Test Gestáltico visomotor de Lauretta Bender

Question 1

Funciones de la prueba Test Gestalticco

Answer 1

Evaluar la función gestáltica visomotora tanto en niños como adultos.
- inmadurez o daño neurológico, así como dificultades perceptuales o visomotoras.
- pueden evaluarse algunos aspectos emocionales.

Question 2

Autora del Test Gestáltico visomotor

Answer 2

Lauretta Bender

Question 3

Material

Answer 3

Nueve tarjetas con figuras impresas en negro.
Hojas blancas tamaño carta.
Lápiz y goma

Question 4

orientación hoja TG

Answer 4

Brindarle una hoja tamaño carta en forma vertical, lápiz y goma.
En caso de que requiera o pida más hojas, darle las necesarias.

Question 5

Instrucción TG

Answer 5

“Aquí tengo 9 tarjetas con 9 dibujos y quiero que las copies lo más parecido que puedas”.

Question 6

Tiempo TG

Answer 6

No hay tiempo límite para la prueba, sin embargo, es necesario registrar los tiempos de reacción, así como el tiempo en que completa la prueba.

Question 7

Respuesta a preguntas niño TG

Answer 7

“sólo hazlo lo más parecido que puedas”.

Question 8

al finalizar la copia

Answer 8

aplicar Bender memoria y Bender reconocimiento.

Question 9

Observaciones durante la prueba: TG

Answer 9

Comprende instrucciones
Actitud de agrado, rechazo, impotencia, angustia, etc.
Trabaja de manera cuidadosa o descuidada.
Rota la hoja, la tarjeta o el estímulo.
Cuenta puntos o curvas
Borra
Traza la figura con el dedo antes de copiarla
Postura
Reconoce el error e intenta corregirlos o no se preocupa
Muestra agrado o desagrado por su dibujo
Fallas en la direccionalidad del trazo
Cómo toma el lápiz
Invierte mucha fuerza en sus trazos.
Constantemente pide aprobación

Question 10

Puntos TG

Answer 10

Se otorga un punto por error, presentado
Se suman los errores de todas las figuras
Se convierte el total de errores a edad equivalente.

Question 11

Calificación figura A

Answer 11

• Distorsión De la Forma:
• Desproporción:
• Rotación:
• Integración

Question 12

Calificación figura 1:

Answer 12

• Círculos por puntos: (rayas no puntúan).
• Rotación
• Perseveración

Question 13

Calificación figura 2:

Answer 13

• Rotación
• Fila agregada, u omitida (4 en la mayoría).
• Perseveración.

Question 14

Calificación figura 3

Answer 14

• Círculos por puntos (5 o más)
• Rotación
• Forma Perdida (Cabeza de flecha irreconocible, conglomeración de puntos, solo una hilera de puntos)
• Línea contÍnua en lugar de hilera de puntos

Question 15

Calificación figura 4

Answer 15

• Rotación
• Integración (Separados o superpuestos)

Question 16

Calificación figura 5

Answer 16

• Círculos por puntos
• Rotación
• Forma perdida
• Línea por puntos

Question 17

Calificación figura 6

Answer 17

• Ángulos por curvas
• Líneas rectas por curvas
• Integración
• Perseveración:
  6 o más curvas

Question 18

Calificación figura 7

Answer 18

• Desproporción:
• Ángulos incorrectos:
  Adición u omisión de ángulos
• Rotación
• Integración

Question 19

Calificación figura 8

Answer 19

Ángulos incorrectos:
Rotación

Question 20

Distorsión De la Forma:

Answer 20

El cuadrado o el círculo o ambos están excesivamente achatados o deformados. Adición u omisión de ángulos

Question 21

Desproporción:

Answer 21

No es el doble del tamaño que el otro.

Question 22

Rotación:

Answer 22

Rotación de la figura o parte de la misma en 45° o más

Question 23

Integración:

Answer 23

Falla en el intento de unir el círculo y el cuadrado (superpuestos o separados).

Question 24

Círculos por puntos: (rayas no puntúan).

Answer 24

5 o más puntos convertidos en círculos. Puntos agrandados o parcialmente rellenados no se puntúan.

Question 25

Fila agregada, u omitida (4 en la mayoría).

Answer 25

Omisión de una o dos hileras de círculos. Hilera de la figura 1, usados como tercera hilera de esta figura. 4 o más círculos en la mayoría de las columnas. Adición de una hilera.

