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PSY2003 - Introduction à la psychométrie > Cours 5 - Les tests de personnalité > Flashcards

Cours 5 - Les tests de personnalité Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la personnalité?

A

Les caractéristiques de la personne qui permettent d’expliquer les patrons de comportements, de pensées et d’affects qui sont persistants, récurrents.

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Q

Comment sont les items des test objectifs?

A

Courts, clair et simple

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3
Q

Comment sont les types de réponses des test objectifs?

A

Réponses fermées

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4
Q

Quels types d’échelles sont utilisé dans des test objectifs?

A

Vrai/faux
Likert
Choix forcé

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5
Q

Quel méthode de cotation/correction sont utilisé dans les tests objectifs?

A

Rapide
Nécessite aucun jugement

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6
Q

Qu’est-ce que le MMPI?

A

Minnesota Multiphasic Personnality Inventory
test de personnalité pour psychopathologie de l’adulte

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7
Q

À quoi servent les test objectifs de personnalité?

A
  • Évaluation normative de la personnalité
  • Documenter les changements suite à une thérapie
  • Choix de carrière
  • Recherche fondamentale : la nature et la structure de la personnalité
  • Facteur explicatif pour d’autres variables
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8
Q

Dans quel contexte utiliser un test objectifs de personnalité?

A
  • Thérapie individuelle
  • Thérapie de couple
  • Thérapie familiale
  • Sélection du personnel
  • Coaching
  • Orientation
  • Recherche
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9
Q

Quels sont les mode de couverture des construits?

A

Spécifique
Large Spectre

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10
Q

Qu’est-ce qu’un construit spécifique?

A

Mesure 1 construit.
Génère un seul score

Peu d’items.
Environ 10 minutes.

Cible souvent une population précise et limitée.
Les groupes normatifs sont souvent des échantillons de convenance.
Facile à compiler et à interpréter.

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11
Q

Qu’est-ce qu’un construit à large spectre?

A

Mesure plusieurs construits.
Génère plusieurs scores.
* Aucun score global.
* Certaines échelles sont courtes (effet négatif sur la fiabilité).

Beaucoup d’items.
Environ 45 minutes

Plusieurs applications.
Grands groupes normatifs.

Émergence de rapports narratifs.

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12
Q

Quels sont les orientations possible d’un test?

A

Normale
Anormale

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13
Q

Qu’est-ce qu’un test à orientation normale?

A

« Performance typique »
Principalement utilisés en sélection, coaching, orientation de
carrière et en recherche

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14
Q

Qu’est-ce qu’un test à orientation anormale?

A
  • Caractéristiques anormales
  • Pathologies
  • Problèmes
  • Principalement utilisés dans un contexte clinique et en recherche
  • Déceler des problèmes avec la personnalité.
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15
Q

Quel type de test est un travaux de session?

A

Spécifique et normale

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16
Q

Quel type de test est une échelle d’introversion/extraversion?

A

Spécifique et normale

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17
Q

Un test spécifique et normal cherche à tester quoi en majeure partie?

A

Une personne dans son quotidien

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18
Q

Quel type de test est l’inventaire d’anxiété situationnelle et de trait (STAI)?

A

Spécifique et anormale

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19
Q

Quel type de test est le Beck Depression Inventory (BDI)?

A

Spécifique et anormale

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20
Q

Quel type de test est le Beck Anxiety Inventory (BAI)?

A

Spécifique et anormale

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21
Q

Quel type de test est le NEO-PI-R?

A

Large spectre et normale

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22
Q

Quel type de test est le Personality Research Form (PRF)?

A

Large spectre et normale

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23
Q

Quel type de test est le Jackson Personality Inventory (JPI)?

A

Large spectre et normale

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24
Q

Quel type de test est le 16-PF?

A

Large spectre et normale

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25
Q

Quel type de test est le Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI-2)?

A

Large spectre et anormale

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26
Q

Quel type de test est l’inventaire clinique multiaxiale de Million (MCMI)?

A

Large spectre et anormale

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27
Q

Quels sont les différents patrons de réponse?

A

Acquiescement/Désapprobation
Réponses aléatoires
Gestion des impressions
Désirabilité sociale

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28
Q

Qu’est-ce que l’acquiescement/désapprobation?

