Approche Communicative Flashcards
De quels besoins nait l’approche communicative?
Besoin de passer au vrai stade de la communication.
Besoin d’une langue fonctionelle (de pouvoir faire des choses avec)
L’approche communicative (nom au depart, date, pourquoi)
Début 90s, Au départ s’apelle “approche notionelle-fonctionelle”, aux origines de l’approche communicative il y a le NIVEAU SEUIL.
Intervention du conseil de l’europe
Organisation internationale, institution qui apparaît fin 70s.
Mission = favoriser la coopération entre les états membres.
==> projet linguistique qui correspond à un projet économique (marché), politique (lie membres), culturels.
Threshold level
Début 70s conseil de l’europe lance programme pour savoir de quoi on a besoin en langue : programme communicatif pour la langue anglaise, va être adapté au francais pour etre le niveau seuil
niveau seuil
niveau de base en compétence linguistique
Niveau seuil selon Daniel Coste en 1976
“l’énoncé des conaissances et aptitudes qu’un apprenant doit acquérir pour pouvoir s’affirmer de manière simple mais efficace en tant qu’individu dans un environnement étranger”
simple = peut être l’usage
efficace = faire des choses dans la langue qu’on étudie
Niveau seuil interêt
→ Idée de faire ensemble la communication
Niveau seuil = découper la langue sous forme d’inventaire.
==> Ici, découpage CONCEPTUEL, selon les fonction s de la langue (Comment on va communiquer? avec qui? Quand? Où?)
→ Interêt pour domaines disciplainaires qui étudie langue et comment la lngue est réellement utilisée : SOCIOLQ, ETHNOLQ
Découpage en notion, fonction, acte de parole
Notion = découpage du réel, comment on exprime rapport au réel (taille, forme, quantité..)
Fonction = opération que l’on accomplit en parlant (on accomplit des choses avec des personnes, moyens, dans un temps précis)
Acte de parole = vient de Austin et Searle (2 linguistes) dans 50s = Parler agit sur le réel, quand on dit, on réalise une action. (ex : “la fenêtre!” = qqun va la fermer)
1 objectif de l’approche communicative
acquérir une compétence de communication
→ vision pragmatique de la langue qui sert a faire des choses
Compétence de communication def par Canale et Swain dans 80s
→ Une compétence grammaticale : (mrophologie, lexque, syntaxe..) mais tous ces éléments doivent avoir une dimension sémantique : l’etude de la grammaire pour voir du sens avec = Grammaire de communciation
→ Une compétence sociolinguistique : norme d’emploi des formes linquistiques (quelles formes avec qui et quand?)
→ Une compétence stratégique : tout ce qu’on fait pour compenser ce qu’on ne sait pas faire (paraphraser..)
==> MI qui prend en compte les ratés de la communciation et fait en sorte d’ensiegner un rapport au monde.
Acte de parole
On ne fait pas que parler ; quand on parle on agit.
Remarque sur le niveau seuil via docs
Niveau seuil = source ou puiser
Importance de la notion de FAIRE et d’être capable de faire les choses.
Variétés de réalités
Approche de réflexion sur sa propre langue = INTERCULTUREL = comprendre ce qu’il se passe ailleurs pour comprendre ce qu’il se passe chez soi.
la langue est une SITUATION DE COMMUNICATION
Parler, ce n’est pas seulement émettre différentes formes linguistiques, parler c’est agir socialement.
Communication, Interaction
savoir prendre en compte la réaction de la personne en face, les registres etc..
savoir prendre en compte le déraillement de ma communication
Sociolinguistique
Etude de la langue dans son contexte social
→ interêt pour le discours en général.
