Stades Développementaux

Question 1

Qu’est-ce que la psychologie du développement humain? (Définition du Papalia 2015)

Answer 1

Étude scientifique des processus responsables des changements quantitatifs et qualitatifs et de la continuité qui surviennent tout au long de la vie des individus.
➤ Processus dynamique, cohérent et organisé qui a une fonction adaptative.

Question 2

De quoi dépend le développement humain?

Answer 2

De ce que l’individu rencontre dans sa vie, selon l’environnement, les facteurs socio-culturels

Question 3

Quelles sont les différentes dimensions du développement?

Answer 3

➤ Le développement physique
➤ Le développement cognitif
➤ Le développement affectif et social

Question 4

Les dimensions du développement sont ____________ & _____________________.

Answer 4

Indissociables
S’influencent mutuellement

Question 5

Qu’est-ce que le développement physique?

Answer 5

Changements concernant la maturation et la croissance du corps, l’évolution du cerveau, le développement des capacités sensorielles et motrices et la santé

Question 6

Qu’inclut le développement cognitif? (Que sont les composantes du développement cognitif)

Answer 6

Les habiletés mentales telles que la perception, l’apprentissage, la mémoire, le langage, le raisonnement et la créativité

Question 7

À quoi est étroitement lié le développement cognitif?

Answer 7

À des facteurs physiques, affectifs et sociaux.

Question 8

Donne un exemple de l’impact des nombreux facteurs sur le développement cognitif.

Answer 8

Développement du langage dépend du développement physique de la bouche et du cerveau. Dépend aussi d’interaction positive avec des personnes qui sont des modèles verbaux.

Question 9

Vrai ou Faux: Un enfant isolé ou négligé aura un développement du langage affecté négativement.

Answer 9

Vrai

Question 10

Qu’est-ce que le développement affectif?

Answer 10

Réfère au développement des émotions et de l’affectivité, à l’émergence et au développement du concept de soi et à celui de la personnalité

Question 11

Qu’est-ce que le développement social?

Answer 11

Réfère aux interactions que l’individu entretient avec autrui et avec la société.

Question 12

Donne un exemple démontrant le lien entre le développement physique et social.

Answer 12

Une personne privée de relations sociales significatives peut voir sa santé physique et mentale en être affectée.

Question 13

Qu’est-ce qu’une théorie?

Answer 13

Ensemble cohérent d’énoncés et de concepts liés entre eux de façon logique. Elle est élaborée à partir de données, de résultats de recherche.

Question 14

Vrai ou Faux: Une théorie peut être modifiée, améliorée ou remise en question à la lumière de nouveaux résultats.

Answer 14

Vrai

Question 15

Quelles sont les 5 approches théoriques du développement humain?

Answer 15

Psychanalytiques
Behavioristes
Cognitivistes
Humanistes
Écologiques

Question 16

Décrit l’approche psychanalytique.

Answer 16

Développement est marqué par l’action de forces inconscientes qui motivent le comportement humain, et les événements qui se produisent dans l’enfance déterminent la personnalité adulte. Cette approche est dite psychodynamique.
Ex.: théorie psychosexuelle de Freud, théorie psychosociale de Erickson.

Question 17

Décrit l’approche béhavioriste.

Answer 17

Mettent l’accent sur l’étude des comportements observables et considèrent le développement comme le résultat de l’apprentissage en réaction à des stimulis extérieurs.
Ex.: Pavlov, Watson et Skinner, théorie de l’apprentissage social de Bandura, etc.

Question 18

Décrit l’approche cognitiviste.

Answer 18

S’intéresse aux processus cognitifs tels que la perception, la mémoire et la pensée.
Ex.: Piaget, Vygotsy.

Question 19

Explique comment on travaille sur le trouble d’anxiété généralisé avec la thérapie cognitivo-comportementale.

Answer 19

On travaille sur la cognition erronée qui est à la source de l’inquiétude exagérée

Question 20

Décrit l’approche humaniste.

Answer 20

Postule que chaque personne a la capacité de prendre sa vie en main; détient un potentiel inné de développement sain.
Ex.: Carl Rogers (actualisation de soi), A. H. Maslow (hiérarchie des besoins).

Question 21

Décrit l’approche écologique.

Answer 21

Conçoit le développement comme étant le résultat des interactions continuelles entre l’organisme et son environnement (social, économique, polique, culturel, etc. )
Ex.: modèle bioécologique de Bronfenbrenner.

Question 22

Dans les premiers mois, le développement ___________ est indissociable du développement _____________.

