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Psicología del Desarrollo II UNED 22-23 > TEMA 2.2 TEORÍAS NEOPIAGETIANAS > Flashcards

TEMA 2.2 TEORÍAS NEOPIAGETIANAS Flashcards

1
Q

Qué dos rasgos comparten las teorías neopiagetianas con la concepción piagetiana?

A
  • Una concepción constructivista del desarrollo.
  • Defensa de que el desarrollo cognitivo tiene un patrón general común a distintos dominios.
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2
Q

Las teorías piagetianas creen en la existencia de cambios cualitativos en el desarrollo. Las neopiagetianas no están de acuerdo con esto. Cómo consideran que se produce el desarrollo cognitivo?

A

A través de una serie de estadios según una secuencia jerárquica de estructuras mentales

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3
Q

En dónde se encuentran las 3 principales diferencias entre las teorías de Piaget y las Neopiagetianas?

A
  • En los mecanismos de transición entre estadios.
  • En el análisis de las tareas de los niños.
  • En los requisitos de procesamiento necesarios.
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4
Q

Cuáles son las 4 teorías neopiagetianas más relevantes?

A
  • Teoría de Pascual-Leone.
  • Teoría de Case.
  • Teoría de Halford.
  • Teoría de Fishcer.
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5
Q

Qué dos semejanzas tienen las cuatro teorías Neopiagetianas de Pascual-Leone, Case, Halford y Fischer?

A
  • La existencia de un estadio sensoriomotor.
  • Distintas denominaciones para postular la existencia de un nivel representacional de preparación y consecución de las operaciones concretas.
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6
Q

Cuál fue la primera teoría neopiagetiana?

A

La de Pascual- Leone

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7
Q

Qué nombre recibe la Teoría de Pascual-Leone?

A

Teoría de los operadores constructivos.

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8
Q

Qué teoría neopiagetiana (Pascual-Leone, Case, Halford, Fischer) parte del concepto de “esquema”?

A

La de Pascual-Leone

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9
Q

Qué teoría neopiagetiana (Pascual-Leone, Case, Halford, Fischer) trata de integrar la perspectiva constructivista y el concepto de estructura de origen piagetiano usando el enfoque del procesamiento de la información y teniendo en cuenta las grandes diferencias individuales entre sujetos?

A

La de Pascual- Leone

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10
Q

Según la teoría de Pascual-Leone (teoría de los operadores constructivos), qué dos componentes debe tener un “esquema”)?

A
  • Un componente desencadenante, que produce que el esquema se active.
  • Un componente efector, que especifica las acciones a realizar.
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11
Q

La teoría de Pascual-Leone también se conoce como “La teoría de los operadores constructivos”. A qué llama “Operadores constructivos”?

A

A los activadores de esquemas

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12
Q

Qué determinan los “Operadores constructivos” de la teoría de Pascual-Leone?

A

La conducta del sujeto.

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13
Q

Según la teoría de Pascual-Leone, cuál es el Operador mental más conocido?

A

La energía mental o espacio mental M.

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14
Q

Cómo podemos definir el “espacio mental M” que determina Pascual-Leone en su teoría de los “Operadores constructivos”

A

Capacidad atencional que utiliza el sujeto y que determina el número de esquemas que se pueden aplicar.

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15
Q

Con qué tipo de memoria se corresponde el “espacio mental M” de la teoría de Pascual-Leone?

A

Con la memoria operativa.

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16
Q

De qué es responsable el “espacio mental M” según la teoría neopiagetiana de Pascual-Leone y por qué?

A

Es responsable de los cambios entre estadios, porque aumenta con la edad.

17
Q

En la teoría neopiagetiana de Pascual-Leone la transición entre estadios se explica por el aumento cuantitativo del espacio mental M. De qué está constituido este espacio mental M?

A
  • Por una constante “e” (capacidad mental desarrollada en el periodo sensoriomotor)
  • Una variable que aumenta con la edad (el valor aumenta de 1 a 7, según el número de esquemas que se puedan manejar a la vez)
18
Q

Qué teoría neopiagetiana podemos relacionar con los conceptos de “lenguaje”, “cultura” e “interacción social”?

A

La teoría de Case.

19
Q

Según la teoría de Case, los diferentes estadios del desarrollo cognitivo se caracterizan por un tipo de operaciones intelectuales básicas, integradas jerárquicamente, que se construyen sobre las operaciones del nivel anterior. Como llama a estas operaciones intelectuales básicas?

A

Estructuras ejecutivas de control.

20
Q

Las “estructuras ejecutivas de control” de la Teoría de Case sustituyen un concepto de la teoría neopiagetiana de Pascual-Leone. Cuál?

A

El de esquema.

21
Q

Al contrario de la teoría de Pascual-Leone, la teoría de Case no considera que el espacio total de procesamiento aumente con la edad. Que dice Case que aumenta con la edad, y qué consecuencias tiene?

A

La práctica y eficacia para realizar operaciones, quedando así más recursos cognitivos libres.

22
Q

Completar: Según la Teoría neopiagetiana de Case, el aumento de la eficacia operacional produce una disminución en el ___________ que permite un aumento en la capacidad del ___________

A
  • Espacio dedicado a las operaciones (EOP)
  • Almacén a corto plazo (ACP)
23
Q

La teoría noepiagetiana de Halford comprarte la importancia del aumento de la capacidad de la memoria operativa con el edad, y propone la existencia de 4 estadios de desarrollo caracterizados por la capacidad de realizar un tipo de operaciones mentales. Cómo llama Halford a este tipo de operaciones mentales?

A

Correspondencias.

24
Q

La progresiva adquisición de “correspondencias” explica dos cosas según la Teoría Neopiagetiana de Halford. Cuáles son?

A
  • Aumento de las capacidades de comprensión.
  • Adquisición de conocimientos durante el desarrollo.
25
Q

La teoría neopiagetiana de Halford a qué otra teoría neopiagetiana se aproximaría mucho?

A

A la de Pascual-Leone.

26
Q

La teoría de Fischer, al igual que la de Halford, propone 4 estadios del desarrollo, pero cual es el concepto del que habla Fischer?

A

De destrezas cognitivas

27
Q

Dentro de los conceptos que podemos sacar de las 4 teorías neopiagetianas, qué concepto se apróximaría más a la siguiente definición: “ habilidad que muestra cierta capacidad de generalización entre tareas y cierta especificidad para un determinado tipo de tarea”? A qué teoría nos haríamos referencia?

A
  • Destreza
  • Teoría de Fischer
28
Q

Según la Teoría neopiagetiana de Fischer, de dónde surge el desarrollo de las “destrezas2?

A

De la interacción del sujeto con la tarea en un contexto determinado.

29
Q

Según la Teoría neopiagetiana de Fischer, el desarrollo de las destrezas del individuo son desiguales. Aún así, existe un proceso de generalización de las destrezas entre los distintos campos, que hace que aparezcan regularidades. Cómo llama Fischer a esas regularidades?

A

Estadios o escalones.

30
Q

Según la Teoría de Fischer, que es necesario para pasar de un escalón a otro?

A

Un nivel de desarrollo óptimo de las destrezas.

31
Q

Fischer determina que su teoría tiene una base neuronal. A qué parte del cerebro la liga?

A

Al córtex frontal

32
Q

Lo más importante de la teoría neopiagetiana de Fischer es su intento de explicación conjunta de…

A

La variabilidad y la estabilidad en la conducta infantil basándose en los modelos de sistemas evolutivos dinámicos.

Psicología del Desarrollo II UNED 22-23 (5 decks)

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