12. PSYCHICKÉ JEVY Flashcards
(130 cards)
1
Q
12.MO - Psychické jevy
Co to jsou psychické jevy?
A
- jsou to projevy lidské mysli, které jsou důsledkem odrazu reality v psychice jedince
2
Q
12.MO - Psychické jevy
Jak dělíme psychické jevy?
A
1) Psychické procesy
2) Psychické stavy
3) Psychické vlastnosti
3
Q
12.MO - Psychické jevy
Jaký je rozdíl mezi psychickými procesy, psychickými stavy a psychickými vlastnostmi?
A
- doba trvání: psychické procesy trvají krátkou dobu, psychické stavy delší dobu a psychické vlastnosti jsou trvalé a doživotná
4
Q
1) Psychické procesy
Jak dále dělíme psychické procesy?
A
a) poznávací (vnímání, představivost, myšlení, řeč)
b) paměťové (zapamatování si, uchování v paměti a vybavení si) + učení
c) motivační (motivace, tréma, obdiv, strach, vztek)
5
Q
2) Psychické stavy
Jak dále dělíme psychické stavy?
A
a) stavy pozornosti (pozornost/nepozornost)
b) stavy emoční a nálady (smutek, radost, vztek, nervozita)
6
Q
3) Psychické vlastnosti
Jak dále dělíme psychické vlastnosti?
A
a) schopnosti (schopnost logicky myslet)
b) rysy osobnosti (plachost, aktivita/pasivita)
c) temperament (flegmatik, cholerik, sangvinik, melancholik)
d) charakter (vytrvalost, odpovědnost)
7
Q
1) Psychické procesy - a) poznávací
Co patří do poznávacích psychických procesů?
A
1. Vnímání (percepce)
2. Představivost
3. Myšlení
4. Řeč
8
Q
1a) - 1. Vnímání
Co to je vnímání, neboli percepce?
A
- zachycuje to, co v daném okamžiku působí na naše smysly
- jedná se tedy o smyslové zpracování vnějšího světa
9
Q
1a) - 1. Vnímání
Co vzniká při vnímání? Jak se nazývá tento proces? Co vzniká z toho dále?
A
- při vnímání vznikají procesem čití počitky = jednotlivé znaky předmětu (např. předmět je žlutý, podlouhlý)
- spojením počitků vzniká vjem (např. je to banán)
10
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vyjmenuj znaky vnímání.
A
- výběrovost a zaměřenost
- pregnantnost
- významnost
- transpozice
- perspektiva
- konstantnost
- optické iluze
11
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli výběrovost a zaměřenost.
A
- zaměříme se na to, co je nutné, vnímáme jen to, co momentálně potřebujeme
- např. mamka mě poslala pro banán, který leží na míse v kuchyni společně s hruškama, jablkama a hroznovým vínem > jediné, co budu vnímat, je banán, který leží na vrchu misky > přinesu ho mamce
12
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli pregnantnost. S kterým psychologickým směrem se pojí?
A
- dochází k dotváření vjemu a doplňování nezřetelných nebo chybějících částí celků na základě uplatňování minulých zkušeností
- např. obrázek se dvěmi tvářemi, které stojí naproti sobě a uprostřed nich je svícen
13
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli významnost.
A
- vše se snažíme pojmenovat a připsat tomu význam
14
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli transpozici.
A
- je to schopnost rozeznat celek, i když je znázorněn jinak
- např. písnička a její cover verze
15
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli perspektivu.
A
- vzdálené objekty se zdají menší
16
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli konstantnost. Co umožňuje?
A
- umožňuje vnímat vlastnosti daného objektu, i přestože se změní jeho pozice
- např. víme, že strom nemá pár centimetrů, když se díváme do dálky
17
Q
1a) - 1. Vnímání - Znaky vnímání
Vysvětli optickou iluzi. Co to je?
A
- je to nesprávné nebo matoucí vnímání reality
- oko snímá nějaký obrázek, ale mozek ho interpretuje jinak
18
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání
Vyjmenuj druhy vnímání.
