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MED E2023 - DC5 > TRB COMPORTEMENT > Flashcards

TRB COMPORTEMENT Flashcards

1
Q

déficit attention et hyperactivité - généralités : décrire

A
  • trb neuro caractérisé par incapacité a maintenir attention, a moduler niv activité et a inhiber les actions impulsives
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Q

déficit attention et hyperactivité - généralités : prévalence

A

5-10% des enfants, surtout H

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Q

déficit attention et hyperactivité - généralités : causes

A
  • tendances génétiques et neurobio (dopa et NA)
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4
Q

déficit attention et hyperactivité - généralités : approche clinique (3)

A
  • anamnèse complete, ATCD fam, environnement
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Q

déficit attention et hyperactivité - généralités : on veut r/o quoi dans investigation (2)

A

causes structurelles
causes organiques

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6
Q

déficit attention et hyperactivité - manifestations cliniques : quand est-ce que apparait N

A

< 12 ans

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7
Q

déficit attention et hyperactivité - manifestations cliniques : inattention

A
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8
Q

déficit attention et hyperactivité - manifestations cliniques : hyperactivité

A
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9
Q

déficit attention et hyperactivité - Tx (2)

A

intervention psychosociale
Tx pharmaco

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10
Q

déficit attention et hyperactivité - Tx : Tx pharmaco possible (2)

A
  • psychostimulants
  • atomoxétine

on augmente progressivement les doses

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11
Q

déficit attention et hyperactivité - Tx : ES (2)

A
  • perte appétit
  • insomnie
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12
Q

déficit attention et hyperactivité - suivi (3)

A
  • rapproché lors de l’ajustement Mx
  • vérifier les progrès accomplis
  • on peut arreter les Mx si pu besoin (pas de sevrage)
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13
Q

déficit attention et hyperactivité - pronostic (3)

A
  • 30% s’adaptent
  • 50-60% continuent d’avoir des aN de comporteent
  • 10-15% on t des prob graves d’adaptation et des trb psy imp
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14
Q

retard global du dev - sphères touchées (5)

A
  • motrice (fine et grossière)
  • langage
  • autonomie
  • perceptivo cognitive
  • socio affective
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15
Q

retard global du dev - par quoi est influencé le dev (4)

A
  • sexe
  • hérédité
  • état de santé
  • environnement
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16
Q

retard global du dev - performance _____ écarts types sous la moyenne dans ____ sphères

A
  • > 2
  • ## 2 sphères
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17
Q

retard global du dev - principales causes anténatales ou périnatales (9)

A
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18
Q

retard global du dev - causes intrinsques (4)

A
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19
Q

retard global du dev - causes post natales (7)

A
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20
Q

retard global du dev - investigations (8)

A

d’emblée :
- éval auditive
- exam ophtalmo
- CGH ou caryotype
- imagerie cérébrale

prn :
- recherches virales et séologiques
- EEG
- CK
- TSH

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21
Q

retard global du dev - évaluation médicale : quoi vérifier (4)

A
  • niv de stimulation
  • état de santé
  • déficit sensoriel
  • sphères touchées
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22
Q

retard global du dev - évaluation médicale : anamnès (7)

A
  • ATCD OB
  • cuirconstances accouchement
  • période néonatale
  • Hx Mx post natale
  • milieu de vie
  • caract du retard
  • Hx fam
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23
Q

retard global du dev - évaluation médicale : E/P (8)

A
  • observer l’enfant dans le bureau
  • épreuve good enough
  • communication
  • compréhension langage
  • expression du lanage
  • capacité d’imitation/interaction
  • rxn aux inconnus
  • comportement atypiques
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24
Q

retard global du dev - évaluation médicale : quels signes rechecrher (4)

A
  • aN genetiques ou neuro
  • maladies chroniques
  • dénutrition
  • négligence
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25
Q

retard global du dev - évaluation médicale : quoi mesurer (3)

A
  • PC
  • taille
  • poids
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26
Q

retard global du dev - Tx : décrire (6)

A
  • suivi interdisicplnaire
  • approche vise a actualisation du plein potentiel de l’enfant
  • approche éducative, réadapt, stimlation, adapater env
  • Dx et Tx les maladies intercurrente et les prob associées
  • conseils préventifs
  • tx pharmaco spécifique s’il existe pour al condition
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27
Q

retard global du dev - complications (4)

A
  • trb alimentaires
  • trb de comportement
  • TDAH
  • trb humeur
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28
Q

retard global du dev - pronostic (2)

A
  • comparer l’enfant a la norme tout au long du suivi
  • svnt bcp incertitude
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29
Q

trb apprentissage scolaire - généralités : définir

A

difficultés particulieres, persistantes et inattendues (compte tenu des jabiletés de l’enfants dans d’autres domaines) dans l’apprentissage du langage écrit ou des maths

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30
Q

trb apprentissage scolaire - généralités : types (3)

A
  • dyslexie
  • dysorthographie
  • dyscalculie
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31
Q

trb apprentissage scolaire - généralités : prévalence (3)