Answer 22

Physique
Cognitif

Question 23

Qu’est-ce que la plasticité du cerveau?

Answer 23

La capacité du cerveau à se modifier et à se réorganiser sous l’influence de l’environnement.

Question 24

Quel étude d’épigénétique reliée au développement a été menée chez les souris? (Décrit l’étude)

Answer 24

La qualité du maternage.
➤ Empreintes de ces soins maternels retrouvés dans le développement du cerveau des jeunes rats, dans l’hippocampe.
➤ Le « léchage » influence l’activité d’un gène protégeant les rats contre le stress. Lorsque les mères lèchent les petits, un changement chimique se produit influençant la quantité d’hormones du stress libérée par les surrénales des rats (récepteur des glucocorticoïdes du cerveau).
➤ Donc, moins le bébé rat est léché par sa mère, plus il produit d’hormones du stress à l’âge adulte.

Question 26

Nomme en ordre les étapes du développement de la motricité chez un enfant.

Answer 26

Rouler sur lui-même S’asseoir seul Se tenir debout avec appui Ramper Pince pouce-index Se tenir debout sans appui Marche bien Tour de 2 blocs Monte un escalier debout Saute sur place Reproduit un cercle

Question 27

Qu’intéressait Piaget?

Answer 27

A travaillé initialement avec Binet dans l’élaboration des tests d’intelligence. ➤ Était davantage intéressé par les erreurs aux épreuves. A remarqué que les enfants du même âge faisaient le même genre d’erreur.

Question 28

Qu’est-ce que la Théorie de Piaget?

Answer 28

➤ Recherches basées sur l’observation des enfants au fil de discussions et de problèmes à résoudre. ➤ Postule que l’être humain possède la capacité innée d’apprendre pour s’adapter à son environnement. ➤ Perçoit l’enfant comme agent actif dans son développement. ➤ Met l’accent sur l’importance du jeu et l’exploration pour apprentissage et la résolution de problème.

Question 31

Quel sont les 4 stades du développement cognitif selon Piaget?

Answer 31

Sensori-moteur Préopératoire Opérations concrètes Opérations formelles

Question 32

Quel intervalle d’âge correspond au stade sensori-moteur?

Answer 32

Naissance à 2 ans

Question 33

Quel intervalle d’âge correspond au stade Préopératoire?

Answer 33

2 ans à 6 ans

Question 34

Quel intervalle d’âge correspond au stade opérations concrètes?

Answer 34

6 ans à 12 ans

Question 35

Quel intervalle d’âge correspond au stade opérations formelles?

Answer 35

12 ans et plus

Question 36

Quelles sont les principales acquisitions du stade sensitivo-moteur?

Answer 36

Permanence de l’objet, liens de causalité

Question 37

Quelles sont les principales acquisitions du stade préopératoire?

Answer 37

Langage, pensée symbolique

Question 38

Quelles sont les principales acquisitions du stade opérations concrètes?

Answer 38

Notions de conservation, de classification, de réversibilité, de décentration

Question 39

Quelles sont les principales acquisitions du stade opérations formelles?

Answer 39

Pensée abstraite, raisonnement hypothético-déductif

Question 41

Qu’est-ce que la permanence de l’objet?

Answer 41

L’objet ne disparaît pas, il est simplement caché

Question 42

Quels sont les évènements / caractéristiques du stade sensori-moteur?

Answer 42

➤ À partir des réflexes innés et de comportements aléatoires, les bébés découvrent leur environnement. ➤ Par les réactions circulaires, l’enfant apprend à reproduire un événement plaisant qu’il a d’abord expérimenté par hasard.

Question 43

Quels sont les 6 sous-stades du stade sensori-moteur?

Answer 43

0-1 mois 1-4 mois 4-8 mois 8-12 mois 12-18 mois 18-24 mois

Question 44

Comment les enfants finissent-ils finalement par comprendre la permanence de l’objet?

Answer 44

Avec des essais erreurs

Question 45

Que se passe-t-il lors du premier sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 45

0-1 mois: Exercice des réflexes. Les maîtrise de mieux en mieux (ex.: la tétée) Ne réagit pas lorsqu’un objet disparaît.

Question 46

Que se passe-t-il lors du 2e sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 46

1-4 mois: Réactions circulaires primaires. Reproduit comportements qui donnent sensations intéressantes découvertes par hasard, centrés sur le corps. Peut réagir à la disparition d’un objet, mais n’amorce pas de comportement de recherche.

