Unidad 1 Flashcards
(15 cards)
PROCESO PARA ACENTUAR
- SEPARAR LAS SÍLABAS: No es la separación escrita a la oral, aquí hay que tomar en cuenta las reglas de: los diptongos, hiatos, las reglas de las vocales fuertes y débiles, que la H es invisible al separar.
2.IDENTIFICAR LA SÍLABA TÓNICA: Una vez separada, ver cuál es la que produce un sonido más fuerte.
3.CLASIFICAR LA PALABRA SEGÚN LA POSICIÓN DE LA SÍLABA TÓNICA: Empezamos a contar de derecha a izquierda, así identificamos si es: aguda, grave, esdrújula y sobre esdrújula.
- APLICAR LA REGLA SE ACENTUACIÓN: Depende de qué tipo de palabra sea, así será su regla:
-AGUDA: Se acentúa si termina en n, s o vocal.
-GRAVE: Se acentúa cuando no termina en n, s o vocal.
-ESDRÚJULA: Siempre se acentúa (estas solo se dan por la combinación de palabras, no por naturalidad).
-SOBREÉSDRUJULAS: Siempre se acentúan (estas solo se forma por la unión de verbo + pronombre de persona + pronombre de objeto-> ejemplo: présta + se +lo).
TAMBIÉN HAY QUE TENER EN CUENTA CUALQUIERA DE LAS OTRAS REGLAS DE ACENTUACIÓN
¿CUÁL ES EL PROCESO PARA REDACTAR?
DATO:SON 4 PASOS
- PLANIFICACIÓN: Ver el TIEMPO DISPONIBLE y las CARACTERÍTICAS DEL TEXTO (tema, objetivo, al público que va dirigido etc.).
- PRODUCCIÓN DE IDEAS: En caso de ser necesario INVESTIGAR sobre el tema y ORGANIZAR la información recopilada (mapas, tesis, agrupación de ideas, etc.).
- PRODUCCIÓN DEL TEXTO: se trata de la ESCRITURA/REDACCIÓN del texto haciendo uso de componentes del lenguaje (coherencia, cohesión, ortografía, presión, etc.).
- REVISIÓN: Por último se hace la CORRECCIÓN del escrito en base a la calidad de las ideas y de la escritura.
TIPOS DE COMUNICACIÓN VERBAL (ORAL Y ESCRITA):
OR-oral ES-escrita
- OR-EFÍMERA: La oralidad es fugaz, no es duradera, desaparece el mensaje tras terminar de emitirlo.
- ES-PERMANENTE: La escritura queda registrada, se convierte en un objeto tangible que puede trascender en el tiempo y espacio (con ello conocemos algo que paso en otro tiempo o lugar y nos llevó al conocimiento y desarrollo).
- OR-REDUNDANTE: La oralidad al no tener un registro, hay que repetir (siendo redundante) para asegurar el proceso de comunicación y su finalidad.
- ES-PRECISA: Al existir un registro físico/virtual, no se necesita la repetición, ya que en caso de ser necesario (por olvido o incomprensión) se puede volver a consultar.
- OR-ESPONTÁNEA: Se produce casi conforme se va pensando el mensaje, el emisor prácticamente no tiene tiempo de planearlo, por lo mismo se pueden dar las aclaraciones de algún punto/reorganización o repetición para asegurar la comprensión.
- ES-PLANEADA: Aquí hay tiempo para pensar, reflexionar y profundizar el mensaje para construir el pensamiento, aportando o trasformando el estado del pensamiento, buscando así plantearlo de una manera en que realmente dé a entender lo que se busca.
- OR-INTERACCIÓN SIMULTÁNEA: En caso de haber dudas o demás se puede rectificar el mensaje, ya que el interlocutor (quien da el mensaje) y el receptor están presentes.
- ES-NO HAY INTERACCIÓN SIMULTÁNEA: En la escritura hay que construir los mensajes de manera completa con toda la información(de forma clara y organizada) que vaya a necesitar el lector, ya que el interlocutor no está presente en caso de dudas.
- OR-CONTEXTUALIZADA: Se recupera más fácil el mensaje que da el interlocutor, ya que están en el mismo contexto( te dice algo en el mismo tiempo y espacio, es decir cuando hablan están en el mismo tiempo/espacio) y hay apoyos no verbales que ayudan a la interpretación correcta.
