Chapitre 6 : L'âge préscolaire (développement physique, cognitif et langagier)

Question 1

La myélinisation de quelles structures cérébrales majeures (2) se produit lors de cette période ?

Answer 1

1. Formation réticulée : régularise l’attention et la concentration
2. Hippocampe : joue un rôle dans l’apprentissage (transfert de l’information de la mémoire à court terme vers la mémoire à long terme)

Question 2

Nommez une explication possible à l’amélioration de la mémoire lors de cette période.

Answer 2

La maturation de l’hippocampe.

Question 3

Qu’est-ce que la latélarisation ?

Answer 3

Organisation de l’asymétrie fonctionnelle du corps (à droite ou à gauche). Ce phénomène est caractérisé par la croissance et la maturation du corps calleux, reliant les hémisphères gauche et droit du cortex cérébral (un pont qui permet la communication entre les deux).

Ex : les fonctions motrices de la main droite sont régies par notre cortex moteur gauche, grâce au corps calleux.

Question 4

À quel âge est-ce que la motricité fine comment à apparaître ?

Answer 4

3 ans.

Question 5

Le développement physique et cognitif sont des processus _________.

Answer 5

Interactifs.

Question 6

Étapes du développement moteur de 2 à 6 ans (âge, habiletés motrices et manipulatoires) : 18 à 24 mois.

Answer 6

Habiletés motrices :

• court (20 mois)
• marche bien (24 mois)
• monte un escalier avec deux pieds sur chaque marche
• pousse et tire des boîtes ou des objets
• ramasse des objets sans perdre l’équilibre

Habiletés manipulatoires :

• montre des signes de préférence pour l’une des deux mains
• empile 4 à 6 cubes
• dévisse les couvercles sur les pots

Question 7

Étapes du développement moteur de 2 à 6 ans (âge, habiletés motrices et manipulatoires) :

Habiletés motrices :

• pousse et traîne de gros jouets autour d’obstacles
• lance une petite balle en se tenant debout

Habiletés manipulatoires :
ramasse de petits objets (ex : céréales)

Answer 7

2 à 3 ans.

Question 8

Étapes du développement moteur de 2 à 6 ans (âge, habiletés motrices et manipulatoires) : 3 à 4 ans.

Answer 8

Habiletés motrices :

• pédale et conduit un tricycle
• marche dans toutes les directions en tirant un gros jouet

Habiletés manipulatoires :

• attrape une grosse balle en tendant les bras
• découpe du papier avec des ciseaux
• tient un crayon entre le pouce, l’index et le majeur

Question 9

Étapes du développement moteur de 2 à 6 ans (âge, habiletés motrices et manipulatoires) :

Habiletés motrices :
- donne un coup de pied sur un ballon

Habiletés manipulatoires :

• frappe une balle avec un bâton
• attrape une balle
• enfile des perles (mais pas une aiguille)
• tient un crayon de façon appropriée

Answer 9

4 à 5 ans.

Question 10

Étapes du développement moteur de 2 à 6 ans (âge, habiletés motrices et manipulatoires) : 5 à 6 ans.

Answer 10

Habiletés motrices :

• saut sur un pied et sur l’autre
• marche sur une ligne étroite
• glisse
• se balance

Habiletés manipulatoires :

• joue assez bien avec un ballon
• enfile une aiguille et fait quelques points

Question 11

Qu’est-ce que la dominance manuelle ?

Answer 11

La tendance à utiliser principalement une main. Selon plusieurs experts, ceci serait génétique.

Question 12

Le Guide alimentaire canadien recommande aux parents de donner aux enfants de plus petites quantités d’aliments tout au long de la journée (repas et collations nutritifs). Pourquoi ?

Answer 12

Parce que leur estomac se remplit rapidement.

Question 13

Nommez un facteur de protection au niveau des habitudes de sommeil de l’enfant.

Answer 13

Instaurer tôt une routine de sommeil réconfortante et favoriser l’autonomie.

Question 14

Les enfants de 2 à 6 ans ont besoin de dormir au moins ___ h.

Answer 14

10h.

Question 15

Vers quel âge est-ce que les cauchemars débutent-ils ?

Answer 15

2 ou 3 ans.

Question 16

Comment aider son enfant à se débarrasser d’un cauchemar ?

Answer 16

En inventant ensemble une fin heureuse et/ou en lui construisant un piège imaginaire.

Question 17

Lors de la période sensorimotrice, l’intelligence de l’enfant porte sur quoi ?

Answer 17

Perception et sensation immédiates

Question 18

Qu’est-ce que la fonction symbolique ?

Answer 18

La propriété qu’a une chose (objet, comportement, signe) d’en représenter une autre : le dessins d’une chaise représente une vraie chaise, l’enfant qui fait semblant de nourrir une poupée, etc.

