distribución de una enfermedad, condición fisiológica o característica en población humana, y los factores que influencian esta distribución. Además, se centra en la evalución de los conocimientos de la historia natural de las enfermedades a nivel de servicios de salud y la población en general.
23
Q
Clase 2
¿Cuál es la etimiología de la palabra “Etimiología”?
SP
A
- Epi: sobre.
- Demos: gente.
- Logos: conocimiento.
24
Q
Clase 2
¿Cómo nace la Geo referenciación?
SP
A
Nace gracias a la metodología de estudio de John Snow ante la epidemia de cólera de Londres (1854).
Historia
25
# Clase 2
¿Cuáles son las hipótesis de la epidemiología? ¿Cómo surgen?
## Footnote
SP
Las hipótesis de la epidemiología son:
* Las enfermedades no ocurren al azar.
* Las enfermedades tienen factores causales que pueden ser identificados a través de investigaciones.
* Existen factores protectores de las enfermedades que pueden ser identificados a través de investigaciones.
Surgen a partir de:
* La observación de la práctica clínica.
* El estudio de los patrones de comportamiento de las enfermedades.
* Las observaciones de los estudios de laboratorio.
* Conocimiento sistematizado y actualizado.
26
# Clase 2
¿Cuáles son los principales usos de la epidemiología?
## Footnote
SP
Los principales usos son:
* Identificación de la historia natural de las enfermedades.
* Descripción de la distribuciñon, frecuencia y tendencias de las enfermedades.
* Identificación de la etiología y factores de riesgo para la población.
* Identificación y explicación de mecanismos de transmision y contagio.
* Identificación de la magnitud y tendencias de las necesidades de salud.
* Identificación de la magnitud, vulnerabilidad y formas de control de los problemas de salud.
* Evaluacion de la eficacia de las intervenciones.
* Evaluacion de la efectividad de la tecnologia médica.
* Evaluación del diseño y ejecución de los programas de salud.
27
# Clase 2
¿Cómo evoluciona el concepto de salud y enfermedad a lo largo de los siglos?
## Footnote
SP
1. Magico.
2. Religioso.
3. Escolastico (doctrina hipocrática y elementos religiosos).
4. Matematico (17).
5. Ecológico (18).
6. Sociológico y Biológico (19).
7. Holistico (20) (multicausal).
28
# Clase 2
¿Cuál es el concepto ecológico de la salud y enfermedad?
## Footnote
SP
Se centra en:
1. **Huesped**: genética, etnia, edad, sexo, estado nutricional, habilidades psicológicas.
2. **Medio Ambiente**: físico, social, económico, biológico, climático.
3. **Agente causal de la enfermedad**: virus, bacterias, protozoos,
parásitos, vectores (ej. murciélagos), vías fecal-oral, contacto directo, sexual, sanguínea, mosquitos, etc.
29
# Clase 2
¿Cómo se desarrolla la historia natural de una enfermedad?
## Footnote
SP
1. **Exposición a factores de riesgo**:
* Toxicidad del factor.
* Tiempo de exposición.
* Concentración ambiental.
* Magnitud del factor.
2. **Etapa Preclínica**:
* Cambios fisiológicos y psicológicos reversibles.
* Período asintomático.
3. **Etapa Clínica:**
* Período sintomático.
4. **Desenlace**:
* Curación.
* Paso a la cronicidad.
* Complicaciones.
* Discapacidad.
* Muerte.
30
# Clase 2
¿Cómo se relaciona la historia natural de la enfermedad y los niveles de prevención?
## Footnote
SP
Se divide en dos fases:
**Período Pre-patogénico:**
*Primera prevención:*
* Se centra en la promoción y la prevención.
* Se establece un equilibrio en la triada ecológica H, MA y A (Huesped, Medio Ambiente y Agente causal).
**Período Patogénico:**
*Segunda prevención:*
* Fase subclínica.
* Ocurre un daño celular, cuyo daño se puede limitar con un diagnóstico oportuno y eficaz.
*Tercera preveción:*
* La enfermedad cruza el horizonto clínico, lo que implica un traspaso a la fase clínica.
* Ocurre un daño orgánico.
* Rehabilitación y paliativos.
* Fase de resolución: muerte, cronicidad, curación.
