Solenme 1 Flashcards
Clase 0, 1, 2, 3, 4 (137 cards)
1
Q
Lab. 1
¿Qué tipo de lentes usan los microscopios?
A
Lentes convergentes
2
Q
Lab. 1
¿Qué es el poder de resolución?
A
La capacidad de distinguir, separar o resolver detalles pequeños
3
Q
Lab. 1
¿De qué depende la capacidad de resolución?
A
Depende de:
* Las propiedades físicas de la luz.
* El tipo de luz que se utilice.
* Apertura numérica del objetivo.
4
Q
Lab. 1
¿Qué es el aumento?
A
Se refiere a cuanto se ampliará la imagen
5
Q
Lab. 1
¿De qué depende la ampliación total?
A
Depende de las lentes de los objetivos y los oculares.
6
Q
Lab. 1
¿Cuáles son las partes de un microscopio óptico? Nombre y descripción.
A
Las partes son:
* Ocular: lente situada cerca del ojo del observador. Amplia la imagen del objetivo.
* Objetivo: lente situada cerca de la preparación. Amplia la imagen de la muestra.
* Condensador: lente que condensa los rayos luminosos sobre la preparación.
* Diafragma: regula la cantidad de luz que entra en el condensador.
* Foco: fuente de luz. Dirige los rayos de luz hacia el condensador.
7
Q
Lab. 1
¿Cuáles son las partes de un microscopio mecánico? Nombre y descripción.
A
Las partes son:
* Soporte: mantiene la parte óptica. Se compone de un brazo y un pie/ base.
* Platina: lugar donde se deposita la muestra.
* Cebezal: Sostiene los lentes oculares. Puede ser mono ocular o binocular.
* Revólver: contiene los sistemas de las lentes objetivo. Permite cambiar los objetivos.
* Tornillos de enfoque: macrométrico que aproxima el enfoque y micrométrico que consigue el enfoque correcto.
8
Q
Clase 1
¿Qué es una célula?
Unidad 1
A
Es la unidad anatómica y funcional de los seres vivos.
9
Q
Clase 1
¿Cuáles son los 3 linajes celulares presentes en la Tierra? Nombre ejemplos
Unidad 1
A
Estos se dividen en:
* Eucariotas: Donde encontramos celulas animales, vegetales y hongos.
* Procariontes:
1. Bacterias: Gram positivas, Proteobacterias, Cianobacterias.
2. Arqueobacterias: Euryachaeota, Chenarchaeota.
10
Q
Clase 1
¿Cuál es la diferencia entre las bacterias y las arqueas? ¿Cuáles son sus similitudes?
Unidad 1
A
Ambas son similares en forma y tamaño, pero las arqueas poseen rutas metabolicas y genes que son mas similares a las eucariotas.
11
Q
Clase 1
¿Cuáles son las principales caracteristicas de las celulas procariontes y de las eucariontes?
Unidad 1
A
- Procariontes: Anterior al núcleo. No poseen compartimientos membranosos internos salvo excepciones.
- Eucariontes: Con núcleo verdadero. Sí contienen organúlos membranosos internos.
12
Q
Clase 1
¿Cómo se expresa el tamaño de las células?
Unidad 1
A
Se expresa en micrómetros (µm)
Una célula eucariota típica mide entre 10 y 30 µm.
13
Q
Clase 1
¿Cómo funciona la germinación de las aves?
La formación del huevo
Unidad 1
A
Los huevos de las aves dentro de la yema tienen localizada en un extremo el pronúcleo femenino, los organelos celulares y el citoplasma situados en el denominado disco germinal.
La fertilización del huevo ocurre en el oviducto, antes de que la albúmina y la cáscara se segreguen sobre él, es decir, se van produciendo en el camino.
Esto no es tan necesario pero igual :P
14
Q
Clase 1
¿Qué es un compartimiento celular?
Unidad 1
A
Es un espacio, delimitado o no por memebrana, donde se lleva a cabo una actividad importante para la celula.
15
Q
Clase 1
¿Cuáles son los diferentess niveles de organización?
Unidad 1
A
De menor a mayor, estos son:
Átomo, molécula, macromolécula, organelo, célula, tejido, órgano, sistema (o aparato) y organismo.
16
Q
Clase 1
¿En qué época empezó a utilizarse el microscopio? ¿Quién lo introdujo?
Detalles
Unidad 1
A
El uso del microscopio empezó en el siglo 17. Fue el científico ingles, Robert Hooke, quien describió como utilizó su microscopio para describir la estructura de plantas e insectos.
17
Q
Clase 1
¿Quién introdujo el término “cellula”? ¿Qué significa?
Unidad 1
A
Lo introdujo Robert Hooke en su publicación “Micrographia”.
Cellula, significa celdilla hueca.
18
Q
Clase 1
¿En qué época ocurrió la primera observación de células vivas? ¿Quién lo hizo?
Unidad 1
A
Ocurrió en el siglo 17 (1674).
El comerciente de telas y fabricante de lentes holandés Antoni van Leeuwenhoek, construyó sus propios microscopios, más potentes. Así pudo observar organismos unicelulares vivos.
19
Q
Clase 1
¿Cómo llamaba Leeuwenhoek a los organismos que veía bajo el microscopio? ¿Cuáles eran estos organismos?
Unidad 1
A
Los llamaba “Animáculos”, entre los que se encontraban organismos unicelulares vivos como las bacterias y los espermatozoides.
21
Q
Clase 1
¿En qué consiste la teoría del homúnculo (o teoría preformacionista)? ¿Cómo surge?
Unidad 1
A
Esto surgue de la observación del acrosóma de los espermatozoides, donde por aberraciones cromáticas de las lentes y los defectos en la composicion de la luz que estos causaban, las personas creían ver niños perfectamente formados, es decir, el humúnculo.
No intuyeron que esas celdas eran la unidad funcional de los seres vivos
21
Q
Clase 1
¿En qué época se postuló la teoría celular? ¿Quiénes fueron sus principales exponentes?
Unidad 1
A
Fue postulada en el siglo 19 (1830), y se logró gracias a la perfección de los microscópios. La teoría postula que: “La célula es la unidad básica estructural de todos los seres vivos”
Sus principales exponentes fueron:
* Mattias Scheiden (1838): “Las plantas están formadas por células”
* Theodor Schwann (1839): “Los animales están formados por células”
* Rudolf Virchow (1855): “Toda célula proviene de una célula”
22
Q
Clase 1
¿Quiénes recibieron el premio nóbel de medicina? ¿Por qué?
(1906) (siglo 20)
Unidad 1
A
Lo recibieron:
* Camilo Golgi (1843, italia), por la Tinción de Golgi.
* Santiago Ramón y Cajal (1852, España), por la Teoría Neuronal.
23
Q
Clase 1
¿En qué consiste la Teoría Neuronal?
Unidad 1
A
Se basa en que el tejido cerebral está compuesto por células nerviosas individuales, y que el impulso nervioso se propaga entre distintas células por contacto.
Esta teoría fue propuesta por Ramón y Cajal.
