T2. processus clinique ergo ped

Question 1

à quoi servent les modèles et les schèmes de référence/approches?

Answer 1

Servent à guider le raisonnement clinique:
– Questionner
– Recueillir données (évaluer)
– Formuler des hypothèses pour expliquer ce qui interfère avec la capacité de l’enfant de s’engager dans les occupations désirées
– Développer des objectifs et un plan d’intervention
– Implanter l’intervention
– Évaluer l’intervention

Question 2

dites si l’énoncé décrit le modèle de pratique ergothérapique ou le schème de référence/approche?
- concepts, définitions, postulats qui offrent une description systématique pour un aspect spécifique

Answer 2

schème de référence/approche

Question 3

dites si l’énoncé décrit le modèle de pratique ergothérapique ou le schème de référence/approche?
- interaction entre personne-environnement-ocupation

Answer 3

modèle de pratique ergothérapique

Question 4

dites si l’énoncé décrit le modèle de pratique ergothérapique ou le schème de référence/approche?
- «big picture» de la performance occupationnelle

Answer 4

modèle de pratique ergothérapique

Question 5

dites si l’énoncé décrit le modèle de pratique ergothérapique ou le schème de référence/approche?
- stratégies et techniques spécifiques

Answer 5

schème de référence/approche

Question 6

dites si l’énoncé décrit le modèle de pratique ergothérapique ou le schème de référence/approche?
- structure pour évaluation et intervention

Answer 6

schème de référence/ approche

Question 7

qu’est-ce qui influence le choix d’un modèle ou d’un schème? (8)

Answer 7

• type de problèmes/diagnostic
• données probantes
• offre de service
• ressources (humaines et matérielles)
• objectifs
• âge/niv de développement
• connaissances ou expertise
• suivi individuel VS de groupe

Question 8

V ou F? l’évaluation est un processus souvent continu

Answer 8

V

Question 9

qu’est-ce que l’évaluation?

Answer 9

Démarche faite pour mesurer un rendement, un produit, un résultat, dans le but de porter un jugement sur une valeur considérée en fonction de critères précis.

Processus analytique impliquant une collecte de données et une synthèse de différentes sources et points de vue menant à une prise de décision.

Question 10

quelles sont les visées d’une évaluation? (8)

Answer 10

• capacités/forces actuelles de l’enfant
• contribuer à la définition du diagnostic
• déterminer l’éligibilité pour des services
• établir le potentiel de développement ou de récupération
• développer un plan d’intervention
• déterminer le besoin pour une évaluation exhaustive
• évaluer l’évolution de l’enfant
• documenter l’efficacité d’un programme d’intervention

Question 11

qu’est-ce que l’ergo va évaluer? (4)

Answer 11

• les conséquences des problèmes de santé physique et mentale de l’enfant
• facilitateurs et obstacles de l’environnement physique et humain
• caractéristiques des activités/routines
• degré d’autonomie de l’enfant

Question 12

nommer 5 types d’offre de services

Answer 12

• service direct à l’enfant/intervention individuelle
• suivi de groupe/intervention de groupe
• consultation aux intervenants
• coaching/formation aux parents sans l’enfant
• co-intervention avec un autre intervenant

Question 13

V ou F? toutes ces offres de services peuvent coexister dans un mm milieu et dans un mm suivi?

Answer 13

V

Question 14

de quoi va dépendre le choix de l’offre de services?

Answer 14

du nb de séances et du milieu clinique

Question 15

V ou F? les objectifs généraux sont obligatoirement toujours SMART

Answer 15

F

Question 16

nommer des types de modalité pour un plan d’intervention

Answer 16

lieu, fréquence, durée, format, …

Question 17

pourquoi est-il bénéfique d’optimiser l’engagement de l’enfant dans l’intervention?

Answer 17

car cela favoriserait un meilleur apprentissage et le sentiment de compétence

Question 18

comment canaliser l’énergie et soutenir l’attention de l’enfant dans l’intervention? (2)

Answer 18

• proposer des activités signifiantes, dirigées vers un but qui motivent et et soutiennent la performance
• partager un affect positif avec les autres personnes impliquées dans l’activité

Question 19

dans le just right challenge l’activité… (4)

Answer 19

1. …rejoint les habiletés développementales et les intérêts de l’enfant.
2. …offre un défi raisonnable en comparaison au niveau de performance actuelle (stress).
3. … engage et motive l’enfant.
4. …peut être maitrisée par l’enfant suite à un effort soutenu

Question 20

qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 20

activité qui se situe dans une zone où l’enfant peut réaliser l’activité avec l’aide de qqun d’autre, nécessite la collaboration à cause du niv de difficulté

Question 21

qu’est-ce que le principe d’affordance?

Answer 21

activités qui offrent une opportunité d’apprentissage que l’enfant est capable de déceler

Question 22

qu’est-ce que le goodness of fit (cohérence réciproque)?

Answer 22

cohérence entre exigence et demande de l’environnement et les intérêts/compétences de l’enfant

Question 23

qu’est-ce que la théorie du flow?

Answer 23

• similaire au just right challenge
• flow est présent entre l’anxiété et l’ennui
• il faut trouver le juste milieu entre les défis de l’activité et les compétences de l’enfant

Question 24

un programme d’activités à domicile doit être … (4)

Answer 24

• développé en collaboration
• inséré dans la routine
• en lien avec les priorités de la famille
• validé fréquemment