31
# Clase 2
¿Qué es el período Pre-patogénico?
## Footnote
SP
Corresponde al tiempo en que las **personas están sanas**, es decir, se encuentran en **equilibrio con su ambiente**. Aquí interviene la triada ecológica, que consta de:
✔ **Agente**: es cualquier circunstancia que puede causar daño en el
huésped. Estos pueden ser de origen biológico, físico o químico.
✔ **Huésped**.
✔ **Medio Ambiente**.
32
# Clase 2
¿Qué es el período patogénico?
## Footnote
SP
Corresponde al inicio de la enfermedad, aún antes de que se presenten los
síntomas. Se divide en dos etapas:
* Etapa subclínica o período de incubación.
* Etapa clínica.
33
# Clase 2
¿Cuáles son los niveles de prevención?
## Footnote
SP
**Primaria:**
✔ Medidas o actividades que se realizan para evitar la aparición de la enfermedad
✔ El objetivo es limitar la incidencia de la enfermedad mediante el control de sus causas y de sus factores de riesgo.
✔ Su estrategia se basa en el control de la población por grupos selecionados.
**Secundaria:**
✔ Medidas que se realizan para evitar la aparición de síntomas y la progresión de la enfermedad.
✔ El objetivo es curar a los pacientes y reducir las consecuencias más graves de la enfermedad.
✔ Su estrategia es el realizar un diagnóstico precoz y un tratamiento oportuno.
**Terciaria:**
✔ Medidas que se toman para controlar recidivas y evitar las complicaciones de
una enfermedad.
✔ El objetivo es reducir el progreso de una enfermedad y evitar o reducir las complicaciones de una enfermedad ya establecida.
✔ Su estrategia es el tratamiendo adecuado y la rehabilitación.
34
# Clase 2
¿En qué consiste el Método epidemiológico?
## Footnote
SP
Es un sistema de raciocinio y procedimientos ordenados, destinados a investigar problemas de salud colectivos.
Aplica el método científico a los problemas de salud de una población.
35
# Clase 2
¿Cuáles son las fases del Método epidemiológico?
## Footnote
SP
Estas fases son de caracter cíclico, y se parte con:
1. Estudios descriptivos.
2. Contrucción de hipótesis.
3. Estudios analíticos.
4. El análisis de los resultados puede sugerir: más estudios descriptivos y nuevas hipótesis.
Además, el punto 2 y el punto 4 tienen una relación bidireccional (las flechitas apuntan a los dos lados).
36
# Clase 2
¿En qué consiste la fase descriptiva?
## Footnote
SP
* En ella se mide la **frecuencia y la magnitud** mediante:
✔ Morbilidad.
✔ Mortalidad.
✔ Responde a la pregunta: ¿**Cuánto** enferma la población?
* Se describen las **variaciones del problema**:
✔ **Personal**: Causas biológicas, sociales o ambientales.
✔Responde a la pregunta: ¿**Quiénes** enferman?
✔ Identifica grupos vulnerables, de riesgo o resistentes.
✔**Espaciales o geográficas**: sectores, internacional, nacional.
✔ Responde a la pregunta: ¿**Dónde** se enferman?
✔ Identifica áreas geográficas de riesgo.
✔ **Cronológicas**: secuelar, clíclica o accidental.
✔ Responde a la pregunta: ¿**Cuándo** enferman?
✔ Predice la magnitud del problema y permite evaluar el efecto de las técnicas preventivas y de curación.
37
# Clase 2
¿En qué consiste la fase analítica?
## Footnote
SP
Consite en la elaboración de **estudios correlacionales** que sirven para identificar **cómo se relacionan las variable**s, las cuales pueden ser:
* **Transeccionales**: son las causas correlacionales de uno o más grupos.
* **Longitudinales:** que pueden ser:
✔ Tendencia.
✔ Evolución de grupo o Cohorte.
✔ Panel.
Estos estudios experimentales buscan **encontrarlas razones o causas que provocan ciertos fenómenos.**
38
# Clase 2
Nombre algunos ejemplos de la Historia natural de la enfermedad.
## Footnote
SP
***En Chile:***
* **Dr. Juan Noé** (1877 -1947): Erradicación de la malaria, fiebra amarilla y ancilostomiasis (1945).