A

Tendance consciente ou inconsciente à répondre principalement « oui » ou « non ».

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29
Q

Comment se manifeste un patron de réponse aléatoire?

A

Par fatigue, désintérêt, manque de crédibilité du test…

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30
Q

Qu’est-ce que la gestion des impressions?

A

Tendance consciente visant à répondre d’une certaine manière.
* Gestion favorable des impressions
* Gestion défavorable des impressions

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31
Q

Qu’est-ce que la désirabilité sociale?

A

Tendance à répondre ce qui est socialement acceptable.

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32
Q

Comment résoudre des problèmes dans les patrons de réponses?

A
  1. Fréquences empiriques extrêmes
  2. Constance dans les réponses à des items similaires
  3. Équilibre dans la direction des items
  4. Contrôle du niveau de désirabilité sociale des items
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33
Q

Qu’est-ce qu’un patron de réponse?

A

Tendance consciente ou inconsciente à répondre d’une certaine manière « en dehors » du but de l’instrument
(c.-à-d. indépendamment de comment la personne se sent ou est vraiment).

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34
Q

Qu’est-ce que les fréquences empiriques extrêmes?

A
  • Établissement d’un taux au-delà duquel certains patrons de réponses sont « anormaux » ou « étranges ».
  • Nécessite un échantillon de participants représentant la population normale. Ces participants n’ont aucune raison de fournir autre chose que des réponses honnêtes.
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35
Q

Que vient montrer les fréquences empiriques extrêmes?

A

Tendance à la désirabilité sociale ou à la gestion favorable des impressions

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36
Q

Qu’est-ce que la constance dans les réponses à des items similaires?

A
  • Si une personne « laisse parler sa personnalité », elle devrait répondre de manière constante à des items similaires.
  • Le manque de constance (souvent déterminé empiriquement) peut être un signe d’un problème.
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37
Q

Que vient montrer la constance dans les réponses à des items similaires?

A

détecter la tendance à l’acquiescement ou à la désapprobation ou encore, l’effort conscient de répondre au hasard.

38
Q

Qu’est-ce que le contrôle du niveau de désirabilité sociale des items?

A

Dans le cas des tests à choix forcés exclusivement:
* Des experts agissent comme juges et déterminent le niveau de désirabilité sociale de chacun des items.
* Les items égaux au niveau de la désirabilité sociale sont ensuite placés en paires.
* Il en résulte qu’aucun des items n’est plus tentant du point de vue de la désirabilité sociale.
* Seule la personnalité devrait être la « cause » de la réponse choisie.

39
Q

Comment interpréter les patrons de réponses?

A
  • Les scores évaluant ces problématiques sont des indices de validité
  • Ils ne parlent pas du test, mais des réponses d’un participant
  • Du degré de confiance envers les résultats obtenus de CE participant
  • Si un problème est détecté, cela peut nécessiter des ajustements au score ou mener à l’invalidation des résultats de ce participant.
40
Q

Quels sont les méthodes de développement des tests objectifs?

A
  1. Méthode par le contenu
  2. Méthode par le critère empirique
  3. Analyse factorielle
  4. Approche théorique
  5. Approche combinée
41
Q

Qu’est-ce que la méthode par le contenu?

A

Il s’agit d’une approche logique, rationnelle où la construction des items se fait en fonction de la compréhension de ce qu’on cherche à mesurer

42
Q

Quels sont les avantages de la méthode par le contenu?

A

Simple
Facile, particulièrement quand on comprend le construit
Bonne validité d’apparence

43
Q

Quels sont les inconvénient de la méthode par le contenu?

A
  • Fortement dépendant de la compréhension du construit
  • Sensible à la désirabilité sociale et aux patrons de réponses
44
Q

Qu’est-ce que la méthode par critère empirique?

A

Choix d’items qui distinguent les personnes « normales » de celles faisant partie d’un groupe spécifique.

45
Q

Quels sont les avantages de la méthode par critère empirique?

A

Directe et simple
Met l’accent sur ce qui compte sur le plan pratique

46
Q

Quels sont les inconvénients de la méthode par critère empirique?

