Tijd

Question 1

objectief

Answer 1

meten, indelen en structureren

Question 2

subjectief

Answer 2

perceptie, beleving van tijd

Question 3

lineair

Answer 3

tijd volt elkaar op, leeftijd

Question 4

cyclish

Answer 4

elk jaar opnieuw, siezoenen, dag, jaar

Question 5

dagelijkse tijd

Answer 5

dicht bij de leerlingen, realistisch, kalender, planning

Question 6

historische tijd

Answer 6

gebeurtenissen chronologisch ordenen, periodes in de geschiedenis

Question 7

periodes Europese geschiedenis

Answer 7

• prehistorie en oudheid (tot 500 nCHr
• middeleeuwen (500-1500)
• nieuwe tijden (1500-1945)
• onze tijd

Question 8

Fasen van Piaget

Answer 8

• preoperationeel denken (2-7)
• concreet operationeel (7-11)
• formeel operationeel (11-…)

Question 9

Fasen Roth

Answer 9

• das naive Zeiterleven (3-7)
• zeitwissen (7-8)
• zeitverständnis (9-…)

Question 10

preoperationeel denken

Answer 10

• bekijken alles vanuit eigen standpunt
• nog geen ontwikkeld tijdsbesef

Question 11

concreet operationeel denken

Answer 11

• dagelijks tijdsbesef
• eigen leefwereld
• concrete leerervaringen

Question 12

formeel operationeel denken

Answer 12

• voorstellingen kunnen maken in hun hoofd
• inbeelden in het verleden en de toekomst

Question 13

Das naive Zeiterleven

Answer 13

• tijdsbegrippen op een naïve manier gebruiken
• niet correct gebruik van tijd

Question 14

zeitwissen

Answer 14

• tijdsbegrippen correct gebruiken in de dagelijkse tijd

Question 15

zeitverständis

Answer 15

• verleden-heden-toekomst
• begin historisch besef

Question 16

belang van tijdslijnen

Answer 16

kennis ordenen en zich te oriënteren in de tijd

Question 17

expanding horizons=

Answer 17

horizonten verruimen –> klein beginnen en de wereld vergrootten

Question 18

werkdefinitie voor geschiedenis

Answer 18

• studie van het verleden
• van de mens als cultureel wezen
• door waarheden te achterhalen van het menselijk verleden via een wetenschappelijke methode gebasseerd op bronnen

Question 19

historisch besef=

Answer 19

• bewustzijn van de samenhang tussen de interpretatie van het verleden, het begrijpen van het heden en het perspectief op de toekomst.
• alles wat te maken heeft met het besef van het blijvende (continuïteit) en veranderende (discontinuïteit) in het menselijke samenleven.

Question 20

meerwaarde van het historisch besef

Answer 20

• om het heden beter te begrijpen
• om kritisch met informatie te leren omgaan
• om te genieten van erfgoed

Question 21

het actuele/heden beter begrijpen door

Answer 21

• starten vanuit de actualiteit
• de evolutie nagaan via ‘waarom’ vragen
• kritisch met informatie leren omgaan

Question 22

causaliteit=

Answer 22

oorzaak/gevolg

Question 23

continuïteit

Answer 23

terugkerende processen

Question 24

discontinuïteit

Answer 24

verandering

Question 25

3 soorten vragen

Answer 25

• translatievragen (details, nauwgezet observeren)
• interpretatievragen (doel? waarom maken? tijdsgeest?)
• conlusievragen (wat denk je nu? vergelijken)

Question 26

4 invalshoeken/domeinen binnen geschiedenis

Answer 26

• economisch
• politiek
• sociaal
• cultureel

Question 27

erfgoed=

Answer 27

• immaterieel: tradities en gewoonten
• materieel: werktuigen, monumenten, beschermd landschap, …

Question 28

sequentie=

Answer 28

volgorde van gebeurtenissen

Question 29

interval=

Answer 29

tijd tussen gebeurtenissen

Question 30

duur=

Answer 30

tijdsduur van de gebeurtenissen

Question 31

leerlijn tijdsband=

Answer 31

levenslijn - eeuwenband - tijdslijn

Question 32

kenmerken goede tijdsband

Answer 32

• horizontaal en meetkundig correct
• structuur met behulp van kleur
• overzichtelijk: kern moet zichtbaar blijven

Question 33

meerwaarde van verhalen voor geschiedenisonderwijs

Answer 33

• abstracte leerstof verduidelijken
• leerlingen worden aangezet tot nadenken
• kinderen verplaatsen zich in een andere persoon

Question 34

meerwaarde van verhalen voor klasmanagement

Answer 34

• hogere betrokkenheid bij de leerlingen
• beter historisch denken

Question 35

meerwaarde van verhalen voor taalvaardigheid

Answer 35

• vergroot de woordenschat
• goed kunnen luisteren is belangrijke voorwaarde voor begrijpend lezen

Question 36

factie=

Answer 36

feit+fictie
–> verhaal gebasseerd op controleerbare feiten

Question 37

non-fictie

Answer 37

snelle manier om je inhoudelijk te verdiepen in het onderwerp

Question 38

meerwaarde historische stripboeken

Answer 38

combinatie tussen educatie en vermaak

Question 39

meerwaarde aanwezigheid informatieve jeugdboeken

Answer 39

• kennismaken met andere culturen en religies
• ontroeren, verklaren, informeren, verbinden
• verhoogt de betrokkenheid en stimuleert het empathisch vermogen

Question 40

beeldvorming van het verleden

Answer 40

= kinderen kunnen zich een beeld vormen van het verleden
- taak van de lrk om hieraan te werken
- draagt bij aan de verheldering van het heden en het overdenken van de toekomst

Question 41

beelden als didactisch middel

Answer 41

= benutten van beelden in de lessituaties

Question 42

beelden als historische bron

Answer 42

zonder oude beelden kunnen we geen beeldvorming van het verleden maken
–> inzetten helpt de lln het verleden zelf te onderzoeken

Question 43

translatie bij historische beelden

Answer 43

vertaling van het beeld
–> natekenen, inkleuren, aanvullen, verwerken, ondertitels

Question 44

interpretatie bij historische beelden

Answer 44

• verkregen info interpreteren
• nieuwe vragen stellen
• afbeelding proberen te begrijpen
• gericht op verbanden leggen en inleving

Question 45

conclusie bij historische beelden

Answer 45

conclusies worden getrokken over de afbeeldingen