TEMA 6. Validez de la investigación. Flashcards
(148 cards)
1
Q
- La administración de pruebas se considera una amenaza a la validez interna cuando: a) Las medidas de pretest y postest están muy alejadas en el tiempo. b) El realizar una prueba en la medida pretest, ésta influye en la realización de la medida postest. c) a y b son correctas.
A
- La administración de pruebas se considera una amenaza a la validez interna cuando: b) El realizar una prueba en la medida pretest, ésta influye en la realización de la medida postest.
2
Q
- t de Student. a) Semejanza de las varianzas correspondientes a diferentes valores o condiciones de la VI; se considera en los contrastes estadísticos. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
A
- t de Student. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
3
Q
Los efectos del carácter novedoso de la situación experimental como amenaza a la validez externa pueden controlarse: a) Prolongando el tratamiento. b) Utilizando grupos de control. c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
A
Los efectos del carácter novedoso de la situación experimental como amenaza a la validez externa pueden controlarse: a) Prolongando el tratamiento.
4
Q
- La mortalidad experimental como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) Una óptima planificación respecto a los integrantes de los grupos. b) La formación de grupos de control. c) a y b son correctas.
A
- La mortalidad experimental como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) Una óptima planificación respecto a los integrantes de los grupos.
5
Q
- La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento. b) Utilizando técnicas de equiponderación o contrabalanceo. c) Utilizando técnicas de ciego.
A
- La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: b) Utilizando técnicas de equiponderación o contrabalanceo.
6
Q
- La representatividad de una muestra depende: a) De su tamaño. b) Del procedimiento de selección mediante el que se obtuvo. c) a y b son correctas.
A
- La representatividad de una muestra depende: De su tamaño. Del procedimiento de selección mediante el que se obtuvo. c) a y b son correctas.
7
Q
La validez interna se refiere al: a) Grado de seguridad con el que podemos considerar la variable independiente como la causa de las variaciones de la variable dependiente. b) Nivel de riesgo asumido en la decisión de que una diferencia en el rendimiento de dos grupos sea estadísticamente significativa. c) Nivel de operativización de las variables.
A
La validez interna se refiere al: a) Grado de seguridad con el que podemos considerar la variable independiente como la causa de las variaciones de la variable dependiente.
8
Q
La reactividad a la situación experimental y al proceso de evaluación como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento. b) Utilizando grupos de control. c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
A
La reactividad a la situación experimental y al proceso de evaluación como amenaza a la validez externa puede controlarse: b) Utilizando grupos de control.
9
Q
- La validez externa puede extenderse: a) A la población de origen. b) Entre distintas poblaciones afectadas por el mismo tratamiento. c) a y b son correctas.
A
- La validez externa puede extenderse: A la población de origen. Entre distintas poblaciones afectadas por el mismo tratamiento. c) a y b son correctas.
10
Q
- ¿Qué autores basan la definición de validez en la mejor aproximación posible a la veracidad de las hipótesis de investigación? a) Cook y Campbell. b) Campbell y Stanley. c) Cook, Campbell y Peracchio.
A
- ¿Qué autores basan la definición de validez en la mejor aproximación posible a la veracidad de las hipótesis de investigación? b) Campbell y Stanley.
11
Q
- Potencia estadística. a) Semejanza de las varianzas correspondientes a diferentes valores o condiciones de la VI; se considera en los contrastes estadísticos. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
A
- Potencia estadística. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística.
12
Q
- Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. a) Registrar las medidas o llevar a cabo las manipulaciones utilizando múltiples métodos. b) Tomar el mínimo de medidas y realizar las menos manipulaciones posibles de los constructos hipotéticos. c) Determinar las medidas o manipulaciones consideradas como indicadores adecuados de los constructos objeto de estudio.
A
- Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. b) Tomar el mínimo de medidas y realizar las menos manipulaciones posibles de los constructos hipotéticos.
13
Q
- Operativización de variables se relaciona con: a) Validez de constructo. b) Validez interna. c) Validez externa.
A
- Operativización de variables se relaciona con: a) Validez de constructo.
14
Q
- Se llama beta a la probabilidad de cometer un error de tipo: a) I b) II c) III
A
- Se llama beta a la probabilidad de cometer un error de tipo: b) II
15
Q
Un experimento tiene validez interna: a) Cuando al repetirlo varias veces se obtienen resultados diferentes. b) En la medida en que los controles que se utilizan en el experimento permiten rechazar interpretaciones alternativas de los resultados. c) Cuando se pueden generalizan los resultados obtenidos.
A
Un experimento tiene validez interna: b) En la medida en que los controles que se utilizan en el experimento permiten rechazar interpretaciones alternativas de los resultados.
16
Q
- La interacción entre contexto y tratamiento amenaza a la: a) Validez poblacional. b) Validez ecológica. c) Validez histórica.
A
- La interacción entre contexto y tratamiento amenaza a la: b) Validez ecológica.
17
Q
- La validez histórica forma parte de la validez: a) De constructo. b) Interna. c) Externa.
A
- La validez histórica forma parte de la validez: c) Externa.
18
Q
- Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: a) La falta de fiabilidad de los instrumentos de medida. b) La diferencia entre la media de un subgrupo seleccionado intencionadamente y la de la población a la que pertenece el subgrupo. c) a y b son correctas.
A
- Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: La falta de fiabilidad de los instrumentos de medida. La diferencia entre la media de un subgrupo seleccionado intencionadamente y la de la población a la que pertenece el subgrupo. c) a y b son correctas.
19
Q
- Validez interna. a) Grado de confianza con el que se pueden eliminar las VVEE que pueden influir en los resultados. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de la investigación.
A
- Validez interna. a) Grado de confianza con el que se pueden eliminar las VVEE que pueden influir en los resultados.
20
Q
- Un concepto determinante en la potencia estadística del contraste es: a) El tamaño del efecto. b) El nivel alpha de significación. c) El tamaño muestral.
A
- Un concepto determinante en la potencia estadística del contraste es: b) El nivel alpha de significación.
21
Q
- La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento. b) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos. c) Utilizando técnicas de ciego.
A
- La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: b) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
22
Q
Si la selección aleatoria de los sujetos que van a formar parte de una investigación nos asegura una buena representación, implica la existencia de: a) Validez externa. b) Validez interna. c) Tanto de validez interna como externa.
