Teste 1 Flashcards
(149 cards)
1
Q
O que é a psicologia da linguagem?
A
Estudo dos processos psicológicos e neurobiológicos envolvidas na linguagem.
2
Q
O que é que a psicologia da linguagem estuda?
A
- compreensão (como compreendemos a linguagem das outras pessoas)
- produção (como é que produzimos a linguagem)
- memorização
- aquisição e desenvolvimento da linguagem
3
Q
O que é um verdadeiro bilíngue?
A
É aquele que aprende duas línguas em simultâneo
4
Q
O que é uma língua tonal?
A
Língua em que a entoação da palavra muda o seu significado. Não é o caso da língua portuguesa.
5
Q
O que é a linguagem?
A
- é um dos instrumentos de comunicação
- forma particular de comunicação mais intencional (podemos escolher usar linguagem ou não)
- serve de suporte ao pensamento
6
Q
O que é a comunicação?
A
A comunicação enquanto processo de troca de informações é universal a todas as espécies animais.
Não consigo não comunicar.
A comunicação não se faz da linguagem.
7
Q
A comunicação pela linguagem pode ser feita através de que modalidades?
A
- fala
- escrita
- língua gestual
8
Q
Quais são os 5 canais da comunicação humana?
A
- verbal
- prosódico
- paralinguístico
- cinético
- traços estáticos da interação
9
Q
A que se refere o canal verbal da comunicação humana?
A
Refere-se ao conteúdo das palavras e frases utilizadas na comunicação. É a linguagem falada ou escrita, que transmite a informação de forma explícita.
10
Q
A que se refere o canal prosódico da comunicação humana?
A
Está relacionado ao ritmo, entonação e variação na altura da voz durante a fala. Esses aspetos ajudam a expressar emoções, intenções e significado além das palavras em si.
11
Q
A que se refere o canal paralinguístico da comunicação humana?
A
Envolve elementos da comunicação vocal que não são palavras, como pausas, suspiros, risadas, velocidade da fala e ênfase. Esses fatores ajudam a dar contexto emocional e atitudinal ao que está a ser dito.
12
Q
A que se refere o canal cinético da comunicação humana?
A
Refere-se à comunicação não verbal por meio dos gestos, expressões faciais, postura e movimentos corporais. Esses sinais complementam ou até contradizem o que é dito verbalmente.
13
Q
A que se refere o canal “traços estáticos da interação” da comunicação humana?
A
São características fixas da pessoa que podem influenciar a comunicação, como idade, aparência, vestimenta e traços físicos. Esses aspetos afetam como a mensagem é recebida e interpretada pelo interlocutor.
14
Q
Quais são os componentes envolvidos no esquema clássico da linguagem?
A
- contexto
- emissor
- recetor
- canal
- código
- MENSAGEM
15
Q
Quais são as principais funções da linguagem?
A
- comunicar
- expressar emoções
- interagir socialmente
- sonorização
- pensar
- memorizar/recordar factos
- expressar a identidade
- brincar/humor
16
Q
Difere língua de linguagem.
A
Língua: sistema específico de comunicação usado por um grupo de pessoas, como o português, inglês ou francês. Possui regras gramaticais e vocabulário próprios.
Linguagem: capacidade de comunicar-se por meio de símbolos, sons ou gestos.
A linguagem é a habilidade geral de comunicar-se, enquanto a língua é um dos sistemas específicos usados para isso.
17
Q
Quais são as características que permitem distinguir a linguagem humana (de outros animais)?
A
- aparelho articulatório
- cérebro
- consciência social
18
Q
O que é o aparelho articulatório como característica da linguagem humana?
A
Uma característica que nos distingue dos outros animais é o aparelho articulatório que serve para produzir (determinados) sons.
Mesmo assim, pode haver linguagem sem ele.
19
Q
O que é o cérebro como característica da linguagem humana?
A
É o cérebro que nos distingue de outros animais com aparelho articulatório e que nos fornece a intencionalidade da nossa linguagem. Também existem animais com “cérebro” mas que não têm o aparelho articulatório.
20
Q
Como é constituído o hardware biológico da linguagem e do que resulta?
A
O hardware biológico resulta de um processo evolutivo e é constituído pelo:
- aparelho articulatório: permite-nos produzir a vasta gama de sons que constituem a fala, de forma adequada, constituído por laringe, faringe, cavidades nasal e oral
- cérebro
21
Q
A área de Broca é responsável por?
A
Formação de palavras
22
Q
A área associativa límbica é responsável por?
A
Comportamentos, emoções e motivação
23
Q
A área de Wernicke é responsável por?
A
Compreensão da linguagem e inteligência
24
Q
O córtex motor é responsável por?
A
Controlar os movimentos necessários para a articulação das palavras
25
O lobo parietal é responsável por?
Nomeação de objetos e organização espacial da linguagem
26
O lobo occipital é responsável por?
