1일차

Question 1

다양한 내용영역에 적용되고 다양한 학습목표 달성을 위해 사용되는 수업의 일반적인 접근

Answer 1

전략

Question 2

수업에 대한 구체적 접근

Answer 2

교수모형

Question 3

교수모형에 필요한 3가지 요소

Answer 3

목표, 단계, 이론적 기초

Question 4

학생들이 비판적 사고능력을 발달시키고 학습내용을 깊이 이해할 수 있도록 돕기 위함

Answer 4

목표

Question 5

학생들이 특정 학습목표에 도달할 수 있도록 돕기 위한 일련의 절차(단계) 포함

Answer 5

단계

Question 6

학습과 동기에 대한 이론 및 연구에 의해 지지됨

Answer 6

이론적 기초

Question 7

교사의 핵심자질 4가지

Answer 7

학습자와 학습, 내용, 수업실천, 전문적 책무성

Question 8

학습자 발달, 학습의 개인차, 학습환경

Answer 8

학습자와 학습

Question 9

내용지식, 지식의 혁신적 적용

Answer 9

내용

Question 10

사정, 수업계획, 수업전략

Answer 10

수업실천

Question 11

성찰과 계속적 성장, 협력

Answer 11

전문적 책무성

Question 12

특정 주제에 대한 예시를 보여주고, 학생들이 그 주제에 대해 이해하도록 이끌어주는 교수방법
“학습자가 이미 조직된 형태의 지식을 암기하는 것이 아니라 자신의 지식을 구성해 간다.”

Answer 12

안내된 발견모형

Question 13

교사의 태도:
“질문과 학생들의 사고를 유도하는 것에 능숙할 필요”

Answer 13

안내된 발견모형

Question 14

안내된 발견모형을 사용하여 가르치는 내용

Answer 14

개념, 일반화

Question 15

개념을 정의하는 세부 특징
(예: 직사각형 - 마주보는 두 변이 평행하고 길이가 같으며 내각이 모두 90도)

Answer 15

속성

Question 16

공통 속성을 가진 범주

Answer 16

개념

Question 17

개념 간의 관련성

Answer 17

일반화

Question 18

안내된 발견모형 수업 계획 단계
1:
2:
3:

Answer 18

1: 주제 확인하기
2: 학습목표 상세화하기
3: 예시/비예시 준비하기

Question 19

안내된 발견모형 1) 수업계획
1. __________
: 여러가지 출처 (표준 교육과정이나 교과서, 교육과정 지침, 교사 자신을 포함)

Answer 19

주제 확인하기

Question 20

안내된 발견모형 1) 수업계획
2. ___ 상세화하기
- ______: 학생들이 개념의 속성을 확인할 수 있도록 하는 것
- ______: 일반화에 들어 있는 개념들 간의 관계를 기술할 수 있도록 하는 것

Answer 20

학습목표
개념 수업
일반화 수업

Question 21

안내된 발견모형 1) 수업계획
3. _________ 준비하기
- 예시의 __: 학생들이 학습목표에 도달하는 데 필요한 모든 정보를 모두 담고 있는 예시
- 예시의 ___: 예시를 가능한 한 많이 사용
- 예시를 위한 __: 주제가 실생활에 어떻게 적용되는지(실생활 맥락에서 논의)
- 예시의 __: 구체적 자료, 사진, 모형, 비네트, 모의상황과 역할놀이, 공학 활용 등

Answer 21

예시/비예시
질
다양성
맥락
유형

Question 22

안내된 발견 모형 수업 실행의 단계 (1-4단계)

Answer 22

1: 도입
2: 확산단계
3: 수렴단계
4: 정리와 적용 단계

Question 23

안내된 발견모형 2) 수업실행

1. __
   교사는 학생들의 주의를 환기하고 수업의 핵심을 설정한다.

Answer 23

도입

Question 24

2. 안내된 발견모형 2) 수업실행
   2.__단계
   교사는 학생들에게 예시를 제시하고 학생들이 예시를 관찰하고 비교하게 한다.
   - _____ 및 ______을 중심으로 진행

Answer 24

확산
개방형 질문
학생의 반응

Question 25

- 짧은 시간에 많은 학생 지목 가능 - 수업참여를 통한 학생들의 학습동기 증진 - 다양한 학습자(예: 문화적 소수학생)의 수업참여 증진

Answer 25

개방형 질문

Question 26

안내된 발견모형 2) 수업실행 3. __단계 교사는 학생들이 개념이나 일반화를 이해하는 것을 이끌기 위해 더 상세화된 질문을 한다. - __ 교수: 학생들이 필수적 속성을 확인하도록 돕기 - ___교수: 학생들이 관계성을 확인하도록 돕기

