5) Attention, intention et conscience

Question 1

1. Qu’est-ce que les lésions au cortex frontal peuvent causer?
   A. Des améliorations dans les tâches d’attention sélective.
   B. Des difficultés dans les tâches d’attention sélective comme le repérage de stimuli spécifiques (objets, visages, mots, sons) parmi des distracteurs.
   C. Une stabilité dans les tâches d’attention sélective.
   D. Une augmentation de la capacité à remarquer des objets devant eux.

Answer 1

B

Question 2

2. Que peuvent faire que les personnes ne remarquent pas des objets devant eux?
   A. Les facilités d’attention en perception.
   B. Les difficultés d’attention en perception.
   C. L’augmentation de l’attention en perception.
   D. La diminution de l’attention en perception.

Answer 2

B

Question 3

3. Qu’est-ce que les lésions frontales peuvent aussi affecter?
   A. Les transitions d’un épisode d’attention à un autre (le désengagement et le réengagement de l’attention).
   B. Les transitions d’un épisode de mémoire à un autre.
   C. Les transitions d’un épisode de perception à un autre.
   D. Les transitions d’un épisode de cognition à un autre.

Answer 3

C

Question 4

4. Pourquoi certaines personnes ne remarqueront pas qu’on leur parle ou feront répéter ce qui vient d’être dit?
   A. Parce que leur attention était ailleurs et qu’ils n’ont pas eu le temps d’enregistrer le message en mémoire à court terme avant qu’il ne se dégrade de leur mémoire sensorielle.
   B. Parce qu’ils ont une mauvaise audition.
   C. Parce qu’ils ne comprennent pas la langue dans laquelle on leur parle.
   D. Parce qu’ils ne sont pas intéressés par ce qui leur est dit.

Answer 4

C

Question 5

1. Qu’est-ce que les lésions au cortex préfrontal causent?
   A. Des difficultés majeures d’exécution de mouvements simples.
   B. Des problèmes de contrôle volontaire de l’action.
   C. Une amélioration de l’exécution de mouvements complexes.
   D. Une stabilisation du contrôle volontaire de l’action.

Answer 5

B

Question 6

2. Comment sont appelées les difficultés causées par les lésions au cortex préfrontal?
   A. Troubles de contrôle moteur.
   B. Troubles de contrôle émotionnel.
   C. Troubles de contrôle cognitif (ou contrôle exécutif).
   D. Troubles de contrôle sensoriel.

Answer 6

C

Question 7

3. Qu’est-ce que les patients ayant une lésion frontale montrent souvent?
   A. Des facilités à planifier les actions inhabituelles ou complexes.
   B. Des difficultés à planifier les actions inhabituelles ou complexes.
   C. Une amélioration de la planification des actions habituelles ou simples.
   D. Une stabilisation de la planification des actions habituelles ou simples.

Answer 7

B

Question 8

4. Qu’est-ce qui peut causer des erreurs de sélection d’action?
   A. L’exécution d’une séquence habituelle de gestes.
   B. L’exécution d’une séquence inhabituelle de gestes, comme poing-paume-tranche de façon répétitive.
   C. L’exécution d’un seul geste de façon répétitive.
   D. L’exécution d’une séquence de gestes dans l’ordre correct.

Answer 8

B

Question 9

5. Qu’est-ce que les lésions du cortex frontal produisent chez le singe?
   A. Des facilités dans la planification des actions séquentielles.
   B. Des difficultés dans la planification des actions séquentielles.
   C. Une amélioration des actions habituelles qui demandent de l’attention.
   D. Une stabilisation des actions habituelles qui demandent de l’attention.

Answer 9

B

Question 10

6. Quand est-ce que les actions deviennent habituelles?
   A. Quand la pratique répétée a tissé des liens entre les actions individuelles.
   B. Quand les actions individuelles sont exécutées pour la première fois.
   C. Quand les actions individuelles sont exécutées de façon aléatoire.
   D. Quand les actions individuelles sont exécutées de façon désordonnée.

Answer 10

B

Question 11

7. Qu’est-ce qui doit sélectionner les actions inhabituelles?
   A. Les processus de contrôle involontaire associés aux cortex préfrontaux.
   B. Les processus de contrôle volontaire associés aux cortex préfrontaux.
   C. Les processus de contrôle involontaire associés aux cortex postérieurs.
   D. Les processus de contrôle volontaire associés aux cortex postérieurs.

Answer 11

B

Question 12

1. Qu’est-ce qui est probablement impliqué dans l’expérience consciente?
   A. L’activation de réseaux de neurones distribués dans différentes parties du cortex.
   B. L’activation de réseaux de neurones dans une seule partie du cortex.
   C. L’activation de réseaux de neurones dans le cervelet.
   D. L’activation de réseaux de neurones dans le thalamus.

Answer 12

A

Question 13

2. À quoi correspondent ces réseaux de neurones?
   A. Aux représentations d’informations sensorielles, d’informations apprises, ainsi qu’aux représentations des buts, émotions et désirs du moment.
   B. Aux représentations d’informations sensorielles uniquement.
   C. Aux représentations d’informations apprises uniquement.
   D. Aux représentations des buts, émotions et désirs du moment uniquement.

Answer 13

A

Question 14

3. Que formeraient les interactions entre tous ces types de représentations?
   A. Un état d’activation intégré qui reste stable quelques instants.
   B. Un état d’activation intégré qui reste stable pendant une longue période.
   C. Un état d’activation désintégré qui reste stable quelques instants.
   D. Un état d’activation désintégré qui reste stable pendant une longue période.

Answer 14

A

Question 15

4. Comment serait ressenti subjectivement cet état d’activation intégré?
   A. Comme un contenu conscient.
   B. Comme un contenu inconscient.
   C. Comme un contenu semi-conscient.
   D. Comme un contenu non-conscient.

Answer 15

A

Question 16

5. Quels sont les critères pour qu’une activité soit consciente?
   A. Elle doit dépasser un seuil d’intensité, de durée, de complexité et de cohérence.
   B. Elle doit dépasser un seuil d’intensité et de durée uniquement.
   C. Elle doit dépasser un seuil de complexité et de cohérence uniquement.
   D. Elle doit dépasser un seuil d’intensité uniquement.

Answer 16

A

Question 17

6. Comment sont appelés les mécanismes qui maintiennent un état d’activation cognitive et de préparation à agir?
   A. Des fonctions de vigilance.
   B. Des fonctions de conscience.
   C. Des fonctions de préparation.
   D. Des fonctions d’activation.

Answer 17

A

Question 18

1. Qu’est-ce qui est nécessaire pour qu’une activité cérébrale devienne consciente?
   A. Elle doit être associée à un traitement secondaire.
   B. Elle doit être associée à un traitement prioritaire.
   C. Elle doit être associée à un traitement tertiaire.
   D. Elle doit être associée à un traitement quaternaire.

Answer 18

B

Question 19

2. Quels signaux contrôlent souvent ce type de traitement?
   A. Les émotions uniquement.
   B. Les buts d’action uniquement.
   C. Ni les émotions ni les buts d’action.
   D. Les émotions ou les buts d’action.

Answer 19

D

Question 20

3. Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des émotions?
   A. Attention sélective.
   B. Intention.
   C. Aucun des choix ci-dessus.
   D. Attention involontaire.

Answer 20

D

Question 21

4. Comment sont appelés les mécanismes qui orientent l’activité cognitive en fonction des buts actuels?
   A. Attention involontaire.
   B. Intention.
   C. Aucun des choix ci-dessus.
   D. Attention sélective.