Processamento visual das palavras, importante para a leitura
27
Difere pseudopalavra de não-palavra.
Pseudopalavra: palavra que não existe, mas segue as regras gramaticais (e.g. "chacalito")
Não-palavra: não segue as regras gramaticais (e.g. "chpalito", a combinação de letras "chp" não existe na língua portuguesa)
28
Como é constituído o aparelho fonador humano?
Por 3 componentes:
- supraglótica
- glótica
- subglótica
29
O que é a componente supraglótica do aparelho fonador humano?
- serve para articulação dos sons
- inclui faringe, cavidade oral e cavidade nasal que modulam o fluxo de ar vindo da laringe, dando-lhes timbres particulares que permite a diferenciação dos sons da fala
- é onde ocorre a diferenciação mais percetível dos sons por nós
30
O que é a componente glótica do aparelho fonador humano?
- serve para fonação ou vozeamento, permitindo produzir os sons sonoros ou surdos
- inclui laringe e cordas vocais
- explica a diferença de voz entre homens e mulheres (a voz dos homens é mais grave pois as cordas vocais são mais rígidas e vibram menos
- cordas vocais fechadas: há fonação e produzem-se sons vozeados/sonoros
- cordas vocais abertas: respiração e produzem-se sons não-vozeados ou surdos
31
O que é a componente subglótica do aparelho fonador humano?
- função de produção de fluxo do ar
- não contribui diretamente para a diferenciação dos sons, mas sem ela a fala não existe
- inclui pulmões e traqueia
- pulmões: responsável pela criação do fluxo do ar
- expiração como "motor": a expiração é muito importante na fala
- laringe: órgão fibro-muscular situado entre a traqueia e a base da língua (permite a passagem do ar da traqueia para a faringe, efetua movimentos ascendentes e descendentes, alterando o volume e a pressão do ar que lhe chega dos pulmões)
32
Onde é que a linguagem tem um papel essencial?
- cultura (praticamente só conseguimos fazer transmissão cultural por causa da linguagem)
- tecnologia
33
Quem foi Noam Chomsky?
Teve um papel muito importante na psicologia da linguagem e dizia que nascemos preparados para comunicar através da língua, ao contrário de Skinner, que dizia que a linguagem é só mais um comportamento que pode ser reforçado.
34
Quais são as duas condições que Chomsky diz que devem ser satisfeitas para a linguagem?
- arbitrariedade do signo linguístico (não há relação entre o signo e o significado, exemplo da mesa)
- sintaxe (regras de organização do signo em unidades de maior nível): é a capacidade de formar frases que é especificamente humana (os animais podem aprender palavras, mas não possuem uma gramática que lhes permita saber como as combinar de forma produtiva)
35
O que diz o modelo American Speech-Language-Hearing?
A linguagem é um sistema complexo e dinâmico de símbolos convencionados, usado em modalidades diversas (oral, escrita e gestual) para o ser humano comunicar e pensar.
É um sistema constituído por um número finito de unidades discretas e por regras e princípios que governam a combinação e ordenação dessas unidades, permitindo a criação de estruturas mais alargadas e, simultaneamente, distintas das unidades que as integram.
36
O que é um símbolo, sinal icónico ou ícone?
- basta olhar para eles e inferir o que eles significam (e.g. sinais da estrada)
- sinais cuja forma nos remete (de uma forma mais ou menos evidente ou convencionada para o seu significado específico)
- relação analógica entre o significante (forma) e o significado (conceito)
37
O que é um signo?
Sinal de comunicação onde a relação significado-significante é arbitrária. A relação significante-significado é casual e convencional pois é criada pelo homem e condicionada pelas diferentes culturas.
38
O que é um signo linguístico?
- sinónimo de palavra [conceito+imagem acústica]
- toda a linguagem oral, escrita e gestual é constituída por signos
39
Diferencia referente de significante e de significado.
- referente: o objeto concreto em si, aquilo que existe
- significante: árvore-tree-arbre-baum
- significado: sei que é qualquer coisa que está plantada no chão, que tem um tronco e ramagens
40
Há um acordo geral em torno de que ideias no que toca à linguagem?
- simbólica (são usados símbolos para representar algo diferente do próprio símbolo)
- voluntária (usar ou não a linguagem está sob o controlo dos indivíduos - exceto em situações de défices)
- sistemática (existe uma estrutura hierárquica que organiza os elementos linguísticos)
- modalidades (oral, escrita e gestual)
41
A que se refere a característica "canal vocal-auditivo" da linguagem humana de Hockett?
A comunicação ocorre principalmente pela fala
42
A que se refere a característica "transmissão generalizada e receção direcional" da linguagem humana de Hockett?
O som espalha-se em todas as direções, mas o ouvinte localiza a fonte
43
A que se refere a característica "desvanecimento rápido" da linguagem humana de Hockett?