24
Q
Clase 1
¿Cuándo fue creado el primer cultivo celular humano?
Detalles
Unidad 1
A
Fue logrado en el siglo 20 (1951) con células cancerígenas de Henrietta Lacks (HeLa). A diferencia de las células normales, éstas tienen una vida útil infinita en cultivo.
25
# Clase 1
¿Cuáles son las estructuras de un virus?
## Footnote
Unidad 1
Estos contienen una cubierta protéica y un genóma de ácido nucleico.
Tienen una cabeza, un cuello y una cola (compuestas de proteína) y al interior de la cabeza contienen el ADN/ARN.
26
# Clase 1
¿Cuál es la diferencia en cuanto a funcionalidad entre un organismo unicelular y otra pluricelular?
## Footnote
Unidad 1
Los organismos **unicelulares** deben realizar todas las funciones.
Mientras que en los **pluricelulares** cada tipo celular tiene una función esencial en el crecimiento, desarrollo y mantenimiento cotidiano del cuerpo, donde cada una debe funcionar de manera **coordinada**. Algunos ejemplos son:
* C. Epiteliales: Protegen la superficie externa del cuerpo y recubren cavidades y organos dentro de el.
* C. Óseas: Forman huesos que dan soporte al cuerpo.
* C. Inmunes: Combaten organismos invasores.
* C. Sanguñineas: Transportan nutrientes y oxígeno al cuerpo y eliminan el dióxido de carbono en el proceso.
27
# Clase 1
De ejemplos de células diferenciadas
## Footnote
Unidad 1
1. Musculares.
2. Grasa.
3. Óseas.
4. Sanguñineas.
5. Nerviosas.
6. Epitelial.
7. Inminutaria.
8. Sexual.
28
# Clase 1
¿Cuáles son las características similares que tienen los dos tipos de células?
## Footnote
Unidad 1
* Membrana plasmática.
* ADN.
* Mecanismos semejantes para la transcripción y traducción de información genética, incluyendo ribosomas similares.
* Vías metabólicas como la glucólisis y el ciclo de Krebs.
* Conservan la energía como ATP (membrana plasmática en procariotas; mitocondrias en eucariotas).
* Mecanismo similar para sintetizar e insertar proteínas de membrana.
* Proteasomas (estructuras de digestión de proteínas) (entre arqueobacterias y eucariotas).
* Filamentos del citoesqueleto construidos con proteínas similares a la actina y la tubulina.
29
# Clase 1
¿Cuáles características NO son similares entre los dos tipos de células?
| Que las eucariotas si tienen pero las procariotas no
## Footnote
Unidad 1
* Compartimentalización de núcleo y citoplasma, separados por una envoltura
nuclear porosa.
* Organelos citoplasmáticos membranosos complejos (RER y REL, Golgi, lisosomas, endosomas, peroxisomas).
* Organelos citoplasmáticos especializados para la respiración aeróbica
(mitocondrias) y la fotosíntesis (cloroplastos).
* Cromosomas.
* Sistema citoesquelético complejo (filamentos de actina, intermedios y microtúbulos) y proteínas motoras asociadas.
* Flagelos complejos y cilios.
* Capacidad de fagocitosis.
* División celular usando un microtúbulo que contiene un huso mitótico que
separa los cromosomas.
30
# Clase 2
Línea de Tiempo de la microscopía
## Footnote
Unidad 1
* 1590 **Zacharias Jassen**: Construye un un instrumento óptico mediante la combinación de lentes convergentes.
* 1609 **Galileo Galilei**: Constuye el Oochiolino.
* 1665 **Hooke**: Descubre el tejido vegetal y sus pequeñas celdas.
* 1675 **Leewenhock**: Incorpora el tornillo de enfoque.
* 1830: Se descrubre el núcleo.
* 1838/1839 **Schleiden y Schwann**: Teoría Celular.
* 1850 **Amici**: Primeros objetivos de inmersión.
* 1851 **Jonh Leonard Riddell**: Primer microscopio binocular.
* 1872 **Ernest Abbe**: Teoría de la Óptica Moderna.
31
# Clase 2
¿Qué es el Límite y qué el Poder de resolución?
## Footnote
Unidad 1
* **Límite de Resolución**: La capacidad de distinguir (separar, resolver) detalles pequeños.
Ojo: 200 μm (0,2 mm)
M. óptico: 0,2 μm
M. electrónico: 0,2 nm
* **Poder de Resolución**: Mínima distancia entre dos puntos que permite
observarlos separados. A mayor poder de resolución, mayor distinción es posible.
32
# Clase 2
¿Cómo se forma la imágen en un microscopio óptico?
## Footnote
Unidad 1
Los microscopios ópticos usan la luz visible y lentes de cristal para aumentar
la imagen de los objetos a estudiar. Su poder de resolución es mil veces mayor que el ojo humano.
Estos utilizan dos lentes compuestos para obtener una imágen **virtual, invertida y aumentada.**
33
# Clase 2
¿Cómo se calcula el aumento total?
## Footnote
Unidad 1
El aumento total se calcula multiplicando el aumento objetivo por el aumento ocular.
34
# Clase 2
¿Cuáles son los elementos del sistema de lentes Objetivo?
## Footnote
Unidad 1
* Aumento: Cuánto se va a ampliar la imagen luego de pasar por el objetivo (10x, 40x, 60x, 100x).
* Apertura numérica: Capacidad del objetivo para recoger la luz y resolver detalles finos de la muestra.
* Objetivo de inmersión: Los objetivos pueden ser clasificados en secos o de inmersión.
34
# Clase 2
¿Para qué sirve el aceite de inmersión?
## Footnote
Unidad 1
El índice de refracción se vuelve uniforme, es decir, la luz no cambia de ángulo, por lo que mucha más luz llega al objetivo.
35
# Clase 2
¿Cuáles son los tipo de microscopio y sus subdivisiones?
## Footnote
Unidad 1
* **Óptico: **
Simple: Lupa.
Compuesto: Campo claro, campo oscuro, contraste de fases y fluerescencia.
* **Electrónico:**
Transmision.
Barrido.
36
# Clase 2
¿Qué elementos se pueden observar en un microscopio óptico? ¿cuáles con el electrónico?
## Footnote
Unidad 1
Óptico: (dentro de un rango de 1 micrometro a 1 milimetro).
1. Mitocondrias.
2. Bacterias.
3. C. eucariotas.
4. Huevos de pez o anfiobio.
Electrónico: (dentro de un rango de 1 nanometro a 100 micrometros)
1. Pequeñas moléculas.
2. Lípidos.
3. Proteínas.
4. Y lo que ve en óptico menos los huevos.
| De menor a mayor tamaño
37
# Clase 2
¿Cuáles son los tipos de microscopía óptica compuesta? Nombre y Definición.
## Footnote
Unidad 1
* **Campo Oscuro**: C. vivas. Permite observar C. sin teñir.
* **Campo Claro**: Mustras delgadas y/o tinciones.
* **Contraste de Fase**: Permite observar estruturas celulares. Muetsra con claridad la cubierta externa.