A
  • Approche essentiellement athéorique qui limite les instruments à la détection
  • Nécessite de très bien identifier les participants du groupe spécifique
  • Sensible au problème de chevauchement des distributions
47
Q

Qu’est-ce que la méthode d’analyse factorielle?

A

À partir d’une grande banque d’items, cette méthode statistique permet d’identifier les dimensions sous-jacentes aux items, selon les réponses fournies.

48
Q

Quels sont les avantages de la méthode d’analyse factorielle?

A
  • Regroupe les items
  • Il est possible de trouver ou de confirmer les dimensions
49
Q

Quels sont les inconvénients de la méthode d’analyse factorielle?

A
  • Les résultats dépendent de la qualité et de la quantité des items
  • Méthodologie complexe nécessitant beaucoup d’interprétation et de jugement ; souvent l’objet de débats d’experts
  • Donne l’impression que les résultats sont définitifs, mais ce n’est pas le cas
50
Q

Qu’est-ce que l’approche théorique?

A

Les items sont générés selon une ou des théories existantes.

51
Q

Quels sont les avantages de l’approche théorique?

A
  • Permet une définition opérationnelle des items, des dimensions et des construits en général
  • Facilite l’avancement des connaissances
52
Q

Quels sont les inconvénients de l’approche théorique?

A
  • L’instrument est bon et utile si la théorie est vraie
  • Il est fort complexe de faire un instrument qui couvre 100 % de la théorie
53
Q

Qu’est-ce que l’approche combinée?

A

Approche qui regroupe :
Méthode par le contenu
Méthode par le critère empirique
Analyse factorielle
Approche théorique

54
Q

À quoi sert l’approche combinée?

A
  • Pour dresser la première liste d’items, généralement approche par contenu.
  • La compréhension de la personnalité est influencée par les théories.
  • L’approche par critère empirique est souvent utilisée.
  • Des analyses factorielles sont toujours effectuées.
55
Q

Quels sont les avantages d’un test à l’ordinateur?

A
  • Réponses + honnêtes dans certains cas
  • Une réaction + positive
  • Moins de papier!
  • Moins de risques de se tromper en comptabilisant les scores
  • Peut générer un rapport narratif (descriptif ou « consultatif »)
56
Q

Quels sont les désavantages d’un test à l’ordinateur?

A

Il doit être aussi validé
La qualité du test est sujette au “biais du programme”
Impressions de précisions scientifique (Effet Barnum)

57
Q

Qu’est-ce qu’un rapport narratif automatique?

A

Un programme informatisé interprète les résultats d’un test et rédige un rapport automatisé

58
Q

Quels sont les méthodes de validation des rapports narratifs?

A

Méthode 1
* Comparer les similitudes des rapports « automatisés » à des rapports faits par des cliniciens/experts
* Méthode limitée par la « validité » d’interprétation du clinicien et des critères d’évaluations

Méthode 2
* Les patients comparent leur rapport à un « faux » rapport et disent dans lequel ils se reconnaissent
* Problème au niveau de l’effet Barnum

59
Q

Qu’est-ce que l’effet Barnum?

A
  • Aussi appelé « effet de validation subjective » ou « biais de validation personnelle ».
  • Processus qui fait qu’un individu se reconnaît dans ce qu’il croit être la description globale ou générale de lui-même.
  • Un énoncé Barnum est un énoncé spécifique au sujet de la personnalité d’un individu, tellement général que la majorité des individus se reconnait dans celui-ci.
  • L’effet Barnum apparaît surtout lorsque les descriptions sont flatteuses ou positives.
60
Q

Quels sont les principales caractéristiques des techniques projectives?

A

Stimuli au sens ambigu
Réponse construite
Cotation : longue et nécessite beaucoup le jugement
La plupart des tests projectifs ne requièrent pas d’habiletés de lecture
Les tests projectifs sont moins sensibles à la gestion des
impressions

61
Q

Sur quoi sont fondé les techniques projectives?

A

L’hypothèse projective
« Si le stimulus d’un item est ambigu, la réponse du sujet sera déterminée par la dynamique de la personnalité »
NB. Connexion historique (mais pas nécessairement) avec l’approche psychanalytique

62
Q

À quoi servent les test projectifs?

