Tema 1 Flashcards
(17 cards)
¿Cuándo surgieron las Ciencias de la Educación como disciplina y qué estudian?
Las ciencias de la educación como disciplina surgen como tal, a mediados del siglo XX. Se encargan de estudiar, describir, analizar y explicar los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos aportando un marco teórico-práctico del proceso formativo.
¿Qué objetivo tiene la Filosofía de la Educación como rama específica?
La filosofía es una disciplina que tiene por objetivo la reflexión y análisis de la educación. Es así que convoca a reflexionar sobre algunos puntos fundamentales desde una dimensión crítica y reflexiva.
¿Qué busca el Pensamiento Filosófico Transformativo?
El pensamiento filosófico transformativo busca trascender las fronteras de la mera especulación teórica, para ser la impulsora de los cambios sociales y personales.
El Pensamiento Filosófico Transformativo es una corriente que va más allá de la especulación abstracta y busca activamente generar cambios en la sociedad y en la vida de las personas. Refiere a la capacidad de la filosofía de trascender la mera reflexión teórica y convertirse en fuerza impulsora para el cambio social y personal.
¿Qué significa “praxis” en el contexto del Pensamiento Filosófico Transformativo?
Un concepto central es el de praxis, que implica la integración de la teoría y la acción. La praxis filosófica transformativa no se queda en la reflexión teórica, sino que se traduce en acciones concretas orientadas a la transformación.
¿Cuál es el aporte de Paulo Freire a la Filosofía de la Educación y qué propone su obra “Pedagogía del oprimido”?
Filósofos como Paulo Freire destacan la importancia de la educación liberadora que capacita a las personas para comprender y cambiar su entorno. Su obra “pedagogía del oprimido” postula la idea de una educación liberadora que no solo busca transmitir conocimientos, sino también empoderar a las personas para comprender y transformar su realidad. Freire propone un modelo educativo basado en el diálogo horizontal entre educador y educando, implica la participación activa de ambas partes en la construcción del conocimiento; aboga por una educación que permita a los estudiantes cuestionar y desafiar las estructuras ideológicas opresivas.
¿Qué papel juega la educación liberadora en el Pensamiento Filosófico Transformativo?
La educación liberadora juega un papel muy importante para el pensamiento filosófico transformativo ya que es la que permite conocer el entorno y cuestionarlo para promover un pensamiento y acciones de cambio.
¿Cómo se relaciona el Pensamiento Filosófico Transformativo con el cambio social y personal?
El pensamiento filosófico transformativo se relaciona con el cambio social y personal en tanto nos permite desarrollar una conciencia crítica sobre las estructuras sociales, económicas y políticas.
¿En qué se basa el Pensamiento Científico y cuál es su objetivo principal?
El Pensamiento Científico se basa en la observación, la evidencia y la formulación de teorías basadas en datos empíricos. Busca comprender la realidad mediante métodos sistemáticos y objetivos. La ciencia se desarrolla a través de la investigación constante, la revisión de paradigmas y la adaptación a nuevas evidencias.
¿Qué caracteriza al método científico?
La ciencia utiliza el método científico, que implica la observación, la recopilación de datos, formulación de hipótesis, la experimentación y el análisis de resultados.
¿Cómo se diferencia el Pensamiento Científico del Pensamiento Filosófico Transformativo?
Se diferencian en que la ciencia se concentra en fenómenos que son observables y medibles. Se basa en la evidencia empírica y busca desarrollar teorías que expliquen de manera coherente y verificable los eventos y procesos que podemos percibir a través de nuestros sentidos o instrumentos científicos.
¿De qué manera se complementan la filosofía y la ciencia?
La filosofía y la ciencia comparten la búsqueda de la verdad, pero mientras la ciencia se centra en explicar fenómenos observables, la filosofía busca comprender la naturaleza fundamental de la realidad. Aunque la ciencia y la filosofía pueden ser distintas a menudo se complementan. La ciencia puede proporcionar datos y explicaciones específicas sobre fenómenos concretos, mientras que la filosofía puede ofrecer marcos conceptuales más amplios y reflexiones sobre el significado y la implicación de esos fenómenos.
¿Qué se entiende por sujeción ideológica en la educación?
La sujeción ideológica refiere a la influencia y control que ciertas ideologías ejercen sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas.
¿Cómo puede manifestarse la sujeción ideológica en los procesos educativos?
La sujeción ideológica puede manifestarse de diversas maneras, por ejemplo, la imposición de ciertas ideologías dominantes en los currículos, métodos de enseñanza, evaluaciones y políticas educativas, así como la elección de qué contenidos se incluyen en los currículos educativos y cómo se presentan puede estar influenciada por ideologías particulares que puede limitar la diversidad de perspectivas y perpetuar desigualdades sociales.
¿Qué impacto puede tener la sujeción ideológica a largo plazo en los individuos y en la sociedad?
La sujeción ideológica en la educación puede tener un impacto a largo plazo en la formación de individuos y en la sociedad en general. Puede influir en la forma en que las personas entienden su identidad, sus relaciones con los demás y su papel en la sociedad.
¿Cuáles son algunas estrategias para evitar la sujeción ideológica en la educación?
-Promover la diversidad de perspectivas mediante materiales educativos que incluyan diferentes voces y enfoques.
-Fomentar el cuestionamiento, análisis y evaluación crítica de la información.
-Presentar la información de manera objetiva y neutral.
Implementar formación docente continua.
-Fomentar la diversidad de opiniones, incorporando debates constructivos en el aula.
-Utilizar métodos de evaluación justos que no favorezcan una ideología en particular.
-Involucrar a los padres en el proceso educativo con comunicación abierta y transparente.
-Revisar y actualizar regularmente los materiales educativos.
-Apoyar institucionalmente políticas y prácticas que respalden la neutralidad ideológica.
-Crear un ambiente donde los estudiantes se sientan cómodos expresando sus pensamientos y compartiendo sus preocupaciones.
¿Qué competencias relacionadas con el pensamiento crítico se proponen en el Marco Curricular Nacional (MCN) de Uruguay?
Una de las competencias propuestas en el Marco Curricular Nacional es la de pensamiento crítico. Si vamos a observar en detalle lo que esta competencia implica, debemos dirigirnos a las progresiones de aprendizaje y allí encontramos que la competencia pensamiento crítico incluye: formulación de preguntas, exploración de puntos de vista, estructura argumentativa, expresión argumentativa y evaluación.
¿Por qué se considera importante la inclusión del pensamiento crítico en la educación uruguaya?
Se considera importante la inclusión del pensamiento crítico en la educación uruguaya ya que el fin de la educación es formar sujetos críticos, participativos y activos.
