2. Zelfregulatie en metacognitie 3

Question 1

Coping modellen verbeterden de self-efficacy en prestatie van kinderen
meer/minder dan mastery modellen.

Answer 1

meer

Question 2

Korte/lange termijn doelen leiden tot de meest productieve zelfregulerende oefeningen en
tot de hoogste self-efficacy en prestatie.

Answer 2

korte

Question 3

Metacognitie (definitie)

Answer 3

Door Flavell (1976) wordt metacognitie gedefinieerd als ‘kennis over iemands eigen cognitieve
processen en producten of alles wat gerelateerd is daaraan/cognitie over cognitie/denken over
denken’. Er worden veel verschillende definities van metacognitie gebruikt. Over het algemeen
zijn er 2 componenten: kennis en controle over cognitie. Hoe kennis en controle gedefinieerd
wordt, verschilt per stroming/wetenschapper.

Question 4

Hoe worden kennis en controle (de twee componenten van metacognitie) gedefineerd volgens Jacobs en Paris?

Answer 4

Jacobs en Paris hebben een cognitieve ontwikkelingsvisie, volgens hen zijn er drie aspecten van metacognitieve kennis:

• Declaratieve metacognitieve kennis: Kennis over cognitieve processen en factoren die cognitieve processen beïnvloeden.
• Procedurele metacognitieve kennis: Weten hoe je leerstrategieën moet toepassen.

▪ Conditionele metacognitieve kennis: Weten wanneer je welke leerstrategieën moet toepassen.

Jacobs en Paris beschrijven ook processen die over metacognitieve controle gaan:

Plannen: Het kiezen van een strategie of het maken van een actieplan om een doel te
bereiken.
• Evaluatie: De progressie ten opzichte van het doel evalueren/monitoren.
➢ Regulatie: Het aanpassen van de strategie of het actieplan om het doel te behalen.

Question 5

Hoe worden kennis en controle (de twee componenten van metacognitie) gedefineerd volgens Nelson en Narens?

Answer 5

Nelson en Narens kijken er anders naar, volgens hun is er een verschil tussen objectniveau en meta-
niveau. Volgens hun zijn monitoring processen verantwoordelijk voor het toespelen van
informatie van het objectniveau, dit is de kennis/cognitie, naar het metaniveau.

Het meta-niveau geeft informatie over wat er gedaan moet worden door aan het objectniveau. Dit is een controle proces.
Dus het objectniveau is denken en het meta-niveau is denken over denken. Monitor proces kijkt naar objectniveau, het zien dat er iets fout gaat. Controleproces kijkt naar meta-niveau, proberen invloed te hebben, iets te veranderen.