문장의 중의성과 모호성 Flashcards
(31 cards)
중의문의 생성을 설명하라
둘 또는 그 이상의 심층 구조가 하나의 표면 구조로 표현된 문장이다.
중의성의 유형 세 가지를 말하라.
- 어휘적 중의성
- 구조적 중의성
- 영향권 중의성
어휘적 중의성의 세 가지 경우를 예를 들어 말하라.
- 다의어
ㄱ. 길(도로, 방법, 지혜, 도리)이 있다.
ㄴ. 나에게 그 정도의 힘(근력, 역량)은 있다. - 동음어
ㄱ. 영이가 차(자동차, Tea)를 준비했습니다.
ㄴ. 시내(개울, 도시의 안쪽)에서 멀지 않은 곳에 우리 집이 있습니다. - 동작과 상태에 의한 중의성
ㄱ. 영이는 가슴에 이름표를 달았다.
ㄴ. 창수가 흰 바지를 입고 있다.
그 외 쓰다, 매다, 감다, 얹다, 덮다, 짚다, 타다… 등
구조적 중의성의 정의와 유형을 설명하라.
문장을 이루고 있는 성분들 사이의 통사적 관계에 의해서 나타나는 중의성을 구조적 중의성이라 한다. 구조적 중의성은 둘 이상의 통사적 관계를 가진 문장 구조에 의해서 중의적으로 해석된다.
그 종류로는 수식 관계에 의해서 일어나는 중의성과 서술어와 호응하는 노항의 범위에 의한 중의성이 있다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“내가 좋아하는 순이의 여동생을 롯데마트에서 만났다.”
수식관계에 따른 중의성이다. ‘내가 좋아하는’의 수식 범위가 순이일수도 있고 순이의 여동생일수도 있기 때문에 중의성을 갖게된다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“김 박사가 최 간호사와 입원 환자를 둘러보았다.”
서술어와 호응하는 논항의 범위에 따른 중의성이다. 동작의 주체가 김박사인지, 김박사와 최간호사인지에 따라 의미가 달라진다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“어머니는 아버지보다 딸을 더 사랑한다.”
아버지가 동작의 대상인 딸과 결합하는지, 동작의 주체인 어머니와 결합하는지에 따라 의미가 다르다. 전자의 경우 어머니는 아버지와 딸을 사랑하는데, 그 중 딸을 더 사랑한다는 뜻이다. 후자의 경우 어머니와 아버지가 모두 딸을 더 사랑하는데 그 중 어머니가 더 사랑한다는 뜻이다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“창호는 울면서 떠나는 영이에게 손을 흔들었다.”
명사구 사이에 있는 동사가 앞뒤 명사구와 맺고 있는 통사적 관계가 무엇인지에 따라 다르게 해석된다. 울면서가 창호와 결합하면 창호가 울고 있는 것이다. 울면서가 떠나는 영이와 결합하면 영이가 울고 있는 것이다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“창수와 효주는 인정사정 없이 싸웠다.”
‘와’를 명사구의 접속으로 보는지 문장의 접속으로 보는지에 따라 달라진다. 전자의 경우 창수와 효주가 맞붙은 것이고, 후자의 경우 각자 다른 상대와 싸운 것이다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라.
“나는 순박하고 꾸밈 없는 시골 사람을 좋아한다.”
ㄱ. 나는 시골 사람 중에 순박하고 꾸밈없는 부류의 사람을 좋아한다.
ㄴ. 시골 사람은 순박하고 꾸밈 없어 좋다.
ㄱ은 시골 사람을 수식하는 관형절을 통사구조에 맞추어 개념적 의미로 해석한 것이다. ㄴ은 내포적 의미가 반영되었다.
영향권 중의성의 정의와, 발생 원인을 서술하라
단어의 의미가 미치는 범위를 다르게 볼 수 있어 생겨나는 중의성이다. 주로 수량사와 부정사에 의해 생겨난다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라
“모든 소년이 한 소녀를 사랑한다.”