A
Si la selección aleatoria de los sujetos que van a formar parte de una investigación nos asegura una buena representación, implica la existencia de: a) Validez externa.
23
Q
- Nivel de significación. a) Probabilidad de error que se está dispuesto a asumir al rechazar el supuesto de la hipótesis nula cuando ésta es cierta. b) Probabilidad de acierto que se está dispuesto a asumir al mantener o no rechazar el supuesto de la hipótesis nula. c) Ninguna opción es correcta.
A
- Nivel de significación. a) Probabilidad de error que se está dispuesto a asumir al rechazar el supuesto de la hipótesis nula cuando ésta es cierta.
24
Q
- Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: a) La falta de fiabilidad de los instrumentos de medida. b) La diferencia entre la media de un subgrupo seleccionado aleatoriamente y la de la población a la que pertenece el subgrupo. c) a y b son correctas.
A
- Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: a) La falta de fiabilidad de los instrumentos de medida.
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100. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: a) Las medidas post y pre tratamiento. b) La exposición a la VI y el registro de la VD. c) Ambas opciones son correctas.
100. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: b) La exposición a la VI y el registro de la VD.
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103. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: a) Intrasujeto. b) En que pasa poco tiempo entre el pre y el post tratamiento. c) Ambas opciones son correctas.
103. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: a) Intrasujeto.
27
118. La selección como amenaza a la validez interna en un diseño cuasi experimental puede controlarse con: a) Diferentes formas de igualación de grupos (aleatorización, equiparación o bloques). b) Técnicas de control propias de este tipo de diseño. c) a y b son correctas.
118. La selección como amenaza a la validez interna en un diseño cuasi experimental puede controlarse con: b) Técnicas de control propias de este tipo de diseño.
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La reactividad a la situación experimental y al proceso de evaluación como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento. b) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos. c) Realizando experimentos encubiertos.
La reactividad a la situación experimental y al proceso de evaluación como amenaza a la validez externa puede controlarse: c) Realizando experimentos encubiertos.
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142. La validez ecológica se ve amenazada por la interacción entre: a) Momento temporal y tratamiento. b) Contexto y tratamiento. c) Selección y tratamiento.
142. La validez ecológica se ve amenazada por la interacción entre: b) Contexto y tratamiento.
30
37. Potencia estadística. a) Grado de confianza que se tiene respecto a la posible covariación entre dos o más variables de acuerdo con un determinado nivel de significación y en función de las varianzas obtenidas. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística, suponiendo que dicho efecto esté presente. c) Grado de correspondencia entre la medida de la VD y la manipulación de la VI y el constructo teórico que se está midiendo.
37. Potencia estadística. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística, suponiendo que dicho efecto esté presente.
31
78. Violación de supuestos. a) Amenaza a la validez de conclusión estadística cuando no se cumplen las condiciones que tienen que cumplir las muestras para poder realizar con ellas pruebas de significación estadísticas. b) Amenaza a la validez interna que se produce cuando los sujetos son elegidos para participar en una investigación por sus puntuaciones extremas en una variable. c) Amenaza a la validez interna que se produce cuando ocurre un suceso diferente a la variable independiente dentro o fuera de la situación experimental y este evento puede llegar a ser una explicación de los resultados.
78. Violación de supuestos. a) Amenaza a la validez de conclusión estadística cuando no se cumplen las condiciones que tienen que cumplir las muestras para poder realizar con ellas pruebas de significación estadísticas.
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130. Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. a) Registrar las medidas o llevar a cabo las manipulaciones utilizando el mínimo de métodos posible. b) Tomar medidas múltiples o realizar manipulaciones de los constructos hipotéticos. c) Determinar las medidas o manipulaciones consideradas como indicadores adecuados de los constructos objeto de estudio.
130. Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. a) Registrar las medidas o llevar a cabo las manipulaciones utilizando el mínimo de métodos posible.
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148. Asignación aleatoria. a) Utilización del azar para asignar sujetos a los grupos o condiciones experimentales. b) Técnica de muestreo al azar, mediante la cual, todos los sujetos de la muestra tienen la misma probabilidad de ser seleccionados de la población. c) a y b son lo mismo.
148. Asignación aleatoria. a) Utilización del azar para asignar sujetos a los grupos o condiciones experimentales.
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111. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) La técnica de contrabalanceo si el diseño es intersujeto. b) La formación de grupos de control. c) a y b son correctas.
111. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: b) La formación de grupos de control.
35
146. En Psicología Clínica, con frecuencia se ve amenazada la validez: a) Poblacional. b) Ecológica. c) Histórica.
146. En Psicología Clínica, con frecuencia se ve amenazada la validez: c) Histórica.
36
108. La administración de pruebas como una amenaza a la validez interna puede producir el: a) Efecto de arrastre o persistencia. b) Efecto del experimentador. c) Efecto del orden de los tratamientos.
108. La administración de pruebas como una amenaza a la validez interna puede producir el: b) Efecto del experimentador.
37
91. A medida que el número de sujetos que participan en un estudio (el tamaño muestral) es mayor, puede fijarse un nivel de significación: a) Mayor. b) Menor. c) Igual.
91. A medida que el número de sujetos que participan en un estudio (el tamaño muestral) es mayor, puede fijarse un nivel de significación: a) Mayor.
38
79. Historia. a) Amenaza a la validez de conclusión estadística cuando no se cumplen las condiciones que tienen que cumplir las muestras para poder realizar con ellas pruebas de significación estadísticas. b) Amenaza a la validez interna que se produce cuando los sujetos son elegidos para participar en una investigación por sus puntuaciones extremas en una variable. c) Amenaza a la validez interna que se produce cuando ocurre un suceso diferente a la variable independiente dentro o fuera de la situación experimental y este evento puede llegar a ser una explicación de los resultados.
79. Historia. c) Amenaza a la validez interna que se produce cuando ocurre un suceso diferente a la variable independiente dentro o fuera de la situación experimental y este evento puede llegar a ser una explicación de los resultados.
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Los constructos: a) Son herramientas teóricas de nivel intermedio que facilitan el paso de las teorías a las hipótesis. b) Son leyes generales que parten de la observación de los hechos. c) Son los efectos previsibles en una variable cuando se relaciona con otra que incide sobre ella.