Answer 21

D

Question 22

5. Quelles régions cérébrales ont des rôles importants dans l’attention, l’intention et la conscience?
   A. Le thalamus, les cortex sensoriels associatifs, le cortex frontal et le système limbique uniquement.
   B. La formation réticulée, le thalamus, les cortex sensoriels associatifs et le cortex frontal uniquement.
   C. La formation réticulée, le thalamus et les cortex sensoriels associatifs uniquement.
   D. La formation réticulée, le thalamus, les cortex sensoriels associatifs, le cortex frontal et le système limbique.

Answer 22

D

Question 23

1. Où se trouvent les systèmes d’activation du cerveau?
   A. Dans la partie postérieure du tronc cérébral.
   B. Dans la partie antérieure du tronc cérébral.
   C. Dans le cortex cérébral.
   D. Dans le diencéphale.

Answer 23

B

Question 24

2. Quelle est la fonction de la formation réticulée?
   A. Elle envoie des signaux au cortex pour maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes.
   B. Elle envoie des signaux au cortex pour réduire le niveau d’activité.
   C. Elle envoie des signaux au cortex pour augmenter le niveau d’activité.
   D. Elle envoie des signaux au cortex pour arrêter l’activité.

Answer 24

A

Question 25

3. Que contient la formation réticulée?
   A. Des cellules en forme de filet ou réticule.
   B. Des cellules en forme de cube.
   C. Des cellules en forme de sphère.
   D. Des cellules en forme de pyramide.

Answer 25

A

Question 26

4. Que se passe-t-il lorsque certaines portions de la formation réticulée sont stimulées?
   A. L’animal s’endort.
   B. L’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance.
   C. L’animal reste dans le même état.
   D. L’animal diminue son niveau de vigilance.

Answer 26

B

Question 27

5. Par quoi est activée cette région?
   A. Par les stimulations sensorielles mais aussi par les activités cognitives et émotionnelles de plusieurs portions du cerveau.
   B. Uniquement par les stimulations sensorielles.
   C. Uniquement par les activités cognitives.
   D. Uniquement par les activités émotionnelles.

Answer 27

A

Question 28

1. Où se trouvent les systèmes d’activation du cerveau?
   A. Dans le cortex cérébral.
   B. Dans la partie postérieure du tronc cérébral.
   C. Dans la partie antérieure du tronc cérébral.
   D. Dans le diencéphale.

Answer 28

C

Question 29

2. Quelle est la fonction de la formation réticulée?
   A. Elle envoie des signaux au cortex pour réduire le niveau d’activité.
   B. Elle envoie des signaux au cortex pour maintenir un niveau d’activité suffisant pour créer des représentations conscientes.
   C. Elle envoie des signaux au cortex pour augmenter le niveau d’activité.
   D. Elle envoie des signaux au cortex pour arrêter l’activité.

Answer 29

B

Question 30

3. Que contient la formation réticulée?
   A. Des cellules en forme de cube.
   B. Des cellules en forme de sphère.
   C. Des cellules en forme de filet ou réticule.
   D. Des cellules en forme de pyramide.

Answer 30

C

Question 31

4. Que se passe-t-il lorsque certaines portions de la formation réticulée sont stimulées?
   A. L’animal s’endort.
   B. L’animal s’éveille et augmente son niveau de vigilance.
   C. L’animal reste dans le même état.
   D. L’animal diminue son niveau de vigilance.

Answer 31

B

Question 32

5. Par quoi est activée cette région?
   A. Uniquement par les stimulations sensorielles.
   B. Uniquement par les activités cognitives.
   C. Uniquement par les activités émotionnelles.
   D. Par les stimulations sensorielles mais aussi par les activités cognitives et émotionnelles de plusieurs portions du cerveau.

Answer 32

D

Question 33

1. Que contient la formation réticulée?
   A. Des noyaux qui projettent à une seule partie du cerveau.
   B. Des noyaux qui projettent à plusieurs parties du cerveau.
   C. Des noyaux qui ne projettent à aucune partie du cerveau.
   D. Des noyaux qui projettent uniquement au cortex.

Answer 33

B

Question 34

2. Qu’est-ce que le locus coeruleus?
   A. La source du système de la dopamine (DA).
   B. La source du système de l’acétylcholine (ACh).
   C. La source du système de la sérotonine (S).
   D. La source du système de la noradrénaline (NA).

Answer 34

D

Question 35

3. Qu’est-ce que l’aire tegmentaire ventrale?
   A. La source du système de la noradrénaline (NA).
   B. La source du système de la dopamine (DA).
   C. La source du système de l’acétylcholine (ACh).
   D. La source du système de la sérotonine (S).

Answer 35

B

Question 36

4. Quels sont les noyaux qui sont la source du système de neuromodulation à l’acétylcholine (ACh)?
   A. Les noyaux raphé.
   B. Les noyaux de l’hypothalamus.
   C. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal.
   D. Le locus coeruleus.

Answer 36

C

Question 37

5. Quels sont les noyaux qui sont la source du système de neuromodulation à l’histamine (H)?
   A. Les noyaux raphé.
   B. Les noyaux de l’hypothalamus.
   C. Les noyaux tegmentaires du mésencéphale et le prosencéphale basal.
   D. Le locus coeruleus.

Answer 37

B

Question 38

1. Quel est le rôle du thalamus?
   A. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement sensoriels.
   B. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement cognitifs.
   C. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux uniquement moteurs.
   D. Il sert de relais pour l’entrée au cortex de signaux sensoriels, cognitifs et moteurs.

Answer 38

D

Question 39

2. Que contient le thalamus?
   A. Des noyaux inhibiteurs.
   B. Des noyaux excitateurs.
   C. Des noyaux modulateurs.
   D. Des noyaux régulateurs.

Answer 39

C

Question 40

3. Quels sont les noyaux du thalamus qui sont des relais de la formation réticulée du tronc cérébral?
   A. Les noyaux inter-laminaires.
   B. Les noyaux extra-laminaires.
   C. Les noyaux supra-laminaires.
   D. Les noyaux intra-laminaires.

Answer 40

D

Question 41

4. Que peuvent causer les dommages aux noyaux intra-laminaires?
   A. Des augmentations de conscience.
   B. Des changements de conscience.
   C. Des altérations de conscience.
   D. Des pertes de conscience.

Answer 41

D

Question 42

1. Quel est le rôle du noyau réticulaire du thalamus?
   A. Il sert à amplifier l’information qui rejoint le cortex.
   B. Il sert à inhiber l’information qui rejoint le cortex.
   C. Il sert à filtrer l’information qui rejoint le cortex.
   D. Il sert à bloquer l’information qui rejoint le cortex.

Answer 42

C

Question 43

2. Que fait le noyau réticulaire avec l’activité des autres noyaux thalamiques?
   A. Il la stabilise.
   B. Il la module, amplifiant ou inhibant leur activité.
   C. Il la bloque.
   D. Il la déclenche.

Answer 43

B

Question 44

3. Qu’est-ce que le noyau réticulaire reçoit?
   A. Des commandes du cortex occipital.
   B. Des commandes du cortex pariétal.
   C. Des commandes du cortex frontal.
   D. Des commandes du cortex temporal.