- ES-DESCONTEXTUALIZADA: En los textos no hace falta que el escritor y lector estén en el mismo tiempo y espacio/momento. Esta se da y recibe en tiempos distintos, así que se debe asegurar el escritor que el mensaje está completo y garantizar la comprensión de dicho mensaje.
¿POR QUÉ DEBEMOS DE SER COMPETENTES LINGÜÍSTICA/COMUNICATIVAMENTE (VERBAL Y NO VERBAL)?
*Lo que pensamos de nosotros mismos refleja una influencia en la imagen que damos a los demás, así, proyectamos nuestra autoestima de manera verbal y no verbal.
*PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL PERSONAL Y SOCIAL: La lengua no solo es una medio de aprendizaje. El contar con personas que se conocen, se respetan y se auto valoran son antecedentes para formar relaciones sanas y tolerantes con sus congéneres, así formando familias funcionales y con ellos sociedades reorganizadas anti corruptas.
Individuo con:
-Competencia comunicativa ->inteligencia emocional->toma de decisiones->calidad de vida->familias funcionales->sociedades sanas.
¿Cuál es la importancia de la comunicación NO VERBAL?
-Cuando hablamos cara a cara con alguien, muy poca información de la conversación la sacamos de las palabras, el 60-70% de lo que se comunica es mediante el lenguaje NO VERBAL.
Los tipos de comunicación NO VERBAL son:
*VESTIDO: Puede comunicar nuestra cultura, gustos, estados de ánimo, a lo que nos dedicamos.
*APARIENCIA: (No se trata de ser atractivo), sino que depende la situaciones así es el arreglo, ambiente o contexto en el que estamos, estado de ánimo, etc.
*KINÉTICA: Mediante la postura corporal, gestos, expresión facial, mirada y sonrisa comunicamos fundamentalmente nuestras emociones.
*PROXÉMICA: El manejo del espacio. La distancia con la que interactuamos con los demás depende del contexto o la cercanía o lejanía que tenemos con dicha persona.
*PARALINGÜÍSTICA: Son elementos que acompañan a la comunicación verbal, estos le dan el significado real a lo que se dice. Dependiendo el: TONO, VOLÚMEN Y/O RITMO, se puede interpretar mejor el sentido.
La palabra como medio de comunicación puede ser…
*Oral
*Escrita
¿Qué dice el teórico Paul Watzlawick sobre la comunión?
-El ser humano emplea distintos canales para la emisión de mensajes emotivos y cognitivos.
Dice: “El ser humano no tiene la posibilidad de no comunicar”, porque en todo momento emitimos mensajes a través de los sistemas de comunicación no verbales.
Para el ser humano, la comunicación es…
*Una necesidad vital: Somos seres sociales que necesitan la interacción para sobrevivir.
*Una necesidad emocional: Somos seres emocionales antes que cognitivos. Necesitamos la interacción afectiva para nuestro desarrollo personal(físico-cognitivo), social y de adaptación al medio.
*Medio de expresión: tanto por sistemas verbales o no verbales mostramos emociones y afecto.
¿Qué es la comunicación?
Es un PROCESO de emisión y recepción de mensajes.
PROCESO-> TÉRMINO CLAVE , ya que para que la comunicación suceda, se debe llevar a cabo una secuencia de acciones (participación de las partes y elementos en el circuito de la comunicación- mensaje, código, canal, contexto, emisor-lo manda y receptor-lo recibe).
¿Cuáles son los tipos de comunicación?
-Verbal
-No verbal
Datos sobre hiatos y diptongos
-DIPTONGOS: unión de una vocal fuerte con una débil (o viceversa) o dos vocales débiles.
* a-i *e-i *o-i (viceversa)
*a-u *e-u *o-u (viceversa)
*iu *ui
Esto se debe tener en cuenta al hacer la separación silabica.
Ai-re, ciu-dad
-HIATOS: Rompimiento del diptongo, ya que la vocal débil suena más que la fierte (por lo tanto es la sílaba tónica), así que para separarse se debe acentuar la débil.
Ma-íz
NOTA 1: Cuando hay dos débiles y una suena más que la otra, aquí no de acentua ninguna ni se separa la sílaba.
NOTA 2: se puede ingnorar las reglas de los tipos de palabras, ya que se debe acentuar a fuerza para crear el hiato.