Los constructos: a) Son herramientas teóricas de nivel intermedio que facilitan el paso de las teorías a las hipótesis.
40
32. Validez externa. a) Grado de confianza con el que se pueden eliminar las VVEE que pueden influir en los resultados. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de la investigación.
32. Validez externa. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de la investigación.
41
98. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: a) Las medidas pre y post tratamiento. b) La exposición a la VI y el registro de la VD. c) Ambas opciones son correctas.
98. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: c) Ambas opciones son correctas.
42
114. De los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos que pueden suponer amenaza a la validez interna, son más fiables: a) Los empleados en la metodología observacional por depender del estado del observador. b) Los empleados para la recogida de medidas físicas o fisiológicas por su objetividad. c) Ambos presentan la misma fiabilidad.
114. De los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos que pueden suponer amenaza a la validez interna, son más fiables: b) Los empleados para la recogida de medidas físicas o fisiológicas por su objetividad.
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69. Probabilidad de acierto que se está dispuesto a asumir al mantener o no rechazar el supuesto de la hipótesis nula. a) Nivel de confianza. b) Nivel de significación. c) Nivel de validez.
69. Probabilidad de acierto que se está dispuesto a asumir al mantener o no rechazar el supuesto de la hipótesis nula. a) Nivel de confianza.
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51. El error tipo I y error tipo II puede producirse en la: a) Validez de conclusión estadística. b) Validez de constructo. c) Validez ecológica.
51. El error tipo I y error tipo II puede producirse en la: a) Validez de conclusión estadística.
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50. Se refiere a la correcta inferencia de la hipótesis, considerando un nivel de confianza (entre el 95% y el 99%) determinado. a) Validez de conclusión estadística. b) Validez de constructo. c) Validez ecológica.
50. Se refiere a la correcta inferencia de la hipótesis, considerando un nivel de confianza (entre el 95% y el 99%) determinado. a) Validez de conclusión estadística.
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42. ¿Qué autores distinguieron en 1966 entre validez interna y validez externa? a) Cook y Campbell. b) Campbell y Stanley. c) Cook, Campbell y Peracchio.
42. ¿Qué autores distinguieron en 1966 entre validez interna y validez externa? b) Campbell y Stanley.
47
132. Una de las causas por la que se ve amenazada la validez de constructo sería: a) La reactividad a la situación experimental. b) Que no se examinan empíricamente las interrelaciones existentes entre las diferentes operacionalizaciones. c) El efecto de sensibilización del pretest.
132. Una de las causas por la que se ve amenazada la validez de constructo sería: b) Que no se examinan empíricamente las interrelaciones existentes entre las diferentes operacionalizaciones.
48
La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento para que desaparezcan los efectos novedosos de la situación experimental. b) Utilizando grupos de control. c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
La interferencia entre tratamientos múltiples como amenaza a la validez externa puede controlarse: c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
49
106. ¿Qué amenaza a la validez interna se refiere a los cambios en las condiciones internas del organismo que son consecuencia del transcurrir del tiempo, del desarrollo biológico y psicológico de los participantes? a) La historia. b) La mortalidad experimental. c) La maduración.
106. ¿Qué amenaza a la validez interna se refiere a los cambios en las condiciones internas del organismo que son consecuencia del transcurrir del tiempo, del desarrollo biológico y psicológico de los participantes? c) La maduración.
50
85. En una prueba estadística es más fácil detectar diferencias: a) Pequeñas que grandes. b) Se detectan por igual. c) Grandes que pequeñas.
85. En una prueba estadística es más fácil detectar diferencias: c) Grandes que pequeñas.
51
82. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: a) El tamaño del efecto y el tamaño muestral. b) El nivel alpha de significación. c) a y b son correctas.
82. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: El tamaño del efecto y el tamaño muestral. El nivel alpha de significación. c) a y b son correctas.
52
104. La amenaza a la validez externa llamada Historia puede controlarse aislando a los sujetos de situaciones externas: a) En diseños sin pre tratamiento. b) Investigaciones de laboratorio. c) Investigaciones de campo.
104. La amenaza a la validez externa llamada Historia puede controlarse aislando a los sujetos de situaciones externas:b) Investigaciones de laboratorio.
53
84. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: a) El tamaño del efecto y el tamaño muestral. b) El nivel beta de significación. c) a y b son correctas.
84. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: a) El tamaño del efecto y el tamaño muestral.
54
34. Validez ecológica. a) Grado de confianza con el que los resultados se pueden generalizar a elementos de la misma población. b) Grado de confianza para poder generalizar los resultados a periodos de tiempo del pasado y del futuro. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de una investigación al medio natural donde se desarrolla el comportamiento de los sujetos.
34. Validez ecológica. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de una investigación al medio natural donde se desarrolla el comportamiento de los sujetos.
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El efecto de sensibilización del pretest como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Prolongando el tratamiento para que desaparezcan los efectos novedosos de la situación experimental. b) Utilizando grupos de control. c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
El efecto de sensibilización del pretest como amenaza a la validez externa puede controlarse: b) Utilizando grupos de control.
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38. Validez de conclusión estadística. a) Grado de confianza que se tiene respecto a la posible covariación entre dos o más variables de acuerdo con un determinado nivel de significación y en función de las varianzas obtenidas. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística, suponiendo que dicho efecto esté presente. c) Grado de correspondencia entre la medida de la VD y la manipulación de la VI y el constructo teórico que se está midiendo.
38. Validez de conclusión estadística. a) Grado de confianza que se tiene respecto a la posible covariación entre dos o más variables de acuerdo con un determinado nivel de significación y en función de las varianzas obtenidas.
57
60. Consiste en llegar a la conclusión de que no existe una relación entre las variables cuando de hecho si existe tal relación. a) Nivel de confianza. b) Error tipo I. c) Error tipo II.
60. Consiste en llegar a la conclusión de que no existe una relación entre las variables cuando de hecho si existe tal relación. c) Error tipo II.
58
73. Muestra equilibrada. a) Muestra que cumple el requisito de ser mayor o igual que 30 y tienen el mismo número de observaciones. b) Muestra no representativa de una población. c) Colección infinita o finita de elementos que comparten ciertas características comunes.