Os sons desaparecem rapidamente após serem reproduzidos (não caracteriza completamente a linguagem pois não se aplica à modalidade escrita)
44
A que se refere a característica "intercambialidade" da linguagem humana de Hockett?
Qualquer falante pode dizer o que o outro disse (não há mensagens “exclusivas”)
45
A que se refere a característica "retroalimentação completa" da linguagem humana de Hockett?
O falante pode ouvir e monitorar a própria fala
46
A que se refere a característica "especialização" da linguagem humana de Hockett?
A fala tem a função única de comunicar
47
A que se refere a característica "semanticidade" da linguagem humana de Hockett?
A língua serve para transmitir significados e a cada significado corresponde um signo.
Esta característica não é especifica das palavras, ou seja, a mesma palavra em contextos diferentes pode ter significados diferentes e, por isso, a semanticidade deve ser vista ao nível da frase/texto e não tanto ao nível da palavra (e.g. "o vestido é claro", "o seu discurso é claro")
48
A que se refere a característica "arbitrariedade" da linguagem humana de Hockett?
Não há nenhuma relação entre os objetos/eventos a que nos queremos referir (referentes) e os signos usados na língua para a ele nos referirmos.
Por exemplo:
- formiga vs urso: o tamanho das palavras não está relacionado com o significado
49
A que se refere a característica "discrição" da linguagem humana de Hockett?
- os sons de uma língua são percebidos como unidades discretas
- perceção categórica da fala: modo de funcionamento do nosso sistema sensorial que consiste em transformar uma entrada contínua em categorias (discretas)
50
A que se refere a característica "deslocamento" da linguagem humana de Hockett?
- Espacial: podemos falar sobre coisas que estão a acontecer em outro local
- Temporal: podemos falar de coisas que aconteceram no passado ou que vão acontecer no futuro
- os animais não têm essa capacidade
51
A que se refere a característica "produtividade/criatividade" da linguagem humana de Hockett?
Cada língua tem um número fixo de signos (sons/letras) e um número ilimitado de mensagens! Português europeu: 34 fonemas e 26 letras
52
A que se refere a característica "transmissão tradicional" da linguagem humana de Hockett?
A linguagem é aprendida culturalmente, não herdada biologicamente
53
A que se refere a característica "dualidade estrutural ou de padrão" da linguagem humana de Hockett?
O significado depende de combinações de unidades, daí a dualidade: 1ª articulação e 2ª articulação
Podemos atender a diferentes dimensões da fala/escrita:
- sons/letras "mala vs lama"
- palavras: "o cão mordeu o homem" vs "o homem mordeu o cão"
54
A que se refere a característica "prevaricação" da linguagem humana de Hockett?
Podemos mentir ou dizer coisas falsas
55
A que se refere a característica "reflexividade" da linguagem humana de Hockett?
Podemos usar a linguagem para falar sobre a própria linguagem
56
A que se refere a característica "aprendizagem" da linguagem humana de Hockett?
A linguagem precisa de ser adquirida através da experiência
57
Quais são as 6 características que permaneceram verdadeiramente centrais à linguagem e porquê?
Por não se aplicarem a uma determinada modalidade ou por não serem específicas ao ser humano:
- semanticidade
- arbitrariedade
- discrição
- deslocamento
- produtividade/criatividade
- dualidade estrutural ou de padrão
58
Quais são as duas componentes fundamentais da língua?
- palavras
- gramática (gramática mental que se refere às regras implícitas que existem na cabeça dos falantes de uma língua nativa e não a gramática que se aprende nos livros)
59
Em que consiste a recursividade?
Capacidade para usar um elemento de um tipo dentro de outro elemento do mesmo tipo (Chomsky), permitindo a criação de frases complexas e ilimitadas.
A cada nível incorporamos uma nova informação dentro da estrutura já existente. Isso possibilita expressar ideias mais sofisticadas e detalhadas, sendo um dos aspetos que diferenciam a linguagem humana da comunicação animal, que geralmente não possui esse nível de complexidade.
60
O que é o modelo de propagação da ativação?
Descreve como a informação é armazenada e recuperada na memória semântica. Sugere que os conceitos na memória estão organizados numa rede semântica e as conexões entre eles refletem associações semânticas.
Quando um conceito é ativado (por exemplo, “vermelho”), essa ativação espalha-se para conceitos relacionados (“fogo”, “rosas” e “cerejas”), facilitando a recuperação dessas informações.
Explica fenómenos como a facilitação semântica, onde palavras ou conceitos relacionados são recuperados mais facilmente devido à ativação prévia
61
O que é a perceção categórica?
Modo de funcionamento do nosso sistema sensorial que consiste em transformar uma entrada contínua em categorias (discretas).
Contraria a Lei de Weber Fechner "a magnitude de uma sensação é uma função logarítmica da intensidade do estímulo físico”
62
O que é o contínuo acústico?