***En Estados Unidos:***
* **Dr. Jonas Salk**(1914 - 1995): Primera vacuna contra la poliomelitis intramuscular de administración anual (1945).
* **Dr. Sabin**(1906 - 1993): Segunda vacuna contra la poliomelitis oral, de 3 dosis (1957).
39
# Clase 3
¿Cuál es la diferencia entre la salud pública positiva y la normativa?
## Footnote
SP
* **Salud Pública positiva**: explica los hechos de la salud publica como son, describiendo los hechos con información.
* **Salud Pública Normativa**: trata de explicar como debería ser la salud publica, basado en juicios de valor y criterios subjetivos.
40
# Clase 3
¿Cómo se definen los determinantes sociales de la salud?
| Según la OMS
## Footnote
SP
Son las circunstancias en que las personas nacen, crecen, viven, trabajan y envejecen, incluido el sistema de salud.
41
# Clase 3
¿Cuál es la diferencia entre un bien público y uno privado?
## Footnote
SP
Un bien público no le impide a otra persona usarlo, como una carretera o un parque público.
Un bien privado, en cambio, sí lo hace, de manera que cuando se adquiere a través de la compra y lo consumimos, se convierte en propiedad de quien lo adquiere, como por ejemplo, una entrada para el cine o un helado.
42
# Clase 3
¿Cómo se define a un Bien Público?
## Footnote
SP
En un bien público, su disfrute o uso no está limitado a una sola persona, asi pues, pueden disfrutarse de forma conjunta.
Entonces, no se pueden excluir a personas del disfrute del mismo, ni existe una limitación o diferencia en la calidad del servicio a la hora de ser usado, es decir, una persona que lo utilice antes o después no tiene un mejor o peor servicio.
43
# Clase 3
¿Cómo se clasifica a los Bienes Públicos?
## Footnote
SP
Se clasifican en:
* **Puros**: Son aquellos en los que **no se puede excluir** a nadie de su uso y **tampoco tienen una rivalidad**, es decir, el uso de una persona no disminuye el uso para el resto. Ej: faros.
* **No puros**: Son **bienes excluyentes**, es decir, no todo el mundo los puede usar. Además, **se asocia a ellos una rivalidad,** puesto que el uso de uno influye en el so de los demás. Ej: peces, recursps naturales, calles.
44
# Clase 3
¿Cómo se define a un Bien Privado?
## Footnote
SP
Los bienes privados son **excluyente y rivales**, ya que su adquisicion impide a los demás usarlo y al mismo tiempo reduce el consumo de los otros. Ej: alimento, ropa, casa, auto.
45
# Clase 3
¿Cuáles son las características de los bienes?
## Footnote
SP
* **Excluibilidad**: es la capacidad del proveedor del bien de impedir su uso a terceros.
* **Rivalidad**: mide si el consumo del bien por una persona limita la capacidad del uso de otras.
46
# Clase 3
¿Cómo se clasifica a los bienes según su excluibilidad y su rivalidad?
## Footnote
SP
**Excluibles**:
* **Rivales**: *Bienes privado*s. Ocurre una producción y un ingreso.
* **No rivales**: *Bienes Club o Bienes de Peaj*e. No se impide su uso a otros y al usarlo no disminuye su capacidad de consumo hasta que ocurre una saturación. Ej: cine, Netflix, estadios.
**No excluibles:**
* **Rivales**: *Bienes públicos no puros*. Ocurre un trabajo en grupo y una saturación.
* **No rivales**: *Bienes públicos puros*. Ocurre un financiamiento.
47
# Clase 3
¿Cuándo un bien además es un derecho?
## Footnote
SP
Cuando una condición natural e inherente a la persona humana, está identificada y protegida por un marco legal, que dispone de su protección y financiamiento, en forma coactiva, siendo los poderes del estado y los ciudadanos los responsables de su ejecución.
48
# Clase 4
¿Cómo se miden los fenómenos de salud y enfermedad?
## Footnote
SP
Un primer abordaje se centra en considerar elementos de demografía, para luego utilizar marcadores de eventos, ya sea de cifras absolutas o frecuencias relativas.
49
# Clase 4
¿Qué son los elementos de demografía?
