Le béhaviorisme et les approches fondées sur l'apprentissage Cour 11 Flashcards

1
Q

La conception de la personne pour les béhavioristes? 2 et d’où viennent leur conception?

A

Les gens béhavioristes voient l’humain comme une machine qui apprend et comme étant en réaction a l’environnement

  • Vient du déterminisme
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2
Q

Deux postulats de la science de la personnalité?

A
  • Le comportement humain est expliqué par l’influence causale de l’environnement( DONC , comportement est causé par l’environnement et non de l’intérieur)
  • La recherche contrôlée en laboratoire doit être la source de la compréhension de la personnalité ( DONC,on peux s’appuyer sur les animaux ..*)
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3
Q

Déterminisme environnemental:

A
  • L’humain est matériel et soumis aux lois de la physique ( lois régissent sur le comportement)
  • Les éléments perçus comme internes sont causés par des facteurs externes Ex femme complexe d’oedip pas vrai a cause que c’est l’environnement
  • Les lois de l’apprentissages s’applique a tout
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4
Q

Qu’est-ce que la spécificité situationnelle?

A

C’est l’idée que si l’on change d’environnement, le comportement change aussi

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5
Q

Comment se passe l’expérimentation? quelle recherche utilise-t-on?

A
  • La recherche empirique centrale: Avec devis expérimentale: important pour pouvoir changer des variables; tout ce qui est observable est important pour les béhavioristes
  • Veulent étudier des phénomènes observables
  • Étudier des systèmes simples.
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6
Q

Quels sont les grandes idées?4 ( important à l’exam)

A

1- La recherche empirique est le fondement de la théorie et de la pratique
2- Théorie et traitement s’appuient sur les principes de l’apprentissage
3- Le comportement répond aux renforcements de l’environnement et dépend plus de la situation
4- Rejet de la conception médicale des troubles mentaux

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7
Q

Qui est John B Watson? (1878-1958)

A

Fondateur du béhaviorisme

  • préfère l’étude sur les animaux que sur les humains
  • ses conférences et publications mettent l’accent sur les comportements observables et mettent l’Accentde côté de l’introspection
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8
Q

Quelle est la théorie de John B Watson?

A

Réactions émotionnelles conditionnées: Le petit Albert
Généralisation, discrimination et extinction.
Lien avec la psychopathologie : phobie vient du conditionnement

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9
Q

Qu’est-ce que Mary C. Jones a fait?

A

elle a créer le contre conditionnement qui consiste a déconditionner en conditionnant l’enfant a ne plus avoir peur.

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10
Q

Quelle est la théorie Joseph Wolpe a -t-il developpé?

A

La désensibilisation systématique qui consiste a une exposition graduelle à des situations hiérarchisées en fonction de la réaction qu’elle suscite, peut inhiber la

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11
Q

Les deux recherches ultérieures?

A
  • Conditionnement inconscient en associant subliminalement un stimulus négatif avec un autre stimulus
  • possibilité de modifier l’estime de soi en associant des caractéristiques personnelles à des émotions positives
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12
Q

Qui est Burrhus F. Skinner?

A

Conceptualise le concept de conditionnement opérant

Stimulis- reponse

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13
Q

La structure ? 2

A

Très peu d’importance,

1) C’est la réponse qui compte
2) Ce qui compte c’est ce qui est observable et externe, le reste ne compte pas

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14
Q

Les processus ?

A
  • Le conditionnement opérant: apprentissage d’un comportement en lien avec les conséquences de l’action
  • Renforcateur: événement qui suit une réponse et augmente la probabilité qu’elle survienne.
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15
Q

Principe de récompense et de punition dans le conditionnement opérant?

A

Récompense: Augmente la fréquence d’un comportement
+ = Ajouter quelque chose d’agréable
- = En éliminant quelque chose de désagréable

Punition: Diminuer la fréquence d’un comportement
+= en lui ajoutant quelque chose de désagréable
-= en éliminant quelque chose de positif

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16
Q

Qu’est-ce qu’un renforçateur généralisé?

A

L’argent

17
Q

Qu’est-ce que le programme de renforcement?

A

Élaboration d’un protocole qui est elle est basé sur l’intervalle de temps ou de réponse. Elle est fixe et variable

18
Q

Qu’est-ce que le façonnement et l’approximation successives?

A

L’exemple du pigeon qu’on renforcait pour qu’il tourne

19
Q

Croissance et développement

A
  • Renforcer les comportements désirés
  • pas de séquences particulières
  • acquisition graduelle d’une série de comportements
20
Q

Psychopathologie

A
  • L’apprentissage suffit
  • les troubles sont des ,pdèles de réponses appris
  • Le renforcement est essentiel
  • Réponse inadéquate c’est quand on a renforcé un comportement qui n’est pas adapté a la norme sociétale
21
Q

Évaluation du comportement? Exam3

A

1- On s’intéresse aux comportements cibles ou réponses cibles
2- Les détermination des facteurs environnementaux qui suscitent ou renforcent les comportement cibles
3- La détermination de facteurs environnementaux sur lesquels nous pouvons jouer pour modifier le comportement

22
Q

Comment fait-on l’évaluation du comportement?

A
  • Analyse factorielle avec l’évaluation ABC
    (a= antécédents)- B= béhavior- C= conséquences

En lien avec des objectifs thérapeutiques pour réduire certains comportements

23
Q

Qu’est-ce que le modèle ABA?

A

A; période de référence
B; Propose un changement, modification du comportement et ramase les donnés
A; on retourne a un sans traitement, pour etre certain que le traitement est vraiment ce qui marche

24
Q

Différence entre la méthode fondé sur les signes et méthode fondée sur les échantillons?

A

Singe: inférer un trait de personnalité, à l’aide de signes que montre la personne EX: Range bcp, mange écolo= consciencieux
Échantillon: comportement dans un écahntillon = ce comportement a été renforcé avant

25
Q

2Modifier un comportement?

A

Technique de l’économie de jetons: Renforcer les comportements désirables(renforcateur généralisés), même chose que argent

Application du conditionnement opérant:

26
Q

Est-ce que skinner pense qu’on a un libre arbitre? qu’est-ce qu’il sous estime?

A

non, il pense que le plaisir nous renforce

il sous estime les cognitions

27
Q

Évaluation critique? Exam

A

Observations scientifiques: oui tres mais en même temps les humains sont plus complexe que les animaux
Systématique: oui propose conditionnement mais pas beaucoup de structure
vérifiable: Pour les animaux oui mais la vie réele est plus complexe
Théorie exhaustive: oui mais il manque un élément global de l’apprentissage, pas trop articulé, tout est de l’apprentissage
Application: très pragmatique, utile

28
Q

Structure, processus, croissance et développement, pathologie et changement

A

Structure: Réponse
Processus: conditionnement classique et opérant
Croissance et developpement: Programme de renforcement et approximation successives
Pathologie: réponses apprises et inadaptées
Changement: Extinction; apprentissage de la discrimination; contre-conditionnement; renforcement positif; désensisbilisation systématique; modification du comportement

29
Q

Points fort3 et points faibles3

A

PTS FORTS:

  • Attachement envers la recherche systématique et l’avancement théorique
  • Reconnaissance du rôle et de l’influence des variables situationnelles et environnementales sur le comportement
  • Approche thérapeutique pragmatique, ouvrant la voir a de nouvelles avenues

POINTS FAIBLES:

  • Simplification excessive de la personnalité et tendance à négliger certains phénomènes
  • Absence de théorie de l’apprentissage unique
  • peu de données probantes quant a l’efficacité thérapeutique proclamée