2일차

Question 1

______:
- 교사의 시범과 설명을 사용하는 모형
- 학습자가 실행하고 교사는 잘 정리된 지식과 후속 학습에 필요한 기능 습득을 위한 피드백 제공
- 성취도가 낮은 학습자들이나 특수 아동에게 효과적

Answer 1

직접교수

Question 2

직접교수 모형 1) 수업계획
1.
2.
3.

Answer 2

1. 주제 확인하기
2. 학습목표 상세화하기
3. 예시와 문제 준비하기

Question 3

직접교수 모형 1) 수업계획
1. ___________:
- ______: 2 + 5(7-4) - 6 =
- ______: 식별 가능한 조작이나 절차를 가진다. 다양하고 수많은 예시로 설명될 수 있다. 연습을 통해 발달된다.

Answer 3

직접교수 모형
- 절차적 기능
- 인지 조작

Question 4

직접교수 모형 1) 수업계획
2. ____________:
*___________
- 학생들은 경도와 위도를 이해한다.
- 학생들은 동치분수를 이해한다.
* __________
- 학생들은 세계의 다른 도시들의 경도와 위도를 찾는다.
- 학생들은 분모가 다른 경우의 분수풀이의 기능을 추가할 수 있다.

___________ => 기능의 과정을 가르치는 학습목표의 필수적인 요소

Answer 4

개념의 지식 수반
절차적인 기능

개념 지식의 완전한 이해

Question 5

직접교수 모형 1) 수업계획
2. ____________:
- _____: 의식적인 노력 없이 기능을 수행할 수 있는 능력
-_____: 하나의 맥락 안에서 습득된 지식이 다른 맥락으로 적용됨
(학생들이 기능을 확실히 이해할 수 있도록 함, 다양한 상황 안에서 능숙하게 사용할 수 있도록 충분한 연습 제공함, 실생활 문제를 해결하는 기회 제공함)

Answer 5

자동성
전이

Question 6

직접교수 모형 1) 수업계획
3. ____________:
* ____: 학생들이 처음에 기능을 이해하는 것에 도움을 줌
* ____: 자동성 개발을 위한 연습 및 전이 증진에 도움을 줌

=> ___로 수 모형을 이용해서 두 자리 덧셈에 관하여 설명하고, 좀 더 많고 다양한 ___로 연습 기회를 제공함.

Answer 6

예시와 문제 준비하기
예시
문제
예시
문제

Question 7

직접교수 모형 2) 수업실행
[교사 중심]
1._____: 수업을 소개하고 전시학습을 상기시킨다.
2. ____: 새로운 기능을 소개 및 설명하고, 설명을 위해 질 높은 예시를 이용한다.
[학생 중심. 교사 - 수행 피드백, 확인 검토, 지원 정도 소거]
3. ____: 학생들은 교사의 안내에 따라 기능을 연습한다.
4. ____: 학생들은 독자적으로 기능을 연습한다.

Answer 7

도입과 복습
제시
안내된 실행
독자적 실행

Question 8

직접교수 모형 2) 수업실행
1. _________
- 학생들의 주의를 환기하고, 수업으로 이끈다.
(예: 문제에 학생의 이름을 넣어 현실적인 예시를 사용함)
- 학생들이 기능을 이해하기 위한 필수적인 이해력을 가지고 있다는 것을 알기 위해 학생들의 현재 이해력을 비공식적으로 평가한다.
(두 자리 수의 덧셈을 소개하기에 앞서 한 자리 수의 덧셈을 통해 13이라는 숫자를 수 모형으로 나타내는 것 복습함)

Answer 8

도입과 복습

Question 9

직접교수 모형 2) 수업실행
2. _____
- 학생들의 참여를 촉진한다.
- 학생들이 개념의 틀을 이해하는 것을 돕는다.

