Cours 12 : adversité précoce

Question 1

Quelle est la définition de l’adversité précoce?

Answer 1

Une condition qui menace la satisfaction des besoins et buts primaires de l’individu, et qui le contraint dans son développement

Question 2

Quels sont les 3 types d’adversité précoce étudiés?

Answer 2

La pauvreté, la dépression maternelle et la maltraitance

Question 3

Qu’est-ce que le gradient économique du stress?

Answer 3

Les individus ayant un statut socioéconomique (SSE) élevé ont une meilleure santé physique et mentale que les individus de SSE faible. C’est le lien observable entre le SSE et la santé physique et mentale.

Question 4

Le risque de mortalité (de maladies infectieuses, parasitaires, respiratoires et circulatoires) augmente en fonction de…

Answer 4

-Niveau d’emploi
-Statut occupationnel
-Revenu
-Nombre d’années d’éducation

Question 5

Quel est le but de l’étude de Finn et England (1997)?

Answer 5

Identifier les causes et conséquences psychosociales spécifiques au stress chez les enfants

Question 6

Qu’est-ce qui est mesuré dans l’étude de Finn et England (1997)?

Answer 6

1. Niveaux de cortisol salivaire
2. Composition de la famille
3. Conditions socio-économiques
4. Attention de la part du parent/tuteur
5. Personnalité et tempérament
6. Réponse immunitaire
7. Santé
8. Activités quotidiennes & états émotifs

Question 7

Nommer les résultats les plus importants de l’étude de Finn et England (1997)

Answer 7

• Les enfants élevés dans un environnement familial instable (ex. mères monoparentales, beaux-pères, demi-frère/soeur, etc) sont malades plus fréquemment (effet des hormones de stress sur le système immunitaire)
• Les environnements familiaux instables (absence du père) sont liés à des niveaux de cortisol plus élevés.

Question 8

Quelle est la conclusion de l’étude de Finn et England (1997)?

Answer 8

Les enfants qui évoluent dans un environnement familial instable vivent plus de stress chronique. Donc un stress élevé chez les enfants est davantage lié à l’environnement familial qu’au statut socioéconomique

Question 9

Qu’est-ce qui est mesuré dans l’étude de Lupien et al. (2000, 2001)?

Answer 9

1. Cortisol salivaire le matin chez les enfants
2. Fonction cognitive chez les enfants
3. Plausibilité émotionnelle chez les enfants
4. Stress et dépression chez les mères

Question 10

Nommer les résultats les plus importants de l’étude de Lupien et al. (2000, 2001)

Answer 10

• Les différences de SSE quant aux niveaux de cortisol émergent dès l’âge de 6 ans et les différences plus subtiles apparaissent vers 10 ans.
• Les niveaux de cortisol d’un enfant sont significativement associés aux symptômes dépressifs de sa mère.
• Mères ayant faible SSE ont tendance à être plus dépressives.

Question 11

Quelle est la conclusion de l’étude de Lupien et al. (2000, 2001)? Comment les enfants répondent-ils aux environnements stressants?

Answer 11

Les enfants répondent aux environnements stressants qui les entourent en activant l’axe HPS

Question 12

Quel est le but de l’étude longitudinale de Jean Séguin et Richard Tremblay?

Answer 12

Déterminer si la dépression maternelle, qui a un impact sur la production d’hormones de stress chez l’enfant, a des effets adverses sur le développement du cerveau de l’enfant

Question 13

Les enfants ayant des mères avec de forts taux de dépression depuis la naissance de l’enfant ont des concentrations plus élevées de 1 en réponse à une situation stressante
Plus la mère est déprimée, plus son propre enfant présente un large volume de l’2

Answer 13

1. Cortisol
2. Amygdale

Question 14

L’exposition à l’adversité maternelle a un impact sur le développement du cerveau. Ces effets sur le cerveau pourraient modifier…

Answer 14

La vulnérabilité (ou la résilience) au stress plus tard dans la vie

Question 15

Comment la maltraitance modifie-t-elle la cognition des enfants?

Answer 15

Dans l’étude de Pollak et Sinha (2002), les enfants maltraités sont capables de détecter un visage fâché à un niveau de brouillage que les autres ne sont pas capable de détecter.
La maltraitance peut modeler le processus attentionnel et déterminer quels stimuli environnementaux seront sélectionnés pour être encodés en mémoire.

Question 16

Études de Seth Pollack et al. : Les enfants qui font face à des adversités précoces sont plus susceptibles d’interpréter une situation comme étant 1, et ils sont très 2 (EEG) à une information qui signale une menace.

Answer 16

1. Menaçante
2. Sensibles

Question 17

Expliquer le modèle de l’accumulation

Answer 17

Plus on ‘accumule’ d’adversité au cours de sa vie, plus on est vulnérable à développer les maladies physiques et mentales liées au stress (mesuré avec le « ACE questionnaire »)

Question 18

Quelle est la limite du modèle de l’accumulation?

Answer 18

Ce modèle ne prend pas en compte qu’il y a beaucoup de différences individuelles quand on regarde les effets de l’adversité précoce sur le développement du cerveau. Il tient pour acquis une fragilité humaine qui n’est pas là, sinon l’humanité n’aurait pas survécu jusqu’aujourd’hui

Question 19

Modèle du cycle de vie : Le stress vécu à différents âges à l’enfance et l’adolescence peut affecter les structures du cerveau en développement au moment de l’exposition au stress ou à l’adversité. Qu’est-ce que cela implique?

Answer 19

L’âge de la première exposition à l’adversité pourrait avoir des effets différents en fonction de la région du cerveau qui est en développement au moment de l’exposition à l’événement adverse.

Question 20

Comment l’approche des déficits conçoit-elle les effets du stress et de l’adversité sur les hormones et le corps?

Answer 20

Elle les conçoit comme étant essentiellement négatifs et menant à des déficits

Question 21

Quel est le but des interventions dans l’approche des déficits?

Answer 21

Réparer les problèmes, déficits, etc.

Question 22

Comment l’approche de l’adaptation conçoit-elle les effets du stress et de l’adversité sur la cognition?

Answer 22

Elle ne considère pas que la cognition est déficitaire, mais qu’elle est plutôt modifiée

Question 23

Qu’est-ce que l’hypothèse de l’accélération?

Answer 23

Les enfants qui grandissent dans des milieux adverses ont un système fronto-amygdalien qui se développe plus rapidement. Cela fait en sorte qu’ils ont moins besoin du parent pour inhiber leur réponse de stress.