73. Muestra equilibrada. a) Muestra que cumple el requisito de ser mayor o igual que 30 y tienen el mismo número de observaciones.
59
101. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: a) Intrasujeto. b) En que pasa mucho tiempo entre el pre y el post tratamiento. c) Ambas opciones son correctas.
101. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: c) Ambas opciones son correctas.
60
61. Indica la probabilidad (complementaria de alfa) de acertar cuando no se rechaza una hipótesis nula que es, efectivamente cierta. a) Nivel de confianza. b) Error probabilístico. c) Error tipo II.
61. Indica la probabilidad (complementaria de alfa) de acertar cuando no se rechaza una hipótesis nula que es, efectivamente cierta. a) Nivel de confianza.
61
La validez interna de un experimento se refiere a: a) El nivel de riesgo de error asumido en la decisión de rechazar la hipótesis nula. b) El grado de seguridad con el que podemos considerar a la variable independiente como causa de las variaciones de la dependiente. c) El nivel de operativización de las variables.
La validez interna de un experimento se refiere a: b) El grado de seguridad con el que podemos considerar a la variable independiente como causa de las variaciones de la dependiente.
62
140. La validez poblacional se ve amenazada por la interacción entre: a) Momento temporal y tratamiento. b) Contexto y tratamiento. c) Selección y tratamiento.
140. La validez poblacional se ve amenazada por la interacción entre: c) Selección y tratamiento.
63
55. La estimación del tamaño del efecto depende de: a) El tamaño muestral. b) La intensidad de la relación causa - efecto. c) a y b son correctas.
55. La estimación del tamaño del efecto depende de: b) La intensidad de la relación causa - efecto.
64
26. Error tipo I se relaciona con: a) Alpha. b) Beta. c) Ambas.
26. Error tipo I se relaciona con: a) Alpha.
65
71. Nivel de confianza. a) Probabilidad de error que se está dispuesto a asumir al rechazar el supuesto de la hipótesis nula cuando ésta es cierta. b) Probabilidad de acierto que se está dispuesto a asumir al mantener o no rechazar el supuesto de la hipótesis nula. c) Ninguna opción es correcta.
71. Nivel de confianza. b) Probabilidad de acierto que se está dispuesto a asumir al mantener o no rechazar el supuesto de la hipótesis nula.
66
23. La validez ecológica forma parte de la validez: a) De constructo. b) Interna. c) Externa.
23. La validez ecológica forma parte de la validez: c) Externa.
67
117. La no asignación aleatoria se da en los diseños: a) Observacionales. b) Cuasiexperimentales. c) De bloques.
117. La no asignación aleatoria se da en los diseños: b) Cuasiexperimentales.
68
41. La validez es un concepto básico en la investigación para: a) Generalizar los resultados obtenidos. b) Garantizar que las variables extrañas han sido controladas. c) a y b son correctas.
41. La validez es un concepto básico en la investigación para: Generalizar los resultados obtenidos. Garantizar que las variables extrañas han sido controladas. c) a y b son correctas.
69
27. Error tipo II se relaciona con: a) Alpha. b) Beta. c) Ambas.
27. Error tipo II se relaciona con: b) Beta.
70
102. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: a) Intersujeto. b) En que pasa mucho tiempo entre el pre y el post tratamiento. c) Ambas opciones son correctas.
102. La amenaza a la validez externa llamada Historia es una fuente potencial de error en los diseños: b) En que pasa mucho tiempo entre el pre y el post tratamiento.
71
18. La probabilidad de que el efecto de un tratamiento sea detectado se denomina: a) Estadística. b) Validez ecológica. c) Potencia.
18. La probabilidad de que el efecto de un tratamiento sea detectado se denomina: c) Potencia.
72
75. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: a) Los datos obtenidos en las mediciones son una muestra representativa de todos los valores o población. b) El universo de valores o población se ajusta a un determinado patrón o modelo matemático o estadístico. c) a y b son correctas.
75. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: Los datos obtenidos en las mediciones son una muestra representativa de todos los valores o población. El universo de valores o población se ajusta a un determinado patrón o modelo matemático o estadístico. c) a y b son correctas.
73
96. Las amenazas a la validez interna de una investigación pueden ser consideradas en función del origen en el que se producen, es decir: a) Biofísico o psicosocial. b) Externo o interno al organismo. c) Ambas opciones son sinónimas.
96. Las amenazas a la validez interna de una investigación pueden ser consideradas en función del origen en el que se producen, es decir: b) Externo o interno al organismo.
74
147. Selección aleatoria. a) Utilización del azar para asignar sujetos a los grupos o condiciones experimentales. b) Técnica de muestreo al azar, mediante la cual, todos los sujetos de la muestra tienen la misma probabilidad de ser seleccionados de la población. c) a y b son lo mismo.
147. Selección aleatoria. b) Técnica de muestreo al azar, mediante la cual, todos los sujetos de la muestra tienen la misma probabilidad de ser seleccionados de la población.
75
62. La falta de potencia de la prueba estadística es una de las dos amenazas a la validez: a) De constructo. b) Interna. c) De conclusión estadística
62. La falta de potencia de la prueba estadística es una de las dos amenazas a la validez: c) De conclusión estadística
76
La amenaza a la validez interna llamada regresión hacia la media puede ocurrir cuando: a) Tomamos muchas medidas de la variable independiente. b) Hay interacción entre la selección de los sujetos y los resultados de una prueba. c) Seleccionamos a los sujetos por sus puntuaciones extremas en alguna variable.
La amenaza a la validez interna llamada regresión hacia la media puede ocurrir cuando: c) Seleccionamos a los sujetos por sus puntuaciones extremas en alguna variable.
77
La selección de niveles extremos de la variable independiente puede afectar a la validez: a) Externa, ya que no se puede generalizar los resultados a situaciones normales. b) Interna, se puede producir regresión hacia la media. c) Del análisis de los datos, ya que podemos encontrar referencias que no sean estadísticamente significativas.
La selección de niveles extremos de la variable independiente puede afectar a la validez: a) Externa, ya que no se puede generalizar los resultados a situaciones normales.
78
121. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: a) Si la asignación de los sujetos a los tratamientos no se realiza de forma aleatoria. b) Si se utilizan otras técnicas de igualación de grupos. c) a y b son correctas.
121. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: a) Si la asignación de los sujetos a los tratamientos no se realiza de forma aleatoria.
79
43. ¿Qué autores añadieron en 1986 a la validez interna y externa la validez de conclusión estadística y la de constructo? a) Cook y Campbell. b) Campbell y Stanley. c) Cook, Campbell y Peracchio.
43. ¿Qué autores añadieron en 1986 a la validez interna y externa la validez de conclusión estadística y la de constructo? a) Cook y Campbell.
80
133. La posibilidad de generalizar una relación causal nos da la medida de la validez: a) Interna. b) De constructo. c) Externa.
133. La posibilidad de generalizar una relación causal nos da la medida de la validez: c) Externa.
81
63. La violación de los supuestos del modelo estadístico es una de las dos amenazas a la validez: a) De constructo. b) De conclusión estadística. c) Interna.
63. La violación de los supuestos del modelo estadístico es una de las dos amenazas a la validez: b) De conclusión estadística.
82
136. Respecto a la validez externa y a la extracción aleatoria o probabilística de la muestra, resulta más difícil generalizar: a) A la población de origen. b) Entre distintas poblaciones afectadas por el mismo tratamiento. c) a y b son correctas
136. Respecto a la validez externa y a la extracción aleatoria o probabilística de la muestra, resulta más difícil generalizar: a) A la población de origen.
83
29. Validez. a) Grado de confianza con que se puede generalizar la supuesta relación causa - efecto entre las variables de la investigación a otras medidas alternativas de causa - efecto y a diferentes tipos de personas y/o contextos. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta. c) Grado de confianza con el que puede inferirse que las relaciones de causa - efecto entre las variables de una investigación son interpretables en el sentido sugerido por el investigador.
29. Validez. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta.
84
59. Consiste en llegar a la conclusión de que existe una relación entre las variables cuando de hecho no existe tal relación. a) Nivel de confianza. b) Error tipo I. c) Error tipo II.
59. Consiste en llegar a la conclusión de que existe una relación entre las variables cuando de hecho no existe tal relación. b) Error tipo I.
85
135. Respecto a la validez externa, resulta más fácil generalizar: a) A la población de origen. b) Entre distintas poblaciones afectadas por el mismo tratamiento. c) a y b son correctas.
135. Respecto a la validez externa, resulta más fácil generalizar: b) Entre distintas poblaciones afectadas por el mismo tratamiento.
86
56. Según la potencia estadística de la prueba, se elige la prueba que reduzca el error de tipo I, es decir, que: a) Aumente la probabilidad de rechazar la hipótesis nula (hipótesis de que no existe relación) cuando ésta es falsa. b) Aumente la probabilidad de rechazar la hipótesis nula (hipótesis de que no existe relación) cuando ésta es verdadera. c) Aumente la probabilidad de aceptar la hipótesis nula (hipótesis de que no existe relación) cuando ésta es falsa.
56. Según la potencia estadística de la prueba, se elige la prueba que reduzca el error de tipo I, es decir, que: a) Aumente la probabilidad de rechazar la hipótesis nula (hipótesis de que no existe relación) cuando ésta es falsa.
87
143. El control de la amenaza a la validez poblacional se realiza: a) Seleccionando de forma aleatoria a los sujetos de la muestra. b) Replicando el experimento en distintos periodos u ocasiones temporales. c) Replicando el experimento en diferentes contextos o introduciendo lo cotidiano en la situación experimental (Snow).
143. El control de la amenaza a la validez poblacional se realiza: a) Seleccionando de forma aleatoria a los sujetos de la muestra.
88
64. ¿Cuál de las siguientes es una de las dos amenazas a la validez de conclusión estadística? a) La violación de los supuestos del modelo estadístico. b) La falta de potencia de la prueba estadística. c) a y b son correctas.
64. ¿Cuál de las siguientes es una de las dos amenazas a la validez de conclusión estadística? c) a y b son correctas.
89
123. La interacción de la selección y la maduración, ambas amenazas a la validez interna, hay que controlarlas especialmente en los diseños utilizados en: a) Psicología Educativa. b) Psicología Evolutiva. c) Psicología Aplicada.
123. La interacción de la selección y la maduración, ambas amenazas a la validez interna, hay que controlarlas especialmente en los diseños utilizados en: a) Psicología Educativa.
90
81. La escasa potencia estadística o la baja probabilidad de adoptar una decisión correcta es una de las amenazas a la validez de conclusión estadística más importantes en: a) Psicología Clínica. b) El ámbito de las ciencias del comportamiento. c) La Psicología en general.
81. La escasa potencia estadística o la baja probabilidad de adoptar una decisión correcta es una de las amenazas a la validez de conclusión estadística más importantes en: b) El ámbito de las ciencias del comportamiento.
91
116. La selección como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) Diferentes formas de igualación de grupos. b) La aleatorización, equiparación o bloques. c) a y b son correctas.
116. La selección como amenaza a la validez interna puede controlarse con: Diferentes formas de igualación de grupos. La aleatorización, equiparación o bloques. c) a y b son correctas.
92
35. Validez poblacional. a) Grado de confianza con el que los resultados se pueden generalizar a elementos de la misma población. b) Grado de confianza para poder generalizar los resultados a periodos de tiempo del pasado y del futuro. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de una investigación al medio natural donde se desarrolla el comportamiento de los sujetos.
35. Validez poblacional. a) Grado de confianza con el que los resultados se pueden generalizar a elementos de la misma población.
93
58. Elegir las pruebas estadísticas para decidir si una supuesta causa covaría o se relaciona con un supuesto efecto depende de: a) El modelo estadístico postulado. b) La potencia estadística de la prueba. c) a y b son correctas.
58. Elegir las pruebas estadísticas para decidir si una supuesta causa covaría o se relaciona con un supuesto efecto depende de: El modelo estadístico postulado. La potencia estadística de la prueba. c) a y b son correctas.
94
87. Dentro de la potencia estadística, un concepto clave para detectar problemas o errores metodológicos, como las posibles fuentes de variabilidad no controladas es: a) El tamaño del efecto. b) El nivel alpha de significación. c) El tamaño muestral.