A
1) zrakové
2) čichové
3) chuťové
4) sluchové
5) pohybové
6) hmatová
7) nitrotělní (introceptivní)
8) kinestetické
19
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 1) zrakové
Uveď ke zrakovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- oko
- tyčinky a čípky na sítnici oka
- vnímáme barvy, tvary a velikosti objektů
20
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 2) čichové
Uveď k čichovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- nos
- nosní sliznice
- vnímáme vůni a zápach
21
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 3) chuťové
Uveď k chuťovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- jazyk
- jazykové pohárky
- vnímáme chuť hořkou, sladkou, slanou a kyselou
22
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 4) sluchové
Uveď ke sluchovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- ucho
- vnitřní ucho
- vnímáme tóny, zvuky a melodie
23
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 5) pohybové
Uveď k pohybovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- svaly
- vřetenová vlákna
- vnímáme pohyb a pohyb svalů
24
Q
1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 6) hmatové
Uveď k hmatovému vnímání jeho orgán a receptor. Co vnímáme?
A
- kůže
- Paciniho tělíska
- vnímáme bolest, chlad a teplo
25
# 1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 7) nitrotělní (interoceptivní)
Co vnímáme nitrotělním (interoceptivním) vnímáním?
- vnímáme bolest, tlukot srdce, tlak v hlavě, ...
26
# 1a) - 1. Vnímání - Druhy vnímání - 8) kinestetické
Uveď ke kinestetickému vnímání jeho orgán a receptor. Co zajišťuje?
- **vnitřní ucho**
- **Cortiho ústrojí**
- zajišťuje rovnováhu těla
27
# 1a) - 1. Vnímání - Poruchy vnímání
Vyjmenuj poruchy vnímání.
- **iluze**
- **pseudoiluze**
- **halucinace**
- **negativní halucinace**
28
# 1a) - 1. Vnímání - Poruchy vnímání
Porovnej iluzi a pseudoiluzi.
- **iluze** = je to mylný smyslový vjem, který **vychází ze skutečného objektu**, ale je mozkem špatně interpretován (např. stůl > stůl tam je, ale rozhodně se nevlní) - **člověk o jeho pravosti NEPOCHYBUJE**
- **pseudoiluze** = je to zkreslený vjem, který vychází ze skutečného objektu - **člověk o jeho pravdivosti pochybuje**
29
# 1a) - 1. Vnímání - Poruchy vnímání
Porovnej iluzi a halucinaci.
- **iluze** = je to mylný smyslový vjem, který vychází ze **skutečného podnětu**
- **halucinace** = je to mylný smyslový vjem, který vznikl **bez reálného podnětu**
30
# 1a) - 1. Vnímání - Poruchy vnímání
Porovnej halucinaci a negativní halucinaci.
- **halucinace** = je to mylný smyslový vjem, který vznikl **bez reálného podnětu** (objekt tedy **neexistuje**)
- **negativní halucinace** = je to mylný smyslový vjem, kdy člověk **nevidí, co ve skutečnosti existuje** (objekt tedy **existuje**)
31
# 1a) - 2. Představivost
Co to je představivost?
- je to **schopnost znovu si vybavit skutečný podnět**, který jsme v minulosti vnímali prostřednictvím smyslových receptorů
32
# 1a) - 2. Představivost
Definuj představu. Jak se liší od fantazie?
- představa je **přesný obraz předmětů a jevů** v našem vědomí, které v **dané chvíli nevnímáme**
- narozdíl od fantazie vychází ze **skutečnosti**
33
# 1a) - 2. Představivost
Jak můžeme dělit představivost?
**a) podle hlavního smyslového orgánu**
**b) podle obsahu**
**c) podle podnětu**
34
# 1a) - 2. Představivost - a) podle hlavního smyslového orgánu
Jak dělíme představivost podle hlavního smyslového orgánu? Ke každému druhu uveď příklad.
- **zraková** (kreslím slona)
- **hmatová** (pocit dotyku látky)
- **chuťová** (hořká chuť)
- **sluchová** (vybavím si melodii, když uvidím název písničky)
- **čichová** (vůně růže)
- **tělová** (pocit hladu)
35
# 1a) - 2. Představivost - b) podle obsahu
Jak dělíme představivost podle obsahu?
