Le Modèle Constructiviste de JEAN PIAGET

Question 1

Pourquoi Piaget fait-il figure de pilier de la théorie constructiviste ?

Answer 1

par l’originalité de sa théorie, ainsi
que par son ampleur, qui dégage
des principes de développement
qui s’étendent de 0 à 16 ans.

Question 2

Dans la théorie constructiviste, le sujet est actif ou passif ?

Answer 2

Actif

Question 3

Comment se construit le sujet ?

Answer 3

Le sujet se construit au cours d’échanges dialectiques entre
lui et le milieu par la perception qu’il a de son environnement, les actions qu’il peut faire sur lui et les conséquences qu’il perçoit de ses actions
(concept d’assimilation/accommodation)

Question 4

Quelles sont les formes optimales de l’adaptation biologique selon Piaget ?

Answer 4

La logique et le raisonnement
Cette adaptation n’est possible que par l’activité opératoire du sujet lui-même et des sources d’équilibration qu’elle comporte.

Question 5

En quoi Piaget s’oppose-t-il à Gesell ?

Answer 5

Les mécanismes d’acquisition et d’accroissement des connaissances ne peuvent pas être imputés à la seule maturation nerveuse

Question 6

Quelles sont selon Piaget les 2 grands processus mentaux impliqués dans la construction et l’assimilation des connaissances ?

Answer 6

L’assimilation et l’accommodation

Question 7

Qu’est-ce que l’assimilation ?

Answer 7

mécanisme qui permet au sujet d’intégrer les objets (ou les évènements) qu’il rencontre aux schèmes préexistants qu’il a pu déjà construire, témoin de l’organisation de la pensée en structures de connaissances.

Question 8

Qu’est-ce que l’accomodation ?

Answer 8

reconstruction cognitive ou un changement conceptuel de pensée, elle renvoie à un processus d’ajustement des schèmes préexistants pour les adapter aux nouvelles données environnementales. Ainsi les schèmes peuvent être complétés, modifiés, modulés.

Question 9

Qu’est-ce que l’équilibration ?

Answer 9

«une suite de compensations actives du sujet en réponse aux perturbations extérieures et d’un réglage, à la fois rétroactif (systèmes en boucle ou feedback) et anticipatif constituant un système permanent de telles compensations» (Piaget, 1975, p. 9).

Question 10

Comment les théories de Darwin font elles écho à celles de Piaget ?

Answer 10

Comme Darwin (1865) : au cours de l’évolution, les espèces les mieux organisées et adaptées survivent à leur milieu, Piaget : les conduites intellectuelles chez l’homme sont l’aboutissement de l’évolution biologique, permettant à l’organisme de s’adapter au mieux à son milieu. Ainsi, l’intelligence EST adaptation et permet à l’humanité de survivre dans des milieux qui dépassent les possibilités d’adaptation de l’organisme humain

Question 11

Pourquoi Piaget qualifie-t-il l’enfant d’inventeur ?

Answer 11

Le raisonnement est possible grâce aux actions du sujet qui transforme les objets et le réel, et leur donne un sens.

Question 12

Quels sont les 2 objectifs du modèle de Piaget ?

Answer 12

• Décrire les mécanismes qui permettent le développement de l’intelligence (mécanismes d’assimilation / accommodation)
• Rendre compte des acquisitions habituellement réalisées à chaque âge et comment ces acquisitions d’une complexité croissante s’organisent

Question 13

Qu’est-ce qu’un Schème ?

Answer 13

Analogies d’actions et de représentations, dont la validité repose éventuellement sur des connaissances structurales qui permettent d’organiser la pensée

Question 14

Comment assimilation, accomodation et équilibration sont-ils liés ?

Answer 14

Ces trois mécanismes fondamentaux (empruntés aux concepts de la biologie) permettent de passer d’une structure d’état N à une structure d’état N+ 1, soit d’un stade à un autre, basé sur des coordinations successives de schèmes.

Question 15

Comment se déroule l’entretien chez Piaget ?