Answer 44

C

Question 45

4. Que fait notre cortex frontal si on veut lire un texte et bloquer les distracteurs sonores?
   A. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN) et de réduire l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN).
   B. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus de bloquer l’activité du noyau visuel et auditif du thalamus.
   C. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus d’amplifier l’activité du noyau visuel du thalamus (noyau LGN) et de réduire l’activité du noyau auditif du thalamus (noyau MGN).
   D. Il donne la commande au noyau réticulaire du thalamus de stabiliser l’activité du noyau visuel et auditif du thalamus.

Answer 45

C

Question 46

1. Qu’est-ce que le système réticulo-cortical produit?
   A. Une activation tonique du cervelet.
   B. Une activation tonique du thalamus.
   C. Une activation tonique de la moelle épinière.
   D. Une activation tonique du cortex.

Answer 46

D

Question 47

2. Que peut-on provoquer en perturbant l’activité de la formation réticulée?
   A. Des augmentations de conscience.
   B. Des troubles de la mémoire.
   C. Des troubles de la motricité.
   D. Des évanouissements ou syncopes.

Answer 47

D

Question 48

3. Que peuvent provoquer des dommages plus sévères à la formation réticulée ou au thalamus?
   A. Des troubles de la mémoire.
   B. Des troubles de la motricité.
   C. Des troubles du niveau de conscience ou de la vigilance.
   D. Des troubles de la sensibilité.

Answer 48

C

Question 49

4. Qu’est-ce que le coma?
   A. Une augmentation de conscience.
   B. Une altération de la conscience.
   C. Une fluctuation de la conscience.
   D. Une perte de conscience.

Answer 49

D

Question 50

5. Que peut varier dans le coma?
   A. La sensibilité et la motricité.
   B. La respiration et la circulation sanguine.
   C. La réactivité motrice ou oculomotrice.
   D. La profondeur et la durée.

Answer 50

D

Question 51

6. Qu’est-ce qui est souvent préservé dans le coma?
   A. Les fonctions de sensibilité et de mouvement.
   B. Les fonctions de mémoire et de cognition.
   C. Les fonctions de respiration et de circulation sanguine.
   D. Les fonctions de perception et d’attention.

Answer 51

C

Question 52

7. Qu’est-ce qui peut parfois être observé dans le coma?
   A1. Une réactivité sensorielle ou auditive.
   B. Une réactivité cognitive ou émotionnelle.
   C. Une réactivité visuelle ou tactile.
   D. Une réactivité motrice ou oculomotrice.

Answer 52

D

Question 53

1. Qu’est-ce qui est moins sévère que le coma?
   A. L’état de conscience minimale (ECM).
   B. L’état végétatif.
   C. L’état de sommeil.
   D. L’état de veille.

Answer 53

B

Question 54

2. Que peut faire une personne dans un état végétatif?
   A. Elle peut bouger les yeux ou les doigts sur commande.
   B. Elle peut sourire à un contenu visuel ou verbal approprié.
   C. Elle peut communiquer par la voix, les yeux ou les membres.
   D. Elle peut ouvrir les yeux quand on la nourrit et elle peut avaler.

Answer 54

D

Question 55

3. Qu’est-ce qu’une personne en état de conscience minimale (ECM) peut montrer?
   A. Des actions intentionnelles clairement distinctes des réflexes.
   B. Un cycle veille-sommeil.
   C. Une absence d’actions intentionnelles.
   D. Une incapacité à ouvrir les yeux ou à avaler.

Answer 55

A

Question 56

4. Qui a un pronostic plus favorable?
   A. Les personnes en état végétatif.
   B. Les personnes en coma.
   C. Les personnes en état de conscience minimale (ECM).
   D. Les personnes en état de sommeil.

Answer 56

C

Question 57

5. Que croyait Terry Wallis à son réveil en 2003?
   A2. Il se croyait en 2003.
   B. Il se croyait en 1984.
   C3. Il se croyait en 2000.
   D. Il se croyait en 1990.

Answer 57

B

Question 58

1. Qu’est-ce que l’anesthésie générale?
   A. Un coma irréversible induit par une substance.
   B1. Un état de sommeil profond induit par une substance.
   C. Un coma réversible induit par une substance.
   D1. Un état de conscience altéré induit par une substance.

Answer 58

C

Question 59

2. Que font les anesthésiants communs comme le propofol ou les dérivés de l’éther?
   A. Ils diminuent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   B. Ils n’affectent pas l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   C. Ils augmentent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.
   D2. Ils régulent l’activité des récepteurs inhibiteurs GABAa du cerveau.

Answer 59

C

Question 60

3. Que provoquent les anesthésiants?
   A. Une augmentation de la conscience.
   B. Une altération de la conscience.
   C. Une perte de conscience.
   D. Une stabilisation de la conscience.

Answer 60

C

Question 61

4. Que désactivent les anesthésiants?
   A. L’activité du thalamus.
   B. L’activité de la formation réticulée du tronc cérébral.
   C. L’activité corticale (surtout la couche 5).
   D. L’activité des noyaux gris centraux.

Answer 61

C

Question 62

5. Que fait le cortex frontal au réveil?
   A. Il désactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.
   B. Il régule les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.
   C. Il n’affecte pas les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.
   D. Il réactive les systèmes de neuromodulateurs de la formation réticulée qui activent le cortex.

Answer 62

D

Question 63

1. Qu’est-ce que le syndrome ‘locked-in’?
   A. Un trouble de la conscience.
   B. Un trouble des fonctions cognitives.
   C. Un état où le patient ne peut communiquer avec le monde extérieur ni bouger.
   D. Un état où le patient peut communiquer avec le monde extérieur et bouger.

Answer 63

C

Question 64

2. À quoi est dû ce syndrome?
   A. À des dommages dans la région ventrale du cerveau postérieur (le pons).
   B. À des dommages dans la région dorsale du cerveau postérieur.
   C. À des dommages dans la région ventrale du cerveau antérieur.
   D. À des dommages dans la région dorsale du cerveau antérieur.

Answer 64

A

Question 65

3. Qu’est-ce qui cause une paralysie de tous les muscles volontaires du corps sauf les yeux?
   A. Un accident vasculaire (AVC) ou un traumatisme.
   B. Un accident de voiture.
   C. Une maladie neurodégénérative.
   D. Une infection du système nerveux.

Answer 65

A

Question 66

4. Que peuvent souvent faire les patients atteints du syndrome ‘locked-in’?
   A. Ils peuvent souvent parler.
   B. Ils peuvent souvent marcher.
   C. Ils peuvent souvent cligner des yeux ou bouger leurs yeux volontairement.
   D. Ils ne peuvent souvent rien faire.

Answer 66

C

Question 67

5. Qu’est-ce qui permet aux patients de communiquer malgré leurs limites importantes?
   A. Leur capacité à parler.
   B. Leur capacité à écrire.
   C. Leur capacité à cligner des yeux ou à bouger leurs yeux volontairement.
   D. Leur capacité à utiliser la langue des signes.

Answer 67

C

Question 68

1. Qu’est-ce que l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une amélioration de l’activité du système réticulo-cortical.
   B. Une stabilisation de l’activité du système réticulo-cortical.
   C. Une perturbation de l’activité du système réticulo-cortical qui affecte la conscience et la cognition.
   D. Une activation de l’activité du système réticulo-cortical.

Answer 68

C

Question 69

2. Que peut-on observer principalement dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une augmentation de vigilance.
   B. Une stabilité de vigilance.
   C. Une baisse de vigilance qui empêche de maintenir l’attention et de retenir les événements.
   D. Une activation de vigilance.