- **konkrétní** (když někdo řekne kočka, p**ředstavím si svoji kočku** Micku, která má dlouhou srst a má černý flek přes pravé ucho)
- **abstraktní** (když někdo řekne kočka, představím si náhodnou kočku)
36
# 1a) - 2. Představivost - c) podle podnětu
Jak dělíme představivost podle podnětu?
- **vzpomínková představivost** (znovu vybavení si konkrétní události, kterou jsem prožila v minulosti - např. **první rande**)
- **fantazijní představivost** (vytvořím si událost, **která se nestala a kterou jsem nezažila** - např. vytvořím si svět, v němž jsou růže větší než lidé a zvířata umí mluvit)
37
# 1a) - 2. Představivost
Jakou mají představy tendenci?
- spojovat se do řetězců = **tvoří se asociace**
38
# 1a) - 2. Představivost - Asociace
Kdo shrnul pravděpodobnosti asociací do **asociačních zákonů**?
- **Herman Ebbinghaus**
39
# 1a) - 2. Představivost - Asociační zákony
Jak dělíme asociační zákony?
**1) primární** (zákon dotyku v prostoru a čase, zákon podobnosti a kontrastu)
**2) sekundární** (zákon novosti, zákon častosti, zákon živosti)
40
# 1a) - 2. Představivost - 1) Primární asociační zákony
Vyjmenuj primární asociační zákony.
- **zákon dotyku v prostoru a čase**
- **zákon podobnosti a kontrastu**
41
# 1a) - 2. Představivost - 1) Primární asociační zákony
Popiš zákon dotyku v prostoru a čase.
- jde o to, že se představy, **které vznikly na stejném místě a ve stejné době**, spojují dohromady
42
# 1a) - 2. Představivost - 1) Primární asociační zákony
Popiš zákon podobnosti a kontrastu.
- **podobnosti:** podobné obsahy paměti se spojují
- **kontrastu:** kontrastující (odlišné, rozdílné) obsahy paměti se spojují
43
# 1a) - 2. Představivost - 2) Sekundární asociační zákony
Vyjmenuj sekundární asociační zákony.
- **zákon novosti**
- **zákon častosti**
- **zákon živosti**
44
# 1a) - 2. Představivost - 2) Sekundární asociační zákony
Co říká zákon novosti?
- říká to, že se **novější zážitky vybaví dříve** než zážitky starší
45
# 1a) - 2. Představivost - 2) Sekundární asociační zákony
Co říká zákon častnosti?
- říká to, že zážitky, které se stávají často (**prožili jsme je vícekrát**), se vybaví snadněji
46
# 1a) - 2. Představivost - 2) Sekundární asociační zákony
Co říká zákon živosti?
- říká to, že se nám lépe vybaví **zážitky spojené nějakou silnou emocí**
47
# 1a) - 2. Představivost - Typologie představivosti
Jaké rozlišujeme typy lidí dle představivosti?
**a) vizuální (zrakový) typ**
**b) auditivní (sluchový) typ**
**c) motorický (pohybový) typ**
48
# 1a) - 2. Představivost - Typologie představivosti
Jak se nazývá vloha, která se specifická schopností vybavit si již viděné?
- **eidetická (fotografická)** vloha
49
# 1a) - 2. Představivost - Fantazie
Co to je fantazie?
- je to tvůrčí činnost, při níž dochází k vytváření obrazů, která je **uvolněna od všech zkušeností**
50
# 1a) - 2. Představivost - Fantazie
Jaké jsou funkce fantazie?
- **primární** = únik z reality
- **sekundární** = imaginace při rozhodování
51
# 1a) - 2. Představivost - Fantazie
Jaké máme druhy fantazijních představ?
**a) rekonstrukční fantazie**
**b) konstrukční fantazie**
52
# 1a) - 2. Představivost - Fantazie
Jaký je rozdíl mezi rekonstrukční a konstrukční fantazií?
- při rekonstrukční fantazii si **představujeme popisovanou věc** (mluví se o domu se zahradou, představíme si dům se zahradou), při konstrukční naopak **vytváříme zcela nové obrazy, které neexistovaly** (návrh domu)
53
# 1a) - 3. Myšlení
Co to je myšlení?