* **Fluorescencia**: Proteínas marcadas o intrínsicamente fluorescentes.
38
# Clase 2
¿Cuáles son los pasos para preparar una muestra?
## Footnote
Unidad 1
1. Fijación (muerte celular).
2. Inclusión para finas secciones (parafina).
3. Cortes realizados con microtomos que permitan el paso de luz.
4. Tinciones.
39
# Clase 2
¿Cómo funciona la microscopía de campo oscuro?
## Footnote
Unidad 1
Un haz intenso, enfocado en forma de cono hueco, se concentra sobre la muestra, haciendo que esta disperse la luz y se haga visible contra el fondo oscuro.
*Buen contraste de células con el fondo
*Límites celulares evidentes (oscuros)
*Se distinguen estructuras internas
40
# Clase 2
¿Cómo funciona la microscopía de campo claro?
## Footnote
Unidad 1
La luz pasa a traves de la muestra o bien es reflejada por el espécimen.
*No hay buen contraste con el fondo
*No se observan límites claros
*No se distinguen estructuras internas
41
# Clase 2
¿Cómo funciona la microscopía de contraste de fase?
## Footnote
Unidad 1
Se basa en el retraso de las ondas de luz al atravesar objetos de distintos
índices de refracción (densidades), aprovechando y amplificando dichos
retrasos. Las regiones más densas se ven más oscuras que el fondo.
42
# Clase 2
¿Cuáles son las vetajas de la microscopía de fluorescencia?
## Footnote
Unidad 1
Son:
* Especificidad.
* Contraste.
* In vivo.
* Desde microorganismos a mamíferos.
* Multiplicidad en los objetivos de evaluación.
43
# Clase 2
¿En qué consiste una microscopía de fluorescencia confocal?
## Footnote
Unidad 1
Elimina la fluorecencia en planos fuera de foco para poder observar mejor los detalles de la muestra.
Se pueden realizar una serie de proyecciones en el eje Z para obtener imagenes 3D o bien para determinar si la localizacion de dos proteínas coincide dentro de una sección óptica, lo que se denomina COLOCALIZACIÓN.
44
# Clase 2
¿Cuál es la principal diferencia entre un microscopio óptico y una electrónico?
## Footnote
Unidad 1
Que el óptico utiliza luz para iluminar las muestras, mientras que el electrónico utiliza electrones.
45
# Clase 3
¿Qué elementos comparten las C. eucariotas y las C. procariotas? ¿Cuáles no?
## Footnote
Unidad 1
Comparten:
1. Membrana plasmática.
2. Ribosomas.
3. ADN.
DIfieren en (pk solo la tienen Eucariotas):
1. Mitocondria.
2. Lisosoma.
3. Núcleo y su envoltura (poros).
4. Golgi.
5. RER y REL.
6. endosomas y peroxisomas.
46
# Clase 3
¿Cómo esta construida la membrana plasmática de las bacterias Gram + y -?
## Footnote
Unidad 1
* Gram +: La pared celular esta formada completamente de peptidoglicano, mientras la membrana plasmatica se encuentra adentro.
* Gram -: La pared celular se forma con una membrana exterior sobre una pared de peptidoglicano, para finalmente pasar a la membrana plasmática.
47
# Clase 3
¿Cuáles son las vías metabólicas compartidas y qué organismo se encarga de cada una de ellas en las C. eucariontes y las C. procariontes?
## Footnote
Unidad 1
Procariontes:
1. Citoplasma: Glucólisis y Ciclo de Krebs.
2. Membrana: Cadena respiratoria.
Eucariotas:
1. Citoplasma: Glucólisis.
2. Mitocondira: Ciclo de Krebs y Cadena resiratoria.
48
# Clase 3
¿Cuáles son los filamentos que constituyen el citoesqueleto de Procariontes y Eucariontes?
## Footnote
Unidad 1
**Procariontes**:
* FtsZ (circulo al medio)
* MreB (primero como un resorte y luego como un circulo al medio)
* CreS (una línea al costado)
**Eucariontes**:
* **Tubulina**: Funcionan en el movimientos celulares y permiten la separación de los cromosomas durante la división. Estan esparcidos como una araña.
* **Actina.**: Participan en el movimiento celular rápido, como las contracciones del músculo. Se encuentran solo en los bordes.
* **Filamentos intermedios**: Aportan estabilidad mecánica, como las células epidérmicas. Se encuentran en todo el medio.
49
# Clase 3
¿Cuál es la diferencia de los Flagelos de las C. E y las C. P?
## Footnote
Unidad 1
Mientras las procariontes usan un motor proteico giratorio, que realiza movimientos de rotacion, las eucarioten se mueven como resultado de las contracciones de un sistema complejo de filamentos deslizantes, por lo que tienen un movimiento oscilatorio lateral.
50
# Clase 3
¿Qué sistema se encarga de la compactación del ADN en C. E y C. P?
## Footnote
Unidad 1
Procariontes:
Contienen un **nucleoide**, que es una region que carece de membrana y posee un cromosoma circular unico. Poseen solo un centro de replicación.
Eucariontes:
Contienen un **núcleo**, region delimitada por una membrana nuclear, que contiene varios cromosomas lineales y estrechamente asociados a proteinas. Ademas, poseen más de un centro de replicación, y su proceso de transducción y transcripción está separado, lo que hace el proceso de regulación mas complejo.
51
# Clase 3
¿Cómo se le llama al proceso de división de C.E y de C.P?
## Footnote
Unidad 1
Las C. Procariontes utilizan la fisión binaria para dividirse. Primero se replica el ADN, luego se segregan los cromosomas (separan), y finalmente ocurre la citocinesis donde el anillo contractil de FstZ produce la división.
Las C. Eucariontes tienen la mitosis y la meiosis.
52
# Clase 3
¿Qué es el núcleo? ¿Cuál es su función?
## Footnote
Unidad 1
Se trata de una envoltura de doble membrana, cuya laminilla es de origen proteico y proporciona sustento al núcleo y sirven para la unión de la cromatina. Además, esta se encontra perforada por poros nucleares, que también pertenecen a un complejo proteico. Su funcion es contener el ADN y transcribir la informacion del ADN al ARN.
53
# Clase 3
¿Qué es el nucleolo?
## Footnote
Unidad 1
El nucleolo se encarga de sintetizar ARN ribosomal y ensamblar subunidades ribosomales. Este se conforma de una gran cantidad de componentes granulares, donde se ubican las subunidades.
54
# Clase 3
¿Cuáles es la estructura de un ribosoma? ¿Cuál es su funcion?
## Footnote
Unidad 1
Los ribosomas tienen una subunidad grande y una pequeña, cada una
construida a partir de ARN ribosomal (ARNr) y proteína. Estos ademas contiene 3 principales sitios:
(EPA)
1. Sitio A: aminoacilo.
2. Sitio P: peptidilo.
3. Sitio E: salida
55
# Clase 3
¿Dónde podemos encontrar a los ribosomas? ¿Qué función desempeña cada uno?
## Footnote
Unidad 1
Se pueden encontrar como:
* Ribosomas libres: agrupados en el citosol. Sintetizan proteínas del citoplasma, núcleo, mitocondrias, peroxisomas.