## Footnote
SP
Son variables que **caracterizan o describen a una población en un momento del tiempo** y a través de él. Entre estos se encuentraa:
* Natalidad o Fecundidad.
* Mortalidad.
* Sexo.
* Alfabetización.
* Residencia.
* Tramos de edad.
* Distribución de pirámides poblacionales.
50
# Clase 4
¿Qué es la Demografía?
## Footnote
SP
La demografía es la ciencia que **estudia a la población humana**, la cual está en constante cambio, considerando sus ambitos cualitativos (dinámica) y cuantitativos (estado). Este estudio incluye al pasado y al presente y ayuda a **anticipar variaciones futuras**.
Al ser una **ciencia estadística** presenta variables que cambian según la evolución de factores sociales y económicos.
Las principales son la **natalidad, fecundidad, mortalidad y migración**.
51
# Clase 4
¿Qué es la natalidad?
## Footnote
SP
Corresponde a la **cantidad de nacidos vivos en un tiempo y área geográfica determinada**.
Esta tasa está correlacionada con la mortalidad, ya que según la comparativa de ambas se puede determinar si en un país o zona demográfica existe un crecimiento o decrecimiento .
52
# Clase 4
¿Qué es la Fecundidad?
## Footnote
SP
Es aquella variable que mide la **frecuencia de los nacidos vivos, en relación con la edad donde la madre es fértil** (15 a 49 años).
Este indicador no solo se basa en la edad de las mujeres, sino también en el uso de métodos anticonceptivos, la cantidad de abortos inducidos y de parejas
heterosexuales presentes. Además, este indicador da a conocer la tendencia de crecimiento poblacional de un país.
53
# Clase 4
¿Qué es la Mortalidad?
## Footnote
SP
Indica la **cantidad de defunciones en un lugar y tiempo determinado**.
Esta tasa nos otorga información sobre elestado de salud de las personas, fenómenos sociales y riesgos ambientales.
Gracias a esto se pueden elaborar medidas de prevención y promoción para aumentar la esperanza de vida.
54
# Clase 4
¿Qué es la Migración?
## Footnote
SP
Se refiere al **cambio de residencia de las personas cruzando los límites geográficos**.
La migración se puede analizar de dos formas:
* Internamente: cambio de residencia dentro del país.
* Internacionalmente: corresponde a las peronas que han pasado al menos un año fuera de su país natal.
55
# Clase 4
¿Cuáles son los factores que alteran la demografía en Chile?
## Footnote
SP
1. Reducción de la mortalidad infantil.
2. Disminución de enfermedades infecto - contaagiosas.
3. Aumento de enfermedades crónicas no transmisibles.
4. Aumento de la esperanza de vida al nacer.
5. Reducción de la tasa global de fecundidad.
6. Aumento de la educación y los anticonceptivos.
7. Economía.
8. Factores socioculturales como la tasa de nupcialidad.
9. Aumento en la participación de mujeres en el mercado laboral.
10. Aumento en la vejez de la población.
56
# Clase 4
¿Qué ocurrió en Chile el 22 de Marzo de 1896?
## Footnote
SP
En 1896 fue tomada la segunda radiografía de América y la séptima del mundo.
Dicha hazaña fe realizada por los profesores de física Artro Salazar Valencia y Luis Ladislao Zegers, 3 meses depues de comunicarse con Röentgen el 28 de Diciembre de 1895.
En la radiografía se muestra la mano del profesor Zegers con su anillo luego de 14 minutos de exposición.
57
# Clase 4
¿Qué son los indicadores de cifras absolutas? Definción y ejemplos.
## Footnote
SP
Es el recuento de los datos y observaciones individuales, hechos por él o los investigadores.
Algunos ejemplos son:
* # de vacunas para una población.
* # de camas.
* # de médicos o de horas médicas.
* Cantidad de cajas de un fármaco.
* Metros cuadrados hospitalarios.
58
# Clase 4
¿Qué son los indicadores de frecuencia relativa?
## Footnote
SP
Permiten **relacionar una cifra absoluta** con otra. Entre estos indicadores se encuentran:
* **Razones**: cociente entre dos cantidades de **igual o distinta** naturaleza, que indica **cuantas veces sucede el hecho que está en el numerador, con respecto al hecho que está en el denominador**.