Answer 69

C

Question 70

3. Quelle est une caractéristique de l’état confusionnel ou delirium?
   A. Une orientation spatiale et temporelle précise.
   B. Une désorientation spatiale et temporelle, une difficulté à identifier l’endroit où ils se trouvent ou la période actuelle (jour, mois).
   C. Une orientation spatiale précise mais une désorientation temporelle.
   D. Une orientation temporelle précise mais une désorientation spatiale.

Answer 70

B

Question 71

4. Quel type de perturbations cognitives peut-on observer dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. Des perturbations cognitives stables.
   B. Des perturbations cognitives diminuantes.
   C. Des perturbations cognitives augmentantes.
   D. Des perturbations cognitives fluctuantes comme une désorganisation de la pensée ou encore des difficultés de langage ou de mémoire à court terme.

Answer 71

D

Question 72

5. Qu’est-ce qui est affecté dans l’état confusionnel ou delirium?
   A. La conscience et la cognition.
   B. La motricité et la sensibilité.
   C. La mémoire à long terme et l’attention.
   D. La perception et l’orientation.

Answer 72

A

Question 73

Quels symptômes sont parfois observés dans les états confusionnels plus élaborés?
A. Une sédation, une hypo-émotivité ou encore de la confiance ou des idées rationnelles.
B. Une agitation, une hyper-émotivité ou encore de la paranoïa ou des idées délirantes.
C. Une stabilité émotionnelle, une neutralité ou encore de l’indifférence ou des idées cohérentes.
D. Une excitation, une émotivité modérée ou encore de la méfiance ou des idées obsessionnelles.

Answer 73

B

Question 74

2. Qu’est-ce qui est très commun dans les troubles neurologiques?
   A. Les états euphoriques.
   B. Les états dépressifs.
   C. Les états confusionnels.
   D. Les états maniaques.

Answer 74

C

Question 75

3. Qu’est-ce qui peut provoquer des états confusionnels?
   A. Des troubles métaboliques (ex: diabète) ainsi que par des infections ou des intoxications (alcool, drogues).
   B. Des troubles hormonaux (ex: hypothyroïdie) ainsi que par des carences nutritionnelles ou des intoxications (médicaments).
   C. Des troubles génétiques (ex: trisomie 21) ainsi que par des maladies auto-immunes ou des intoxications (plomb).
   D. Des troubles psychiatriques (ex: schizophrénie) ainsi que par des troubles du sommeil ou des intoxications (caféine).

Answer 75

A

Question 76

4. Quelle est une cause fréquente d’état confusionnel?
   A. L’hyperglycémie.
   B. L’hypoglycémie.
   C. L’hypercalcémie.
   D. L’hypocalcémie.

Answer 76

B

Question 77

5. Qu’est-ce que le sevrage alcoolique peut parfois entraîner?
   A. Un état de bien-être, un état calme accompagné de sensations agréables et d’hallucinations.
   B. Un état de somnolence, un état de relaxation accompagné de rêveries et d’hallucinations.
   C. Un delirium tremens, un état confusionnel accompagné de tremblements, d’agitation, de délires et d’hallucinations.
   D. Un état de transe, un état hypnotique accompagné de visions, de lévitation, de délires et d’hallucinations.

Answer 77

C

Question 78

1. Pourquoi les états confusionnels sont-ils fréquents chez les personnes âgées hospitalisées?
   A. À cause de leur âge avancé.
   B. À cause de leur fragilité cérébrale et métabolique, et des effets secondaires de plusieurs médicaments.
   C. À cause de leur manque d’activité physique.
   D. À cause de leur alimentation déséquilibrée.

Answer 78

B

Question 79

2. Quels médicaments peuvent particulièrement causer de la confusion chez les personnes âgées?
   A. Les antibiotiques, les antiviraux et les antifongiques.
   B. Les opioïdes comme la morphine, et aussi les benzodiazépines, d’antihistaminiques ou d’anticholinergiques.
   C. Les antidépresseurs, les anxiolytiques et les neuroleptiques.
   D. Les anti-inflammatoires, les corticoïdes et les immunosuppresseurs.

Answer 79

B

Question 80

3. Quels facteurs peuvent exacerber la confusion chez les personnes âgées?
   A. Le stress, le manque de sommeil, la déshydratation, la non-familiarité de l’environnement, les troubles sensoriels et l’absence de repères temporels.
   B. La solitude, l’isolement social, le manque de stimulation intellectuelle.
   C. La malnutrition, la déshydratation, le manque de vitamines.
   D. Le manque d’activité physique, la sédentarité, l’obésité.

Answer 80

A

Question 81

4. Que peuvent causer les états de transition du sommeil à l’éveil?
   A. Une augmentation de la vigilance et des fonctions cognitives.
   B. Une stabilisation de la vigilance et des fonctions cognitives.
   C. Une désorientation spatiale ou temporelle.
   D. Une amélioration de la vigilance et des fonctions cognitives.

Answer 81

C

Question 82

5. Qu’est-ce qui peut causer des perturbations temporaires de la vigilance et des fonctions cognitives?
   A. Les émotions neutres.
   B. Les émotions positives.
   C. Les émotions intenses (ex: anxiété sévère, euphorie …).
   D. Les émotions modérées.

Answer 82

C

Question 83

1. Qu’est-ce qu’un traumatisme crânio-cérébral (TCC)?
   A. Une atteinte cérébrale causée par une maladie neurodégénérative.
   B. Une atteinte cérébrale causée par un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou encore une accélération/décélération rapide de la tête.
   C. Une atteinte cérébrale causée par une infection du système nerveux.
   D. Une atteinte cérébrale causée par une tumeur cérébrale.

Answer 83

B

Question 84

2. Que produit généralement un TCC?
   A. Une amélioration de l’état de conscience.
   B. Une stabilisation de l’état de conscience.
   C. Une altération de l’état de conscience indépendante de la gravité du traumatisme.
   D. Une perturbation de l’état de conscience proportionnelle à la gravité du traumatisme.

Answer 84

D

Question 85

3. Que varient les séquelles d’un TCC?
   A. L’âge de la personne, la durée du TCC et les antécédents de la personne.
   B. La zone cérébrale affectée, la gravité du TCC (léger, modéré, sévère) et les antécédents de la personne.
   C. La zone cérébrale affectée, l’âge de la personne et la durée du TCC.
   D. La durée du TCC, la gravité du TCC et l’âge de la personne.

Answer 85

B

Question 86

4. Qu’observe-t-on souvent après un TCC?
   A. Des troubles de la mémoire, des troubles de l’attention, des troubles du langage, ainsi que des troubles de la perception.
   B. Des maux de tête et des nausées, des troubles moteurs (paralysie, équilibre, coordination, mouvements involontaires), des troubles sensoriels, ainsi que des troubles d’élocution.
   C. Des troubles de la motricité, des troubles de la coordination, des troubles de l’équilibre, ainsi que des troubles de la sensibilité.
   D. Des troubles de la vision, des troubles de l’audition, des troubles de l’olfaction, ainsi que des troubles du goût.

Answer 86

B

Question 87

5. Qu’est-ce qui peut causer un TCC?
   A. Un accident de voiture, une chute, un coup à la tête, une explosion.
   B. Un choc à la tête, une fracture du crâne, un objet pénétrant ou encore une accélération/décélération rapide de la tête.
   C. Une maladie neurodégénérative, une infection du système nerveux, une tumeur cérébrale.
   D. Un accident vasculaire cérébral, une hémorragie cérébrale, une thrombose cérébrale.