* Ribosomas del RE: unidos al RE. Sintetizan proteínas integrales de membrana, sistema endomembrana (RE, Golgi, lisosomas, endosomas, vesículas), y secretadas.
56
# Clase 3
¿Qué es el Retículo Endoplasmático?
## Footnote
Unidad 1
Es una red de membranas con un único lumen que conecta con el núcleo. Se divide en RER y REL.
El Liso produce enzimas que catalizan la síntesis de lípidos como los fosfolípidos, el colesterol y hormonas. Ademas, detoxifican el etanol, medicamentos y otras susancias. Se encuentra en mayor cantidad en C. endocrínas y en C. hepáticas.
El Rugoso sintetiza proteinas. Es abundante en C. que secretan grandes cantidades de proteinas.
57
# Clase 3
¿Qué es el Aparato de Golgi?
## Footnote
Unidad 1
El aparato de Golgi esta compuesto por sacos apilados llamados cisternas, con bordes dilates y vesículas asociadas. Se encarga de la modificacion, el empaquetamiento y clasificcion de proteinas. Ademas, contiene una Cara Cis, que es la superficie de entrada, y una Cara Trans, que es la de salida.
58
# Clase 3
¿Cuáles son los pasos en el transporte de Glucoproteínas?
## Footnote
Unidad 1
1. Los polipétidos sistetizados en los ribosomas se introducen en la luz del RE.
2. Se añaden azúcares para formar las glucoproteínas.
3. Las vesículas de transporte las envían a la Cara Cis del Golgi.
4. Una vez en el Golgi sufren modificaciones adicinonales.
5. Las glucoproteínas se mueven a la Cara Trans, donde son empaquetadas por vesículas de transporte.
6. Se transportan hasta la membrana plasmática u otros organelos.
7. El contenido de la vesícula de transporte se libera fuera de la celula.
59
# Clase 3
¿Qué es la Teoría de la Endosimbiosis Seriada? ¿Quíen la propuso?
## Footnote
Unidad 1
Consiste en que las células eucariontes provienen de incorporacion simbiogenética de diferentes células procariotas de origen ancestral, que fueron modificandose a lo largo del tiempo para formar a dichas células.
Lynn Margulis (1938-2011) (Mujer), postuló la teoría.
60
# Clase 3
¿Cuál es la función de los Lisosomas?
## Footnote
Unidad 1
Los Lisosomas contienen enzimas digestivas encargadas de reciclar restos celulares desechados.
61
# Clase 3
¿Cuál es la función de los Peroxisomas?
## Footnote
Unidad 1
Se encargan del metabolismo de los lípidos y de la síntesis de algunos fosfolípidos. Además, degradan el peróxido de oxígeno en agua haciendo uso de la enzima catalasa.
62
# Clase 3
¿Qué es el UPR? ¿Para qué sirve?
## Footnote
Unidad 1
La UPR o Ubiquitina proteica, se trata de un gran complejo proteico, cuya función es degradar proteínas innecesarias o dañadas a fin de controlar la concentración de las mismas.
Su forma es de barril, y contiene:
* Caperuza: reconoce proteínas poli-ubiquitinadas.
* Subunidad Alfa: puerta de entrada.
* Subunidades Beta: contiene a los sitios activos de proteasas.
* Subunidad Alfa: puerta de salida.
63
# Clase 3
¿Cuáles son los tipos de filamento que conforman al citoesqueleto? Nombre y Características.
## Footnote
Unidad 1
* Microfilamentos (de Actina): Se encargan de la forma y la movilidad celular, asi como de la contracción muscular, la citocinesis, la endocitosis y la fagocitosis.
* Filamentos intermedios: Le dan estructura a la célula y sirven como soporte a los organelos.
* Microtúbulos de Tubulina: Se encargan del transporte intracelular (organelos, vesículas). Conforman el huso mitótico, los cilios y los flagelos.
64
# Clase 3
¿Qué es el Centrosoma?
## Footnote
Unidad 1
Es el principal sitio de iniciación de microtúbulos. Contiene a los MTCO (centros organizadores de microtúbulos) y está formado por dos centriolos.
65
# Clase 3
¿Cuáles son las estructuras que tienen en común las C. animales y vegetales?
## Footnote
Unidad 1
1. Mitocondrias.
2. Membrana.
3. Retículos.
4. Citoplasma.
5. Golgi.
6. Ribosomas.
7. Citoesqueleto.
8. Núcleo.
9. Nucleolo.
10. Lisosomas y peroxisomas.
11. Envoltura nuclear.
66
# Clase 3
¿Qué estructuras NO tienen en común las C. animales y vegetales? ¿Cuáles son sus funciones?
## Footnote
Unidad 1
Vegetal:
1. Cloroplastos: Fotosíntesis.
2. Vacuolas: Permite el movimiento de las células y almacena fluidos.
3. Pared Celular: Capa de celulosa que protege a la membrana plasmática.
4. Clorofila: Otorga el color verde xD.
Animal:
1. Centriolos: Antes de la profase estos pueden acloparse y crecer hasta separarse en centrosomas para la división celular.
67
# Clase 4
¿Qué es la Taxonomía?
## Footnote
Unidad 1
Es la práctica o ciencia de la categorización y clasificación.
En biología, se clasifican a los organismos basados en sus características fenotípicas o genotípicas.
Se clasifican en Taxones, según un orden jerárquico (de mayor a menor):
1. Dominio. (Eukaryota).
2. Reino. (Animalia).
3. Filo o división. (Chordata).
4. Clase. (Mammalia).
5. Orden. (Primates).
6. Familia. (Hominidae).
7. Género. (Homo).
8. Especie. (Homo sapiens).
68
# Clase 4
¿Cuáles son las características generales de los organismos procariontes? ¿Cuáles son sus dominios?
## Footnote
Unidad 1
Son organismos unicelulares que carecen de organelos membranosos y cuya reproduccion es asexual y de genoma haploide.
Los dominios que podemos encontrar son las Bacterias y las Arqueas.
| Procariontes: Pro (antes) + Karyon (núcleo)
69
# Clase 4
¿Cuáles son las características generales de las bacterias?
## Footnote
Unidad 1
Son ubicuas, es decir, estan presentes en todos lados. Contienen una morfologia diversa, asi como organelos y componentes especializados. Forman diversas interaciones con otros organismos y comportamientos grupales. Tienen diversos usos tecnológicos.
70
# Clase 4
¿Dónde habitan las bacterias?
## Footnote
Unidad 1
Existen dos tipos de bacterias asociadas al hábitad:
* Las bacterias de vida libre, que viven en la naturaleza, tanto en ambientes extremos como en los que no jaja.
* Las bacteria asociadas a organismos hospederos, las cuales pueden formar las siguientes interacciones:
* Comensalismo (+ , 0).
* Mutualismo (+ , +).
* Patogenicidad (+ , -).
71
# Clase 4
¿Cómo se clasifica a las bacterias según su morfología?
