Vitenskapsteori 2

Question 1

Rep. Skillet mellom vitenskap og ikke-vitenskap

Answer 1

Vitenskapelige påstanden kan verifiseres av sansing av “ytre”, objektive virkelighet

Induksjon > generelle lover

Question 2

Rep. Positivisme i samfunnsvitenskap

Answer 2

Behaviorisme
Stimuli-respons (atferds)-lover
Pedagogikk som belønningspedagogikk

Question 3

Rep. Evidensbasert pedagogikk

Answer 3

What works

Kritikk: Fanger ikke opp det subjektive ved mennesket, den enkeltes opplevelse, det kontekstuelle
Direkte sansing av den objektive virkeligheten er umulig - det vil alltid finnes fortolkninger

Question 4

Rep. Popper og falsifikasjon

Answer 4

Kritikk av positivismen

Observasjon skjer ut fra hypoteser

Vitenskap: basert på hypoteser som i teorien kan falsifiseres

Falsifiserbare hypoteser: predikerer noe empirisk testbart.
Presise, ikke vage, uklare hypoteser

Vitenskapelige sannheter er ikke “totalt” objektive

Question 5

Rep. Kuhns paradigme

Answer 5

Kritikk av Popper

Falsifikasjoner - ikke alltid at man forkaster grunnforståelsen / paradigmet

Skillet mellom vitenskap og ikke-vitenskap: definert av paradigme
Ulike paradigme representerer ulike vitenskapsideal

Question 6

Paradigme i samfunnsvitenskap

Answer 6

Teoritradisjoner / skoleretninger

Positivisme, kritisk realisme, sosialkonstruktivisme, kognitiv, psykologisk, hermeneutikk, fenomenologi

Question 7

Vitenskapens etos

Answer 7

Undersøkelsen skal være saklig
Intersubjektivitet
Vurdering av sammenhengen mellom mål - middel
Deskriptive og normative utsag - vitenskapens verdifrihet
Verdioppfatninger og kulrutverdier

Question 8

Samfunnsvitenskapelig metode

Answer 8

Den lille verden og den store verden

Kunnskap om hvordan virkeligheten ser ut

Metode i empirisk forskning

Hvordan går vi frem for å undersøke om antakelsen er i overensstemmelse med virkeligheten

Naturvitenskap - tilskuer til det som studeres, f.eks. klima. Uten språk og kommunikasjon

Samfunnsvitenskap - tilskuer til og deltaker i det som studeres, f.eks. barns lek, elevens læring osv. Kommuniserer med menneskene i feltet

Question 9

Kvantitaiv metode

Answer 9

Tilfeldig utvalg av flere informanter
Spørreskjema med spørsmål
Telle opp
Kartlegge omfang / utbredelse

Question 10

Kvalitativ metode

Answer 10

Noen få informanter
Utfyllende kunnskap om fenomenet som undersøkes (eks. intervju)
Tykke beskrivelser, detaljerte beskrivelser
Forståelse og mening

Question 11

Forskningsprosessen - Forberedelser

Answer 11

Undring og nysgjerrighet

Tema og problemstilling

Sette seg inn i relevant litteratur om temaet som studeres

Hva finnes av tidligere forskning på feltet / om temaet?

Formulering av problemstilling

Undersøkelsens formål - hva og hvorfor

Undersøkelsens design - hvordan

Question 12

Forskningsprosessen - Datainnsamling

Answer 12

Dokumentasjon og data som kan si noe om virkeligheten / fenomenet som studeres

Utvalg av deltakere, hvor mange, hvordan velge ut / strategi, rekruttering av deltakere

Data som er relevant og pålitelig med problemstillingen som grunnleggende utgangspunkt

Hvordan

Forskerrollen - deg selv som tilskuer og deltaker

Question 13

Forskningsprosessen - Dataanalyse

Answer 13

Analyse og tolkning av innsamlet materiale (data)

Bearbeide tekst og transkribere intervju

Hvordan redusere og kategorisere data

Question 14

Forskningsprosessen - Rapportering

Answer 14

Skriftlig rapportering (eks. bacheloroppgave)

Hvordan rapportere og utforme en skriftlig tekst (sammendrag av forskningsprosessen):

Forberedelse:
Ide/tema
Problemstilling
Litteraturgjennomgang
Formål
Forskningsdesign

Datainnsamling:
Valg av metode
Utvelgelse av informanter/respondenter
Datainnsamling

Dataanalyse:
Datareduksjon
Analyse og tolkning
Kvalitetssikring

Rapportering:
Skriftlig rapportering
Presentasjon/formidling

Question 15

Data

Answer 15

Noe som er gitt

Når virkeligheten undersøkes og registreres gjennom observasjon, intervju, dokumenter