A

Clinique
Évaluation dans un contexte clinique et scolaire
Source d’information pour les hypothèses cliniques
Beaucoup de sondages confirment l’usage fréquent de ces tests

Recherche
Nombreuses recherches sur leurs caractéristiques psychométriques
Les tests projectifs servent souvent de critère dans des études sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel

63
Q

Quel est le but du Rorschach?

A

Évaluer le fonctionnement psychique d’une personne, le degré d’intégration de son identité, ses mécanismes de défense et sa tolérance au stress

64
Q

Qui sont les acteurs clés du Rorschach?

A
  • Administrateur - exige une formation très approfondie
  • Utilisateur – exige une formation très approfondie
  • Concepteur – Hermann Rorschach était un psychiatre suisse
65
Q

Quels sont les conditions d’admnistration du Rorschach?

A
  • Durée généralement entre 45 et 90 minutes
66
Q

Sur quel définition se base le Rorschach?

A
  • Le fonctionnement psychique d’une personne inclut 7 dimensions :
    1. Perception interpersonnelle
    2. Perception de soi
    3. Capacité de contrôle et de tolérance au stress
    4. Affects
    5. Traitement de l’information
    6. Médiation cognitive
    7. Idéations
67
Q

Sur quel théorie se base le Rorschach?

A
  • Influences psychanalytiques
68
Q

Quels sont les critères choisis dans le Rorschach?

A

Autres test de personnalité

69
Q

De quel type de test est le Rorschach?

A
  • Performance
  • Individuel
  • Normé
70
Q

Quels sont les types d’items du Rorschach?

A
  • 10 planches de carton rigide (15cm par 22cm)
    o Taches d’encres bilatéralement symétriques
    o Numérotées de I à X, les administrer dans l’ordre
    o 5 achromatiques, 2 en noir, gris et rouge et 3 en couleurs
71
Q

Comment s’administre le Rorschach?

A

Deux stades :
1. Stade des réponses :
« Qu’est-ce que ça pourrait être? »
« Faites comme vous voulez. »
« La plupart des gens voient plus d’une chose. »

  1. Stade d’enquête :
    « Montrez-moi où vous avez vu _______ »
    Directif pour favoriser la cotation. Demande des spécifications.
    * L’administrateur et le répondant sont assis côte à côte
    * L’administrateur note tout le verbatim à la main
    * L’administrateur note à la main toutes les réactions du répondant (intonations, sens de la carte, soupirs, réactions particulières, temps de réponses)
    * Matériel : Feuilles blanches, plusieurs crayons et feuilles de localisation
72
Q

Quel est le système de cotation du Rorschach?

A
  • Cinq systèmes différents créés entre 1937 et 1946 : Beck, Klopfer, Hertz, Rapaport et Piotrowski
  • Chaque système a ses propres procédures d’administration et de cotation
    o Certains systèmes sont contradictoires, d’autres parallèles
  • Ces procédures ne sont plus utilisées aujourd’hui, mais ont permis de créer le système intégré Exner, en 2003.
    o John Exner a incorporé les caractéristiques les plus défendables et les plus fructueuses des cinq systèmes précédents
73
Q

Qu’est-ce que la cotation d’Exner dans le Rorschach?

A
  • Approche normative et standardisée
    o N’est donc pas « projective » à proprement parler, car permet d’inférer des informations sur la personnalité du
    client grâce aux tendances retrouvées dans la population
  • Addition, pourcentages et ratios de réponses codées
    o Normalisés à partir d’échantillons cliniques et non-cliniques
  • À la main ou à l’ordinateur
    o (Bonne chance pour faire la cotation à la main!)
  • Nombre de réponses
    o Protocole court : Au moins 14 réponses pour être interprétable
    o Protocole long : 5 réponses par planche
74
Q

Est-ce qu’une cotation qualitative est possible avec le Rorschach?