Question 47

Que se passe-t-il lors du 3e sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 47

4-8 mois: Réactions circulaires secondaires. Reproduit comportements qui créent effets voulus dans l’environnement. Peut rechercher objet disparu si l’objet dépasse.

Question 48

Que se passe-t-il lors du 4e sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 48

8-12 mois: Coordination schèmes secondaires. Comportements davantage orientés vers but. Recherche objet disparu. Même s’il le voit être déplacé, aura tendance à aller le rechercher une 2e fois là où il l’avait déjà trouvé.

Question 49

Que se passe-t-il lors du 5e sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 49

12-18 mois: Réactions circulaires tertiaires. Varie intentionnellement actions pour voir effet. Peut retrouver un objet caché, s’il le voit être déplacé.

Question 50

Que se passe-t-il lors du 6e sous-stade du stade sensori-moteur?

Answer 50

18-24 mois: Combinaisons mentales. Capable de certaines représentations mentales, donc peut planifier & s’éloigner de l’essai-erreur. Permanence de l’objet acquise. L’enfant recherche un objet dans son environnement s’il ne le trouve pas, même s’il n’a pas vu qu’il a été déplacé.

Question 51

Comment l’acquisition de la compréhension de la permanence de l’objet peut impacter l’anxiété de séparation d’un enfant?

Answer 51

À force de faire l’expérience : parent part et va revenir ➔ Enfant apprend que le parent va revenir et qu’il n’est pas disparu pour toujours

Question 52

Qu’est-ce qui caractérise le stade préopératoire de Piaget?

Answer 52

L’utilisation croissante de la fonction symbolique (incluant le langage)

Question 53

Que permet l’utilisation de la fonction symbolique lors du stade préopératoire de Piaget?

Answer 53

➤ Imitation différée car l’enfant est en mesure de garder en mémoire des représentations mentales. ➤ Jeu symbolique. L’enfant se représente ainsi de mieux en mieux la réalité. ➔ Aussi, principe de conservation (ex. des liquides)

Question 54

L’égocentrisme et la centration dans le stade préopératoire limite…

Answer 54

La capacité de l’enfant à se représenter un autre point de vue

Question 55

Quelles sont les différentes limites de la pensée préopératoire chez l’enfant?

Answer 55

Centration Égocentrisme Animisme Non-conservation Irréversibilité Transduction

Question 56

Qu’est-ce que la centration chez l’enfant?

Answer 56

L’enfant ne perçoit qu’un seul aspect d’une situation, ne peut opérer de décentration.

Question 57

Qu’est-ce que l’égocentrisme chez l’enfant?

Answer 57

L’enfant ne peut prendre en considération le point de vue d’une autre personne.

Question 58

Qu’est-ce que l’animisme chez l’enfant?

Answer 58

L’enfant tend à donner vie à des objets inanimés.

Question 59

Qu’est-ce que la non-conservation chez l’enfant?

Answer 59

L’enfant ne peut comprendre que deux quantités égales restent égales, malgré leur transformation.

Question 60

Qu’est-ce que l’irréversibilité chez l’enfant?

Answer 60

L’enfant ne comprend pas que certaines actions ou opération sur un objet peuvent se faire en sens inverse pour revenir à l’état initial.

Question 61

Qu’est-ce que la transduction chez l’enfant?

Answer 61

L’enfant établit un lien de causalité, logique ou non, entre deux événements, sur la seule base de leur occurrence commune.

Question 62

Quelles sont les différentes caractéristiques/acquisitions du stade des opérations concrètes de Piaget?

Answer 62

➤ Capable d’utiliser opérations mentales pour résoudre problèmes concrets. ➤ Capable de décentration (considérer plusieurs aspects d’une situation, plusieurs points de vue). ➤ Comprend principes de conservation, réversibilité (une transformation peut se faire aussi en sens inverse), compensation (ajout dans une dimension peut être compenser par retrait dans une autre).

Question 63

Selon Piaget, quel est le stade le plus élevé du développement cognitif?

Answer 63

Le stade des opérations formelles

Question 64

Qu’est-ce qui caractérise le stade des opérations formelles de Piaget?

Answer 64

12 ans & +: ➤ Utilisation de la pensée abstraite. ➤ Capable de se détacher des limites du réel pour imaginer d’autres possibilités. ➤ Utilisation du raisonnement hypothético-déductif, capacité de tester des hypothèses de façon systématique.

Question 65

Quelles sont les différentes critiques de la théorie de Piaget?