* **Proporción**: cociente entre dos cantidades de** igual** naturaleza. Se describe la fracción de que una **serie de sucesos, que figura en el numerador, representa respecto del total de sucesos de igual índole**, que constituyen el denominador.
* **Porcentaje**: es la forma habitual de presentar una proporción, y resulta de multiplicar el cociente obtenido por cien.
Algunos ejemplos son:
* Camas/ Médicos, enefermeras, TENS u habitantes.
* Box/ Horas Médicas.
* Vacunatorios/ vacunas.
* Médicos / 1.000 habitantes.
* % Hombres/ Mujeres.
59
# Clase 5
¿Qué es una Tasa?
## Footnote
SP
Es un tipo de indicador de frecuencia relativa. Expresa el riego de que le ocurra algo a una determinada población expuesta en un área geográfica y timepo determinados.
Pueden ser crudas o especificas, y su estructura es la división de un numerador y un denominador que se multiplica por mil.
60
# Clase 5
¿Qué es la Tasa de Prevalencia?
## Footnote
SP
Expresa el **riesgo de que ocurra** un evento.
Se mide dividiendo:
* #de **casos de la Enfermedad** "X" para un período de tiempo y área geográfica.
Entre
* **Población expuesta** al riesgo de la Enfermedad "X" para un período de tiempo y área geográfica.
x 1.000 habitantes.
61
# Clase 5
¿Qué es la Tasa de Incidencia?
## Footnote
SP
Expresa el riego de que **aparezcan casos nuevos**.
Se mide dividiendo:
* #de **casos nuevos** de la Enfermedad "X" para un período de tiempo y área geográfica.
Entre.
* (**Población expuesta** al riesgo de la Enfermedad "X" para un período de tiempo y área geográfica) - (**Casos antiguos**).
x 1.000 habitantes.
Esta tasa da cuenta de la **efectividad** de la **prevención y promoción**.
62
# Clase 5
¿Qué es la Tasa de Letalidad?
## Footnote
SP
Representa el** riego de morir una vez se adquirió** la enfermedad.
Se mide dividiendo:
* # de **casos fallecidos** por la Enfermedad "X" para un período de tiempo y área geográfica.
Entre.
* **Población que enfermó** de la Enfermedad "X" para un período de tiempo y área geográfica.
x 1.000 habitantes.
Esta tasa da cuenta de la **efectividad** del **tratamiento **para evitar la muerte.
63
# Clase 5
¿Qué tipo de tasa es la tasa de mortalidad? ¿De qué tipo es la de natalidad?
## Footnote
SP
Tanto la tasa de mortalidad como la de natalidad, son tasa de prevalencia.
64
# Clase 5
¿Cuáles son las limitaciones de las tasas?
## Footnote
SP
* Presentan dificultad para medir la buena salud.
* Solo son capces de medir la situción una vez ocurrido el evento.
65
# Clase 5
¿Para qué sirve la Carga Global de Morbilidad?
## Footnote
SP
Permitió **medir la salud** mediante un **indicador de tiempo** (años) de buena salud en una población en un área geográfica.
66
# Clase 5
¿Cómo se calcula la Carga Global de Morbilidad?
## Footnote
SP
Se calcula usando las siglas:
**AVISA = AVPM + AVD.**
* AVISA: Años de VIda Ajustados por Discapcidad.
* AVPM: Años de Vida Perdidos por Muertes Prematuras.
* AVD: Años de Vida Vividos con Discapacidad.
67
# Clase 1
¿Qué es la bioestadística?
## Footnote
BE
Su aplicación se da en el área de la **investigación científica** , como el diagnóstico, la terapeutica, la caracterización de **factores
de riesgo y el control de calidad.**
La mayoría de los trabajos de investigación y las **decisiones clínicas se apoyan en análisis estadístico**.
Es una **herramienta** cuyo fin es **elevar la calidad de vida** de la población y el desarrollo científico.
68
# Clase 1
Define Población
## Footnote
BE
Es la colección completa de todos los elementos (personas, mediciones, objetos, etc.) a estudiar, es decir, **incluye a TODOS los elementos**.
69
# Clase 1
Define Muestra
## Footnote
BE
Corresponde a un **subconjunto de elementos** seleccionados de una población.
70
# Clase 1
Define Datos
## Footnote
BE
Corresponden a las **observaciones recolectadas** (por ejemplo, encuestas).