Answer 26

수렴 개념 일반화

Question 27

안내된 발견모형 2) 수업실행 4. __와 __ 단계 교사는 학생들이 개념이나 일반화 진술의 정의에 도달하도록 학생들을 이끌고, 학생들은 새로운 문맥 속에서 이해 내용을 적용해 본다. - 학생들이 자신이 이해한 것을 __로 설명할 수 있도록 하며, 이해한 것을 ___ ___에 적용해보도록 함

Answer 27

정리 적용 말 다른 상황

Question 28

2. 안내된 발견모형 2) 수업실행 특징 - ________ 강조: 비판적 사고력 개발(결론의 증거 제시) - ________ 증진: 학생의 참여와 성공, 무지감(호기심, 유능감, 자기조절감, 성공확신)

Answer 28

사고와 이해 학습동기

Question 29

안내된 발견모형 3) 다양한 학습환경에 적용 1. 발달 수준에 적절한 실행: 다양한 연령대의 학습자 - 어린 학습자: ____, ____ 예시 - 나이 많은 학습자: 대답 확신 부족, __ 및 ____ 제시

Answer 29

구체적, 우수한 단서, 언어적 지원

Question 30

안내된 발견모형 3) 다양한 학습환경에 적용 2. _____________: 문화적 소수 학습자 - 개방형 질문을 통한 공평분배 촉진(인정, 유대감, 유능감 상승) - 교수에서의 창의성 - 눈을 사로잡는 매력적이고 기발한 고품질 예시 - 자연스러운 안내된 발견수업: 교사가 즉석에서 예시 생성, 수업의 주제 이해에 대한 방향으로 이끌어감 - 수업시간 - 학생들이 학습목표에 도달할 때까지

Answer 30

다양성 탐색

Question 31

2. 안내된 발견모형 4) 학습평가 1. _______________: 학습목표 => 학습활동 => 학습평가 (예: 다음 중 절지동물에 해당하는 것에 모두 0표 하세요)

Answer 31

평가와 목표의 일치

Question 32

2. 안내된 발견모형 4) 학습평가 2. ___________ 지필평가와 수행평가 모두 학생들의 이해를 측정하기 위해 사용될 수 있음

Answer 32

평가 방식

Question 33

2. 안내된 발견모형 4) 학습평가 3. _______________: 특정 주제에 대한 예시를 만들어보게하는 과제 - 활동에 대한 피드백 제공 -> 주제에 대해 심층적으로 이해하도록 촉진 - 비판적 사고 촉진 -> 결론을 지지하는 근거를 제시하도록 요구 - 간단 및 교사의 노력 최소화 -> 학생의 답안(예시) 제시 (예: 교실 안에 또 다른 직사각형은 어디에 있을까?)

Answer 33

평가를 활용한 학습 촉진

Question 34

모든 연령대의 학생들이 개념에 대한 이해를 정교화하고 강화하는 것을 도와주면서 비판적 사고를 연습할 수 있도록 설계된 교수방법 ”교사가 예시/비예시 제시 -> 학생들은 가설 수립 및 분석 -> 개념 파악“

Answer 34

개념획득 모형

Question 35

가설 분석의 원칙 1) _______: 모든 ____는 반드시 개념을 설명해야 한다. 2) _______: 모든 _____는 개념을 설명해서는 안된다.

Answer 35

예시 비예시

Question 36

개념 획득 모형 1) 수업계획 1: 2: 3: 4:

Answer 36

주제 확인하기 학습목표 상세화하기 예시/비예시 선택하기 예시/비예시 계열화하기

Question 37

개념획득모형 1) 수업계획 1. _________ : 학생들의 사전경험 - 목표 주제와 관련된 다른 주제에 대해서도 어느 정도 알고 있어야 함

Answer 37

주제 확인하기

Question 38

개념획득모형 1) 수업계획 2. ___________ : 학습목표: 주제와 관련하여 학생들이 알아야(이해 및 적용) 하는 것 - 학생들이 가설을 설정하고 검증함으로써 **비판적 사고**를 연습할 기회 제공 - 개념 및 개념 간 관계에 대한 **이해 정교화**

Answer 38

학습목표 상세화하기

Question 39

개념획득모형 1) 수업계획 3. _________ - _____ 선정: 주제 개념의 속성을 가장 잘 보여주는 예시 선정 - ______ 선정: 주제 개념과 밀접하게 관련된 다른 개념들을 잘 보여주는 예시 선정

Answer 39

예시/비예시 선택하기 예시 비예시

Question 40

개념획득모형 1) 수업계획 4. ________________ - 예시와 비예시를 적절하게 배열 - 최대의 도전감과 가설검증 연습 기회를 제공할 수 있도록

Answer 40

예시/비예시 계열화하기

Question 41

개념획득모형 2) 수업실행 단계 1 2 3 4

Answer 41

도입 예시와 가설설정단계 분석, 순환과정단계 정리 및 적용단계

Question 42

개념획득모형 2) 수업실행 1. _________ : 교사는 수업을 소개하고 학습활동이 어떻게 수행될 것인지 설명한다.