Answer 87

B

Question 88

1. Quels aspects peuvent être touchés par les perturbations cognitives liées à un TCC?
   A. L’attention, la mémoire, l’apprentissage, la communication, la compréhension ou l’expression.
   B. La motricité, la coordination, l’équilibre, la force musculaire.
   C. La vision, l’audition, le goût, l’odorat, le toucher.
   D. L’émotion, la motivation, la personnalité, le comportement.

Answer 88

B

Question 89

2. Qu’est-ce qu’on peut observer sur le plan du comportement suite à un TCC?
   A. Des variations d’humeur (ex: irritabilité, dysphorie), une diminution du contrôle émotionnel (ex : rires ou pleurs faciles à déclencher) ou un changement de personnalité (rigidité, puérilité).
   B. Une augmentation de l’agressivité, une tendance à l’isolement, une perte d’intérêt pour les activités habituelles.
   C. Une amélioration des compétences sociales, une augmentation de l’empathie, une meilleure gestion du stress.
   D. Une stabilisation de l’humeur, une augmentation du contrôle émotionnel, une personnalité plus flexible.

Answer 89

B

Question 90

3. Que peut provoquer un TCC?
   A. Des lésions initiales qui déclenchent des réactions biochimiques et inflammatoires secondaires conduisant à l’aggravation de la lésion.
   B. Une amélioration de la fonction cognitive, une augmentation de la capacité d’apprentissage, une meilleure communication.
   C. Une stabilisation de la fonction cognitive, une capacité d’apprentissage constante, une communication normale.
   D. Une détérioration de la fonction cognitive, une diminution de la capacité d’apprentissage, une communication altérée.

Answer 90

D

Question 91

4. Que permet la prise en charge rapide de la victime d’un TCC?
   A. Elle permet de limiter ces aggravations secondaires.
   B. Elle permet d’améliorer la fonction cognitive de la victime.
   C. Elle permet de stabiliser l’état de la victime.
   D. Elle permet de guérir la victime.

Answer 91

C

Question 92

5. Que peut se former dans la région affectée suite à un TCC?
   A. Un hématome peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   B. Une tumeur peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   C. Une cicatrice peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.
   D. Un kyste peut se former dans la région affectée, même après un délai de quelques mois, entrainant de nouveaux symptômes.

Answer 92

C

Question 93

1. Comment est divisé le cortex frontal?
   A. En deux parties.
   B. En quatre parties.
   C. En trois parties.
   D. En cinq parties.

Answer 93

C

Question 94

2. Qu’est-ce qui est impliqué dans le contrôle des mouvements?
   A. Le cortex moteur primaire (Ml) à l’avant de la fissure centrale.
   B. Le cortex prémoteur en avant de Ml.
   C. Le cortex préfrontal situé dans la portion la plus antérieure du lobe frontal.
   D. Le cortex somatosensoriel à l’arrière de la fissure centrale.

Answer 94

B

Question 95

3. Quelles sont les régions associatives très développées chez les primates?
   A. Le cortex moteur primaire (Ml) et le cortex somatosensoriel.
   B. Le cortex prémoteur et le cortex préfrontal.
   C. Le cortex préfrontal et le cortex somatosensoriel.
   D. Le cortex prémoteur et le cortex moteur primaire (Ml).

Answer 95

B

Question 96

4. Qu’est-ce qui est plus impliqué dans le contrôle des émotions?
   A. La partie dorsale du cortex préfrontal.
   B. La partie ventrale ou orbitale du cortex préfrontal.
   C. Le cortex moteur primaire (Ml).
   D. Le cortex prémoteur.

Answer 96

B

Question 97

1. Quel rôle joue le cortex préfrontal par ses interactions avec les autres portions du cerveau?
   A. Il joue un rôle important dans le contrôle involontaire des actions et de la cognition.
   B. Il joue un rôle important dans le contrôle volontaire des actions et de la cognition.
   C. Il joue un rôle important dans le contrôle des émotions et de la perception.
   D. Il joue un rôle important dans le contrôle de la motricité et de la sensibilité.

Answer 97

B

Question 98

2. Que contrôle le cortex préfrontal durant la perception?
   A. Il contrôle l’attention.
   B. Il contrôle la mémoire.
   C. Il contrôle la planification des actions.
   D. Il contrôle la récupération d’informations en mémoire.

Answer 98

C

Question 99

3. Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il la récupération d’informations en mémoire?
   A. Il réactive à la conscience des informations apprises (connaissances ou souvenirs) à l’aide d’indices de recherche (mots-clés, images …) et il inhibe les informations non pertinentes.
   B. Il stocke de nouvelles informations en mémoire à long terme.
   C. Il récupère des informations en mémoire à court terme.
   D. Il convertit des informations en mémoire à long terme en mémoire à court terme.

Answer 99

D

Question 100

4. Comment le cortex préfrontal contrôle-t-il la planification des actions?
   A. Il active parmi nos bases de données d’actions apprises, celle qui est la plus pertinente à notre but dans une situation donnée (ex: attraper un objet, regarder vers la droite …) et inhibe les actions non pertinentes. Il peut aussi simuler mentalement les actions avant de les exécuter.
   B. Il génère de nouvelles actions en réponse à des stimuli externes.
   C. Il coordonne les actions motrices en réponse à des commandes volontaires.
   D. Il contrôle les actions réflexes en réponse à des stimuli sensoriels.

Answer 100

D

Question 101

1. Qu’est-ce qui active différentes régions sensorielles associatives du cortex cérébral?
   A. Porter attention à différents aspects de l’environnement.
   B. Ignorer différents aspects de l’environnement.
   C. Se concentrer sur un seul aspect de l’environnement.
   D. Se détacher de l’environnement.

Answer 101

B

Question 102

2. Avec quoi le cortex frontal communique-t-il?
   A. Avec les régions associatives antérieures.
   B. Avec les régions associatives postérieures.
   C. Avec les régions associatives latérales.
   D. Avec les régions associatives médianes.

Answer 102

B

Question 103

3. Quel est le rôle de l’attention durant la perception?
   A. Faire émerger à la conscience l’interprétation la plus adéquate des signaux sensoriels présents et inhiber les interprétations erronées.
   B. Faire émerger à la conscience toutes les interprétations possibles des signaux sensoriels présents.
   C. Faire émerger à la conscience uniquement les interprétations erronées des signaux sensoriels présents.
   D. Faire émerger à la conscience uniquement les interprétations correctes des signaux sensoriels présents.

Answer 103

C

Question 104

4. À quoi servent les boucles fronto-postérieures?
   A. À amplifier la représentation la plus juste et à inhiber les représentations erronées.
   B. À amplifier toutes les représentations possibles.
   C. À amplifier uniquement les représentations erronées.
   D. À amplifier uniquement les représentations correctes.

Answer 104

C

Question 105

1. Comment fonctionne l’attention sélective selon un modèle dominant?
   A. Par un mécanisme de compétition équilibrée.
   B. Par un mécanisme de compétition biaisée.
   C. Par un mécanisme de compétition aléatoire.
   D. Par un mécanisme de compétition équitable.

Answer 105

B

Question 106

2. Que font les aires associatives postérieures lorsqu’elles tentent d’interpréter des signaux sensoriels?
   A. Elles activent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   B. Elles inhibent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   C. Elles ignorent des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.
   D. Elles modifient des représentations mentales possibles pour interpréter les informations sensorielles.