Question 26

Integración

Answer 26

No se cruzan o se cruzan en un extremo de una o ambas líneas

Question 27

Indicadores emocionales

Answer 27

1. Orden confuso de los dibujos 2. Línea ondulada (fig. 1 y 2) 3. Rayas por círculos (fig. 2) 4. Aumento progresivo de tamaño 5. Gran tamaño (Tamaño grande) 6. Tamaño pequeño 7. Línea fina 8. Repaso del dibujo (Trabajo excesivo líneas reforzadas) 9. Segundo (5 o más intento) 10. Expansión 11. Constricción

Question 28

Orden confuso de los dibujos

Answer 28

Este indicador está relacionado con una falta de capacidad para planificar y organizar el material.

Question 29

normalidad en orden confuso de los dibujos

Answer 29

En los niños más pequeños es normal el orden confuso de los dibujos (5 a 7 años). Este indicador no adquiere significación diagnóstica hasta los 8 años aproximadamente.

Question 30

Línea ondulada (fig. 1 y 2)

Answer 30

Se asocia a falta de estabilidad También obedece a fallas en la coordinación y control motriz fino

Question 31

Rayas por círculos (fig. 2)

Answer 31

Este indicador está asociado con impulsividad y con falta de interés o atención en los niños pequeños. Se ha encontrado también en los niños que están preocupados por sus problemas o en los que tratan de evitar hacer lo que se les pide (oposicionismo)

Question 32

Aumento progresivo de tamaño

Answer 32

El tamaño de los dibujos está asociado con baja tolerancia a la frustración y explosividad. Como los niños muy pequeños tienden normalmente a tener una tolerancia menor a la frustración, las implicaciones diagnósticas de este indicador aumentan a medida que los niños crecen.

Question 33

Gran tamaño (Tamaño grande)

Answer 33

Uno o más de los dibujos es un tercio más grande en ambas direcciones que el de la tarjeta de estímulo. El gran tamaño ha sido asociado en los niños con conducta acting out (forma de descargar los impulsos hacia fuera).

Question 34

Tamaño pequeño

Answer 34

Uno o más dibujos son la mitad más pequeños que el modelo. El tamaño pequeño (micrografismo) en los dibujos está asociado en los niños con ansiedad, conducta retraída, constricción y timidez.

Question 35

Línea fina

Answer 35

El trazo es tan fino que hay que esforzarse para ver el dibujo completo. Está asociada en los niños pequeños con timidez y retraimiento

Question 36

Repaso del dibujo (Trabajo excesivo líneas reforzadas)

Answer 36

Todo el dibujo o parte del mismo ha sido repasado o reformado con líneas espesas, impulsivas. El dibujo puede haber sido primero borrado y luego vuelto a dibujar, o puede haber sido corregido sin ninguna borradura. El repaso ha sido asociado con impulsividad y agresividad.

Question 37

Segundo (5 o más intento)

Answer 37

Se abandona espontáneamente un dibujo o parte de éste antes de haberlo terminado y se empieza a hacerlo nuevamente. No se computa cuando se borra el dibujo y se vuelve a dibujar en el mismo lugar.

Question 38

asociado Segundo (5 o más intento)

Answer 38

Se ha asociado con impulsividad y ansiedad. Se da en los niños que comprenden que su dibujo no está bien, pero son muy impulsivos y les falta el control para corregir el error borrando y volviendo a dibujar cuidadosamente la parte incorrecta. El niño impulsivo abandona fácilmente lo que está haciendo y empieza todo de nuevo o comienza

Question 39

Expansión

Answer 39

Se emplean dos o más hojas de papel para terminar las nueve figuras del Bendero realiza los últimos dibujos en la parte trasera de la hoja. La expansión está asociada con impulsividad. Este indicador parece darse normalmente en los preescolares. En los niños en edad escolar aparece casi exclusivamente en aquellos que están emocionalmente perturbados y/o tienen una lesión neurológica.

Question 40

Indicadores neurológicos

Answer 40

La detección de posibles alteraciones neurológicas a partir de esta prueba, es cuestionable y no posee valor diagnóstico, aunque puede aportarnos la sospecha del mismo. Una de las razones que se ha mencionado es que existen muchos tipos de daño cerebral y que el Bender sólo evalúa el daño que pueda interferir con la discriminación visual y coordinación visomotora.