Methodologie Des Representations Flashcards
Qu’est-ce que les représentations ?
- image mentale
- c’est personnel
- concerne tous les domaines
- difficilement exprimable
- correspond à notre réalité
- intuitive et infondées mais nous satisfait
En quoi les représentations sont des obstacles pour l’apprentissage ?
Car coexistence de deux systèmes explicatifs parallèles n’ayant pas prise l’un sur l’autre
=> l’un pour situation de classe l’autre pour une situation moîns scolaire
Résistance face à toutes nouvelles données, filtre pour toute nouvelle acquisition
Pourquoi prendre en compte les représentations ?
- pour être sûr que l’on parle tous de la même chose
- partir de ce que les é savent
- travailler l’évocation des images mentales => éviter la coexistence
- voir les obstacles qu’on pourrait rencontrer
- éviter un décalage entre prof et é
Quelles sont les étapes de la méthodologie des représentations ?
Avant : revoir de statut de l'erreur Après, 3 phases : 1) faire émerger les représentations 2) s'appuyer sur les représentations et les faire évoluer 3) synthétiser, reformuler
Comment revoir le statut de l’erreur ?
Considérer l’erreur comme une représentation, faire justifier les réponses par les élèves
Comment faire émerger les représentations ?
- de manière spontanée
- phase d’expression orale / écrite ( jeu de rôle, carte conceptuelle, brainstorming)
- représentation graphique
- classer
- proposer de réagir face à un article, une affiche
Comment s’appuyer sur les représentations ?
1) travailler avec pour aller contre
2) identifier les représentations - obstacles et adapter sa pedagogie : objectif - strategie- intervention)
3) faire constater les différences d’opinions => confrontation => déséquilibre => conflit cognitif
Expliquer la phrase travailler avec pour aller contre
Apprendre c’est aller contre sa conception initiale en faisant avec jusqu’à ce qu’elle craque, elle parait alors plus limitée que la nouvelle conception élaborée.on ne va pas directement en opposition, mais on l’utilise et on s’appuie dessus
Organiser une confrontation des représentations ?
- confrontation entre les apprenants
- confrontation avec la réalité
- confrontation avec des informations
- confrontation avec le prof qui amène des contradictions qui n’auraient pas pu émerger, des situations pour tester les représentations ou en intervenant pour avoir des précisions
Que faut-il faire pour restructurer, formaliser l’apprentissage ?
- revenir aux représentations de départ
- exercer et transférer l’apprentissage
Explique le point de vue de Giordan
- l’action de l’individu est au centre du processus de connaissances ( c’est lui qui comprend, apprend, analyse..)
- apprendre = processus de transformation systématique et progressif favorisé par situation d’apprentissage organisée:
1) contexte doit induire un déséquilibre (faire naître la motivation et faire face à des confrontations)
2) avoir accès au formalisme (symbolisme, schéma, modèle)
3) situation ds lesquels on utilise le savoir (apprentissage - transfert)
4) mise en oeuvre d’un savoir sur le savoir
Quels sont les prototypes de situations d’apprentissage?
Cas 1: pas de conflits entre les représentations:
1) congruence, le nouvel apprentissage : intègre les conceptions du sujet (c’est le dvlpmt conceptuel)
2) représentations de l’é qu’on utilisera jamais à l’école
3) connaissance tellement spécifique qu’il n’y a pas de conflit avec les représentatifs antécédentes
Cas 2 : conflit
1) conflit mineur : precision, explications suffisent ( resolution conceptuelle)
2) conflit majeur: approche transmissive conduit à coexistence de 2 systèmes , il faut provoquer un changement conceptuel, avec des strategies de conflit intra/ inter cognitif
Le changement conceptuel et provoqué selon 4 conditions ( selon Strike et Posner)
1) insatisfaction ( é insatisfait de ses propres conception)
2) intelligible ( new concept doit ê compréhensible, par rapport au new modele)
3) plausibilité ( new c doit etre plausible, par rapport à ses représentations de depart, donc en lien avec ses propres réalités)
4) utilité ( utile )