A

3-10% des enfants age socilaire
svnt garcons
forte tendance fam

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32
Q

trb apprentissage scolaire - généralités : facteurs exo et endogenes impliqués (5)

A
  • génétique
  • neuro
  • atteinte cérébrale a la naissance
  • x fragile
  • alcoolisation foetale

(aucune cause précise confirmée)

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33
Q

trb apprentissage scolaire - généralités : svnt associé a … (2)

A
  • comorbidité de 15-40% des enfants TDAH
  • svnt associée a prb psy
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34
Q

trb apprentissage scolaire - manifestations cliniques : types les plus fréquentes

A

80-85% des cas : prob de lecture + /- d’orthographe

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35
Q

trb apprentissage scolaire - manifestations cliniques : SSx (9)

A
  • difficultés attention
  • difficultés concentration
  • manque organisation/planification
  • pietre estime de soi
  • manque de confiance en soi
  • setiment d’échec
  • baisse motivation
  • relations sociales diffiles
  • ad hausse de la (-) du rendement scolaire
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36
Q

trb apprentissage scolaire - explorations : que vise-t-on a faire (5)

A
  • préciser nature des difficultés
  • établir forces et faiblesses
  • situer habiletés cognitives
  • vérifier compétences psycholinguistiques
  • analyser aspects psycho sociaux affectifs
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37
Q

trb apprentissage scolaire - explorations : quoi faire (4)

A
  • observer enfant et difficultés (intervenants scolaires)
  • EP : croissance, état de santé (svnt signes neuro mineurs)
  • éval vision
  • éval audition
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38
Q

trb apprentissage scolaire - Tx : décrire (3)

A
  • plan intervention personnalisé par les intervenants scolaires +/- classe spéciale
  • faire des liens si applicable avec prob de santé de l’enfant
  • Tx TDAH prn
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39
Q

trb apprentissage scolaire - pronostic : varie sleon quoi (7)

A
  • nature
  • internsité
  • précocité Dx
  • aide apporté
  • habiletés cognitives
  • milieu de vie
  • présence ou non de comorbidité
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40
Q

trb apprentissage scolaire - pronostic : si difficultés légères (2)

A
  • svnt retard comblé
  • évol N
41
Q

trb apprentissage scolaire - pronostic : si difficultés graves

A
  • prob orthographe et math svnt persistants
42
Q

trb apprentissage scolaire - pronostic : hausse du risque de quoi a l’adolescence et age adulte

A

risque mésadaptation

43
Q

trb apprentissage scolaire - pronostic : complications (4)

A
  • décrochage
  • délinquance
  • prob de socialisation
  • trb de conduite
44
Q

trb apprentissage scolaire - prévention :

A

détetcion précoce des difficultés de dev (langage surtout)

45
Q

trb de langage - incidence (2)

A
  • 5-10% des enfants age préscolaire, surtout H
  • 2-3% des enfants age scolaire sans maladie génétique ou neuro
46
Q

trb de langage - étiologies (8)

A
  • manque stimulation
  • gémellit.
  • déficit auditif
  • malformation orofaciale
  • maladie neuromuscu
  • maladie chronique avec hospit fréquente
  • retard global de de dev (régression)
  • multilinguisme (ne dure générlement pas)
47
Q

trb de langage - une dysfluidité est N avant ___ ans

A

4

48
Q

trb de langage - manifestations cliniques : décrire dysphasie (5)

A
  • trb primaire dans la sphère expressive +/- réceptive du langage
  • atteinte de > 1 composante du langage (phonologie, morphologie, syntaxe, sémantique, pragmatique)
  • persistance
  • variabilité dans le temps
  • peu d’évol sans intervention
49
Q

trb de langage - manifestations cliniques : trb secodnaires

A

contexte plus global (déficit intellectuelle, paralysie cérébrale)

50
Q

trb de langage - manifestations cliniques : décrire syndromes dysphasiques expressifs (2)

A

compréhension peu atteinte :
- dyspraxie verbale
- déficit de programmation phonologique

51
Q

trb de langage - manifestations cliniques : décrire syndromes dysphasiques mixtes (2)

A

compréhension ET expression
- surdité verbale (agnosie verbale, audimutité)
- syndrome phonologique-syntaxique

52
Q

trb de langage - manifestations cliniques : décrire syndromes dysphasiques réceptifs (2)

A
  • syndrome lexical syntaxique
  • syndrome sémantique pragmatique
53
Q

trb de langage - manifestations cliniques : hausse de risque de quels types de prob (4)

A
  • comportement
  • trb adaptation
  • toxicomanie
  • trb psy de l’adulte
54
Q

trb de langage - explorations (7)

A
  • ATCD perso et fam
  • dev de l’enfant
  • nb langues parlées
  • degré stimulation
  • EP complet
  • éval audiologique et psychométrique
  • orthophonie
55
Q

trb de langage - Tx : principe général

A
  • prendre en charge les prob sous jacents
56
Q

trb de langage - Tx : si retard simple

A

correctino avant 6 mois

57
Q

trb de langage - Tx : si syphasie (2)