Answer 65

➤ Tendance à sous-estimer les capacités des enfants. ➤ Peu d’accent mis sur les relations sociales comme agent de développement cognitif. Encore moins sur l’aspect affectif de l’apprentissage. ➤ Peu d’accent sur les différences individuelles et sur influences culturelles et sociales.

Question 66

Pourquoi certaines personnes pensent que la théorie de Piaget a tendance à sous-estimer les capacités d’un enfant? (donne une exemple)

Answer 66

Au stade sensorimoteur, trop d’importance accordée aux expériences motrices comme agent de développement cognitif, alors que les habiletés perceptives des bébés sont plus développées que les habiletés motrices tel que démontré par des recherches récentes.

Question 67

Quelles sont les bases de la théorie socio-culturelle de L.S. Vygotsky?

Answer 67

➤ Pour comprendre le développement cognitif, il faut prendre en considération les processus sociaux dans lesquels se forment les apprentissages. ➤ Le développement cognitif résulte d’une collaboration active entre l’enfant et son environnement (social). ➤ Les enfants possèdent une sociabilité innée et ce sont les interactions sociales qui permettent le développement sur le plan cognitif.

Question 68

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 68

Distance entre ce qu’un enfant connaît ou sait déjà faire et ce qu’il peut accomplir avec l’assistance d’autres personnes, compte tenu de son niveau de maturation.

Question 69

Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?

Answer 69

Capacité à se représenter ses propres processus mentaux (désirs, intentions, croyances) et ceux des autres.

Question 70

Le développement de la Théorie de l’esprit est à la base de…

Answer 70

La communication sociale, des habiletés sociales

Question 71

Chez quels enfants le développement de la Théorie de l’esprit est déficitaire de façon classique?

Answer 71

Les enfants atteints du Trouble du Spectre de l’Autisme

Question 72

Comment évolue la Théorie de l’esprit chez un enfant entre 3 et 6 ans?

Answer 72

3 ans & -: Incapacité à comprendre les fausses croyances qui peuvent découler de leur égocentrisme 6 ans: Peut comprendre qu’un même évènement peut être interprété différemment par 2 personnes

Question 73

Donne la définition de la mentalisation.

Answer 73

Capacité de comprendre les états mentaux (pensées, émotions, etc.), les siens et ceux des autres.

Question 74

Quel est le lien entre la mentalisation et la Théorie de l’attachement?

Answer 74

Enfant développe la capacité de « mentaliser » dans la relation avec son parent, lorsque ce parent est en mesure de bien comprendre ses états mentaux et de lui refléter.

Question 75

Quels sont les types de jeux liés au développement?

Answer 75

Jeu fonctionnel Jeu constructif Jeu symbolique Jeu formel

Question 76

Qu’est-ce que le jeu fonctionnel?

Answer 76

Forme la plus simple de jeu, actions répétitives impliquant des mouvements musculaires. Ex.: agiter un hochet, pousser un chariot, faire du ski.

Question 77

Qu’est-ce que le jeu constructif?

Answer 77

Utilisation d’objet pour construire ou créer quelque chose. Débute vers 1 an. Ex.: Jeu de construction, dessin, bricolage.

Question 78

Qu’est-ce que le jeu symbolique?

Answer 78

Jeu de « faire semblant », jeu de rôle. Utilisation de symbole avec objets ou non. Ex.: se costumer, jouer un rôle, jouer à la poupée, faire parler des figurines, animer des marionnettes, etc.

Question 79

Le jeu symbolique joue un rôle dans quoi?

Answer 79

Développement de la personnalité. Moyen d’expression des émotions.

Question 80

Quand débute le jeu symbolique?

Answer 80

Débute à la fin du sensorimoteur.

Question 81

Qu’est-ce que le jeu formel?

Answer 81

Observation de règles ou de procédures connues par tous les partenaires. Jeu de règles. Ex.: jeu de société, marelle, sport d’équipe.

Question 82

Quand débute le jeu formel?

Answer 82

Débute au stade préopératoire.

Question 83

À quoi sert l’échelle de Denver?

Answer 83

Surtout utilisé en pédiatrie pour déterminer si les étape importantes du développement sont atteintes en fonction de l’âge. Permet d’orienter les enfants ayant certains retards vers des évaluations ou services plus spécialisés.

Question 84

Qu’est-ce que l’échelle de Denver?

Answer 84

105 observations de la personne professionnelle, regroupées en 4 grandes catégories : la motricité globale, la motricité fine, le langage et la sociabilité

Question 85

Est-ce que l’échelle de Denver s’agit d’un test d’intelligence / d’une méthode diagnostique?

Answer 85

NON