Conjunto de estímulos (normalmente sintetizados) que são idênticos em todas as suas características acústicas exceto em uma (característica acústica crítica), que se faz variar gradualmente (e.g. VOT -Voice Onset Time)
63
O que é o VOT (voice onset time)?
Intervalo de tempo que decorre entre a libertação da oclusão e o início do vozeamento. Dimensão contínua que varia entre os -150 e os +150 ms.
- vot zero: quando o começo da vibração coincide com a libertação da oclusão (burst)
- vot positivo: quando há um atraso entre o início da vibração e a libertação da oclusão
- vot negativo: quando o início da vibração precede a libertação da oclusão
64
O que é que o VOT permite fazer?
É o VOT que nos faz distinguir entre fonemas vozeados/sonoros de fonemas não vozeados/surdos. Por exemplo, a diferença entre os sons [p] e [b] é apenas o VOT.
65
O que é a fronteira entre categorias?
Valor de uma característica acústica crítica correspondente a uma probabilidade de 0.5 na função de identificação
66
O que são pontos de articulação? Quais são?
Regiões da cavidade oral onde ocorre o contacto ou a aproximação entre os órgãos articulatórios para produzir os sons da fala.
- bilabiais
- labiodentais
- alveodentais
- palatais
- velares
- uvulares
67
O que são os modos de articulação? Quais são?
Forma como o fluxo de ar é modificado pelos órgãos articulatórios ao produzir os sons da fala
- oclusivas
- fricativas
- laterais
- vibrantes
68
O que é o modo de articulação oclusivo?
O fluxo de ar é completamente interrompido por um breve instante e depois liberado, criando um som explosivo.
Oclusivas orais:
O ar passa somente pela boca. Exemplo: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/
Oclusivas nasais:
O ar passa pela cavidade nasal, enquanto a boca permanece fechada. Exemplo: /m/, /n/, /ɲ/ (nh)
69
O que é o modo de articulação fricativo?
O fluxo de ar passa por uma abertura estreita, causando fricção. Exemplo: /f/, /v/, /s/, /z/, /ʃ/ (ch), /ʒ/ (j)
70
O que é o modo de articulação lateral?
A língua encosta no centro da boca, permitindo a passagem do ar pelos lados.
Exemplos: /l/ e /ʎ/ (lh)
71
O que é o modo de articulação vibrante?
O som é produzido por vibrações rápidas da língua contra os alvéolos. Vibrante simples: uma única vibração da língua (/ɾ/ → caro).
Vibrante múltipla: várias vibrações rápidas da língua (/r/ → carro).
72
O que são alofones?
Variante de um fonema definida pela posição deste na palavra e pelos fonemas contíguos. Fonemas que se diferenciam de outros fonemas, mas que não formam pares mínimos. Acusticamente são diferentes, mas a nossa perceção é a mesma:
* Bebe
* Dedo
* Gago
73
O que é um par mínimo?
Situações em que a substituição de um fonema por outro na mesma sequência de sons cria palavras com significado distinto. Basta alterar um som e as palavras adquirem significados diferentes, por exemplo, faca e vaca; pato e cato; caro e carro; rua e lua. Quando se formam pares mínimos, temos de ter necessariamente os dois fonemas na língua.
74
O que é a arbitrariedade entre línguas?
Cada língua tem os seus próprios sons e cada língua tem o seu próprio sistema de correspondência grafema-fonema.
75
Como se categorizam as línguas consoante a sua correspondência grafema-fonema?
- Línguas transparentes: (e.g. espanhol, italiano) – cada grafema representa praticamente sempre o mesmo fonema
- Línguas opacas ou semiopacas (e.g. inglês, português, francês) – o mesmo fonema pode ser representado por diversos grafemas e diferentes fonemas podem ser representados pelo mesmo grafema
76
O que são vogais?
São os sons mais “puros” da fala. São produzidos pela “livre” passagem do ar pelo aparelho fonador, isto é, são sons produzidos a partir da vibração das cordas vocais (vozeados). A corrente de ar não encontra obstáculos significativos à sua passagem pelo trato vocal.
77
O que são consoantes?
“com”+ “soante” = soar com. São ruídos produzidos pela interferência de alguma barreira (língua, dentes, lábios, alvéolos) à passagem do ar. São produzidas com obstrução total (oclusão) ou parcial (constrição) à passagem da corrente de ar vinda dos pulmões pelo trato vocal.
78
O que são semi-vogais (glide)?
São na prática os fonemas /i/ e /u/ quando ao lado de uma outra vogal (ditongos: , , ; tritongos: , , , ). São produzidas de uma forma mais “leve” e sem a força de uma vogal “autêntica”
79
O que é um morfema?
O morfema é a unidade mínima de significado e pode ser uma palavra (radical = palavra) ou não.
Por exemplo, no caso de gato temos dois morfemas (gat + o), no caso de gatas temos três morfemas (gat+a+s).