Answer 42

도입

Question 43

개념획득모형 2) 수업실행 2. _________ : 하나(또는 2개)의 예시와 하나의 비예시가 제시되고, 학생들은 이에 근거하여 찾을 개념의 용어에 대한 가설을 설정한다.

Answer 43

예시와 가설설정단계

Question 44

개념획득모형 2) 수업실행 3. _________ : 추가적인 예시와 비예시들이 제시되고, 학생들은 기존 가설을 배제하고 새로운 예시와 비예시에 근거한 새로운 가설을 설정한다. (**가설에 대한 교사의 판단을 전달하지 않도록 조심!**) - 학생들은 타당한 가설이라고 믿거나 믿지 않는 이유 설명

Answer 44

분석 순환과정단계

Question 45

개념획득모형 2) 수업실행 4. _________ : 한 개의 가설이 분리되어 정의되고, 이에 근거하여 추가적인 예시들이 분석된다. - _____: 학습자가 개념 간의 관계를 시각화할 수 있도록 도와주는 전략

Answer 45

정리와 적용 단계 개념도

Question 46

개념획득모형 2) 수업실행 - _________와 ___________ - _____: 질문하고 대답하기 위해 가설을 설정하며, 자료를 통하여 가설을 검증하는 것

Answer 46

비판적 사고와 **과학적 방법**

Question 47

개념획득모형 2) 수업실행 - 개념획득모형을 통한 _______ 증진 * 지적게임 - 학습동기 증진 * 문제해결 - 지적/정서적 만족감

Answer 47

학습동기

Question 48

개념획득모형 2) 수업실행 - _______을 통한 ________증진 * 모둠별 가설 설정 활동 -> 수업 참여도 및 학습동기 증진

Answer 48

모둠학습 학습동기

Question 49

개념획득모형 2) 수업실행 - 개념획득모형을 사용한 _____ 증진 * ____ -> 자신의 정신적 과정을 인식하고 통제하는 것 * ____ -> 사고와 학습을 개선하기 위하여 정신적인 전략을 의식적으로 이용하는 것 (학습자의 제반역량 증진)

Answer 49

자기조절 초인지 자기조절

Question 50

개념획득모형 3) 다양한 학습환경에 적용 1. 발달수준에 적합한 실행: 다양한 연령대의 학습자 * 어린 학습자: ______과 ______ 활용; _______ 사용; ___ 강조 및 ____ 사용 줄이기

Answer 50

구체적인 모형 친숙한 개념 단순한 주제 예시 비예시

Question 51

개념획득모형 3) 다양한 학습환경에 적용 2. 다양성 탐색: 문화적 소수 학습자 * ______: 효과적인 가설을 설정하는 데 필요한 사전지식 -> 사전지식의 차이를 고려하여 예시의 수준을 달리함 (예시, 비예시의 문화에 따른 적합성 고려 필요) * ______: 모둠별로 가설을 설정 및 분석하게 하는 것

Answer 51

사전지식 소집단 조직

Question 52

개념획득모형 - 개념획득 수정 버전 1. 개념획득 2모형: - 모든 예시를 ____제시, 가설을 입증/논박할 ___를 세밀하게 살피도록 함 2. 개념획득 3모형: - 처음 제시되는 예시/비예시를 보고 가설을 설정하는 것은 동일하지만, 가설을 검증하기 위해 ________를 제공해야 함 - 자신의 ______을 더 많이 활용하고 _____으로 가설을 연구할 수 있음

Answer 52

한꺼번에 예시 자신의 예시 배경지식 주도적

Question 53

개념획득 모형 4) 학습평가 1. __에 대한 ___ 평가 * 측정방법: - 개념을 정의한다 - 개념의 속성을 확인한다 - 개념을 다른 개념과 관련 짓는다 - **개념의 새로운 예시를 확인하거나 제시한다.**

Answer 53

개념 이해도

Question 54

개념획득 모형 4) 학습평가 1. ___ _____ 평가 * 개념 자체에 대한 이해도 평가보다 더 중요함 * 지필형식 평가 - 가설 평가를 위한 사전지식 필요 - 내용에 대한 이해도와 동시에 측정 (예: 당신에게 다음과 같은 예들을 제시하였다. 예시: ~~ / 비예시: ~~ 다음과 같은 가설들이 목록에 열거되어 있다. ~~~ 당신에게 2 개의 예시를 더 제시했을 때 어떤 가설이 타당합니까? 그리고 어떤 가설이 제거되어야 합니까? 각각의 경우를 설명하시오.)

Answer 54

비판적 사고능력