Question 19

Quelle étape du développement cognitif permet d’affirmer que l’enfant entre dans la période préopératoire (Piaget) ?

Answer 19

La maîtrise de la fonction symbolique.

Question 20

À quelle période est-ce que l’enfant comprend qu’une certaine logique gouverne le monde ?

Answer 20

Période opératoire.

Question 21

Quels sont les deux stades de la période préopératoire ?

Answer 21

1. Stade de la pensé symbolique (2-4 ans)

2. Stade de la pensée intuitive (4-6 ans)

Question 22

Définissez « préconcepts ».

Answer 22

Notions attachées par l’enfant aux premiers signes verbaux dont il acquiert l’usage. Notions qui sont à mi-chemin entre la généralité du concept et l’individualité des éléments qui le composent.

Ex : le mot « chien » ne s’applique plus qu’à une seul chien, mais l’enfant ne fait pas encore la différence entre « le chien » et « les chiens ».

Question 23

Définissez : « égocentrisme intellectuel ».

Answer 23

L’enfant envisage les choses que de son point de vue. Il croit que tout le monde voit le monde comme lui.

Question 24

Un jeune enfant affirme avec une certitude déconcertante des non-sens qui lui semble parfaitement logique. À quel concept est-ce associé ?

Answer 24

Raisonnement transductif.

Question 25

Quelle est la différence entre induction et déduction ?

Answer 25

Induction : par un cas particulier, connaît une loi générale

Déduction : par une loi générale, connaît un cas particulier.

Question 26

Qui suis-je : mode de pensée qui consiste à prêter des caractéristiques humaines (intentions, sentiments, humeur et conscience) aux objets et aux événements.

Answer 26

Pensée animiste.

Question 27

Quels concepts sont associés au 1er stade préopératoire (pensée symbolique) ?

Answer 27

1. Préconcepts
2. Égocentrisme intellectuel
3. Raisonnement transductif
4. Pensée animiste

Question 28

Quels concepts sont associés au 2e stade préopératoire (pensée intuitive) ?

Answer 28

1. Intuition
2. Centration
3. Non-conservation et non-réversibilité
4. Précatégories

Question 29

Quel est ce concept : attribuer l’existence des éléments et autres phénomènes naturels à l’action d’un être humain ou d’un être imaginaire qui oeuvrerait comme un homme.

Answer 29

Artificialisme.

Question 30

Par quoi se caractérise l’arrivée de la période intuitive chez l’enfant ?

Answer 30

L’enfant est de plus en plus capable d’envisager les choses comme extérieures à lui-même, à leur accorder une existence indépendante de sa propre volonté ou activité.

Question 31

Pensée primitive qui appréhende la réalité sur un mode perceptif, sans l’aide du raisonnement logique. Ébauche de pensée opératoire.

Answer 31

Intuition.

Question 32

Qu’est-ce que la centration ?

Answer 32

Tendance du jeune enfant à envisager le monde une seule variable à la fois. Il se centre sur un aspect de la réalité au détriment de tous les autres, comme si cet aspect devenait devenait le seul à importer ou qu’il pouvait qu’en traiter un à la fois.

Question 33

Quel est un bon exemple de centration ?

Answer 33

La conservation : le fait que la matière peut changer en apparence sans changer en quantité. Ex de « non-conservation » : la même quantité de liquide dans 2 contenants de la même hauteur. Verser le liquide d’un des contenants dans un plus haut contenant. L’enfant pensera qu’il y a plus de liquide dans le contenant plus haut.

Question 34

Quels sont les différents types de conservation ?

Answer 34

de nombre,
du liquide,
de la masse,
de la surface.

p. 171

Question 35

Quelles sont les 2 étapes de la période préopératoire en ce qui concerne les précatégories ?

Answer 35

1. Raisonnement syncrétique (2-3 ans) : les enfants regroupent les éléments selon une configuration perceptive (ou spatiale), ces configurations sont appelées « collections figurales », en attribuant une signification ou un alignement qui peut changer constamment.
2. L’enfant regroupe les éléments sur la base de ressemblances et de différences perçues, mais sans hiérarchie, « collections non figurales ». Il ne comprend pas encore l’inclusions des classes.

Question 36

Quelle est la première forme d’intelligence chez l’enfant ?

Answer 36

« Ceci » est différent de « cela ».

Question 37

Définissez l’inclusion des classes.

Answer 37

Une classe subordonnée est incluse dans une classe générique (les classes incluent d’autres classes).

Ex : une rose est aussi une fleur.