71
# Clase 1
Define Censo
## Footnote
BE
Es la **colección de datos de TODOS** los miembros de la población.
72
# Clase 1
Define Parámetro
## Footnote
BE
**Medida** que se obtiene con observaciones de la **población**.
73
# Clase 1
Define Estadístico o Estadígrafo.
## Footnote
BE
**Medida** que se obtiene con las observaciones de la **muestra.**
74
# Clase 1
¿Qué es una unidad muestral? ¿Qué son las Variables y las Observaciones?
## Footnote
BE
* **Unidad Muestral**: Un solo individuo tomado de una muestra.
* **Varibles**: peso, edad, glicemia, IMC, talla.
* **Observaciones**: Estadisticos u estimadores muestrales como por ejemplo el promedio.
75
# Clase 1
¿Cómo se entiende a la población y a la muestra? ¿Qué elemento los divide?
## Footnote
BE
La población corresponde a la realidad total. En ella se incluyen parámetros.
La muestra son los modelos, es decir, es el mundo de la teoría matematica (de probabilidades y variabilidades aleatorias).
EL estadígrafo divide ambos conceptos.
76
# Clase 1
¿Por qué se dice que los datos o varibles estan "sucios"?
## Footnote
BE
Porque son muchos y provienen de fuentes diversas.
77
# Clase 1
¿Cuáles son los tipos de variables?
| Solo nombrar.
## Footnote
BE
* Cualitativas:
1. Nominales: Nombran (ej: estado civil, color de ojos, nacionalidad, género).
2. Ordinales: Jerarquía (ej: nivel educaiconal o socioeconómico).
* Cuantitativas:
1. Discreta: # enteros (ej: # de hijos, de personas en la casa).
2. Continua: Intervalos (ej: dinero, tiempo, peso, estatura).
78
# Clase 1
¿Qué es una variable cualitativa? ¿Cómo se clasifica?
## Footnote
BE
Estos comprenden **etiquetas o nombres** que se usan para identificar un atributo de cada elemento. Es decir, **describen cualidades** y sus valores posibles no son numéricos.
1. **Nominal**:Los niveles (o etiquetas) no tienen orden o jerarquía. Ej: colores, tipo de música, género.
2. **Ordinal**: Los niveles (o etiquetas) tienen una jerarquía. Ej: nivel socioeconómico o educacional.
En este tipo de variable **SOLO se calcula moda.**
79
# Clase 1
¿Qué son las variables dicotómicas? ¿Cuáles son las politómicas?
## Footnote
BE
Las variables **dicotómicas** son aquellas que solo tienen **dos opciones, 1 y 0** respectivamente. EN estos casos, el **1 se le asigna a la variable de interes,** miestras la que no se le aigna 0. Mediante esta técnica **es posible calcular un promedio.**
Las variables** politómicas** se les asigna un número natural **partiendo del 1 en adelante**. En ellas no es posible calcular un promedio.
80
# Clase 1
¿Qué son las variables cuantitativas? ¿Cómo se clasifican?
## Footnote
BE
Son aquellas que requieren **valores numéricos** que indiquen cuánto o cuántos. Se distinguen dos tipos:
* **Discreta**: Corresponden a recuentos (se expresan en números enteros) (ej: # de hermanos).
* **Continua**: Corresponde a medidas (por tanto, se debe indicar en qué se mide) (ej: peso, edad).
Este tipo de variables se puede cualificar.
81
# Clase 1
¿Cómo se cualifica una variable cuantitativa?
## Footnote
BE
Ej:
Tenemos una variable cuantitativa discreta:
Número de hermanos:
**0, 1, 2, 3 o 4.**
Al cualificarla nos quedaría como:
Nivel de hermanos:
* **Bajo**: A lo más un hermano.
* **Alto**: Más de un hermano.
82
# Clase 1
¿Qué son las tablas de frecuencia?
## Footnote
BE
Las tablas de frecuencia se utilizar para organizar los datos obtenidos
desde una muestra de tamaño “n”.
Para su construcción se requieren conocer los siguientes conceptos:
* 𝑐𝑖 = 𝐶𝑎𝑡𝑒𝑔𝑜𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑎𝑏𝑙𝑒 (k= número de categorías o filas de las tablas).