A

ortophonie précoce
ortopédagogue

58
Q

trb anxieux - prévalence

A

6-20% des enfans et ado

59
Q

trb anxieux - décrire (3)

A
  • inquiétude excessive, irréaliste et inappropriée pour de stade de dev
  • étiologie multifactorielle (parents svnt anxieux)
  • TDA svnt associé
60
Q

trb anxieux - approche clinique : types de Sx (4)

A
  • plaintes somatiques
  • physiologique
  • cognitifs
  • poursuite age adulte si pas dépistage ni prise en charge
61
Q

trb anxieux - nommer des plaintes physiologiques (3)

A
  • palpits
  • céphalées
  • dlr abdo
62
Q

trb anxieux - nommer des plaintes cognitifs (2)

A
  • inquiétude
  • dramatisation
63
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : anxiété de séparation

A
64
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : phobie spécifique

A
65
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : phobie sociale

A
66
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : TOC

A
67
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : trb panique avec agoraphobie

A
68
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : anxiété généralisée

A
69
Q

trb anxieux - principales caractéristiques selon entité : état de stress post traumatique

A
70
Q

dépression - prévalence (2)

A
  • 1-2% chez enfant age scolaire
  • 5% chez ado, surtout fille après puberté
71
Q

dépression - étiologie (4)

A

multifactorielle:
- génétique
- enviro
- biochimique
- psychosocial

72
Q

dépression - svnt associé a … (3)

A
  • TDA
  • trb anxieux
  • trb oppositionnel
73
Q

dépression - approche clinique : quoi r/o (3)

A
  • cause phys (hypoT4)
  • Mx (corticos)
  • stress
74
Q

dépression - approche clinique : SSx enfants (5)

A
  • irritabilité
  • colere
  • retard pondéral
  • tendance a isolement
  • perte intéret
75
Q

dépression - approche clinique : SSx chez ado (7)

A
  • comportements a risque
  • automutilation
  • suicide
  • trb alimentaire
  • trb sommeil
  • désinvestissement scolaire
  • Sx somatiques
  • modifications comportement
76
Q

dépression et trb anxieux - Tx (5)

A
  • soutien psychoTx
  • psychoéducation
  • Tx cognitivo comportementle
  • implication des parents +++
  • Mx (ISRS mais effets 2nd +++ chez anxieux)
77
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 6 sem

A

pas contact visuel

78
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 2 mois (2)

A
  • pas surir
  • pas controle tete
79
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 6 mois

A

persistance du moro

80
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 8 mois (2)

A
  • pas se tenir assis
  • incapacité a se tourner sur le dos depuis ventre
81
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 12 mois (2)

A
  • ne fait pas la pince
  • pss nye nye ou bravo
82
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 18 mois (2)

A
  • parle pas
  • marche pas
83
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : 2 ans (2)

A
  • moins de 20 mots
  • ne court pas
84
Q

trb du dev - red flags du dev selon age : a tout age

A

régression

85
Q

trb du dev - red flags du langage selon age : 8 mois

A

rxn absente ou faible quand on s’adresse a l’enfant ou qu’on s’occupe de lui

86
Q

trb du dev - red flags du langage selon age : 15 mois (3)

A
  • peu de babillage
  • absence de mots
  • incompérhension des mots familiers
87
Q

trb du dev - red flags du langage selon age : 2,5 ans (3)

A
  • incapacité phrases 2 mots
  • expression gestuelle vs verbale
  • incapacité a comprendre les consignes simples
88
Q

trb du dev - red flags du langage selon age : 3 ans

A

prod d’un discours incompréhensible pour étranger

89
Q

trb somatoformes - définir

A

multiples paintes physiques persistantes et pensées excessives et inadaptées p/r a elles (préoccupations disproprotionnées)

90
Q

trb somatoformes - les Sx sont ils feints

A

ne sont pas produits intentionnellement ni feints

91
Q

trb somatoformes - définir somatisation

A

expression de phénomenes mentaux se manifestant par des Sx physiques

92
Q

trb somatoformes - résultats au exam

A

svnt tous negatifs

93
Q

trb somatoformes - manifestatiosn cliniques (4)

A
  • dlr de gravit fluctuante
  • Sx persistants
  • perturbation vie quotidienne
  • dépression
94
Q

trb somatoformes - décrire ES des Mx

A

Px aN sensibles aux ES

95
Q

trb somatoformes - affecte quelles parties du corps

A

touets

96
Q

trb somatoformes - explorations (4)

A
  • Dx clinique
  • anamnèse
  • interroger fam
  • r/o trb organique, mais pas test inutiles
97
Q

trb somatoformes - critères Dx (3)

A

Sx qui perturbent la vie quotidienne >6 mois :
- pensées disproprotionn.es et persistante au sujet de la grvaité des Sx
- persistance d’une forte anxiét. au sujet de la santé et des Sx
- trop de temps et d’É consacrés au Sx et aux prob

98
Q

trb somatoformes - Tx (3)

A
  • Tx cognitivo comportementale
  • Tx pharmaci des trb mentaux concomitants (ex : dépression)
  • relation de soutien avec MD generaliste

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