87. Dentro de la potencia estadística, un concepto clave para detectar problemas o errores metodológicos, como las posibles fuentes de variabilidad no controladas es: a) El tamaño del efecto.
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83. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: a) El tamaño del efecto histórico. b) El nivel alpha de significación. c) a y b son correctas.
83. La magnitud de la potencia estadística depende fundamentalmente de: b) El nivel alpha de significación.
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137. La interacción entre selección y tratamiento amenaza a la: a) Validez poblacional. b) Validez ecológica. c) Validez histórica.
137. La interacción entre selección y tratamiento amenaza a la: a) Validez poblacional.
97
110. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) La técnica de contrabalanceo si el diseño es intrasujeto. b) La formación de grupos de control siempre que el diseño sea intrasujeto. c) a y b son correctas.
110. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) La técnica de contrabalanceo si el diseño es intrasujeto.
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Lo ideal es que todos los experimentos tengan: a) Validez externa e interna. b) Un sólo grupo de sujetos. c) Las dos son correctas.
Lo ideal es que todos los experimentos tengan: a) Validez externa e interna.
99
25. La validez poblacional forma parte de la validez: a) De constructo. b) Interna. c) Externa.
25. La validez poblacional forma parte de la validez: c) Externa.
100
74. Población. a) Muestra que cumple el requisito de ser mayor o igual que 30 y tienen el mismo número de observaciones. b) Muestra no representativa de una población. c) Colección infinita o finita de elementos que comparten ciertas características comunes.
74. Población. c) Colección infinita o finita de elementos que comparten ciertas características comunes.
101
90. A mayores tamaños muestrales les corresponderán niveles de potencia estadística más: a) Altos. b) Bajos. c) Es indiferente.
90. A mayores tamaños muestrales les corresponderán niveles de potencia estadística más: a) Altos.
102
54. Se llama alpha a la probabilidad de cometer un error de tipo: a) I b) II c) III
54. Se llama alpha a la probabilidad de cometer un error de tipo: a) I
103
40. t de Student. a) Grado de confianza que se tiene respecto a la posible covariación entre dos o más variables de acuerdo con un determinado nivel de significación y en función de las varianzas obtenidas. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística, suponiendo que dicho efecto esté presente. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
40. t de Student. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
104
139. La interacción entre momento temporal y tratamiento amenaza a la: a) Validez poblacional. b) Validez ecológica. c) Validez histórica.
139. La interacción entre momento temporal y tratamiento amenaza a la: c) Validez histórica.
105
20. La validez interna garantiza que si existe relación entre las variables experimentales, esta relación no es debida a: a) Factores ambientales. b) Variables aleatorias. c) Variables extrañas.
20. La validez interna garantiza que si existe relación entre las variables experimentales, esta relación no es debida a: c) Variables extrañas.
106
45. Existe consenso entre los autores que han definido la validez, pero no en su clasificación. a) Verdadero. b) Falso. c) Existe consenso en la clasificación y no en la definición.
45. Existe consenso entre los autores que han definido la validez, pero no en su clasificación. a) Verdadero.
107
21. La mortalidad experimental es una amenaza a la validez interna que se da con más frecuencia en los diseños: a) A largo plazo. b) Cuasiexperimentales. c) Intrasujeto.
21. La mortalidad experimental es una amenaza a la validez interna que se da con más frecuencia en los diseños: a) A largo plazo.
108
128. Cuando hacemos referencia al hecho de que un constructo meramente teórico como puede ser la inteligencia pasa a ser una variable al "definirse" como medida del cociente intelectual, hablamos de: a) Validez de constructo. b) Constructo teórico. c) Operativización de constructo.
128. Cuando hacemos referencia al hecho de que un constructo meramente teórico como puede ser la inteligencia pasa a ser una variable al "definirse" como medida del cociente intelectual, hablamos de: c) Operativización de constructo.
109
70. Probabilidad de error que se está dispuesto a asumir al rechazar el supuesto de la hipótesis nula cuando ésta es cierta. a) Nivel de confianza. b) Nivel de significación. c) Nivel de validez.
70. Probabilidad de error que se está dispuesto a asumir al rechazar el supuesto de la hipótesis nula cuando ésta es cierta. b) Nivel de significación.
110
El efecto de sensibilización del pretest como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Administrando pruebas paralelas del test. b) Prolongando el tratamiento para que desaparezcan los efectos novedosos de la situación experimental. c) Trabajando con sujetos que no hayan realizado experimentos.
El efecto de sensibilización del pretest como amenaza a la validez externa puede controlarse: a) Administrando pruebas paralelas del test.
111
22. Una de las causas por la que se ve amenazada la validez de constructo sería: a) Que los constructos teóricos están mal construidos. b) La reactividad a la situación experimental. c) El efecto de sensibilización del pretest.
22. Una de las causas por la que se ve amenazada la validez de constructo sería: a) Que los constructos teóricos están mal construidos.
112
80. Regresión estadística. a) Amenaza a la validez de conclusión estadística cuando no se cumplen las condiciones que tienen que cumplir las muestras para poder realizar con ellas pruebas de significación estadísticas. b) Amenaza a la validez interna que se produce cuando los sujetos son elegidos para participar en una investigación por sus puntuaciones extremas en una variable. c) Amenaza a la validez interna que se produce cuando ocurre un suceso diferente a la variable independiente dentro o fuera de la situación experimental y este evento puede llegar a ser una explicación de los resultados.
80. Regresión estadística. b) Amenaza a la validez interna que se produce cuando los sujetos son elegidos para participar en una investigación por sus puntuaciones extremas en una variable.
113
144. El control de la amenaza a la validez ecológica se realiza: a) Seleccionando de forma aleatoria a los sujetos de la muestra. b) Replicando el experimento en distintos periodos u ocasiones temporales. c) Replicando el experimento en diferentes contextos o introduciendo lo cotidiano en la situación experimental (Snow).
144. El control de la amenaza a la validez ecológica se realiza: c) Replicando el experimento en diferentes contextos o introduciendo lo cotidiano en la situación experimental (Snow).
114
49. Validez muy relacionada con la validez externa ya que hace referencia a la generalización. a) Validez de conclusión estadística. b) Validez de constructo. c) Validez ecológica.