Answer 15

L’ entretien clinique consiste en une conversation avec l’enfant, à propos de la tâche qu’on lui demande de faire et pendant qu’il la fait.
Prend en compte :
- la manipulation de la tâche par l’enfant (le matériel a été choisi de manière à permettre un constat relatif à une question que l’on se pose)
-les verbalisations de l’enfant

Question 16

Quels sont les 3 grands stades chez Piaget ?

Answer 16

le stade sensori-moteur,
le stade des opérations concrètes
le stade des opérations formelles.

Question 17

Le stade sensorimoteur (âge, activités, caractéristiques)

Answer 17

• 0-24 mois
• résolution progressive des problèmes pratiques au moyen d’activités sensorielles, toniques et motrices avant l’apparition du langage.
• pas encore de représentation mentale
• intelligence se construit d’abord de façon pratique, par l’action, la constitution progressive de schèmes sensori-moteurs

Question 18

Schème de l’objet permanent

Answer 18

l’enfant acquière la connaissance que les objets existent en dehors de lui et continuent d’exister même s’il ne les perçoit plus - stade sensorimoteur

Question 19

Apparition de l’intelligence selon Piaget

Answer 19

Sous stade 4 du stade sensorimoteur (9/12mois)
Capacité à coordonner les schèmes et les appliquer aux situations nouvelles
grâce aux réactions circulaires : le bébé fait une action qui a un effet sur un objet, puis il cherche à reproduire ces schèmes sensori-moteurs, à les coordonner entre eux puis à les transférer.
L’accommodation reste subordonnée au jeu de l’assimilation, et ne progresse qu’en fonction de la coordination des schèmes.

Question 20

L’erreur A non B

Answer 20

• > montrer que les bébés acquièrent au cours du premier stade la notion de permanence de l’objet (un objet continue d’exister même hors de vue)
• > on cache successivement un objet sous 2 caches différents : l’enfant cherche systématiquement sous le 1er cache
• > témoigne d’un défaut de permanence de l’objet, au sens où le bébé devrait savoir que l’objet continue d’exister sous l’autre cache

Question 21

Définition et stades des opérations concrètes

Answer 21

->Longue période d’émergence et d’organisation des représentations (fonction sémiotique)
->capacité à grouper des représentations mentales entre elles selon des règles.
2 Stades :
La période préopératoire ou intuitive de 2 ans à 7/8 ans
La période opératoire concrète de 7/8 à 12 ans

Question 22

Caractéristiques de la période préopératoire ou intuitive (de 2 ans à 7/8 ans)

Answer 22

• > développement du langage et de la pensée symbolique.
• > La fonction sémiotique se fonde sur l’image mentale et également sur l’imitation différée, le dessin, les jeux symboliques
• > permet à l’enfant de construire une représentation d’un signifié au moyen d’un signifiant différencié et ne servant qu’à cette représentation.
• > travail sur des objets symbolisés ou mentalement représentés et non plus sur des objets physiquement présents.
• > Les schèmes sensori - moteurs sont progressivement traduits en concepts.

Question 23

Caractéristiques de la période opératoire concrète

Answer 23

• > relations logiques entre les représentations mentales d’objets réels
• > notion de réversibilité
• > coexistance égalitaire entre assimilation et accomodation
• > opération portent sur un plan concret (objets manipulables ou imaginables), non généralisable
• > acquisition de la classification, sériation, résolution d’opérations spatio temporelles

Question 24

Les opérations formelles, caractéristiques

Answer 24

• > plus besoin du support concret pour raisonner
• > mise en place de la démarche hypothéco-déductive
• > réversibilité par l’inverse et la réciproque

Question 25

Définition démarche hypotéco-déductive

Answer 25

émettre des hypothèses, construire des plans d’expérience pour les vérifier et en déduire si ces propositions sont vraies ou pas

Question 26

Pourquoi dit-on que la théorie de Piaget se veut universelle ?

Answer 26

elle postule que tous les sujets construisent les mêmes structures, selon les mêmes processus et dans le même ordre ces structures de connaissance (schèmes), qui leur permettent d’être dans un équilibre cognitif.