## Footnote
Unidad 1
Se clasifican en:
1. Cocos:
* Diplococos. (2)
* Estreptococos. (línea)
* Tétradas. (4)
* Sarcina. (8)
* Estrafilococos. (masa)
2. Bacilos:
* Bacilo. (1).
* Diplobacilo. (2).
* Estreptobacilo. (línea).
* Cocobacilos. (+ redonditos).
3. Otros:
* Vibrio. (boomeran).
* Espirilos. (espiral, onda).
* Espiroquetas. (como los espirales pero mas delgados).
72
# Clase 4
¿Cómo funciona la tinción de Gram?
## Footnote
Unidad 1
Dependiendo de la **estructura del peptadoglicano** sera positiva (+gruesa) o negativa (- gruesa).
Se tiene la muestra totalmente aclarada a la que se le coloca **Cristal Violeta** (60 sec), lo que tiñe a las celulas de color morado. Luego se le añade **Iodine** (60 sec), seguido del **alcohol etílico al 95%** (5 a 10 sec), el cristal violeta se disulve con el alcohol, por lo que las células que no absorvieron la tinción quedaran transparentes. Finalmente se agrega **safranina** (45 sec), que contiene una coloración rosada.
El Morado entonces mostrata una bacteria Gram positivo, mientras que el Rosa mostrará a las bacterias Gram negativo.
73
# Clase 4
¿Qué son las Endoesporas? ¿Cuál es su función?
## Footnote
Unidad 1
Las endoesporas son C. especializadas que contienen algunas bacterias para guardar su ADN en una version dormante en situaciones de amenaza con el objetivo de "sobrevivir". Son muy resistentes, tanto a la deseaciñon, la luz UV, las altas temperaturas y los desinfectantes. La única forma de eliminarlas es hirviendolas o utilizando grandes cantidades de alcohol.
Esta estructura es formada dentro de la bacteria, y para liberarla es necesario que la bacteria se rompa (autolisis o apoptosis).
74
# Clase 4
¿Qué es la Cápsula?
## Footnote
Unidad 1
Es una envoltura de polisacáridos y/o péptidos que protege a las bacterias de la desecación, ataques de virus, de la fagocitosis y de la detección por el sistema inmune.
75
# Clase 4
¿Qué es Pili o Fimbrillas?
## Footnote
Unidad 1
Son apéndices proteicos que permiten la adhesión a superficies, como podrían ser la células epiteliales del hospedero. Ayudan en la colonización del tejido.
76
# Clase 4
¿Qué es el Flagelo?
| Bacteriano
## Footnote
Unidad 1
Es una estructura proteica que permite la movilidad celular en medios líquidos y semi-sólidos. También favorece la adhesión y colonización de tejidos.
77
# Clase 4
¿Cuáles son las características del cultivo In Vitro de bacterias?
## Footnote
Unidad 1
Se caracterizan por poseer:
● Forma: Circular, irregular, filamentosa.
● Elevación: Plana, elevada, convexa.
● Color (en la naturaleza no tienen).
● Textura: lisa, rugosa, seca, mucoide.
● Olor.
● Luminescencia o Fluorescencia.
78
# Clase 4
¿Cuáles son los tipos de Hemólisis en cultivo In Vitro?
## Footnote
Unidad 1
Estos son:
* Alfa hemólisis: parcial (solo los bordes se ven blancos)
* Beta hemólisis : completa. (el tejido al rededor es totalmente blanco)
* Gamma hemólisis: negativa. (todo gud).
79
# Clase 4
¿Cómo se genera la variabilidad genética en bacterias?
## Footnote
Unidad 1
Existen 2 principales métodos:
* Transferencia horizontal de genes:
○ Conjugación: los Pilis transfieren el ADN circular (plásmido) entre bacterias.
○ Transformación: se refiere a la capcidad que tienen las bacterias para tomar el ADN ambiental e incorporarlo. A pesar de que pueden atrapar todo ADN, solo podrán incorporar aquel que sea compatible.
○ Transducción por bacteriófagos: son los virus que infectan a las bacterias. Estan los líticos (que rompen y ya) y los lisogénicos (que permanecen dentro y replican hasta que un estímulo estresante rompe a la bacteria).
* Mutación genética.
80
# Clase 4
¿Qué es el Plásmido?
## Footnote
Unidad 1
El plásmido es un ADN circular, adicional al cromosoma o nucleoide bacteriano que codifica genes con funciones no esenciales, auxiliares a los procesos básicos de la bacteria.
Pueden codificar toxinas, genes de resistencia a antibióticos y otros.
81
# Clase 4
¿Qué significa que una bacteria sea Competente?
## Footnote
Unidad 1
Significa que tiene la capacidad de recibir ADN del medioambiente de manera que pueda incorporarlo a su codificación genética.
82
# Clase 4
¿Qué es un Bacteriofago Transductor?
## Footnote
Unidad 1
Son las partículas de bacteriofagos que empacan ADN de la bacteria infectada en vez del ADN viral.
83
# Clase 4
¿Cuáles son los comportamientos bacterianos grupales? Nombre y Características
## Footnote
Unidad 1
* Detección de Quórum: Es el proceso de coordinación grupal mediante la comunicación celular. Existen distintos tipos de señales dependiendo de si son Gram + o -
1. Dependiendo de si son Gram + o -, existe la comunicación:
○ Interespecie (especies distintas).
○ Intraespecie (especies iguales).
2. Algunos comportamientos regulados son:
○ Bioluminiscencia
○ Competencia genética
○ Liberación de toxinas
○ Formación de biopelículas.
84
# Clase 4
¿Qué es una Biopelícula?
## Footnote
Unidad 1
Es una estructura compuesta por una comunidad de organismos envueltos en una matriz compleja de polisacáridos, ADN, proteínas y enzimas. Mejora la adherencia a tejidos y protege de la desecación, de compuestos antibacterianos y del sistema inmune.
85
# Clase 4
¿Cuáles son los tipos de patógenos bacterianos? Nombre y Descripción.
## Footnote
Unidad 1
* **Patógenos Oportunistas**: Producen daño solo en determinadas ocasiones.
* **Patógenos Facultativos**: Habitan sin producir daño, llevando una relación de comensalismo hasta que dejan de hacerlo y producen el daño.
* **Patógenos Obligados**: Bacterias que solo se reproducen si estan dentro del sistema, puesto que requieren de nuestros nutrientes.
Además, están los patógenos **Extracelulares**, que pueden ser:
* NO invasivos: Epitelio y mucosas.
* Invasivos:Tejidos blandos, sangre, músculo, barrera hematoencefálica.
Y los **Intracelulares**, que son los oportunistas y los facultativos.
86
# Clase 4
¿Qué otros tipos de niveles a nivel de Especie taxonómica para las bacterias hay?
## Footnote
Unidad 1
* Serovar o Serotipo: Posee antígenos especificos, es decir, se necesita un antígeno particular para ellas.
* Aislado o Cepa: Bacterias de la misma especie que comparten características entre algunas de las bacterias, pero no con todas a pesar de pertenecer a la misma especie.
* Subespecies.
