Tema 4 - Evaluación en contexto psicopedagógico Flashcards
(27 cards)
Cual es la demanda para el psicólogo en el contexto psicoeducativo?
Orientación
¿Qué demanda la comunidad educativa al orientador?
Escuela Infantil [0 – 3 años]: Equipo de Atención Temprana [EAT]
Primaria [3 – 12 años]: Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica [EOEP]
Instituto [12 – 18 años]: Departamento de Orientación [DO]
¿Cuales las funcciones del orientador?
*Elaboración y desarrollo del Plan de Acción Tutorial.
*Elaboración y desarrollo del Plan de Orientación Académico y Profesional. *Apoyo al proceso de enseñanza/aprendizaje: medidas ordinarias y generales, y medidas extraordinarias
A quién se dirigen las medidas educativas extraordinarias?
Se dirigen a alumnos/as que por situaciones personales, sociales y educativas extraordinarias necesitan de estas medidas para lograr el pleno desarrollo de sus capacidades. Decimos que estos/as alumnos/as tienen una necesidad específica de apoyo educativo.
Que alumnado beneficia de las medidas extraordinárias?
- Alumnado con altas capacidades.
- Alumnado con necesidades educativas especiales: discapacidad psíquica, sensorial, motora,trastornos de conducta y T.G.D* Alumnado del Programa de Educación Compensatoria
La evaluación psicopedagógica consiste en un proceso…
“Proceso de recogida, análisis y valoración de información relevante relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje para:
1. Identificar las necesidades educativas de los alumnos que presentan desajustes en su desarrollo personal y académico.
2. Fundamentar y concretar decisiones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayudas que los alumnos pueden precisar para progresar en el desarrollo de las diferentes capacidades.
Siempre que existen circunstancias personales extraordinarias existen necesidades específicas de apoyo
educativo?
No!
Los problemas clínicos son evaluados por los orientadores?
No! Los problemas clínicos son evaluados por otros profesionales. Se derivan. No psicólogos clínicos ni terapia en el centro educativo.
Cual es el primero paso de la evaluación psicoeducativa?
Análisis del protocolo de derivación:
Es pertinente la demanda?
Si - Inicio el proceso
No - Derivo a otros servicios / Asunción del caso a través de otras actuaciones del D.O. y del profesorado
Cual es el segundo paso de la evaluación psicoeducativa?
Pido la autorización de la familia:
Lo autoriza?
Si - Inicio el proceso
No - Informo a Inspección por escrito / Atiendo al alumno/a con medidas ordinarias
En el tercer paso es necesário hacer una análisis de cuales aspectos?
- Historia escolar y personal del alumno/a
- Anamnesis evolutiva
- Evaluación del contexto escolar en interacción con el alumno/a
- Evaluación del desarrollo cognitivo, motor y emocional del alumno/a
- Evaluación del nivel de competencia curricular del alumno/a
- Evaluación del estilo de aprendizaje del alumno/a
- Evaluación del contexto familiar
En la fase de recogida de información, a través de entrevistas personales a la familia recojo que información?
a) Datos Personales: nombre, fecha de nacimiento, edad, domicilio, …
b) Datos Familiares: nombre padres, cuidadores, edad, ocupación, hermanos/as,…
c) Datos de la historia familiar: educación recibida, relaciones familiares, cambios de domicilio, otras circunstancias relevantes….
d) Datos del desarrollo evolutivo anamnesis evolutiva): Embarazo: parto, complicaciones perinatales, etc. / Infancia y primera infancia: peso, adquisición del lenguaje, accidentes, etc.
En la fase de recogida de información, a través del informe de derivación del tutor y expediente del alumno recojo que información?
e) Datos de la historia escolar: titulación que posee, cursos superados, inicio de la escolaridad, cursos repetidos, cambios de centro, historia de éxitos y fracasos, medidas educativas previas, actitudes ante la escuela, relación con profesores, compañeros, otras circunstancias significativas…
Relativamente al contexto escolar que seria relevante analisar?
Relación en los distintos contextos [ej., patio]
Relación con los distintos profesores
Centro escolar y aula [relaciones grupo-clase
Relativamente al contexto escolar y al contexto socio-familiar cómo se operativizarian las variables?
Entrevista y Código de Observación
Relativamente al contexto Socio-Familiar que seria relevante analisar?
Expectativas de los padres
Cooperación Familiar
Relativamente as características de la persona que seria relevante analisar?
Aspectos psicopedagógicos
Estilos de Aprendizaje
Competencia Curricular
Relativamente a los aspectos psicopedagógicos y a los estilos de aprendizaje cómo se operativizarian las variables?
Pruebas Psicométricas, Entrevista y Código de Observación
Relativamente a la competencia curricular cómo se operativizarian las variables?
Pruebas Psicométricas, Pruebas de competencia curricular
En que consiste el cuarto paso de la evaluación psicopedagógica?
Elaboración del informe psicopedagógico, en el que se recogen las conclusiones del
proceso de evaluación:
Valoración de los resultados.
Determinación de la necesidad específica.
Determinación de la respuesta educativa más adecuada.
Determinación recursos personales y materiales necesarios
Que hace el psicologo si de la evaluación psicopedagógica se concluye que no existen necesidades específicas de apoyo educativo?
elabora un informe con medidas ordinarias
En que consiste el cuinto paso de la evaluación psicopedagógica?
Comunicación de resultados a la familia, porque hay una necesidad específica de apoyo educativo:
Aceptan medidas
extraordinarias?
Si -Elaboración dictamen de escolarización
No- Comunicación Inspección / Atención con medidas ordinarias
En que consiste el sexto paso de la evaluación psicopedagógica?
Comunicación de resultados al alumno y al profesorado
En que consiste el septimo paso de la evaluación psicopedagógica?
Puesta en práctica de las medidas extraordinarias:
CENTRO –> AULA –> ALUMNO/A