Nota general: ambas reglas son válidas con la regla de la h invisible.
Bú-ho
Ahi-ja-do
Nota general 2: cuando hay una u que solo ayuda a estructura no cuenta como triptongo, solo el resto de las vocales son el diptongo.
Guion.
REGLAS DE ACENTUACIÓN
- REGLA 0: las palabras de una sola sílaba (monosílabos) No se acentuan (a menos que sea diacrítica-doble función).
Ej de regla 0: hui, fin, ti, da,truhan, ruin, guion. - Por Clasificación de palabras
-agudas: si terminan en n, s o vocal
-graves: si No terminan en n, s o vocal.
-esdrújulas: siempre
-sobreesdrújulas: siempre
-rompimiento del diptongo:porque la vocal débil es la tónica y se necesita formar el hiato. - El acento en los adverbios (-mente).
-son palabras que tienen dos sílabas tónicas, se llama ditónicas.
Una es men de mente y la que corresponda a la palabra sin mente.
-Solo se aplica el proceso para acentuar en la palabra raíz, sin el mente. Es decir, se ignora mente incluso para contar las sílabas.
*En fácilmente, solo se toma fácil es grave y se acentua al no terminar en n, s, o vocal. Y tal cual si preguntan fácilmente es grave.
- Acento en palabras compuestas:
-Si van separadas por un guion, cada palabra conserva su acento de origen de acuerdo a la regla (en caso de llevarlo)
Físico- químico
Lingüístico- literario
-Si se escriben sin guion, solo se conserva el acento de la segunda. Se junta y se hace la división normal (la tónica siempre recae en la segunda palabra) y se coloca según la regla (si es que lo necesita)
Campo y Santo camposanto
Veinte y dos veintidós
Acentuación diacrítica
Las palabras monosílabicas no se acentúan a EXCEPCIÓN de algunas que pueden tener doble función en una oración depende si están o no acentuadas.
Son 9:
*de- preposición de unión/ dé - del verbo dar.
*mas - sustituto de “sin embargo” o “no obstante” (nunca combinarlos más sin embargo por ejemplo)/ más - adverbio de cantidad.
*mi- adverbio de pertenecia/ mí- cuando te refieres al pronombre personal (primera del singular) y le antecedente una preposición.
*se- pronombre personal (tercera del singular)/ sé- verbo ser y saber.
*si- nota musical o que estamos condicionando/ sí- pronombre personal (tercera del singular - sí mismo) o respuesta afirmativa.
*te- pronombre / té-bebida
*aun - sinónimo de “también” o “incluso” /aún- sinónimo de “todavía “, temporalidad, causa diptongo.
Nota: solo ya no lleva acento ni los demostrativos (solo cuidado con está y esté del verbo).
Acentuación enfática
Ante interrogación o exclamación, los siguientes pronombres se acentúan:
* ¿Qué? ¡Qué!
*¿Quién? ¡Quién!
*¿Cuál? ¡Cuál!
*¿Cómo? ¡Cómo!
*¿Cuándo? ¡Cuándo!
*¿Dónde? ¡Dónde!
*¿Cuánto? ¡Cuánto!
Nota: se inicia la pregunta/exclamación con mayúscula.
-La interrogación o exclamación INDIRECTA también debe marcarse con tilde. Hay algo que hace que la pregunta no vaya directa, lleva acento pero no signos de interrogación o exclamación.
*Directa- ¿Quiénes ordenaron la masacre?
*Indirecta- Ya sabemos quiénes dieron la orden.
-Cuando usar
*Porqué- sustantivo que equivale a: causa, motivo o razón.
Siempre tiene antes un el, un, unos- el porqué, un porqué, etc.
No comprendo el porqué de tu actitud.
*Por qué- para preguntas- preposición+ interrogativo (o exclamativo)
¿Por qué no viniste a la fiesta?
*Porque- repuesta a una pregunta- conjunción casual o final.
No fui a la fiesta porque no tenía ganas.
Lo hice porque no terminara así.
*Por que
Preposición +relativo/ conjunción.
Aparecen en frases con verbos, nombres y adjetivos que van generalmente seguidos de por( preguntar por, votar por, estar ansioso por, sentir preocupación por, etc.) e introducen una frase con un verbo conjugado en subjuntivo.
Voto por que haya dos piscinas.
Ana optó por que Carolina cocina.