49. Validez muy relacionada con la validez externa ya que hace referencia a la generalización. b) Validez de constructo.
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141. La validez histórica se ve amenazada por la interacción entre: a) Momento temporal y tratamiento. b) Contexto y tratamiento. c) Selección y tratamiento.
141. La validez histórica se ve amenazada por la interacción entre: a) Momento temporal y tratamiento.
116
48. Validez relacionada con la precisión con que el diseño detecta los efectos de los tratamientos, si existen. a) Validez de conclusión estadística. b) Validez de constructo. c) Validez ecológica.
48. Validez relacionada con la precisión con que el diseño detecta los efectos de los tratamientos, si existen. a) Validez de conclusión estadística.
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124. ¿Qué amenaza a la validez interna se controla así? Cuando los grupos deben formarse de acuerdo con un criterio previo y no es posible el azar se realizan varias medidas antes de la intervención y utiliza la puntuación de mayor fiabilidad del sujeto. a) Selección. b) Historia. c) Regresión estadística.
124. ¿Qué amenaza a la validez interna se controla así? Cuando los grupos deben formarse de acuerdo con un criterio previo y no es posible el azar se realizan varias medidas antes de la intervención y utiliza la puntuación de mayor fiabilidad del sujeto. c) Regresión estadística.
118
77. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: a) Los datos obtenidos en las mediciones son una muestra representativa de todos los valores o población. b) El universo de valores o población no se ajusta a un determinado patrón o modelo matemático o estadístico. c) a y b son correctas.
77. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: a) Los datos obtenidos en las mediciones son una muestra representativa de todos los valores o población.
119
112. Los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos pueden ser una amenaza a la validez interna si no tienen la: a) Precisión adecuada. b) Sensibilidad adecuada. c) Fiabilidad adecuada.
112. Los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos pueden ser una amenaza a la validez interna si no tienen la: c) Fiabilidad adecuada.
120
93. La representatividad de una muestra depende: a) Únicamente de su tamaño. b) Del procedimiento de selección mediante el que se obtuvo. c) a y b son falsas.
93. La representatividad de una muestra depende: b) Del procedimiento de selección mediante el que se obtuvo.
121
52. Lipsey define como la probabilidad de obtener significación estadística en caso de que el tratamiento sea realmente efectivo a la: a) Validez de conclusión estadística. b) Regresión estadística. c) Potencia estadística.
52. Lipsey define como la probabilidad de obtener significación estadística en caso de que el tratamiento sea realmente efectivo a la: c) Potencia estadística.
122
129. Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. a) Reflexionar detenidamente acerca de la forma en que deberían definirse los constructos. b) Aislar los constructos de interés de aquellos otros afines que no van a ser examinados. c) Determinar las medidas o manipulaciones consideradas como indicadores adecuados de los constructos afines.
129. Cook y Campbell señalan varias pautas a seguir para conseguir alta validez de constructo. Una de las siguientes no es correcta. c) Determinar las medidas o manipulaciones consideradas como indicadores adecuados de los constructos afines.
123
La validez interna de un experimento: a) Hace que los resultados obtenidos en el laboratorio se puedan aplicar a situaciones familiares de la vida real. b) Se puede conseguir controlando todas las variables que pueden influir en el experimento. c) Nos asegura una buena representación de los sujetos respecto a la población a la que pertenecen.
La validez interna de un experimento: b) Se puede conseguir controlando todas las variables que pueden influir en el experimento.
124
97. Las amenazas a la validez interna de una investigación pueden ser consideradas en función del proceso que siguen, es decir: a) Biofísico o psicosocial. b) Externo o interno al organismo. c) Ambas opciones son sinónimas.
97. Las amenazas a la validez interna de una investigación pueden ser consideradas en función del proceso que siguen, es decir: a) Biofísico o psicosocial.
125
119. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: a) Si la asignación de los sujetos a los tratamientos no se realiza de forma aleatoria. b) Si no se pueden utilizar otras técnicas de igualación de grupos. c) a y b son correctas.
119. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: Si la asignación de los sujetos a los tratamientos no se realiza de forma aleatoria. Si no se pueden utilizar otras técnicas de igualación de grupos. c) a y b son correctas.
126
126. Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: a) La absoluta fiabilidad de los instrumentos de medida. b) La diferencia entre la media de un subgrupo seleccionado intencionadamente y la de la población a la que pertenece el subgrupo. c) a y b son correctas.
126. Cook y Campbell consideraban como posibles causas de la regresión estadística: b) La diferencia entre la media de un subgrupo seleccionado intencionadamente y la de la población a la que pertenece el subgrupo.
127
99. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: a) Las medidas pre y post tratamiento. b) La exposición a la VD y el registro de la VI. c) Ambas opciones son correctas.
99. Las amenazas a la validez externa, Historia y Maduración, hacen referencia a sucesos que ocurren dentro o fuera del experimento en el período que se sitúa entre: a) Las medidas pre y post tratamiento.
128
30. Validez interna. a) Grado de confianza con que se puede generalizar la supuesta relación causa - efecto entre las variables de la investigación a otras medidas alternativas de causa - efecto y a diferentes tipos de personas y/o contextos. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta. c) Grado de confianza con el que puede inferirse que las relaciones de causa - efecto entre las variables de una investigación son interpretables en el sentido sugerido por el investigador.
30. Validez interna. c) Grado de confianza con el que puede inferirse que las relaciones de causa - efecto entre las variables de una investigación son interpretables en el sentido sugerido por el investigador.
129
36. Validez histórica. a) Grado de confianza con el que los resultados se pueden generalizar a elementos de la misma población. b) Grado de confianza para poder generalizar los resultados a periodos de tiempo del pasado y del futuro. c) Grado de confianza para generalizar los resultados de una investigación al medio natural donde se desarrolla el comportamiento de los sujetos.
36. Validez histórica. b) Grado de confianza para poder generalizar los resultados a periodos de tiempo del pasado y del futuro.
130
122. Todas las amenazas a la validez interna dan lugar a nuevos problemas si interactúan con la: a) Maduración. b) Historia. c) Selección.