80
Quais são os dois tipos de morfemas?
- radicais
- afixos (prefixos e sufixos)
81
Dá exemplos dos tipos de afixos (morfemas)
Especificadores:
- gato[o]; lind[o][s]; dorm[i]r
Modificadores:
- ded[inho]o
Derivacionais (normalmente mudam a classificação semântica, alteram mais o significado)
- teatr[al]
82
O que é o léxico mental?
“dicionário” interno onde estão registadas as palavras que uma pessoa conhece: significados, pronúncias, formas gramaticais e associações que se adapta e muda ao longo do tempo, à medida que a pessoa aprende novas palavras e perde a familiaridade com outras.
83
Quais são as 3 hipóteses de organização do léxico mental?
- lista exaustiva
- lista parcial
- hipótese mista ou dual
84
Em que consiste a lista exaustiva como organização do léxico mental?
Todas as formas de uma palavras, incluindo as suas variações e flexões, são armazenadas individualmente na memória. Este modelo implica que o cérebro mantém todas as variações de uma palavra como unidades independentes.
- palavras monomorfémicas
- palavras irregulares (e.g. verbos ser, ter, saber)
- palavras complexas não transparentes (e.g. pluvioso, aquoso, auricular)
85
Quais são os desafios da lista exaustiva como organização do léxico mental?
- armazenamento (cognitivamente ineficiente)
- redundância (desperdício de espaço cognitivo)
86
Em que consiste a lista parcial como organização do léxico mental?
O léxico mental armazena apenas a forma base (radical) da palavra e, a partir disso, as variações são geradas de forma combinatória, com base em regras de reflexão. O cérebro mantém uma estrutura mais económica, armazenando a raiz da palavra e os afixos ou regras de conjugação:
- palavras regulares (e.g. verbo comer)
- palavras complexas transparentes (e.g. solar, salina)
87
Em que consiste a hipótese mista ou dual como organização do léxico mental?
Tenta conciliar as duas abordagens anteriores, sugerindo que o léxico mental pode funcionar de duas maneiras dependendo do tipo de palavra ou construção
88
Quais são as diferentes especulações acerca de como surgiu a linguagem? Qual a mais apoiada?
- origem divina
- evoluiu como uma adaptação moldada pela seleção natural (mais apoiada)
- surgiu como um efeito colateral de outros aspetos (i.e. aumento do tamanho do cérebro ou da inteligênica)
89
Quais são as duas hipóteses contrárias acerca da origem da linguagem?
- hipótese da continuidade evolutiva
- hipótese da descontinuidade evolutiva
90
Em que consiste a hipótese da continuidade evolutiva?
- evolução gradual da linguagem
- algumas características da linguagem humana pode ser encontradas em primatas não-humanos
- sobreposição entre linguagem e outras capacidades cognitivas
- grande parte da linguagem é aprendida
91
Em que consiste a hipótese da descontinuidade evolutiva
- salto evolutivo que permitiu a linguagem
- especificidade da linguagem na espécie humana
- a linguagem é um módulo separado das outras capacidades cognitivas
- grande parte da linguagem é inata
92
Quais são os sinais que desempenham um papel adaptativo na comunicação animal?
- sinais olfativos (os insetos na reprodução sexual)
- sinais táteis (o catar nas interações violentas de chimpanzés - o mais fraco para terminar a agressão começa a catar o outro chimpanzé)
- sinais acústicos: gritos predatórios
- sinais visuais: dança das abelhas
- sinais elétricos: o choque das enguias
93
O que se diz acerca dos primatas (e sua comunicação)?
Formam grupos com redes sociais complexas, onde a comunicação funciona por dois modos:
- vocalizações
- não-vocalizações (gestos, posturas corporais, expressões faciais)
Os chimpanzés não têm especialização ao nível do aparelho fonador para conseguirem vocalizar como os humanos (experiências no âmbito da Língua Gestual Americana - LGA)
94
Quais são os principais estudos com primatas treinados em ambiente laboratorial?
- Washoe
- Kanzi
- Koko
- Macacos Vervet
95
Quais as conclusões do estudo com Washoe?
- Língua gestual americana (condicionamento operante - reforço positivo)
- 22 meses de treino: 30 signos usados de forma apropriada e espontânea
- nível de desempenho "linguístico" equivalente ao de uma criança de 2 anos
96
Quais as conclusões do estudo com Kanzi?
- sistema de teclado de computador com símbolos (lexigramas) para construir e responder a mensagens
- inventou algumas regras proto-gramaticais
- 250 palavras
- nível de desempenho "linguístico" equivalente ao de uma criança de 2 anos e meio
97
Quais as conclusões do estudo com Koko?
- Língua gestual americana (condicionamento operante - reforço positivo)
- 132 signos (4 anos); 500 signos (10 anos); 1000 signos (30 anos)
- compreende mais de 2000 palavras
- nível elementar de sintaxe
98
Quais as conclusões do estudo com macacos vervet?
