4. le stade sensorimoteur Flashcards
le stade sensorimoteur de Piaget correspond à quel âge?
0 à 2 ans
d’après Piaget d’où vient les changements durant le dév?
grâce à des mécanismes héréditaires
et leurs interact° avec le monde extérieur
quels sont les 6 étapes du stade sensorimoteur?
l’exercice des réflexes (0-3 sem)
formation des 1ère habitudes (1-5 mois)
adaptations sensorimotrices intentionnelles (4-8 mois)
coordination des schèmes secondaires (8-12 mois)
découverte par expérimentation active (12-18 mois)
invention par combinaisons mentales (18-24 mois)
quels sont les 6 réflexes à la naissance?
succion, grasping, poursuite visuelle
Moro, éternuement, baillement
(pas de suites cognitives)
(avenir cognitif)
décrivez l’étape de l’exercice des réflexes
réflexes
avenir cognitif
pas de suites cognitives
assimilat°
consolidat° par répétit°
(= assimilat° reproductrice)
différenciat° de certains aspects de l’objet (refus des leurres en cas de faim)
(= assimilat° récognitive)
éclatemt des codes biologiq par l’expérience
décrivez l’étape de la formation des 1ère habitudes
habitudes
≠ réflexes, + complexes, séquences d’act°
≠ conduites intelligentes: répétit° sans variat°, pas d’intentionnalité
réact° circulaires primaires
ens sensorimoteur à résultats nvx poursuivis pour eux-mêmes
centré sur le corps propre
1ère différenciation assimilation / accommodation
modif + différenciat° des schèmes issus du réflexe pour y introduire élmts nvx
décrivez l’étape des adaptat° sensorimotrices intentionnelles
apparition de la préhens° contrôlée
apparition de 1ère intent°
act° sur les choses, utilisat° des relat° entre objets
moyens et buts non encore totalemt dissociés
réactions circulaires secondaires
relatif aux objets et non plus au corps propre
reproduct° d’un résultat intéresst obtenu par hasard
intentionnalité après-coup
assimilat° réciproque des schèmes
schèmes manuels, visuels, auditifs
résultat extérieur dépend de l’activité propre
décrivez l’étape de la coordinat° des schèmes secondaires
stade le plus important: apparit° des 1er actes d’intelligence
poursuite de buts non directemt accessibles
recherche de moyens subordonnés au but (objet caché sous serviette)
coordinat° + différenciat° en schème «moyen» et schème «but»
intentionnalité = résultat n’est plus découvert par hasard
décrivez l’étape de découverte par expérimentat° active
coordination de schèmes dirigée par la recherche de moyens nvx
réact° circulaires tertiaires
expériences pour voir
résolut° de prblm nvx par expérimentat° active
découverte de l’outil
différenciat° complète assimilat° / accommodat°
intelligence sensorimotrice totalement constituée
tout ce qui se fait avt ce stade se fait sans représentat°
décrivez l’étape de l’invention par combinaison mentale
invention par déduct° et non plus tâtonnemt
enfant prévoit le résultat des act° avt de les essayer
invent° = accommodat° brusq, réorganisat° spontanée des schèmes anté
intériorisat° et coordinat° des schèmes en combinaisons mentales
apparit° des représentat° et fonct° symboliq
mémoire d’évocat° vs. de conservat°
différenciat° signifiant / signifié
quelles sont les 3 différences entre
l’intelligence sensorimotrice et l’intelligence conceptuelle
vitesse de fonctionnemt
intelligence SM est lente car en actes
intelligence conceptuelle est rapide:simultanéité des états par la pensée
degré de médiatisat° de la conduite
intelligence SM: satisfact° pratiq, succès de l’act°
intelligence concept vise à comprendre et à connaître, succès pas suffist
extens° du champ d’applicat°
intelligence SM repose sur percept° + act° physiq, sur des réalités ici et now
intelligence conceptuelle: multiplication des distances spatiotemporelles