Answer 106

C

Question 107

3. Qu’est-ce qui sert à influencer ou biaiser la compétition en faveur de la représentation la plus adéquate?
   A. Des signaux issus du cortex occipital.
   B. Des signaux issus du cortex parietal.
   C. Des signaux issus du cortex frontal.
   D. Des signaux issus du cortex temporal.

Answer 107

C

Question 108

4. Que peuvent représenter les indices de recherche du cortex frontal?
   A. Des caractéristiques sensorielles, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
   B. Des caractéristiques motrices, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
   C. Des caractéristiques émotionnelles, mais aussi des buts d’action ou des consignes.
   D. Des caractéristiques cognitives, mais aussi des buts d’action ou des consignes.

Answer 108

D

Question 109

Qu’est-ce qui cause des difficultés dans des situations qui comportent la sélection d’une action intentionnelle quand elle est en compétition avec une réponse habituelle?
A. Lésions dans les régions temporelles
B. Lésions dans les régions pariétales
C. Lésions dans les régions occipitales
D. Lésions dans les régions frontales

Answer 109

D. Lésions dans les régions frontales

Question 110

Quelle tâche est difficile pour les personnes ayant des lésions frontales?
A. Tâche de Go/No-Go
B. Tâche de Simon
C. Tâche de Stroop
D. Tâche de Wisconsin Card Sorting

Answer 110

C. Tâche de Stroop

Question 111

Qu’est-ce qui est capturé par une action habituelle chez les patients ayant une lésion frontale?
A. La réponse émotionnelle
B. La réponse automatique
C. La décision volontaire
D. La réponse intentionnelle

Answer 111

D. La réponse intentionnelle

Question 112

Quels symptômes peuvent montrer les patients ayant des lésions frontales?
A. Hyperactivité et impulsivité
B. Anxiété et dépression
C. Apathie et évitement de l’effort
D. Euphorie et impulsivité

Answer 112

C. Apathie et évitement de l’effort

Question 113

Quelle tendance montrent souvent les patients ayant des lésions frontales?
A. Perfectionnisme
B. Obsession
C. Procrastination
D. Agitation

Answer 113

D. Agitation

Question 114

Qu’est-ce qui est souvent accompagné d’un manque de buts ou de volonté chez les patients ayant des lésions frontales?
A. Augmentation de l’effort et intérêt accru pour plusieurs activités
B. Augmentation de l’effort et perte d’intérêt pour plusieurs activités
C. Évitement de l’effort et perte d’intérêt pour plusieurs activités
D. Évitement de l’effort et intérêt accru pour plusieurs activités

Answer 114

D. Évitement de l’effort et intérêt accru pour plusieurs activités

Question 115

Qu’est-ce qui contrôle les actions volontaires?
A. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex pariétal
B. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex occipital
C. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal
D. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex temporal

Answer 115

C. Un but représenté dans des circuits impliquant le cortex frontal

Question 116

Qu’est-ce qui accompagne les actions volontaires?
A. Un sentiment de peur
B. Un sentiment d’agence
C. Un sentiment de joie
D. Un sentiment de tristesse

Answer 116

B. Un sentiment d’agence

Question 117

Qu’est-ce qui est en partie lié à notre capacité d’anticiper les informations sensorielles qui seront produites par nos actions?
A. Le sentiment de peur
B. Le sentiment d’agence
C. Le sentiment de joie
D. Le sentiment de tristesse

Answer 117

B. Le sentiment d’agence

Question 118

Qu’est-ce que plusieurs croient à propos du sentiment d’agence?
A. C’est une réalité
B. C’est une illusion
C. C’est un mythe
D. C’est une vérité

Answer 118

B. C’est une illusion

Question 119

Quand prend-on conscience d’une décision prise par notre cerveau?
A. Quelques fractions de seconde avant la prise de décision inconsciente
B. Quelques fractions de seconde après la prise de décision inconsciente
C. Au moment de la prise de décision inconsciente
D. Quelques fractions de seconde avant et après la prise de décision inconsciente

Answer 119

C. Au moment de la prise de décision inconsciente

Question 120

Que peut-on faire en stimulant le cortex moteur d’une personne à l’aide d’une stimulation magnétique transcranienne juste avant qu’elle décide si elle veut bouger la main droite ou la main gauche?
A. Influencer la vitesse du mouvement
B. Influencer le choix qui sera fait
C. Influencer la précision du mouvement
D. Influencer la force du mouvement

Answer 120

D. Influencer la force du mouvement

Question 121

Qu’est-ce qui peut être affecté dans les atteintes cérébrales?
A. Le sentiment de peur
B. Le sentiment d’agence
C. Le sentiment de joie
D. Le sentiment de tristesse

Answer 121

B. Le sentiment d’agence

Question 122

Chez quelles personnes peut-on observer un délire d’influence?
A. Personnes atteintes de dépression
B. Personnes atteintes de trouble bipolaire
C. Personnes atteintes de schizophrénie
D. Personnes atteintes de trouble de stress post-traumatique

Answer 122

C. Personnes atteintes de schizophrénie

Question 123

Quand une personne peut-elle être consciente qu’elle a pensé à faire un geste?
A. Immédiatement avant le mouvement
B. Plus tôt mais pas immédiatement avant le mouvement
C. Après le mouvement
D. Pendant le mouvement

Answer 123

B. Plus tôt mais pas immédiatement avant le mouvement

Question 124

À quoi une personne peut-elle attribuer ses décisions dans les délires plus élaborés?
A. À une volonté intérieure qui la contrôle
B. À une volonté extérieure qui la contrôle
C. À une volonté intérieure qui ne la contrôle pas
D. À une volonté extérieure qui ne la contrôle pas

Answer 124

B. À une volonté extérieure qui la contrôle

Question 125

Qu’est-ce qui ne peut pas être retenu par la volonté dans certaines conditions?
A. Les actions intentionnelles
B. Les actions émotionnelles
C. Les actions qui sont émises automatiquement
D. Les actions qui sont émises volontairement

Answer 125

C. Les actions qui sont émises automatiquement

Question 126

Quel est un exemple de compulsion?
A. Touchers répétitifs
B. Réarrangement d’objets
C. Vérification de portes
D. Tous les précédents

Answer 126

D. Tous les précédents

Question 127

Dans quelles conditions peut-on observer l’imitation automatique de gestes ou de mots?
A. Dans le trouble obsessionnel-compulsif
B. Dans le syndrome de Gilles-de-la-Tourette
C. Dans l’autisme
D. Dans tous les précédents

Answer 127

D. Dans tous les précédents

Question 128

Qu’est-ce qui peut s’infiltrer dans l’action volontaire?
A. Les actions involontaires
B. Les actions intentionnelles
C. Les actions émotionnelles
D. Les actions automatiques

Answer 128

A. Les actions involontaires

Question 129

Où peuvent être observés ces comportements?
A. Dans le syndrome de Gilles de la Tourette
B. Dans l’autisme
C. Dans les troubles neurologiques de l’adulte touchant le lobe frontal
D. Dans tous les précédents

Answer 129

D. Dans tous les précédents

Question 130

Qu’est-ce qui peut affecter la récupération de l’information stockée en mémoire?
A. Dommages au cortex pariétal
B. Dommages au cortex occipital
C. Dommages au cortex frontal
D. Dommages au cortex temporal

Answer 130

C. Dommages au cortex frontal

Question 131

Dans les tâches de mémorisation, qu’est-ce qui est moins affecté chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel volontaire des items
B. Reconnaissance des items
C. Rappel du contexte de l’information
D. Rappel de la source de l’information