87
# Clase 4
¿Qué otros tipos de clasificacion para las bacterias patógenas existen en torno al huesped?
## Footnote
Unidad 1
* **Generalistas**: Bacterias que infectan a mas de una especie. Ej: humanos, aves, roedores, bovinos, ovejas, cerdos, etc.
* **Especialistas**: Bacterias que solo tienen un tipo de huesped. Ej: solo humanos.
88
# Clase 4
¿Qué otros tipos de clasificacion para las bacterias patógenas existen en torno al daño causado?
## Footnote
Unidad 1
* **Daño Directo**: Toxinas, enzimas, excresión de productos.
* **Daño Indirecto**: Respuesta inflamatoria del sistema inmune.
89
# Clase 4
¿Qué son los factores de virulencia? ¿Cómo se pueden identificar?
## Footnote
Unidad 1
Los factores de virulencia se refieren a los elementos que indican que tan dañina puede ser una bacteria. Estos pueden ser **moléculas, proteínas o estruturas.**
El daño ademas se puede calcular mediante:
1. Colonización hospedero.
2. Evasión sistema inmune.
3. Supresión sistema inmune.
4. Obtener nutrientes desde hospedero.
5. Entrada y salida desde células
90
# Clase 4
¿De dónde provienen los antibióticos?
## Footnote
Unidad 1
Los antibióticos son producidos por bacterias y hongos. Su función natural es eliminar la competencia en el ambiente en el que habitan.
91
# Clase 4
¿Cuál es la diferencia entre el microbioma y la microbiota?
## Footnote
Unidad 1
* **Microbiota**: Comunidad de microorganismos (bacteria, hongos y virus) residentes en un organismo. También se le llama Flora.
* **Microbioma**: Conjunto de genomas de la microbiota
92
# Clase 4
Describe a el Staphylococcus aureus
## Footnote
Unidad 1
* Forma: Coco.
* **Gram Positivo**.
* **Comensal.**
* Patógeno **oportunista**, y puede ser invasivo, es decir.
* Coloniza la **piel y las mucosas de la nariz.**
* Factores de virulencia:
* Enzimas: Coagulasa, hialuronidasa.
* Toxinas: Superantígenos, hemolisinas.
* Evasión inmune: Proteína A.
* Adhesinas: Proteína unión a fibronectina
* Forma biopelículas.
93
# Clase 4
Describe a la Chlamydia trachomatis
## Footnote
Unidad 1
* **Gram negativo**.
* Patógeno** intracelular** estricto.
* Cultivable **sólo en células mamíferas**. Se replica en una vacuola dentro de la célula → Cuerpo de inclusión donde se replican hasta generar lisis y transmisión.
* Recluta vesículas del Golgi para obtener nutrientes.
* Puede causar:
* Uretritis.
* Enfermedad pélvica inflamatoria.
* Infecciones oculares.
* Pneumonias en recién nacidos
94
# Clase 4
Describe a la Borrelia burgdorferi
## Footnote
Unidad 1
* Forma: Espiroqueta.
* **Gram negativo**.
* Patógeno **invasivo**.
* Enfermedad **zoonótica** (patógeno que se puede transmitir desde otros animales), que es transmitido por las garrapatas.
* Sus hospederos son:
* Garrapatas (vector).
* Roedores, aves (reservorios).
* Humanos, perros (Incidentales).
* Genera una **respuesta inflamatoria exacerbada** que produce la Enfermedad de Lyme, cuyos síntomas son:
* Eritema (sarpullido)
* Inflamación de múltiples tejidos
* Artritis
* Miocarditis
* Arritmia
* Encefalitis
95
# Clase 4
Describe a el Lactobacillus crispatus
## Footnote
Unidad 1
* Forma: Bacilo.
* **Gram positivo.**
* Bacteria **mutualista**, parte de la microbiota vaginal normal.
* Produce distintos metabolitos que** limitan el crecimiento de otras bacterias**, como el ácido láctico y el peróxido de hidrógeno (H2O2).
* Se adhiere y **coloniza al epitelio**, creando una barrera física.
* Tratamientos con antibióticos merman la presencia de Lactobacillus y favorecen proliferación de bacterias anaerobias → Disbiosis.
* Suministrado en formulación oral o vaginal, disminuye la incidencia de vaginosis bacteriana (BV) y candidiasis vaginal.
96
# Clase 1
¿Cuáles son las funciones de la membrana plasmática? ¿Qué elemento es el principal responsable de dichas funciones?
## Footnote
Unidad 2
1. Compartimentalización (delimita el interior de la célula del ambiente exterior) (composición interior distinta a la exterior).
2. Comunicación intercelular y con el medio.
3. Tiene capacidad de invaginación (exocitosis/endocitosis).
4. Responde a estímulos (transducción de señales).
5. Transporte de sustancias.
6. Participa en la movilidad celular.
El conjunto de **proteínas** que posee es el principal responsable de las propiedades funcionales.
97
# Clase 1
Describe la membrana plasmática
## Footnote
Unidad 2
Contiene receptores específicos que le permiten a la célula interactuar con mensajeros químicos y emitir la respuesta adecuada.
Funciona como un filtro semipermeable o con permeabilidad selectiva, regulando la entrada y salida de moléculas a la célula.
98
# Clase 1
¿Qué son y cómo son las membranas biológicas?
## Footnote
Unidad 2
Son una finísima bicapa de fosfolípidos y proteínas que se mantienen unidas por interacciones no covalentes.Estas forman estructuras cerradas creando una barrera estable entre dos compartimientos acuosos.
Aunque realicen diferentes funciones, todas las membranas biológicas tienen
una estructura similar: bicapa de fosfolípidos con proteínas asociadas.
Son estructuras dinámicas, fluidas y la mayoría de sus moléculas son capaces de desplazarse en el plano de la membrana.
99
# Clase 1
¿Cómo es la estrutura de la membrana plasmática?
## Footnote
Unidad 2
La membrana plasmática contiene:
* Bicapa lipídica.
* Estructura anfipática.
* Glicolípidos y proteínas insertos en ella.
* Organización dinámica
Su composición química corresponde a lípidos (40%), proteínas (50%) y glúcidos (10%).
100
# Clase 1
¿A qué hace referencia el termino fluidez de membrana?
## Footnote
Unidad 2
Se refiere a la capacidad que tienen los lípidos y proteínas que componen una membrana para desplazarse a través de ella.
101
# Clase 1
¿Qué tipo de movimientos tienen los fosfolípidos en una membrana?
## Footnote
Unidad 2
* Difusión Lateral: Cuando un fosfolípido cambia su posición lateralmente con otro situado en la misma capa de la membrana.
* Rotación: Cuando la molécula gira en su propio eje. Permanece en su sitio, pero mira hacia otro lado.
* Flexión: Los fosfolípidos aumentan o disminuyen el tamaño de sus colas hidrocarbonadas.
* Flip - Flop: Cuando un fosfolípido cambia su posición verticalmente con otro situado en la capa opuesta. Poco frecuente.
102
# Clase 1
¿De qué depende la fluidez de la membrana plasmática?
