Sitzung 6

Question 1

Objektpermanenz

Answer 1

Das Wissen darüber, dass Objekte auch dann weiterexistieren, wenn sie sich außerhalb des Wahrnehmungsfeldes befinden.
ab 8 Monaten einfache aber noch Suchfehler

Question 2

A-/nicht-B-Suchfehler

Answer 2

Tendenz, dorthin zu greifen, wo ein Objekt zuletzt gefunden wurde, statt es dort zu suchen, wo es tatsächlich versteckt wurde.
8 - 12 Monaten

Question 3

alternative Erklärungen für den A-/nicht-B-Suchfehler

Answer 3

keine ausreichende Kapazität des Arbeitsgedächtnis - Verzögerung zw. Verstecken und Suchen führt zum Suchfehler

pro: Wenn es keine Verzögerung zwischen Verstecken und Suchen gibt, können bereits sehr junge Kinder zum richtigen Ort greifen.
contra: Suchfehler tritt auch bei durchsichtigen Behältnissen auf

mangelnde Handlungskontrolle

pro: Kinder schauen zum richtigen Ort aber greifen zum falschen
contra: erklärt nicht alle Befunde

Question 4

Erwartungs-Verletzungs-Paradigma

Answer 4

Ein Verfahren zur Untersuchung des kindlichen Denkens, bei dem man Kleinkindern ein Ereignis zeigt, das Überraschung oder Interesse auslösen sollte, falls es dem widerspricht, was das Kind weiß oder für zutreffend hält.

Question 5

Wissenserwerb als Kontruktionsprozess

Answer 5

Kinder konstruieren als Reaktion auf ihre Erfahrungen selbst Wissen

Question 6

kognitives Schema

Answer 6

alterbedingte Verstehenstrukturen –> Filtern von Erfahrungen

Question 7

Äquilibration

Answer 7

Der Prozess, bei dem Kinder Assimilation und Akkommodation ausbalancieren, um ein stabiles Verstehen zu schaffen.

Question 8

Assimilation

Answer 8

Der Prozess, bei dem Menschen eintreffende Informationen in eine Form umsetzen, die mit den bereits verstandenen Konzepten übereinstimmt.

Question 9

Akkommodation

Answer 9

Der Prozess, bei dem Menschen die vorhandenen Wissenstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen.

Question 10

Denkentwicklung erfolgt in Stadien

Answer 10

Stadien = Altersabschnitte –> spez. Grundstruktur von Denken, Erkenntnis, Verhalten
Stufentheorie: Stadien = invariante Sequenz –> jeder Mensch durchläuft die Stufen in derselben Reihenfolge
Übergang zwischen den Stadien: qualitative Unterschiede/diskontinuierliche Entwicklung
Schneider: Zu jedem Zeitpunkt stellt sich das Denken des Kindes als geordnete Gesamtstruktur dar. Jedes nächsthöhere Stadium geht aus dem vorangehenden Stadium hervor, integriert und transformiert die dort angelegten Strukturen.

Question 11

6 Stufen der sensomotorischen Entwicklung

Answer 11

1. Üben & Differenzieren der angeborenen Reflex-Schemata (1M)
2. primäre Kreisreaktion (1-4M)
3. Sekundäre Kreisreaktion (4-8M)
4. Koordination der sekundären Kreisreaktion & Anwendung auf neue Situationen (8-12M)
5. tertiäre Kreisreaktion (12-18M)
6. mentale Repräsentation (18-24M)

Question 12

1. Üben & Differenzierung angeboreneer Reflex-Schemata

Answer 12

1 M.

Wechselspiel von Adaptionsprozessen –> Weiterentwicklung Verhalten & Denken durch Differenzierung kogn. Strukturen

Question 13

2. primäre Kreisreaktion

Answer 13

1 - 4 M.

• Wahrnehmung von Effekten am eigenen Körper –> Wdh. der Bewegung
• Verbinden von elemetaren Bewegungen zu größeren Verhaltenseinheiten

Question 14

3. sekundäre Kreisreaktion

Answer 14

4 - 8 M.

• Effekte außerhalb des Körpers
• Manipulation von Objekten, aber nur für sichtbare

Question 15

4. Koordination der sekundären Kreisreaktion & Anwednung auf neue Situationen

Answer 15

8 - 12 LM

• Komplexe Kombination vorhandener Schemata
• einfache Objektpermanenz aber A-/nicht-B-Suchfehler
• Entwicklung von Planung & Intentionalität –> gezielte Koordination vorhandener Schemata; Lösen einfacher Probleme, Erreuchen von Zielen

Question 16

5. tertiäre Kreisreaktion

Answer 16

12 - 18 M

• Objektpermanenz
• absichtliche Variation von Handlungsschemata (Effekte explorieren, bestimmte Ziele erreichen)
• Entdecken neuer Handlungsmöglichkeiten
• Problemlösen: Prinzip Versuch & Irrtum

Question 17

6. mentale Repräsentationen

Answer 17

18 - 24 M

• dauerhaft mentale Repräsentationen
• Verinnerlichung des Denkens
• interne Exploration: Kombination von Schemata im Geiste –> Erfindung neuer Mittel
• Symbolspiel
• Sprachentwicklung –> mentale Symbole + Repräsentation, Wortschatzexplosion
• Fähigkeit zur verzögerten Nachahmung

Question 18

Entwicklung der Objektpermanenz nach Piaget

Answer 18

0-4M: Schauen
4-8M: aktive Suche bei teilweise verdecktem Objekt
8-12M: aktive Suche, voll verdecktes Objekt (=einfache Objektpermanenz), aber A-/nicht-B-Suchfehler
12-18M: Probleme bei komplexeren Versteckaufgaben
18-24M: Systematische Suche in verschiedenen Verstecken