- je to schopnost člověka **uvědomovat si vztahy** mezi předměty a ději reálného světa a **vyvozovat z nich následky**
54
# 1a) - 3. Myšlení
Vyjmenuj formy myšlení.
- **pojem**
- **soud**
- **premisa**
- **úsudek**
55
# 1a) - 3. Myšlení - Formy myšlení
Co to je pojem?
- je to **slovní vyjádření** obecných a podstatných znaků
56
# 1a) - 3. Myšlení - Formy myšlení
Co to je soud?
- je to něco, co **popisuje vztah mezi dvěma pojmy**
- je to tedy **tvrzení, které může být pravdivé, či nepravdivé**
57
# 1a) - 3. Myšlení - Formy myšlení
Co to je úsudek?
- je to **spojení soudu se soudem**
- je to logický proces, při němž dochází k závěrům na základě přemýšlení
58
# 1a) - 3. Myšlení - Formy myšlení
Co to je premisa?
- jsou to **soudy, z nichž vyvozujeme úsudek**
59
# 1a) - 3. Myšlení - Vlastnosti myšlení
Vyjmenuj vlastnosti myšlení.
| (6)
- **šířka** (zeširoka/úzce)
- **hloubka** (hluboko/povrchně)
- **přesnost** (logický/nelogický)
- **pružnost**
- **kritičnost** (objektivní/neobjektivní)
- **tvořivost**
60
# 1a) - 3. Myšlení - Vlastnosti myšlení
Co to je pružnost myšlení?
- schopnost **hledání nových způsobů** k vyřešení daného problému
61
# 1a) - 3. Myšlení - Druhy myšlení
Vyjmenuj druhy myšlení.
**1) praktické**
**2) konkrétní**
**3) abstraktní**
**4) konvergentní**
**5) divergentní**
62
# 1a) - 3. Myšlení - Druhy myšlení - 1) praktické
Kdy se využívá praktické myšlení?
- při **praktických úkolech** (motorická manipulace se spotřebiči)
- **metoda pokus omyl**
63
# 1a) - 3. Myšlení - Druhy myšlení - 2) konkrétní + 3) abstraktní
Porovnej myšlení konkrétní s myšlením abstraktním.
- **konkrétní myšlení** pracuje s konkrétními pojmy (danou věc si **umím představit** - např. kočka, pes, dům, auto), kdežto **abstraktní myšlení** pracuje s abstraktními pojmy (danou věc si **neumím představit** - např. morálka, právo, symboly)
64
# 1a) - 3. Myšlení - Druhy myšlení - 4) konvergentní + 5) divergentní
Porovnej myšlení konvergentní s myšlením divergentním.
- při **konvergentní myšlení** se z mnoha variant dopracujeme k **jednomu řešení**, kdežto při **divergentním myšlení** se u jednoho problému vyskytne **více řešení**
65
# 1a) - 3. Myšlení - Myšlenkové operace
Jaké myšlenkové operace rozeznáváme?
- **abstrakce**/**konkretizace**
- **indukce**/**dedukce**
- **generalizace**
- **analýza**/**syntéza**
- **srovnávání**
66
# 1a) - 3. Myšlení - Myšlenkové operace - abstrakce/konkretizace
Jaký je rozdíl mezi abstrakcí a konkretizací?
- při abstrakci odstraňujeme přebytečné konkrétní vlastnosti, **od konkrétního k abstraktnímu**
- při konkretizaci docházíme **od abstraktního ke konkrétnímu**
67
# 1a) - 3. Myšlení - Myšlenkové operace - indukce/dedukce
Jaký je rozdíl mezi indukcí a dedukcí?
- při indukci dochází k **vyvozování obecného tvrzení z jednotlivých případů** (např. Petr má auto. Karel má taky auto. => Všichni muži mají auto.)
- při dedukci se postupně **dostáváme od obecných věcí ke konkrétním** (Všichni muži mají auto. Karel je muž. => Karel má auto.)
68
# 1a) - 3. Myšlení - Myšlenkové operace - generalizace
Co to je generalizace?