Question 38

Vers l’âge de 1 an, le nourrisson qui joue passe le plus clair de son temps à explorer et à manipuler des objets en se servant de tous les schème sensorimoteurs de son répertoire. Quelle catégorie de jeu cela fait-il partie ?

Answer 38

Jeux sensorimoteurs

Question 39

Vers l’page de 12 mois, l’enfant commence à utiliser des objets pour assembler, fabriquer ou construire des choses (ex : bâtir une tour avec des cubes). Quelle catégorie de jeu cela fait-il partie ?

Answer 39

Jeux de construction

Question 40

Vers 2 ou 3 ans, les enfants commence à faire semblant dans leurs jeux (ex: un balai peut devenir un cheval). Quelle catégorie de jeu cela fait-il partie ?

Answer 40

Jeux de simulation

Question 41

Quels sont les différents types de jeux de simulations ?

Answer 41

1. Premières simulations (ex: faire semblant de boire un verre de jus)
2. Simulations avec substitut (ex: faire semblant de coiffer les cheveux de sa poupée avec une craie)
3. Jeux sociothéâtraux (ex: jouer des rôles ou des scènes)
4. Jeux régis par des règles (ex: c’est le plus petit qui fait le bébé)

Question 42

Qu’est-ce que le mappage rapide ?

Answer 42

Capacité de mettre en correspondance un mot à son référent.

Question 43

Je suis une structure cognitive qui sous-tend les comportements souvent répétés. Qui suis-je ?

Answer 43

Un script

Ex: pour se brosser les dents, un enfant d’âge préscolaire doit d’abord trouver sa brosse et le dentifrice, puis appliquer le dentifrice sur la brosse. La création d’un script de brossage de dents libère ses ressources de traitement de l’information pour qu’il puisse se concentrer sur la qualité de son brossage plutôt que sur la procédure elle-même.

Question 44

Connaissance et maîtrise des processus mnésiques :

Answer 44

Métamémoire.

Ex: un enfant sait que ça prend plus de temps mémoriser une liste de 10 chiffres qu’une liste de 5 chiffres.

Question 45

Connaissance et maîtrise des processus de la pensée :

Answer 45

Métacognition.
Ex: un enfant qui se fait raconter une histoire peut se rendre compte que le nom du personne principale n’a pas été nommé et va le demander au raconteur.

Question 46

Quel est le thème primordial du développement cognitif à l’âge préscolaire ?

Answer 46

Acquisition du langage.

Question 47

Qu’est-ce que le deuxième stade grammatical ?

Answer 47

L’enfant passe du langage télégraphique à un véritable langage articulé qui lui permet de préciser et de nuancer sa pensée.

Ex: « jouet cassé » devient « le jouet est cassé ».

Aussi, les premières constructions de phrases négatives et interrogatives apparaissent.

Question 48

Procédé morphologique, caractéristique de certaines langues, consistant à pourvoir les racines (nominales, verbales, etc.) d’affixes (ou désinences) exprimant des catégories grammaticales (nombre, genre, personne), des fonctions syntaxiques (cas), des catégories sémantiques (animé, comptable). Ensemble des formes fléchies d’un mot (flexion nominale ou déclinaison, flexion verbale ou conjugaison) variant selon le cas, le genre, le nombre, etc.

Answer 48

Flexion grammaticales.

Question 49

À quel moment a lieu l’explosion de la grammaire ?

Answer 49

Entre 24 et 36 mois (2- 2.5 ans)

Question 50

Quels sont les deux procédés associés à l’explosion de la grammaire ?

Answer 50

1. Surgénéralisation

2. Surdiscrimination

Question 51

Qu’est-ce que la surgénéralisation ?

Answer 51

Tendance à régulariser la langue en appliquant une règle générale à des formes irrégulières.

Ex: ils sontaient

Question 52

Qu’est-ce que la surdiscrimination ?

Answer 52

L’enfant tend à restreindre un terme général à une seule signification.

Ex: il appelle son toutou « peluche », mais refuse d’attribuer le terme aux autres peluches.

Question 53

À quel âge apparaissent les phrases complexes (combiner deux idées grâce à des conjonctions) ?

Answer 53

Entre 36 et 48 mois (2.5 à 3 ans)

Question 54

La sensibilité d’un enfant aux motifs sonores spécifiques de la langue qu’il est entrain d’acquérir et la conscience explicite que les mots du langage sont formés d’unités plus petites, comme les syllabes et les phonèmes (sons).

Answer 54

Conscience phonologique

Question 55

Quelle est l’une des meilleures façons pour les parents et les enseignants du préscolaire d’aider les jeunes enfants à se préparer à l’enseignement formel de la lecture ?

Answer 55

Les engager dans des activités qui encouragent les jeux de mots et l’écriture spontanée.

Question 56

RÉVISION

Answer 56

P.179-180