Answer 131

B. Reconnaissance des items

Question 132

Qu’est-ce qui peut être affecté même quand le rappel d’informations est adéquat chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel de la source de l’information
B. Rappel de l’ordre des événements
C. Rappel de leur fréquence
D. Tous les précédents

Answer 132

D. Tous les précédents

Question 133

Qu’est-ce qui peut affecter la récupération de mots courants chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Manques du mot
B. Épreuve de fluence verbale
C. Manques de la lettre initiale
D. Tous les précédents

Answer 133

A. Manques du mot

Question 134

Que se passe-t-il lorsque l’on demande aux personnes ayant une lésion frontale de produire le plus de mots possibles qui commencent par une lettre particulière?
A. Elles évoquent beaucoup plus de mots dans un laps de temps donné
B. Elles évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné
C. Elles évoquent autant de mots dans un laps de temps donné
D. Elles ne peuvent pas évoquer de mots

Answer 134

B. Elles évoquent beaucoup moins de mots dans un laps de temps donné

Question 135

Qu’est-ce qui peut affecter la récupération de l’information stockée en mémoire?
A. Dommages au cortex pariétal
B. Dommages au cortex occipital
C. Dommages au cortex frontal
D. Dommages au cortex temporal

Answer 135

C. Dommages au cortex frontal

Question 136

Dans les tâches de mémorisation, qu’est-ce qui est moins affecté chez les patients ayant des dommages frontaux?
A. Rappel volontaire des items
B. Reconnaissance des items
C. Rappel du contexte de l’information
D. Rappel de la source de l’information

Answer 136

D. Rappel de la source de l’information

Question 137

À quoi sont le plus souvent dus les oublis quotidiens?
A. À un problème d’oubli trop rapide de l’information
B. À des difficultés d’attention ou de rappel
C. À un manque de sommeil
D. À un manque d’exercice physique

Answer 137

D. À un manque d’exercice physique

Question 138

Comment peuvent s’améliorer les oublis?
A. Avec du repos et de la baisse de stress
B. Avec de l’exercice physique
C. Avec une alimentation équilibrée
D. Avec une bonne hydratation

Answer 138

B. Avec de l’exercice physique

Question 139

Qu’est-ce que causent aussi les lésions frontales?
A. Des oublis d’intention
B. Des oublis de mémoire à court terme
C. Des oublis de mémoire à long terme
D. Des oublis de mémoire immédiate

Answer 139

C. Des oublis de mémoire à long terme

Question 140

Qu’arrive-t-il à une personne qui se déplace vers un lieu pour y trouver un objet et pense à autre chose durant le déplacement?
A. Elle réalise qu’elle a oublié où elle a mis l’objet
B. Elle réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire
C. Elle se souvient de ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire
D. Elle trouve l’objet qu’elle cherchait

Answer 140

B. Elle réalise en arrivant qu’elle a oublié ce qu’elle cherchait ou ce qu’elle devait faire

Question 141

Qu’est-ce qui peut causer la perte du sujet d’une conversation?
A. Une interruption
B. Un manque d’intérêt
C. Une distraction
D. Un manque de concentration

Answer 141

C. Une distraction

Question 142

Qui a découvert que les lésions préfrontales chez le singe affectaient la performance dans des tâches de réponses différées?
A. Pavlov
B. Skinner
C. Freud
D. Jacobsen

Answer 142

D. Jacobsen

Question 143

Dans une version de la tâche de réponses différées, que montre-t-on d’abord au singe?
A. Un endroit où l’on cache un jouet
B. Un endroit où l’on cache de la nourriture
C. Un endroit où l’on cache un abri
D. Un endroit où l’on cache un partenaire

Answer 143

B. Un endroit où l’on cache de la nourriture

Question 144

Que montrent les singes ayant une lésion préfrontale dans la tâche de réponses différées?
A. Des difficultés à retrouver l’endroit approprié
B. Une facilité à retrouver l’endroit approprié
C. Une indifférence à retrouver l’endroit approprié
D. Une peur de retrouver l’endroit approprié

Answer 144

A. Des difficultés à retrouver l’endroit approprié

Question 145

Qu’est-ce qui a fait l’objet de débats concernant le problème observé dans les tâches de réponses différées?
A. La nature exacte du problème
B. La cause du problème
C. La solution au problème
D. L’importance du problème

Answer 145

A. La nature exacte du problème

Question 146

Qu’est-ce qui atténue grandement le déficit de réponse différée chez le singe?
A. L’augmentation des distracteurs dans l’environnement
B. La réduction des distracteurs dans l’environnement
C. L’ignorance des distracteurs dans l’environnement
D. La familiarité avec les distracteurs dans l’environnement

Answer 146

B. La réduction des distracteurs dans l’environnement

Question 147

Chez qui observe-t-on rarement des difficultés dans les tâches de réponses différées simples ou dans le maintien de quelques items en mémoire de travail après une lésion aux lobes frontaux?
A. Chez le singe
B. Chez l’humain
C. Chez le chat
D. Chez le chien

Answer 147

B. Chez l’humain

Question 148

Qu’est-ce qu’on peut observer chez l’humain après une lésion aux lobes frontaux?
A. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail
B. Une amélioration de la mémoire de travail
C. Une amélioration de la mémoire à long terme
D. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire à long terme

Answer 148

C. Des difficultés de manipulation de l’information en mémoire de travail

Question 149

Quels types de problèmes peut-on observer dans la manipulation de l’information en mémoire de travail?
A. Problèmes d’arithmétique
B. Problèmes de géométrie
C. Problèmes de physique
D. Problèmes de chimie

Answer 149

A. Problèmes d’arithmétique

Question 150

Qu’est-ce qu’on observe quand la tâche comporte une manipulation de l’information ou une gestion de l’interférence?
A. Une amélioration de la performance
B. Une détérioration de la performance
C. Une performance stable
D. Une performance variable

Answer 150

B. Une détérioration de la performance

Question 151

Quel test implique de décider si une image est la même que l’avant-dernière dans une série d’images?
A. Test de comparaison sérielle N-back
B. Test de comparaison sérielle N-forward
C. Test de comparaison sérielle N-up
D. Test de comparaison sérielle N-down

Answer 151

A. Test de comparaison sérielle N-back

Question 152

Quels troubles sont fréquents dans les atteintes neurologiques?
A. Troubles de la mémoire
B. Troubles de l’attention et du contrôle cognitif
C. Troubles de la perception
D. Troubles du langage

Answer 152

B. Troubles de l’attention et du contrôle cognitif

Question 153

Chez qui observe-t-on aussi des difficultés de contrôle cognitif?
A. Personnes sans atteintes cérébrales
B. Personnes avec atteintes cérébrales
C. Personnes âgées
D. Personnes jeunes

Answer 153

C. Personnes âgées

Question 154

Quand surviennent surtout les erreurs d’inattention?
A. Quand l’attention est constamment engagée dans une activité principale
B. Quand l’attention est temporairement désengagée d’une activité principale par des distractions
C. Quand l’attention est focalisée sur une seule tâche
D. Quand l’attention est divisée entre plusieurs tâches

Answer 154

D. Quand l’attention est divisée entre plusieurs tâches

Question 155

Chez qui peut-on observer les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention?
A. Personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées
B. Personnes en santé qui sont détendues et reposées
C. Personnes malades qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées
D. Personnes malades qui sont détendues et reposées