- je to proces, při němž se **vlastnosti pár jedinců stávají vlastnostmi celého druhu** (např. jedna blondýna je tupá => všechny blondýny jsou tupé)
69
# 1a) - 3. Myšlení - Myšlenkové operace - analýza/syntéza
Jaký je rozdíl mezi analýzou a syntézou?
- při analýze dochází k **rozdělení celku na části** a řešení jednotlivých vztahů
- při syntéze dochází ke **skládání částí do jednoho výsledku**
70
# 1a) - 4. Řeč
Nástrojem čeho je řeč?
- je nástrojem **myšlení**
71
# 1a) - 4. Řeč
Co je to slovo?
- je to základní element řeči, je nositelem pojmu
72
# 1a) - 4. Řeč
Jaké poruchy řeči rozeznáváme?
- **vady výslovnosti**
- **koktavost**
- **huhňavost**
- **mutace**
73
# 1a) - 4. Řeč - Druhy řeči
Jaké druhy řeči rozeznáváme?
- **vnitřní řeč**
- **vnější řeč**
74
# 1a) - 4. Řeč - Druhy řeči - vnější řeč
Jak se dále dělí vnější řeč?
**a) verbální** (mluvená, psaná)
**b) nonverbální** (mimika, postoj, **haptika**, **gestikulace**, **proxemika**, **kinezika**)
75
# 1) Psychické procesy - b) paměťové
Co patří do paměťových psychických procesů?
**1. Paměť**
**2. Učení**
76
# 1b) - 1. Paměť
Co to je paměť?
- je to schopnost CNS **zaznamenávat**, **osvojovat, uchovávat a poté si zpětně vybavit** informace
77
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu
Jaké fáze paměťového procesu rozeznáváme?
**1) Zapamatování**
**2) Pamatování**
**3) Vybavení**
78
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu - 1) Zapamatování
Co to je zapamatování?
- je to schopnost **získat a osvojit** si nové zkušenosti
79
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu - 1) Zapamatování
Co si nejlépe zapamatujeme?
- nejlépe si zapamatujeme to, co je **menšího rozsahu a složitosti**
80
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu - 2) Pamatování
Co to je pamatování?
- je to schopnost **uchovat si osvojené poznatky v paměti**
81
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu - 3) Vybavování
K čemu dochází při vybavování (reprodukci)?
- dochází k přenosu informace **z nevědomí do vědomí**
82
# 1b) - 1. Paměť - Fáze paměťového procesu - 3) Vybavování
Jaké jsou druhy vybavování? Uveď příklady na druhu testů.
**a) spontánní vybavování (rekonstrukce)** - test typu "Napiš vše, co víš"
**b) znovupoznání (rekognice)** - test typu "Zaškrtni variantu"
83
# 1b) - 1. Paměť - Druhy paměti
Jaké rozeznáváme druhy paměti?
**1) úmyslná**
**2) neúmyslná**
**3) logická**
**4) mechanická**
**5) sluchová, zraková, čichová, chuťová**
84
# 1b) - 1. Paměť - Zapomínání
Co to je zapomínání?
- je to obranný mechanismus našeho mozku proti jeho zahlcení informacemi
85
# 1b) - 1. Paměť - Zapomínání
Jak můžeme předcházet zapomínání?
- **opakováním** a **logickým myšlením**
86
# 1b) - 1. Paměť - Zapomínání
Která křivka znázorňuje zapomínání v čase? Kolik procent informací zapomene člověk po dvou hodinách?
- **Ebbinghausova křivka zapomínání**
- po dvou hodinách člověk zapomene **56 % informací**
87
# 1b) - 1. Paměť - Narušení paměti
Vyjmenuj možná narušení paměti.
- **amnézie**
- **senilní demence**
- **debilita**
- **Alzheimerova choroba**
- **hypomnézie**
- **hypermnézie**
- **vzpomínkový klam**
88
# 1b) - 1. Paměť - Narušení paměti
Co to je amnézie?
- je to ztráta paměti, většinou po úrazu nebo trauma (**selektivní amnézie**)
89
# 1b) - 1. Paměť - Narušení paměti
K čemu dochází při senilní demenci?
- k odumírání mozkových buněk ve stáří
90
# 1b) - 1. Paměť - Narušení paměti
Co to je hypomnézie? Co ji nejčastěji způsobuje?