- usam diferentes chamamentos (≈20) para avisar da existência de leopardos, águias ou cobras
- estes chamamentos parecem também comunicar diferentes estados emocionais
- investigadores gravaram os sons predadores e, na ausência deles, provocavam as mesmas reações
99
O que se diz acerca dos papagaios e sua comunicação?
- o mais famoso papagaio do mundo (Alex) tem um vocabulário de ≈800 palavras, sabendo identificar formas, cores e números
- responde a perguntas sobre mais de 100 objetos diferentes e diz o que quer
- nível de desempenho linguístico equivalente ao de uma criança de 2 anos
100
O que se diz a cerca das abelhas e sua comunicação?
As abelhas comunicam informações entre si sobre a quantidade, a direção e a fonte de um novo alimento, através de uma "dança". Existem dois tipos de dança:
- dança circular
- dança em 8
101
O que é que a dança circular das abelhas informa?
- distância a que se situa a fonte de alimento (menos de 10 metros)
- riqueza da fonte do alimento
- tipo de flor que deverá ser procurada (com a segregação de feromonas)
102
O que é que a dança em 8 das abelhas informa?
- a direção da fonte do alimento relativamente ao ângulo formado pelo sol, a fonte de alimento e a posição da colmeia quando a distância excede os 10 metros. A distância é indicada pelo nº de oscilações do abdómen por unidade de tempo
- a quantidade da fonte do alimento (maior duração da dança, maior quantidade de fonte de alimento)
103
O que é a aquisição da linguagem?
- processo inconsciente
- não pressupõe ensino/treino
- criança controla o ritmo
- associado à fala
104
O que é a aprendizagem da linguagem?
- processo intencional
- pressupõe ensino/treino
- professor controla o ritmo
- associado à escrita e leitura
105
O que é o desenvolvimento da linguagem?
São alterações no conhecimento da língua/desempenho linguístico que ocorrem durante o período de aquisição da linguagem e é independente do locus dessas alterações (fator de natureza interna ou ambiental)
106
Porque é que devemos avaliar a linguagem das crianças?
Para identificar défices que possam prejudicar mais tarde na vida
107
Quais são as dificuldades e possíveis soluções da avaliação da linguagem?
- colaboração das crianças...relatos parentais
- estabelecimento de pontos de corte...realizar estudos normativos em grande escala
- antecipar padrões de desenvolvimento...estudos longitudinais e identificação de variáveis preditoras
108
Quais são as formas de avaliação da linguagem mais frequentes nas crianças?
- discurso espontâneo
- análise de narrativas
- provas estandardizadas
- relatos parentais
109
O que são e quais são as provas de MacArthur?
São as provas mais conhecidas e adequadas para avaliar o desenvolvimento da linguagem em crianças:
- inventários de desenvolvimento comunicativo I (PT IDC-1; palavras e gestos; 8-15 meses)
- inventários de desenvolvimento comunicativo II (PT IDC-2; palavras e frases; 16-30 meses)
110
Quais são os domínios da aquisição da linguagem?
- desenvolvimento fonético/fonológico
- desenvolvimento sintático
- desenvolvimento semântico
- desenvolvimento pragmático
111
O que é o desenvolvimento fonético/fonológico?
Como aprendemos os sons da língua a partir dos nossos órgãos de receção e produção da fala?
112
O que é o desenvolvimento sintático?
Como aprendemos a ordenar as palavras numa frase (estrutura sintática da língua)?
113
O que é o desenvolvimento semântico?
Como aprendemos o significado das palavras, frases e discursos?
114
O que é o desenvolvimento pragmático?
Como aprendemos a utilizar a linguagem de forma adequada ao contexto (significado situacional da linguagem)?
115
Quais são dois momentos marcantes na aquisição da linguagem das crianças?
- 9 meses: começam a dizer as primeiras palavras (sílabas CV formadas por uma consoante e vogal e começa a usar palavras com um significado)
- 18 meses: surto lexical: adquirem cerca de 40 palavras por semana
116
Quais são as principais etapas do período pré-linguístico?
- sons vegetativos (0-6 semanas)
- cooing (≈6 semanas)
- laringe (≈3 meses)
- riso (≈16 semanas)
- fase do jogo vocal (16 semanas aos 6 meses)
- balbucio (6 aos 10 meses)
117
O que ocorre na fase dos sons vegetativos?
- choro reflexo (fome, dor e desconforto resultam em choro)
- sons vegetativos: chupar, engolir, tossir e arrotar
118
O que ocorre na fase do cooing?
- exercitação do aparelho fonador
- produção de fonemas de todas as línguas do mundo
- produção de sons nasalados que se aproximam de sons vocálicos e consonânticos da fala (gurgling)
119
O que ocorre na "fase" da laringe?
Ao nascimento, a laringe é relativamente alta e todo o trato vocal é bastante diferente do dos adultos.