모든 소년이 더 넓은 영향권을 가질 경우와 한 소녀가 더 넓은 영향권을 가지는 경우에 따라 해석이 달라진다. 전자는 모든 소년에게 사랑하는 소녀가 한 명씩 있다는 뜻이고, 후자는 한 명의 소녀가 모든 소년에게 사랑을 받는 것이다.
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라
“아이가 집에 가지 않았다.”
부정사 ‘않았다’의 영향력이 미치는 범위에 따라 해석이 달라진다.
ㄱ. 아이가 아니라 다른 사람이 집에 갔다.(아이를 부정)
ㄴ. 집이 아닌 다른 곳에 갔다( 집을 부정)
ㄷ. 아무 곳도 가지 않았다. (갔다를 부정)
다음 문장의 중의성의 원인을 분석하라
“학생이 모두 오지 않았다.”
수량사와 부정사가 함께 작용한다. 온 학생이 없다는 뜻과 오지 않은 학생이 있다는 뜻으로 해석할 수 있다.
중의성의 해소 방법 네 가지를 서술하라
선택제약, 문맥, 세상지식, 운율적 요소
선택제약에 의한 중의성 해소의 예를 들어라
배를 먹고 배를 탔더니 배가 아프다.
문맥에 의한 중의성 해소의 예를 들어라
철수는 배를 그렸다.
- > 영호는 비행기를 그리고, 철수는 배를 그렸다.
- > 영호는 사과를 그리고, 철수는 배를 그렸다.
- > 영호는 어깨를 그리고, 철수는 배를 그렸다.
중의성이 완전히 해소된 것은 아니지만 해석의 여지가 줄어든다.
세상지식에 의한 중의성 해소의 예를 들어라
나는 배를 타고 바다로 나아갔다. (바다로 가는데는 교통수단인 배가 제일 적합함)
걸음이 느린 거북이와 토끼가 시합을 했다.(토끼의 걸음이 느리다는 해석도 논리적으로는 가능하긴 하지만, 세상 지식에 의해 부정됨.)
다음 문장의 중의성을 운율적 요소에 의해 해소하라
나이가 많은 남편과 아내
ㄱ. 나이가 많은(+) 남편과(-) 아내 (둘다 많음)
ㄴ. 나이가 많은(-) 남편과(+) 아내 (남편만 많음)
다음 문장의 중의성을 운율적 요소에 의해 해소하라
창호는 울면서 떠나는 영이에게 손을 흔들었다.
ㄱ.창호는(+) 울면서(-) 떠나는 영이에게 손을 흔들었다.(영이가 울었음)
ㄴ.창호는(-) 울면서(+) 떠나는 영이에게 손을 흔들었다. (창호가 울었음)
다음 문장의 중의성을 운율적 요소에 의해 해소하라
아이가 집에 가지 않았다.
- 부정하고 싶은 곳에 강세를 둔다.
2. 부정하고 싶은 곳에 ‘는’ 을 붙인다. (아이는 집에 가지 않았다. 아이가 집에는 가지 않았다.)
모호성과 중의성의 차이를 예를 들어 서술하라
중의성은 뜻이 두 가지 이상으로 해석되지만 각각의 의미는 명확하다. 모호성은 명확한 의미 자체를 찾기 힘들다. “창수가 그 때 큰 소리로 소리쳤다.” ( 그 때가 언제인지), “창수는 좋은 학생이다.” (좋은 것의 기준이 무엇인지)
모호성의 유형 네가지를 말하라
지시적 모호성, 의미의 불확정성, 의미의 구체성 부족, 정보 부족의 모호성
지시적 모호성을 예를 들어 설명하라.
단어의 의미 자체는 분명하지만, 단어 끼리 의미의 경계가 불분명할 때 생겨나는 모호성이다. 소-송아지, 파도-풍랑 등