- je to **snížení paměťové výkonnosti**
- psychofarmaka, toxiny
91
# 1b) - 1. Paměť - Narušení paměti
Co to je hypermnézie? Co ji nejčastěji způsobuje?
- je to **nadměrné, nepřiměřené zapamatování si** určitého materiálu
- neurózy, manická období
92
# 1b) - 2. Učení
Co to je učení?
- je to proces získávání zkušeností, návyků, dovedností, znalostí a hodnot
93
# 1b) - 2. Učení
Které faktory ovlivňují učení?
- **podmínky** (klid, osvětlení, prostředí)
- **plánování času**
- **přestávky**
- **motivace**
94
# 1b) - 2. Učení
Co pomáhá při učení?
- tvořit si **asociace**, **verbalizace**, **vizualizace** a **simulace**
95
# 1b) - 2. Učení - Styly učení
Jaké styly učení rozeznáváme?
- **zrakový**
- **sluchový**
- **hmatový a pohybový**
- **verbální**
- **logicko-matematický**
- **sociální/samotářský**
96
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení
Vyjmenuj druhy učení.
| (7)
**1) klasické podmiňování**
**2) habituace**
**3) aproximace (podmiňování)**
**4) imprintace**
**5) observační učení**
**6) učení vhledem**
**7) učení metodou pokus/omyl**
97
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 1) klasické podmiňování
Kdo je hlavním představitelem klasického podmiňování? Jaký jeho pokus je s klasickým podmiňováním spjatý?
- **I.P.Pavlov**
- pokus se psy, světlem a jídlem
98
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 1) klasické podmiňování
S klasickým podmiňováním jsou spojené následující pojmy. Vysvětli je.
a) nepodmíněný podnět
b) nepodmíněná reakce
c) podmíněný podnět
d) podmíněná reakce
a) podnět, který je vrozený, **nebyla potřeba se ho učit (jídlo)**
b) reakce na podnět, který nebyla potřeba se učit, **je podvědomý (slintání)**
c) neutrální stimul (světlo), který **získá schopnost vyvolat vrozenou reakci (slintání)**
d) nepodmíněná reakce (slintání), kterou **vyvolal podmíněný podnět (světlo)**
99
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 2) habituace
Co to je habituace?
- je to **schopnost ignorovat jevy**, které pro nás nemají žádný význam
100
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 2) habituace
Kdo je hlavním "představitelem" habituace?
- **Nikolaas Tinberger**
101
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 3) aproximace (podmiňování)
Co nám říká aproximace?
**- že pozitivní/negativní důsledky na určité chování vedou** ke změně pravděpodobnosti **jeho výskytu**
102
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 3) aproximace (podmiňování)
Kdo prosazoval aproximaci?
- **J.B.Skinner** a **Tolman**
103
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 4) imprintace
Kdy dochází k imprintaci?
- v raných vývojových fázích
| (kačenka)
104
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 4) imprintace
Kdo byl hlavním "představitelem" imprintace?
- **Konrad Lorenz**
105
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 5) observační učení
Co je principem observačního učení?
- učení **napodobováním, pozorováním druhých** - když vidím, že můj kamarád dostal za nějaké chování odměnu/byl potrestán, budu podle toho jednat
106
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 5) observační učení
Kdo byl hlavním "představitelem" observačního učení?
- **Albert Bandura**
107
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 6) učení vhledem
Který efekt se pojí s učení vhledem?
- **AHA efekt**
108
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 6) učení vhledem
Kdo prováděl pokus s opicí, banánem a bednami?
- **Wolfgang Köhler**
109
# 1b) - 2. Učení - Druhy učení - 7) učení pokus/omyl
Kdo prosazoval učení pokus/omyl?
- **Edward Thorndike**
110
# 2) Psychické stavy
Jak dále dělíme psychické stavy?
**a) stavy pozornosti** (pozornost/nepozornost)
**b) stavy emoční a nálady** (smutek, radost, vztek, nervozita)
111
# 2) Psychické stavy - a) Stavy pozornosti
Co řadíme do stavů pozornosti?