Answer 9

제시

Question 10

직접교수 모형 2) 수업실행
3. __________
*__________
- 기능 개발의 전개를 시작한다.
- 학생의 성공을 확실하게 한다.
* 학생들의 시도를 신중하게 관찰해 학생들에게 그 기능을 실행하게 하고, 필요할 때 피드백과 함께 도움 제공한다.
* 독자적 실행을 할 준비가 되었는지 확인 (성공률: _______; 학생 대답의 질)

예) 현재 학교 강당에는 학생 57명이 있고, 34명의 학생들이 더 모인다면 강당에 있는 학생은 모두 몇명일까?

Answer 10

안내된 실행
교사-학생 상호작용
80-90%

Question 11

직접교수 모형 2) 수업실행
4. ___________
- 기능을 ______으로 개발한다.
- 새로운 상황으로 ____를 촉진한다.
* 학생들이 기능을 자동적으로 발달시킬 수 있고, 새로운 내용을 이해할 수 있는 전이력을 높임.
* 대부분의 학생이 성공적으로 실행하고 있다면 교사가 다른 학생들보다 뒤쳐지는 학생에게 안내된 실행을 제공할 수 있음 => __________

Answer 11

독자적 실행
자동적
전이
수업의 개별화

Question 12

직접교수 모형 2) 수업실행
직접교수 모형의 수업실행
- ____와 ____ 강조: 학생의 결론을 지지하는 증거에 관한 질문으로 비판적 사고 촉진
(교: 여기서 8과 9는 무엇인지 설명해 보세요)
- _______ 증진: 하나의 맥락 안에서 습득된 지식이 다른 맥락으로 적용됨.
* 학생의 학습활동을 성공적으로 돕기
* 학생들의 _____ 생성
* ____되고 _____ 예시 사용
* 학습활동에서 학생의 참여 유도
=> ___ + ___ = 강력한 동기

Answer 12

사고 / 이해
학습동기
도전의식
개별화/ 궤적
도전 / 성공

Question 13

직접교수 모형 - 다양한 학습환경에 적용
1. 다양한 연령대의 학습자를 위한 모형 활용
- _____ 예시자료 및 높은 수준의 ____ 필요

Answer 13

구체적
상호작용

Question 14

직접교수 모형 - 다양한 학습환경에 적용
2. 다양한 언어와 문화를 가진 학습자를 위한 모형 활용
- ______ 향상 및 ______을 목표로 삼기
* 중요 개념과 기능에 초점 맞추기
* 사전지식 활성화하기
* 폭 넓은 시연과 모형의 활용
* 학생의 활동 참여 강조
* 폭넓은 연습 기회 제공

Answer 14

언어능력
가르치는 내용

Question 15

직접교수 모형 - 다양한 학습환경에 적용
3. 직접교수 모형의 _____ 활용
- 튜토리얼 프로그램 : 완전한 통합적 학습 절차를 제공하는 교육용 소프트웨어

Answer 15

공학

Question 16

직접교수 모형 - 3) 학습평가
1. 직접교수 모형의 수업실행
- _______: 수업에서 사용되는 것과 다른 진술방식으로 문제 제시
(단순히 절차 암기 X, ___에 대한 완전한 이해 O)
예: 우리 교실에는 22개의 책상이 있다. 옆반에는 17개의 책상이 있다. 두 교실의 책상을 같이 놓으면 모두 몇 개일까?
-> 우리 교실의 책상은 22개이고, 옆반에는 책상 17개가 있다. 두 교실의 책상은 총 몇개인가?
-> 우리반에는 26개의 책상이 있다. 옆반에서 책상 12개를 빌려 갔다. 그렇다면 우리 반에는 총 몇 개의 책상이 있는가?

Answer 16

문제 출제
주제

Question 17

강의-토의 모형
1. 강의식 수업
- 장점:
* 내용 구조화 위한 __이 부족할 때 효과적
* 내용이 실질적으로 다른 내용영역에 적용될 수 있을 만큼 ___하다면 효과적
* 내용이 ___할 때 효과적

• 단점:
• 학습자들을 인지적으로 ___으로 만듦 (<-> 인지이론)
• 학생들의 ____ 및 ___의 어려움
• 학생들의 ___와 ___을 확인하기 어려움
• 충분한 _____ 없이는 학생들의 제한된 작업기억 용량에 큰 짐을 부과함