* 𝑛𝑖 = 𝑓𝑟𝑒𝑐𝑢𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑠𝑜𝑙𝑢𝑡𝑎, 𝑐𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑜𝑏𝑠𝑒𝑟𝑣𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑒s.
* 𝑓𝑖 = 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 (𝑎𝑙 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 100 𝑠𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠fo𝑟𝑚𝑎 𝑒𝑛 𝑝𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙).
83
# Clase 1
¿Qué tipo de tabla se usa para las variables cualitativas?
## Footnote
BE
* Frecuencia absoluta.
* Frecuencia relativa (o rev. porcentual).
84
# Clase 1
¿Qué tipo de tabla se usa para variables cualitativas ordinales
## Footnote
BE
* Frecuencia absoluta.
* Absoluta acumulada
* Frecuencia relativa.
* Relativa acumulada.
85
# Clase 1
¿Qué tipo de tabla se uso para variables cuantitativas discretas?
## Footnote
BE
* Frecuencia absoluta.
* Absoluta acumulada
* Frecuencia relativa.
* Relativa acumulada.
86
# Clase 1
¿Qué tipo de tabla se usa para variables cuantitativas continuas?
## Footnote
BE
Se usan intervalos de clase +:
* Frecuencia absoluta.
* Absoluta acumulada
* Frecuencia relativa.
* Relativa acumulada.
* Marca representativa de clase.
87
# Clase 1
¿Cómo se calcula la Marca representativa de clase de las variables cuantitativas discretas?
##Footnote
BE
Se representa como Xi y se calcula:
Intervalo )5, 10(
(5 + 10)/2
Xi= 7,5.
88
# Clase 1
¿Qué formula se usa para determinar lo intervalos en una variable cuantitativa continua?
##Footnote
BE
𝑘 = 1 + 3,322 ∙ 𝑙𝑜𝑔(𝑛)
| (Herbert Sturges)
89
# Clase 1
¿Qué es una representación gráfica?
##Footnote
BE
Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos estadísticos.
Un buen grafico puede:
* Captar la atención del lector.
* Presentar la información de forma sencilla, clara y precisa.
* No induce a error.
* Facilitar la comparación de datos.
* Destacar las tendencias y las diferencias.
* Ilustrar el mensaje, tema o trama del texto al que acompaña.
90
#Clase 1
Describe el Gráfico de Barras.
##Footnote
BE
Un gráfico de barras es una **representación gráfica en un eje cartesiano** de las frecuencias de una **variable cualitativa** (nominal, ordinal) o **variable cuantitativa discreta**. Es importante destacar que las barras siempre van separadas, ya que las categorías no tienen algún valor en común.
Las categorías pueden ordenarse alfabéticamente facilitando su búsqueda o por sus frecuencias facilitando la comparación de los datos.
91
# Clase 1
Describe el gráfico de sector (o circular).
##Footnote
BE
Funciona con cualquier tipo de variable. Se caracteríza por considerar las frecuencias relativas porcentuales, y sus etiquetas están especificadas.
Las categorías deben ser pocas.
92
#Clase 1
Describe el Histograma.
## Footnote
BE
Se utiliza para representar **variables cuantitativas continuas**.
En uno de los ejes se posicionan las clases (intervalos o marcas de clase) y en
el otro eje se posicionan las frecuencias absolutas o acumuladas.
Las **barras deben estar pegadas** unas con otras, ya que no hay ningún valor entre cada intervalo.
93
# Clase 1
Describe el Polígono de Frecuencias.
##Footnote
BE
Se obtiene al **unir los puntos medios (marca de clase) **de los intervalos con una
línea poligonal.
Cada “barra” representa a cada intervalo de la tabla de distribución de frecuencias.
94
#Clase 1
Describe el diagráma de Caja (Caja y bigotes) (boxplot).
##Footnote
BE
Es una representación gráfica que **se construye a partir de los cuartiles** de un conjunto de valores de una variable.
En general, este tipo de gráficos se utilizan para **visualizar y comparar la distribución** de diferentes grupos.
Este tipo de gráficos muestra elementos de la distribución, tales como: **valor
mínimo, valor máximo, rango, mediana**, cuartiles 1, 2 y 3, valores atípicos.