A

Une cotation « qualitative » est également possible
* 4 grandes approches qualitatives
o Basées sur des éléments tels que le symbolisme, les types de personnages, d’animaux, d’objets, la rotation de la carte, la manipulation de la carte, les commentaires, le langage utilisé, la projection, la séquence, etc.
* Moins longue et donc largement utilisée en évaluation clinique
* Utilisation des thématiques selon les cartes
o Planche(s) associée(s) à l’agressivité
o Planche(s) associée(s) à la sexualité
o Planche(s) associée(s) à la féminité/maternité
o Planche(s) associée(s) à la dépression
* Il faut différencier entre :
o Ce qui est sollicité par la carte
o Ce qui est projeté par le sujet

75
Q

Quel est la fiabilité et la validité du Rorschach?

A
  • Controverses : des preuves de fiabilité et de validité allant dans tous les sens
  • Semblerait montrer de bons résultats lorsqu’utilisé avec le système d’EXNER
76
Q

Quel est l’utilité du Rorschach?

A
  • La cotation EXNER est très complexe, prend énormément de temps et requière de longues formations
  • L’administration standardisée est peu utilisée.
77
Q

Qu’est-ce que le TAT?

A

Thematic Apperception Test

78
Q

Quel est le but du TAT?

A
  • Cerner les besoins
  • Mieux comprendre, à travers la création d’histoires, comment une personne se perçoit et perçoit les autres.
  • Comprendre la représentation des figures significatives, les liens familiaux et l’intégration de la personnalité.
79
Q

Qui sont les auteurs clés du TAT?

A
  • Administrateur - exige une formation très approfondie
  • Utilisateur – exige une formation très approfondie
  • Bénéficiaire : 10 ans et +
    o Une version existe pour les enfants : Children Apperception Test (CAT)
    ▪ Personnages humains remplacés par des animaux
80
Q

Sur quel définition se base le TAT?

A
  • Apperception = Interprétation que le sujet donne de sa perception en fonction de son vécu personnel
  • Besoins : reconnaissance, affiliation, accomplissement, autonomie, domination/soumission, compréhension/intellection, exhibition, agression, acquisition, ordre, jeu
81
Q

Sur quel théorie se base le TAT?

A
  • Racines dans la théorie des besoins de Murray et al. (1938)
    o Par exemple, le besoin d’affiliation
  • Encore plus psychanalytique que le Rorschach
82
Q

Sur quel autre critère choisi se base le TAT?

A

Autres test de personnalités

83
Q

Comment administrer le TAT?

A

30 planches
* 29 avec une image ambiguë et 1 sans image
o On y retrouve des personnages d’âges et de sexes différents dans des situations ambiguës
* Planches pour des sous-groupes (par sexe et âge)
* En général, on en choisit 12 à 16
o Pas de planche obligatoire, mais certaines traditionnellement plus utilisées
o Choix selon les enjeux que le thérapeute veut approfondir
* Il y a des thématiques spécifiques pour chaque carte/image (p. ex. agressivité, besoin maternel). Ces thématiques ont été déterminées par des recherches cliniques

84
Q

Comment effectuer la cotation du TAT?

A

Grille de Morval en deux étapes
* Analyse horizontale
o 8 rubriques
o Chaque planche est composée d’un contenu latent et d’un contenu manifeste

  • Analyse verticale
    o Pour faciliter la synthèse générale qui suivra
    o On dégage ce qui est redondant pour chaque rubrique dans l’analyse horizontale
  • Synthèse générale
    o On fait un résumé de ce qu’on a compris de la personne
    o On essaie de comprendre les perceptions de la personne
85
Q

Quel est la fiabilité du TAT?

A
  • Gros problème : manque de consensus sur l’administration et le « scoring » du système
    o Laisse beaucoup de place à la subjectivité
86
Q

Quel est la validité du TAT?

A

Si n’est pas fidèle, ne peut pas être valide.
* Quelques résultats positifs avec des construits bien définis
* Plusieurs évaluations négative

87
Q

Quel est l’utilité du TAT?

A
  • Très utilisé, deuxième après le Rorschach
    o Déclin les dernières années
    o A déjà été plus utilisé que le Rorschach
88
Q

Qu’est-ce qu’une cotation informelle?

A

Aucune approche ou procédure établie

89
Q

Qu’est-ce qu’une cotation holistique?

A

Impression générale fondée sur certaines procédures
Exemple du TAT

90
Q

Qu’est-ce que la cotation formelle?

A

Règles clairement dictées et suivies.

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