Aos 3 meses, a laringe começa a "descer" e a aproximar-se progressivamente do trato vocal do adulto (embora só atinja a localização típica do adulto por volta dos 3 anos de idade)
Devido à maturação do trato vocal alguns sons são genuinamente difíceis de produzir e, por isso, há sons que aparecem mais tarde
120
O que ocorre na fase do riso?
- mecanismo importante na comunicação humana
- traduz maior agilidade dos músculos da boca, o que se repercute ao nível do desenvolvimento fonológico
- identificação de vozes familiares e não-familiares aos quais reagem com sorriso ou choro (maior discriminação sonora - usam o riso para mostrar que reconheceram a mudança)
121
O que ocorre na fase do jogo vocálico?
- produção de sons vocálicos
- produção de sons consonânticos
- emergência das primeiras vogais
- identificação de padrões de entoação e ritmo
- aprendizagem das 1as regras de conversação (turn-taking)
122
O que ocorre na fase do balbucio?
Há a produção de fonemas característicos da sua comunidade linguística (combinação de vogais e consoantes em sílabas com extensão variável e repetidas no tempo)
Tipos de balbucio:
- reduplicado ou canónico (ex: dada e gugu)
- não reduplicado (ex: mapa e gada)
123
Quais são as funções do balbucio?
- prática motora do aparelho fonador
- estimula as interações adulto-criança
124
O balbucio é linguístico ou biológico?
- todos os bebés balbuciam todos os sons até aos 6-10 meses e depois focalizam-se nos sons da sua língua materna
- os bebés de pais surdos também balbuciam
- bebés surdos balbuciam (embora mais tardiamente +/- 11/24 meses), depois balbuciam com as mãos.
125
Há sensibilidade à voz humana desde o nascimento?
Sim:
- preferência pela voz materna poucas horas após o nascimento (aos 3 dias reconhecem-na e preferem-na a outra vez feminina)
- preferência por histórias que ouviram no útero
- sensibilidade a diferenças acústicas subtis
126
Como são feitos os estudos pré-natais sobre perceção da fala?
- desde os 6 meses de gestação, colocando microfones no interior do útero
- mede-se a alteração do ritmo cardíaco (há aceleração do ritmo cardíaco quando reconhecem uma voz)
- mede-se os movimentos fetais (reagem a vozes familiares, o que mostra que a criança detetou algo)
127
Quais são as fases do período linguístico?
- enunciados de uma palavra (10-18 meses)
- enunciados de duas palavras (18 meses)
- discurso telegráfico (24 meses)
- frases completas (30 meses)
128
O que se diz acerca da fase dos enunciados de uma palavra?
Há a emergência das primeiras palavras:
- proto-palavras: utilização consciente de uma cadeia fónica para designar um objeto ou situação sem correspondência no léxico adulto
- holófrases: palavras únicas que expressam intenções, desejos, necessidades e pedidos entendidos no contexto comunicativo em que são produzidas
129
O que se diz acerca da fase dos enunciados de duas palavras?
Há a produção demais do que uma palavra num mesmo enunciado e aumento do tamanho do vocabulário:
- aos 15 meses têm um vocabulário médio de 20-25 palavras
- aos 18 meses aumenta para mais de 100 palavras em média
As crianças começam a realizar as suas primeiras combinações, ainda que de uma forma muito rudimentar (não comer, atirar bola)
130
Em que consiste a fase do discurso telegráfico?
Os enunciados das crianças caracterizam-se por discursos simples (2-5 palavras) onde se regista a ausência de elementos não essenciais. O nº de palavras por frase começa a aumentar.
Contudo, a ordem SVO das palavras é preservada. Alguma informação morfológica também é acrescentada: começam a conjugar melhor os verbos e a dizer melhor os plurais
131
O que se diz acerca da fase das frases completas?
Há construção de frases cada vez mais complexas e gramaticalmente corretas:
- expansões (completa de forma sucessiva um enunciado que se vai tornando mais complexo)
- desenvolvimento da morfologia e sintaxe (palavras funcionais, flexões de número, género e tempo verbal)
- construção de enunciados bem formados (≥ 4 anos)
132
O que é a precocidade da compreensão face à produção? Que fenómeno lhe está associado?
As crianças começam a compreender palavras e frases genericamente 4 meses antes do que são capazes de produzir.
Há grande variabilidade inter-individual neste processo: a idade de início pode ser diferente, mas o processo de aquisição é semelhante em todas as crianças.
Fenómeno FIS: mostra que as crianças são capazes de perceber mais do que produzem
133
Quais são alguns processos de simplificação quando as crianças começam a dizer palavras?
- redução dos clusters consonânticos (pato em vez de prato)
- omitem as consoantes finais
- repetição de sílabas
- omissão de sílabas não tónicas
- substituição de sons consonânticos por sons mais fáceis
134
O que são sobre-regularizações?