Answer 155

A. Personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées

Question 156

Qui est plus susceptible de présenter des troubles de contrôle cognitif et des erreurs d’inattention?
A. Populations plus jeunes
B. Populations plus âgées
C. Populations d’âge moyen
D. Toutes les populations

Answer 156

B. Populations plus âgées

Question 157

Quelles formes peuvent prendre les erreurs d’inattention?
A. Certaines touchant plus l’attention à son environnement, les décisions d’actions, ou la récupération de l’information
B. Certaines touchant plus la mémoire à court terme, la mémoire à long terme, ou la mémoire de travail
C. Certaines touchant plus la perception visuelle, la perception auditive, ou la perception tactile
D. Certaines touchant plus la motricité fine, la motricité globale, ou la coordination

Answer 157

D. Certaines touchant plus la motricité fine, la motricité globale, ou la coordination

Question 158

Qu’est-ce qu’une erreur d’inattention courante?
A. Bien écrire un mot qu’on connaît très bien
B. Mal écrire un mot qu’on connaît très bien
C. Oublier un mot qu’on connaît très bien
D. Inventer un mot qu’on ne connaît pas

Answer 158

B. Mal écrire un mot qu’on connaît très bien

Question 159

Que fait-on souvent quand on aperçoit un lieu où on veut aller?
A. On s’arrête immédiatement
B. On passe devant sans s’arrêter
C. On fait demi-tour
D. On s’y arrête plus tard

Answer 159

C. On passe devant sans s’arrêter

Question 160

Qu’oublie-t-on souvent de faire quand on change de pièce?
A. Oublier ce qu’on était venu chercher
B. Se souvenir de ce qu’on était venu chercher
C. Changer d’avis sur ce qu’on était venu chercher
D. Trouver ce qu’on était venu chercher

Answer 160

A. Oublier ce qu’on était venu chercher

Question 161

Qu’oublie-t-on souvent de faire après le travail lorsqu’on n’a pas l’habitude?
A. Oublier de prendre ses enfants à l’école
B. Se souvenir de prendre ses enfants à l’école
C. Décider de prendre ses enfants à l’école
D. Refuser de prendre ses enfants à l’école

Answer 161

A. Oublier de prendre ses enfants à l’école

Question 162

Qu’est-ce qu’un exemple d’oubli d’intention?
A. Se souvenir d’un rendez-vous
B. Planifier un rendez-vous
C. Oublier un rendez-vous
D. Confirmer un rendez-vous

Answer 162

C. Oublier un rendez-vous

Question 163

Que fait-on souvent quand on se lave les dents?
A. Attraper un tube de pâte à dents
B. Attraper un tube de crème au lieu de la pâte à dents
C. Attraper une brosse à dents
D. Attraper un peigne au lieu de la pâte à dents

Answer 163

B. Attraper un tube de crème au lieu de la pâte à dents

Question 164

Qu’est-ce qu’un lapsus?
A. Une erreur d’attention verbale
B. Un mot remplacé par un mot similaire phonologiquement
C. Un mot issu d’une pensée récente
D. Tous les précédents

Answer 164

D. Tous les précédents

Question 165

Qu’a répondu un parent à un enfant qui affirmait avoir pris sa douche hier?
A. “Tu l’as pris à l’envers”
B. “Tu l’as pris avant-hier”
C. “Tu ne l’as pas pris”
D. “Tu l’as pris hier”

Answer 165

B. “Tu l’as pris avant-hier”

Question 166

Qu’a laissé échapper un politicien qui voulait parler d’empreintes digitales et d’empreintes génétiques?
A. “Les deux dossiers importants sont ceux des empreintes digitales et des empreintes génétiques”
B. “Les deux dossiers importants sont ceux des empreintes génitales et des empreintes génétiques”
C. “Les deux dossiers importants sont ceux des empreintes digitales et des empreintes génitales”
D. “Les deux dossiers importants sont ceux des empreintes génétiques et des empreintes digitales”

Answer 166

C. “Les deux dossiers importants sont ceux des empreintes génitales et des empreintes génétiques”

Question 167

Quand les erreurs de contrôle cognitif sont-elles observées plus fréquemment?
A. Quand la tâche est habituelle
B. Quand on a beaucoup de temps
C. Quand il faut être très précis
D. Quand on est distrait par des pensées intrusives évoquées par des émotions ou des mauvaises habitudes

Answer 167

C. Quand il faut être très précis

Question 168

Qu’est-ce qui peut atteindre les limites des systèmes de contrôle cognitif?
A. Les besoins d’attention
B. Les besoins de mémoire
C. Les besoins de concentration
D. Les besoins de relaxation

Answer 168

A. Les besoins d’attention

Question 169

Qu’est-ce qui peut apparaitre quand notre attention est partagée entre deux tâches?
A. L’interférence et les limites du contrôle cognitif
B. L’augmentation de la performance cognitive
C. La diminution de l’interférence cognitive
D. L’augmentation de la capacité de multitâche

Answer 169

A. L’interférence et les limites du contrôle cognitif

Question 170

Qu’est-ce qui est fréquent dans les conditions qui favorisent l’interférence cognitive?
A. Les erreurs de contrôle cognitif
B. Les erreurs de mémoire
C. Les erreurs de perception
D. Les erreurs de langage

Answer 170

B. Les erreurs de contrôle cognitif

Question 171

Quand observe-t-on plus fréquemment des erreurs de contrôle cognitif?
A. Quand la tâche est habituelle
B. Quand on a beaucoup de temps
C. Quand on essaie de tenir compte de plusieurs informations en même temps
D. Quand on est détendu et reposé

Answer 171

C. Quand on essaie de tenir compte de plusieurs informations en même temps

Question 172

Qu’est-ce qui peut s’améliorer avec du repos et une baisse de stress?
A. Les erreurs d’inattention
B. Les erreurs de mémoire
C. Les erreurs de perception
D. Les erreurs de langage

Answer 172

D. Les erreurs de langage

Question 173

Qu’est-ce qui peut être observé chez les personnes en santé qui sont préoccupées, stressées ou fatiguées?
A. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention
B. Les troubles de mémoire et les erreurs de perception
C. Les troubles de langage et les erreurs de contrôle cognitif
D. Les troubles de perception et les erreurs de mémoire

Answer 173

C. Les troubles de contrôle cognitif et les erreurs d’inattention

Question 174

Qu’est-ce qui est considéré comme un trait relativement stable ayant une forte composante génétique?
A. La personnalité
B. L’intelligence
C. La mémoire
D. L’attention

Answer 174

B. L’intelligence

Question 175

Quels facteurs peuvent causer une déficience intellectuelle?
A. Des facteurs génétiques
B. Des facteurs environnementaux
C. Des facteurs neurotoxiques lors de la grossesse ou de la petite enfance
D. Tous les précédents

Answer 175

D. Tous les précédents

Question 176

Qu’est-ce qui a des effets positifs sur l’intelligence?
A. La stimulation intellectuelle issue de l’environnement familial et social
B. La scolarisation
C. La nutrition
D. Les deux premiers choix

Answer 176

D. Les deux premiers choix

Question 177

Sur quoi serait fortement basé le type d’intelligence appelé intelligence fluide?
A. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et l’attention
B. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à long-terme et l’attention
C. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et la concentration
D. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à long-terme et la concentration

Answer 177

A. Les fonctions de contrôle cognitif comme la mémoire à court-terme et l’attention