Fenomener som umiddelbart ikke er helt opplagt

Data forstått som empiri - utsagn om virkeligheten med grunnlag i erfaring

Data er ikke selve virkeligheten men representasjoner av virkeligheten - et utsnitt

Forforståelsen

Question 16

Reliabilitet / pålitelighet

Answer 16

Nøyaktighet, transparens, hvilke data brukes, hvordan er data samlet inn, hvordan er data analysert og bearbeidet

Test-retest-reliabilitet (eks. stabile spørreskjema)

Question 17

Teorier og begreper

Answer 17

Teori er abstraksjoner av virkelighet og generell kunnskap

Data er konkrete representasjoner av den sosiale virkeligheten (empiri)

Question 18

Vitenskapelige teorier

Answer 18

Allmenne, som gjelder alle eller grupper, viser til mønster som er typiske for mange, ikke konkrete, spesifikke hendelser

Er forenklet (“raffinert”), viser til essensen/kjernen i fenomenet, ser bort fra noe og fokuserer andre sider

Bygger ikke på flyktige hendelser, det plutselige. Viser til regelmessige mønster og gjentakelser. Teoretiske beskrivelser må ha en viss varighet.

Question 19

Begreper

Answer 19

Viser til betydningen av et språklig uttrykk og avgrenser fenomener fra hverandre

Viser til et generelt fenomen f.eks. relasjoner, overganger, …

Skal uttrykke best mulig et meningsinnhold

Forklare hvorfor begrepet er relevant - presisere hva begrepet betyr

Begreper er byggeklosser ved utvikling av teori og viser til sammenhenger mellom begreper

Hypoteser kan utvikle teorier

Question 20

Empiri og teori (deduktiv/induktiv)

Answer 20

Deduktiv: fra teori til empiri / data. Fra det generelle til det konkrete

Induktiv: Fra empiri til teori. Fra det spesielle til det mer allmenne. Uten teoretisk utgangspunkt.

Abduksjon: veksling mellom deduksjon og induksjon

Question 21

Problemstilling

Answer 21

Et spørsmål som stilles med et bestemt formål

Er presist formulert

Ikke teori og metoder som bestemmer problemstillingen - men omvendt

Undersøkelsens problemstilling styrer valg av metode

Problemstillingen avgrenser og gir retning til arbeidet

Alle beslutninger om utvalg, informanter, intervjuguide, spørreskjema, datainnsamling, analyse, fortolkning og rapportering styres av problemstillingen

Begynn arbeidet med problemstilling tidlig i forskningsarbeidet

Question 22

Nøkkelbegreper

Answer 22

Eksempler fra bacheloroppgaver

Finne nøkkelbegreper

Definere begreper - begrepets intensjon og betydning. Avklaring og avgrensning

Dekomponering av begreper - undersøke deler av et fenomen

Operasjonalisering - hvilke data er aktuelt å samle inn. Fra det generelle til det konkrete - det empiriske arbeidet med problemstillingen

Question 23

Formulering av problemstilling

Answer 23

To skritt frem og ett tilbake

Velg et tema du er interessert i

Vær kreativ og åpne opp for mange ideer. Brainstorming

Spørsmål som omfatter: Hva, hvem, hvor, hvordan, når, hvorfor, hva menes med begrepene i tema og problemstilling, hvilke konsekvenser, hvem
Lag en plan for arbeidet

Question 23

Formulering av problemstilling

Answer 23

To skritt frem og ett tilbake

Velg et tema du er interessert i

Vær kreativ og åpne opp for mange ideer. Brainstorming

Spørsmål som omfatter: Hva, hvem, hvor, hvordan, når, hvorfor, hva menes med begrepene i tema og problemstilling, hvilke konsekvenser, hvem
Lag en plan for arbeidet

Question 24

Validitet - gyldighet

Answer 24

Hvor godt kan data representere fenomenet

Begrepsvaliditet:
Måler det vi ønsker å måle
Et kvalitetskrav
Er det samsvar mellom problemstilling, teori, data og drøfting av empirien

Question 25

Tilnærminger til verdinøytral (-fri) Weber

Answer 25

Skille mellom er og bør

Vitenskap er verdinøytral/-fri, men normstyrt

Saklighet, intersubjektivitet

Vitenskap er verdifri, men forskeren er bunden av moralsk ansvar for konsekvenser

Weber/Gilje: “Intellektuell redelighet krever i det minst at vi danner oss et bilde av ‘kostnadene’ og de utilsiktede konsekvensene ved en bestemt type forskning”

Vitenskap er verdirelatert

Hva vi ser på som viktig å forske på er avhengig av kulturens verdier - også politikk