**1. Pozornost**
112
# 2a) - 1. Pozornost
Co to je pozornost?
- je schopnost **soustředění a zaměření psychické činnosti** na vnitřní nebo vnější podněty - usiluje o jejich co **nejpřesnější vědomé vnímání**
113
# 2a) - 1. Pozornost - Druhy pozornosti
Jaké rozlišujeme druhy pozornosti?
**a) bezděčná**
**b) záměrná**
114
# 2a) - 1. Pozornost - Druhy pozornosti
Jaký je rozdíl mezi bezděčnou a záměrnou pozorností?
- u bezděčné pozornosti je **podnět natolik silný, že je vyvolán bez úsilí**
- záměrná pozornost **vyžaduje naše úsilí** (učení)
115
# 2a) - 1. Pozornost - Faktory ovlivňující pozornost
Jaké faktory ovlivňují pozornost?
- **koncentrace**
- **tenacita**
- **rozsah pozornosti**
- **vigilita**
116
# 2a) - 1. Pozornost - Druhy pozornosti - záměrná pozornost
Co to je coctail party problem?
- v místnosti plné lidí a hluku zaměříme svou pozornost na hlas člověka, kterého známe a hledáme – důkaz záměrné pozornosti
117
# 2a) - 1. Pozornost - Faktory ovlivňující pozornost
Co to je tenacita pozornosti?
- je to schopnost a dovednost udržet **pozornost vytrvale na určité dění či objekty**
118
# 3) Psychické vlastnosti
Jak dále dělíme psychické vlastnosti?
**a) schopnosti** (schopnost logicky myslet)
**b) rysy osobnosti** (plachost, aktivita/pasivita)
**c) temperament** (flegmatik, cholerik, sangvinik, melancholik)
**d) charakter** (vytrvalost, odpovědnost)
119
# 3) Psychické vlastnosti - Osobnostní aktivační činitelé
Co je zdrojem aktivace?
- **pohnutka (motiv)**
120
# 3) Psychické vlastnosti - Osobnostní aktivační činitelé
Jak dělíme osobnostní aktivační činitele?
**a) biologické** (pudy, potřeba)
**b) osobní** (zájmy, sklony, zvyky, životní plány a ambice)
**c) společenské**
121
# 3) Psychické vlastnosti - Osobnostní aktivační činitelé
Jak dělíme motivaci? Uveď k jednotlivým druhům příklady.
**a) vnější (impulz)** - kamarádi, rodina
**b) vnitřní (incentiv)** - dobrýpocit
122
# 3a) - 1. Pudy
Co to jsou pudy? Jak je dělíme? Uveď k nim i příklady.
- je to vrozená hnací síla k činnosti
**a) biologické** (obživný, sebezáchovy, sexuální)
**b) společenské** (mateřský, rodičovský, sdružovací)
123
# 3a) - 2. Potřeby
Jak nazýváme překážku při uspokojování potřeb?
- **frustrace**
124
# 3a) - 2. Potřeby
Jak nazýváme dlouhodobé neuspokojování potřeb?
- **deprivace**
125
# 3a) - 2. Potřeby
Jak dělíme potřeby dle Maslowovy pyramidy potřeb?
**a) primární biologické** (potřeba dýchání, spánku, potravy, bezpečí)
**b) sekundární sociální**
126
# 3) Psychické vlastnosti - b) Osobní OAČ
Co patří mezi osobní osobnostní aktivační činitele?
**1. Zájmy**
**2. Záliba**
**3. Sklony**
**4. Hodnoty a postoje**
**5. Aspirace**
127
# 3b) - 1. Zájmy
Co to je zájem?
- je to **trvalé úsilí člověka** zabývat se předměty nebo činnostmi, které ho upoutávají
128
# 3b) - 2. Záliba
Definuj zálibu.
- je to vyhraněný, ústřední zájem
129
# 3b) - 3. Sklony
Co to je sklon?
- je to zaměření člověka na vykonání určitých činností
130
# 3b) - 5. Aspirace (ambice)
Definuj aspiraci (ambici).
- je to **touha směřovat k určitým hodnotám**, které jsou ztělesněny v našich vytyčených cílech a životních plánech
