Trouble du spectre de l'autisme Flashcards
(15 cards)
Quels sont les domaines de symptômes du TSA?
- Communication sociale et interactions sociales
- Patrons comportementaux, intérêts et activités restreints, stéréotypés et répétitifs
Vrai ou faux : le syndrome d’Asperger est un trouble à part du TSA
Faux (depuis le DSM-V)
Qu’est-ce qui caractérise le premier domaine de symptômes du TSA (comm. sociale et interactions sociales)?
- Déficience dans l’utilisation de la communication à des fins sociales (ex. saluer quelqu’un, regarder quelqu’un dans les yeux)
- Perturbation de la capacité à adapter sa communication au contexte et aux besoins de l’interlocuteur (ex. parler à un enfant comme on parle à un adulte)
- Difficulté à suivre les règles de la conversation et de la narration (ex. couper la parole)
- Difficulté à comprendre ce qui n’est pas indiqué explicitement (ex. social cues)
Quelles sont les composantes qui font varier le TSA (qui font que l’autisme est un spectre)?
- Fonctionnement intellectuel
- Fonctionnement langagier
- L’âge (plus on vieillit, plus on développe des comportements compensatoires)
Vrai ou faux : quelqu’un qui présente seulement des problèmes avec la communication sociale est forcément autiste.
Faux. Cette personne aurait plutôt un trouble de la communication sociale (pragmatique).
Qu’est-ce qui caractérise un déficit dans la communication et les interactions sociales?
Déficit dans l’imitation sociale, expressivité sociale limitée, ne regarde pas dans les yeux, peu de recherche de contact physique (attachement)
Qu’est-ce qui caractérise des comportements et intérêts restreints et répétitifs?
Hyper ou hyporéactivité aux stimuli sensoriels, intérêt restreints, imitent ce qu’ils perçoivent autour d’eux dans leurs interactions sociales (ex. paraissent très théatraux)
Quelles sont les caractéristiques associées au TSA?
- Fonctionnement cognitif (fonctionnement cognitif et fonctions exécutives)
- Déficits au niveau socio-cognitif
- Spécificité des déficits cognitifs et socio-cognitifs
Qu’est-ce qui caractérise les deux composantes du fonctionnement cognitif?
- Fonctionnement cognitif général : 40-70% des TSA on une DI, ils répondent de manière très variable aux tests de QI (spectre), 25% ont un talent spécial et sont plus intelligents que la moyenne
- Fonctions exécutives : les TSA ont une meilleure capacité à planifier un comportement (inconvénient : ils sont des personnes très rigides qui capotent si la routine n’est pas suivie), les TSA portent attention aux détails et non à l’ensemble global (ex. Julia remarque que la fenêtre est croche avant de remarquer quoi que ce soit d’autre)
Qu’est-ce qui caractérise les déficits au niveau socio-cognitif?
Les TSA ont de la difficulté avec les situations qui nécessitent une bonne compréhension sociale.
Pourquoi le nombre de diagnostic de TSA ont augmenté depuis 25 ans?
Meilleure capacité à dépister les cas (on ne les voit plus comme des petits orthos)
Quelle est le ratio de diagnostic H : F
4 garçons pour une fille
Quels sont quelques exemples de troubles comorbides?
Troubles du sommeil, troubles gastro-intestinaux, TDAH, trouble de conduite, trouble anxieux, trouble de l’humeur, handicap intellectuel, auto-mutilation (recherche de sensations)
Quelles sont les causes génétiques du TSA?
Hérédité, âge des parents, conception in vitro, drogues
Quelles anomalies dans les zones du cerveau peuvent expliquer un TSA?
- Fonctionnement du cortex préfrontal différent (engendre des difficultés sociales et une rigidité dans la routine)
- Surcroissance de la matière grise et blanche dans tout le cerveau (les nombreuses connexions neuronales nuisent à la connectivité entre les différentes régions)
- Anomalies dans le système limbique (activation plus faible chez les individus avec un TSA : ont plus de misère avec les social cues et la compréhension d’autrui)
- L’activation du Gyrus fusiforme (tendance à traiter les visages