## Footnote
Unidad 2
Depende de:
* **Temperatura**: A mayor temperatura, mayor fluidez.
* **Composición**: Mientras más fosfolípidos saturados tenga la membrana más rigida, y mientras más insaturados, mas fluida. Esto debido a que los insaturados presentan enlaces dobles en sus colas, lo que las hace más anchas y por tanto más flexibles.
* **Colesterol**: Mientras menos colesterol tenga, más fluida será la membrana. Porque al final estos ocupan espacio que le quitan a los fosfolípidos, que son los que dan la fluidez.
| La vizcosidad es lo contrario a fluidez, osea, rigidez.
103
# Clase 1
¿Qué significa que los fosfolípidos sean anfipáticos?
## Footnote
Unidad 2
Significa que poseen características tanto hidrofílicas (cabeza) como hidrofóbicas (colas).
104
# Clase 1
¿Cómo se estructura un fosfolípido?
| componentes
## Footnote
Unidad 2
* Cabeza: Fosfato y glicerol.
* Cola: Acidos grasos saturados y/o insaturados.
105
# Clase 1
Nombre ejemplos de fosfolípidos presentes en la membrana
## Footnote
Unidad 2
* Fosfatidilcolina.
* Fosfatidiletanolamina.
* Fosfatidilserina.
* Esfingomielina.
* Fosfatidilinositol.
106
# Clase 1
¿Cómo se clasifica a las proteínas de membrana? Nombre y Descripción.
## Footnote
Unidad 2
1. Proteínas integrales: Son proteínas transmembranosas, es decir, que atraviesan toda la membrana, por lo que tienen dominios que sobresalen por ambos lados de esta, tanto extracelular como citoplasmático.
2. Proteínas periféricas: Se localizan en su totalidad fuera de la bicapa, ya sea en el lado citoplásmico o extracelular. Se unen mediante enlaces no covalentes con los grupos cabeza polares de la bicapa de lípidos o una proteína integral de la membrana.
3. Proteínas fijadas a lípidos: Se localizan fuera de la bicapa de lípidos, ya sea en la superficie extracelular o la citoplásmica, pero que tienen enlaces covalentes con una molécula de lípidos que se sitúa dentro de la bicapa.
107
# Clase 1
¿Qué tipo de proteínas se encuentran en la membrana?
## Footnote
Unidad 2
* Transportadoras.
* De anclaje.
* Receptoras.
* Enzimas.
108
# Clase 1
¿Qué es el glicocálix?
## Footnote
Unidad 2
Los glicocálix son glúcidos de membrana que cumplen funciones fundamentales de **señalización** y **adhesión**. Estas representan el **carnet de identidad** de las células.
109
# Clase 1
¿Cuáles son las funciones del glucocálix?
## Footnote
Unidad 2
* Protege la superficie de agresiones químicas y mecánicas.
* Reconocimiento y adhesión celular.
* Especifica el sistema ABO (grupos sanguíneos).
* En algunas células tienen propiedades enzimáticas.
110
# Clase 1
¿Qué son los dominios de membrana?
## Footnote
Unidad 2
Son regiones de la membrana que poseen una función concreta.
111
# Clase 1
¿Qué son los subdominios de membrana?
## Footnote
Unidad 2
Es la asociación de células vecinas u otros componentes a la membrana de cierta célula.
112
# Clase 1
¿Qué es el espacio intercelular?
## Footnote
Unidad 2
Es el espacio que hay entre célula y célua de un mismo tejido.
113
# Clase 1
¿Qué tipos de uniones celulares hay? ¿Cómo se clasifican?
## Footnote
Unidad 2
Se clasifican en:
1. **Uniones célula - célula**:
* U. estrechas.
* U. adherentes.
* Desmosomas.
* U. de hendidura o GAP.
* Hemidesmosomas.
2. **Uniones célula - matriz**:
* U. por actinas.
114
# Clase 1
¿Qué son las uniones de hendidura o GAP? Descríbelas.
## Footnote
Unidad 2
Son canales (de conexinas) entre células vecinas que permiten el transporte de iones, agua y otras sustancias.
115
# Clase 1
¿Qué son las conexinas? De ejemplos.
## Footnote
Unidad 2
Son una familia de proteínas estructurales transmembranales, esenciales
para muchos procesos fisiológicos. Algunos ejemplos son:
* Riñon: Facilitan la señalización del calcio del aparato yuxtaglomerular, regulan el sistema renina - angiotensina y la reabsorción de sal y agua.
* Ovario: Comunica a las células granulosa con el ovocito, facilita la transferencia de aminoácidos, nucleótidos y glucosa; y emite señales de maduración.
* Conducción cardiáca: Permite la contracción simultanea de las células del corazón.
116
# Clase 1
Nombre las características de los eritrocítos
## Footnote
Unidad 2
* Componente de la sangre.
* Trasporta oxígeno y CO2.
* No poseen núcleo.
* Tienen forma bicóncava.
* Poseen una membrana flexible.
117
# Clase 1
¿Cómo es la membrana plasmática de los eriotrocítos humanos?
## Footnote
Unidad 2
La membrana de los glóbulos rojos consiste en una bicapa lipídica que contiene proteínas transmembrana con diversas funciones.
La membrana está unida al citoesqueleto de los glóbulos rojos, que consta de hebras largas retorcidas de espectrina alfa y beta y filamentos de actina.
La espectrina se une a la membrana en los sitios que contienen la banda 3 a través de proteínas del citoesqueleto (anquirina y aducina).
118
# Clase 1
¿Cuáles son los componentes protéicos de la membrana de los eritrocítos? ¿Cuál es su función?
## Footnote
Unidad 2
La membrana plasmática de los eritrocitos está soportada por un esqueleto
fibrilar compuesto de **proteínas periféricas** de membrana, que desempeña un papel principal en la determinación de la forma bicóncava del eritrocito. Estas son:
● **Espectrina**: proteína fibrosa alargada y componente principal del
esqueleto de la membrana, le da a la célula su deformabilidad
● **Anquirina**: proteína periférica a la cual se une la espectrina.
Los defectos en espectrina dan como resultado formas anormales de
glóbulos rojos y la condición de esferocitosis hereditaria en seres humanos.
119
# Clase 1
¿Qué es la Anemia Hemolítica Intrínseca?
## Footnote
Unidad 2
Es un defecto usualmente hereditario de los glóbulos rojos que comunmente se presenta como defectos de membrana, metabólicos o de hemoglobina
Esta anemia es causada por una variedad de defectos en las espectrinas de la membrana, en donde la médula produce los glóbulos de forma normal pero a medida que van circulando van perdiendo parte de su membrana.
Esta pérdida provoca que la relación entre el área superficial y el volumen disminuya, haciendo de las células más esféricas de modo que no pueden pasar a través de la circulación esplénica, haciendo que los esferocitos mueran prematuramente.
| Esferocitos es el eritrocito dañado, se llama así por la forma circular
120
# Clase 1
¿Qué es la Anémia Falcifórme o Drepanocítica?