Answer 17

시간
유연
간단

수동적
주의끌기 및 유지
이해와 인식
수업준비

Question 18

강의-토의 모형
2. 강의-토의 모형:
- _________를 이해하는데 도움을 주는 교수모형
: 사실, 개념, 및 일반화를 연결시키는 주제, 이들 사이의 관계를 명백하게 만들어 줌

학생들에게 __________ <-> 학생들의 이해 정도를 ____________

Answer 18

조직화된 지식체계

정보 제시
평가하기 위한 질문 제공

Question 19

강의-토의 모형
2. 강의-토의 모형:
특징:
- ________을 촉진하기 위해 설계됨
- 학생들의 _____를 _____시키는데 효과적임
- 정확하게 이해할 수 있는 정보에 어느 정도 ______으로 접근하도록 허용해 줌

Answer 19

사회적 상호작용
주의 / 유지
비공식적

Question 20

강의-토의 모형 1) 수업 계획
1.
2.
3.
4.

Answer 20

1. 주제 확인하기
2. 학습목표 상세화하기
3. 내용 구조화하기
4. 수업 도입 준비하기

Question 21

강의-토의 모형 1) 수업 계획
1. ____________
: 주제가 ____된 ______라면 강의-토의 모형이 적절함
예: 6.25 전쟁을 야기한 요인들

Answer 21

주제 확인하기

Question 22

강의-토의 모형 1) 수업 계획
2. ____________
- 학생들이 ___을 이해하기 원하는지
- ___ 이 주제가 대단원에 포함되는지
예: 갑각류의 개념 - 갑각류의 특징 및 게, 가제, 바다가제, 새우와 같은 종류를 명확하게 이해
예: 두자리 수의 덧셈 - 두 자리 수의 덧셈을 이해 및 풀이 가능

Answer 22

학습 목표 상세화하기
무엇
어떻게

Question 23

강의-토의 모형 1) 수업 계획
3. __________
: 주제를 조직화 및 구조화하여 제시
예) 6.25 전쟁의 원인, 과정 및 결과를 이해하고 설명할 수 있다.
=> 오늘날 우리에게 어떤 영향을 미치는가?

요인 / 영향

예) 포유동물 각각의 특징을 이해 및 구분할 수 있다.

필요 시, 학생들의 ______을 ____시키기

Answer 23

내용 구조화하기
배경지식
내재화

Question 24

강의-토의 모형 1) 수업 계획
4. __________
- _________ 만들기
* 수업의 첫 부분에서 제시해 주는 수업자료를 미리 보여주거나 그 내용을 구조화시킨 것
* 학생들의 배경지식과 연결시키는 음성이나 글로 된 진술

Answer 24

수업 도입 준비하기
선행조직자

Question 25

강의-토의 모형 1) 수업 계획 <효율적인 ________ 만들기> - 더 큰 정보체계를 배우기 전에 제시 - 배울 내용보다 더 _______ 용어로 진술 - ____의 형태로 제시 - ____로 된 구체적인 예를 학습자가 조직자와 제시된 정보에 대한 생각들 사이의 ____를 명확하게 하도록 도와줌 예) ____: 학생들이 이미 알고있는 것과 낯선 내용을 연결하도록 도움 (전기회로 = 파이프)

Answer 25

선행조직자 일반적인 문단 삽화 / 관계 유추

Question 26

강의-토의 모형 2) 수업 실행 1. _________: 지난 수업 목습 및 이번 수업을 위한 선행조직자 제시한다. 2. ________: 조직화된 지식체계를 구성하는 정보를 제시한다. 3. ________: 학생들이 제시된 정보를 기억하고 이해하는 정도에 대해 비형식적으로 접근하는 질문을 한다. 4. _______: 추가적인 정보 제시 및 학생들이 제시된 정보와 새로운 정보를 통합하도록 도와주는 질문을 한다. 5. _______: 수업에서 배운 정보를 복습하고 요약하도록 안내한다.

Answer 26

1. 복습과 도입 2. 제시 3. 이해 점검 4. 통합 5. 정리