122. Todas las amenazas a la validez interna dan lugar a nuevos problemas si interactúan con la: c) Selección.
131
65. Homocestacidad. a) Semejanza de las varianzas correspondientes a diferentes valores o condiciones de la VI; se considera en los contrastes estadísticos. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
65. Homocestacidad. c) Prueba de significación estadística para hallar diferencias entre medias.
132
113. Los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos como amenaza a la validez interna pueden controlarse con: a) El uso de instrumentos de medida estandarizados, entrenamiento de observadores, verificaciones de fiabilidad, etc. b) La formación de grupos de control. c) a y b son correctas.
113. Los distintos tipos de instrumentos para la recogida de datos como amenaza a la validez interna pueden controlarse con: a) El uso de instrumentos de medida estandarizados, entrenamiento de observadores, verificaciones de fiabilidad, etc.
133
68. Semejanza de las varianzas correspondientes a diferentes valores o condiciones de la VI; se considera en los contrastes estadísticos. a) Homocestacidad. b) Covarianza. c) t de Student.
68. Semejanza de las varianzas correspondientes a diferentes valores o condiciones de la VI; se considera en los contrastes estadísticos. c) t de Student.
134
149. Que una muestra no se haya elegido aleatoriamente de la población, está relacionado con la validez: a) Externa. b) Interna. c) Ambas.
149. Que una muestra no se haya elegido aleatoriamente de la población, está relacionado con la validez: a) Externa.
135
86. En una prueba estadística se necesita una prueba más potente para detectar diferencias: a) Grandes. b) Se detectan por igual. c) Pequeñas.
86. En una prueba estadística se necesita una prueba más potente para detectar diferencias: c) Pequeñas.
136
105. ¿Qué amenaza a la validez interna es fundamental controlar en investigaciones con niños y adolescentes? a) La historia. b) La mortalidad experimental. c) La maduración.
105. ¿Qué amenaza a la validez interna es fundamental controlar en investigaciones con niños y adolescentes? c) La maduración.
137
57. Según la potencia estadística de la prueba, se elige la prueba que reduzca el error de tipo: a) I b) II c) III
57. Según la potencia estadística de la prueba, se elige la prueba que reduzca el error de tipo: a) I
138
19. El factor clave en la validez de conclusión estadística es: a) La variabilidad de las puntuaciones de la VD. b) La variabilidad de las puntuaciones de la VI. c) a y b son correctas.
19. El factor clave en la validez de conclusión estadística es: a) La variabilidad de las puntuaciones de la VD.
139
109. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: a) La técnica de contrabalanceo si el diseño es intrasujeto. b) La formación de grupos de control. c) a y b son correctas.
109. La administración de pruebas como amenaza a la validez interna puede controlarse con: La técnica de contrabalanceo si el diseño es intrasujeto. La formación de grupos de control. c) a y b son correctas.
140
31. Validez externa. a) Grado de confianza con que se puede generalizar la supuesta relación causa - efecto entre las variables de la investigación a otras medidas alternativas de causa - efecto y a diferentes tipos de personas y/o contextos. b) Grado de confianza que puede adoptarse respecto a la veracidad de los resultados obtenidos en una investigación concreta. c) Grado de confianza con el que puede inferirse que las relaciones de causa - efecto entre las variables de una investigación son interpretables en el sentido sugerido por el investigador.
31. Validez externa. a) Grado de confianza con que se puede generalizar la supuesta relación causa - efecto entre las variables de la investigación a otras medidas alternativas de causa - efecto y a diferentes tipos de personas y/o contextos.
141
76. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: a) Los datos obtenidos en las mediciones no son una muestra representativa de todos los valores o población. b) El universo de valores o población se ajusta a un determinado patrón o modelo matemático o estadístico. c) a y b son correctas.
76. Las pruebas estadísticas utilizadas para la comprobación de las hipótesis de una investigación, se asientan en la idea de que: b) El universo de valores o población se ajusta a un determinado patrón o modelo matemático o estadístico.
142
120. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: a) Si la asignación de los sujetos a los tratamientos se realiza de forma aleatoria. b) Si no se pueden utilizar otras técnicas de igualación de grupos. c) a y b son correctas.
120. La amenaza a la validez interna llamada selección se produce: b) Si no se pueden utilizar otras técnicas de igualación de grupos.
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46. Para obtener este tipo de validez es fundamental la selección adecuada de los sujetos de la población, es decir, se debe elegir una muestra representativa. a) Validez interna. b) Validez externa. c) Validez ecológica.
46. Para obtener este tipo de validez es fundamental la selección adecuada de los sujetos de la población, es decir, se debe elegir una muestra representativa. b) Validez externa.
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145. El control de la amenaza a la validez histórica se realiza: a) Seleccionando de forma aleatoria a los sujetos de la muestra. b) Replicando el experimento en distintos periodos u ocasiones temporales. c) Replicando el experimento en diferentes contextos o introduciendo lo cotidiano en la situación experimental (Snow).
145. El control de la amenaza a la validez histórica se realiza: b) Replicando el experimento en distintos periodos u ocasiones temporales.
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47. Este tipo de validez se obtiene con el control adecuado de las variables extrañas. a) Validez interna. b) Validez externa. c) Validez ecológica.
47. Este tipo de validez se obtiene con el control adecuado de las variables extrañas. a) Validez interna.
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39. Validez de constructo. a) Grado de confianza que se tiene respecto a la posible covariación entre dos o más variables de acuerdo con un determinado nivel de significación y en función de las varianzas obtenidas. b) Probabilidad de que el efecto del tratamiento sea detectado por una prueba estadística, suponiendo que dicho efecto esté presente. c) Grado de correspondencia entre la medida de la VD y la manipulación de la VI y el constructo teórico que se está midiendo.
39. Validez de constructo. c) Grado de correspondencia entre la medida de la VD y la manipulación de la VI y el constructo teórico que se está midiendo.
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95. Un diseño de investigación es más o menos válido en función de la validez .......... que adquiere. ¿Cuál? a) De constructo. b) Externa. c) Interna.
95. Un diseño de investigación es más o menos válido en función de la validez .......... que adquiere. ¿Cuál? c) Interna.
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88. Dentro de la potencia estadística, un factor importante en cuanto a un correcto proceso de inferencia es: a) El tamaño del efecto. b) El nivel alpha de significación. c) El tamaño muestral.
88. Dentro de la potencia estadística, un factor importante en cuanto a un correcto proceso de inferencia es: b) El nivel alpha de significación.