## Footnote
Unidad 2
Ocurre lo mismo que en la Anémia Hemolítica, sin ambargo, los eritrocitos no terminan muriendo o rompiendose, en cambio, debido a su forma de hoz, no son capaces de recoger el oxígeno de manera adecuada, por lo que terminan transportando menos del que deberían.
Además, su forma de hoz hace que se agrupen entre ellos, generando coagulos en las venas/arterias.
121
# Clase 2
¿Cuáles son las funciones del transporte a travéz de la membrana?
## Footnote
Unidad 2
* Regula el balance corporal de agua y electrolitos.
* Regula el volumen celular.
* Mantiene los gradientes de iones.
* Regula el pH intracelular.
* Producen la excitabilidad celular (contracción, secreción).
* Absorción intestinal de nutrientes.
122
# Clase 2
¿Qué moléculas son permeables a travéz de la membrana? ¿Cuáles no?
## Footnote
Unidad 2
* Permeables:
1. Gases.
2. Moléculas pequeñas sin carga (Etanol).
* Semipermeables:
1. Urea.
2. Agua.
* Impermeables:
1. Moléculas grandes sin carga (glucosa, fructuosa).
2. Iones.
3. Moléculas cargadas (aminoácidos, ATP, proteínas, etc).
123
# Clase 2
¿Cuáles son los tipos de transporte? Solo nombrar.
## Footnote
Unidad 2
* Transporte Pasivo:
1. Difusión simple.
2. Mediada por Canal.
3. Mediada por transportador.
* Transporte Activo:
1. Bombas.
| boom
124
# Clase 2
¿En qué consiste la Difusión Simple?
## Footnote
Unidad 2
Es cuando un soluto se mueve de una zona de alta concentración a una de baja
concentración hasta que se igualan las concentraciones.
125
# Clase 2
¿Qué es la Osmosis?
## Footnote
Unidad 2
Es el movimiento neto de agua a través de una membrana semipermeable
desde una zona de baja concentración de solutos hacia otra de mayor
concentración.
126
# Clase 2
¿Qué es la Tonicidad?
## Footnote
Unidad 2
La tonicidad nace de la comparación entre la concentración de iones dentro de la célula en relación con el medio extracelular. ENtonces tenemos que una célula es:
* Isotónica: Cuando la concentración al interior es igual a la concentración exterior.
* Hipertónicas: Cuando el agua sale de la célula.
* Hipotónicas: Cuando del agua entra en la célula.
NOTA:
En la SOLUCIÓN es al reves, osea, es Hipertónica si se va el agua a la célula e Hipotónica si el agua sale de la célula.
127
# Clase 2
¿En qué consiste la difusión facilitada? ¿Qué son los canales
## Footnote
Unidad 2
Consiste en el paso de moléculas a través de la membrana con la ayuda de proteínas de membrana como los **canales** o los **transportadores**.
128
# Clase 2
Explique la selectividad de los canales usando el ejemplo del potasio.
## Footnote
Unidad 2
Los canales son proteínas transmembrana, de caracter hidrofílico. Son muy selectivos en cuanto al tamaño y carga, por lo que no estan continuamente abiertos.
En el canal de potasio, las **cargas negativas** que se encuntran en la entrada repelen los aniones (-) y atraen los cationes (+). Además, el **diametro del poro restrige** los tipos de iones que pueden pasar. El ión se une de manera selectiva a un **sitio especifico en el canal** (aminoácidos polares). MIentras el ión pasa por el canal, este pierde su capa de hidratación.
129
# Clase 2
¿Cuáles son los tipos de canales iónicos? Nombre y Descripción.
## Footnote
Unidad 2
* **Dependiente de voltaje**: Contienen un Dominio que sensa el voltaje, es decir, cargas que responden a la diferencia de potencial de la membrana.
* **Estimulados por Ligando o Receptores**: En ellos, un ligando se une al canal, lo que hace que se abra y permita el paso de moléculas. Una vez que el ligando se "desconecta" el canal se cierra.
* **Dependientes de estrés mecánico**: La apertura de los canales depende de fuerzas mecánicas ejercidas sobre el canal. Un ejemplo son las células ciliadas del canal auditivo, las cuales inducen la apertura de los canales una vez que perciben vibraciones.
130
# Clase 2
¿Cómo se denominan los canales de agua? ¿Cómo funcionan?
## Footnote
Unidad 2
Los canales de agua o **Acuaporinas** (AQPs), al igual que otros canales, atraviesan la membrana, formando túneles hidrofílicos para permitir el paso de moléculas específicas por difusión simple.
Estos canales permiten que el agua cruce la membrana muy rápido.
Un órgano que tiene muchas acuaporinas, por ejemplo, es el riñon.
131
# Clase 2
¿Qué son los Transportadores o Carrier? ¿Cómo funcionan?
## Footnote
Unidad 2
Los Carrier tienen un **caracter selectivo**, en el que se procude una **interacción entre el soluto y el transportador** que involucra cambios conformacionales, es decir, **cambian su forma en respuesta a la célula blanco**, lo que permite mover las moléculas al lado opuesto de la membrana. Por esat razón son **más lentos** que los Canales, y su transporte y dirección siempre depende del gradiente de concentración.
Pueden transportar **solutos orgánicos** hidrófilos como azúcares o nucleótidos.
Dependiendo de cuantas moleculas transportan estos pueden ser:
* **Uniportes**: Una sola molécula pasa por el anal.
* **Cotransporte**:
* Simporte: Dos moleculas del exterior entras juntas.
* Antiporte: Una molecula del exterior entra, mientras la mismo tiempo una del interior sale.
132
# Clase 2
¿De qué dependen los Carrier para transportar moléculas?
## Footnote
Unidad 2
Su transporte y dirección depende del gradiente de concentración.
133
# Clase 2
¿Por qué tipo de transporte se mueve la glucosa?
## Footnote
Unidad 2
Se mueven a través de Difusión Facilitada por Carrier, en una dirección uniporte y hacia un solo sentido.
134
# Clase 2
¿Qué es el Transporte Activo?
## Footnote
Unidad 2
Es el transporte de moléculas a través de la membrana que va en contra del gradiente de concentración.
Este se realiza por medio de proteínas transmembrana llamadas bombas.
135
# Clase 2
¿Cómo se clasifica el Transporte Activo?
## Footnote
Unidad 2
Se clasifican de acuerdo al **origen** directo de la **energía** que hace posible el
transporte:
➔ **Primario**: Utiliza una fuente de energía química que proviene de la hidrólisis del ATP en ADP. La actividad ATPásica se encuentra en dominios dentro de la bomba (bombas ATPasas).
➔ **Secundario**: Utiliza un gradiente generado por el transporte activo (Ej.
SGLT).
136
# Clase 2
¿Cómo funciona la Bomba Sodio - Potasio?
## Footnote
Unidad 2
La bomba sodio-potasio transporta sodio fuera de la célula y el potasio hacia adentro en contra de sus gradientes.
Para lograrlo estrae energía de la hidrólisis de ATP, de manera que puede formar cíclos repetitivos de cambios conformacionales.
De esta manera mantienen baja la concentración de sodio intracelular.