Desempenho com configuração U: a criança pode acertar um certo verbo 90% das vezes e passado um mês esse acerto passar para 50%. Não é uma regressão. Quando há a interiorização de uma regra, ela vai cometer mais erros, querendo aplicar a mesma regra a todos os verbos, até perceber que há exceções e, aí, os acertos aumentam novamente
135
Como ocorre o desenvolvimento da linguagem aos 4 anos?
- aquisição dos fundamentos da sintaxe e da estrutura da linguagem
- existência de verdadeiras trocas verbais
136
Como ocorre o desenvolvimento da linguagem aos 5 anos?
produção e compreensão da informação complexa
137
Como ocorre o desenvolvimento da linguagem aos 10 anos?
linguagem idêntica à dos adultos
138
As oscilações do desenvolvimento da linguagem são aceitáveis em que ordem?
Na ordem dos 4-5 meses
139
Quais são os sinais de alarme no desenvolvimento da linguagem?
- 18 meses: não compreende ordens simples
- 2 anos: não diz nenhuma palavra
- 3 anos: não formula frases de 3 palavras
- 4 anos: produz frases que não respeitam regras gramaticais
- 5 anos: omissões ou alterações persistentes na articulação
140
Quais são os principais métodos de estudo do desenvolvimento da linguagem?
- diários e registos parentais (observação naturalista dos filhos)
- estudos transversais: Margaret Nice observou crianças de diferentes idades- preferência por substantivos na emissão das primeiras palavras
- estudos longitudinais: Roger Brown observou as mesmas crianças ao longo do tempo e determinou estádios não pela idade mas sim pela extensão média do enunciado
141
O que é a extensão média do enunciado e os seus estádios?
Calcula-se o nº de morfemas no enunciado da criança.
- estádio 1 (12-26 meses): 1.00-2.00
- estádio 2 (27-30 meses): 2.00-2.50
- estádio 3 (31-34 meses): 2.50-3.00
- estádio 4 (35-40 meses): 3.00-3.75
- estádio 5 (41-46 meses): 3.75-4.00
142
Quais são os métodos de elicitação de produções?
- teste WUG
- Frog, where are you?
143
O que é o Teste de Linguagem de Avaliação de Linguagem pré-escolar (TL-ALPE)?
Permite avaliar competências de compreensão auditiva, expressão verbal oral e metalinguagem.
É avaliado: individualmente; 45 a 60 minutos; crianças entre 3 e 6 anos cuja língua materna é pt europeu.
Tem 3 domínios:
- domínio da semântica
- domínio da morfossintaxe
- domínio da metalinguagem
144
O que é o LENA (language environment analysis)?
Oferece mais de 25 métricas de análise do discurso espontâneo das crianças/dirigido às crianças em contexto natural:
- regista e analisa todas as vocalizações das crianças produzidas entre pausas (>300ms)
- compara esses dados com os dados normativos, produzindo relatórios com base em dados objetivos
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Quais são os métodos experimentais para avaliação do desenvolvimento da linguagem?
- high amplitude sucking paradigm (HAS)
- paradigma da viragem de cabeça condicionada
- paradigma da observação preferencial
- eye-tracker
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Em que consiste o high amplitude sucking paradigm (HAS)?
- Estudo da discriminação da fala em bebés
- Usa a taxa de sucção como VD: as crianças tendem a prestar mais atenção a estímulos novos quando comparados com estímulos habituais e aumentam o seu ritmo de sucção quando ouvem um estímulo novo ou mudança no discurso
- 1 mês de vida: percebem contrastes fonológicos entre /ba/ e /pa/
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Em que consiste o paradigma da viragem de cabeça condicionada?
As crianças são condicionadas a virar a sua cabeça quando percebem alguma mudança no som:
* Um estímulo é apresentado repetidamente
* Sempre que há mudança no estímulo, um brinquedo elétrico (colocado ao lado e na linha de visão da criança) liga-se
* A criança aprende a antecipar que mudanças de som provocam a ativação do brinquedo e, assim, virarão a cabeça sempre que perceberem alguma mudança no estímulo
5º mês de vida -> percebem contrastes da língua não nativa
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Em que consiste o paradigma da observação preferencial?
Assenta na ideia da escolha entre 2 displays:
* As crianças observarão durante mais tempo o display que se refere, por exemplo, ao objeto nomeado se conhecerem a palavra
* Se a criança não conhecer a palavra ou não designar o objeto observado da mesma forma que o experimentador, observará os dois displays por períodos de tempo equivalentes
20 semanas de vida -> observaram durante mais tempo vídeos cujos movimentos faciais sejam congruentes com os fonemas produzidos
17 meses de idade -> observaram durante mais tempo vídeos congruentes com o conteúdo das frases
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Em que consiste o eye-tracker?
Monitoriza movimentos oculares da criança à medida que ouve ou lê algo.
