LSJPA et interventions Flashcards
2-Une des principales stratégies d’intervention auprès des jeunes ayant commis des délits est la _________________ des comportements au quotidien.
3-L’intervention auprès des jeunes ayant commis des délits vise principalement ________________________.
4-L’approche ________________ est fréquemment utilisée auprès de cette clientèle.
responsabilisation
la diminution de la récidive (mettre des moyens en place pour diminuer récidives).
motivationnelle
Approche clinique en délinquance. Les étapes.
- Les étapes ne sont pas coupées au couteau!
- On peut les devancer ou retourner en arrière au besoin
•1- Neutralisation
- À l’admission, les jeunes en réaction face au placement, beaucoup «d’acting out» (minimise)
- Intervention particulière au besoin (ex: manger en retrait)
- Une forme de responsabilisation
•2-Réadaptation
•Application du plan de travail via le vécu éducatif partagé et les rencontres d’accompagnement
3-Responsabilisation
- Via le plan de travail mais aussi via des actions quotidiennes
- Ateliers de travail au plan scolaire
- Pré-employabilité
- Réflexions et retour avec le jeune lors d’événements particuliers
4-Réinsertion
•Rarement via la garde fermée mais possibilité de modulation pour certains jeunes en particulier
Type de PI= dév technique gestion émotions, diminuer la conso
Plateau de travail
Nomme les différents types de délinquants (la typologie de la délinquance) :
Structuré autonome
Conflictuel explosif
Inadéquat régressif
Marginal sporadique
Structuré autonome.
On vise quoi ?
Structuré autonome: (RARE. Sont nés dans la délinquance, volontaire)
- Délinquance précoce, intense, organisée, calculée, engagement important dans un mode de vie délinquant
- Rejet des normes et valeurs sociales, prône les valeurs délinquantes et criminelles
- Très faible capacité d’introspection
- Hostilité, rapport dominant/dominé
•On vise: le conformisme des normes sociales en premier lieu
Conflictuel explosif.
On vise quoi ?
- Délits souvent impulsifs et imprévisibles
- Délits souvent contre la personne (voies de fait, menaces), agit seul la plupart du temps
- Conso/Intoxication au moment des délits
- Ambivalence face aux valeurs délinquantes et au mode de vie prosociale
- Délinquance symptomatique libératrice de tension
- On vise= adoption d’un mode de vie prosocial, gestion des émotions
**Plus la peine est longue= moins de récidive . DONC rôle de l’intensité de service
Inadéquat régressif.
On vise quoi ?
Inadéquat régressif: (recherche d’adrénaline, plus des vols,)
- Délits simples, faciles d’exécution
- Délits pour se procurer du plaisir
- Souvent les mêmes délits: vols, recels, introductions par infraction, délits contre les biens, peu d’encadrement parental, recherche les pairs marginaux ou adultes
- Difficulté à persister dans un démarche de changement lorsque le cadre externe est relâché
*Fonctionne bien si bien encadré, des que relaché on de la diff avec autocontrôle.
Marginal sporadique. On vise quoi ?
Marginal sporadique: (plus un erreur de jeunesse, regret)
- Ne bénéficie souvent pas de probation ni de peine de mise sous garde
- Délinquance temporaire, avec une gravité faible
•Souvent par plaisir, s’est fait entraîné
•Modèle parental prosocial, capacité d’introspection
Sanctions extrajudiciaires souvent efficaces
Délits à caractère sexuel
•Jeunes ayant commis des infractions sexuelles
•On n’utilise pas la typologie
- Délit sexuel: prise de contrôle sur l’autre
- Lunettes d’intervention: sur les prises de contrôle dans le vécu éducatif partagé, les erreurs de pensées
*on peut faire bcp de lien entre le délit commis et ses comportements dans le vécu partagé (très serviable, compliments, frontière perso pas clair,)
*peu de récidives des agressions sexuelles (25 %) donc intervention est efficace
- PACIS (la confrontation en groupe est efficace plus que individuel)
- 20 semaines, activité de groupe
- Parents impliqués
- J-SOAP-2 et cycle de l’abus
Programmes de vécu éducatif partagé utilisés (approche plus générale pour tous les types de délinquants) :
•Programme clinique ART (Agression Replacement Training)
oSur 7 semaines, 3 fois par semaine
oHabiletés sociales, régulation de la colère et dilemmes moraux
Situation et doivent diire qui ils sauveraient, etc. dév le jugement moral
•Déstresse, Progresse
o5 ateliers, 1 fois par semaine
oGestion du stress
•Activité Toxicomanie ( cycle de la consommation)
•Activité pour Sarah (intégration des concepts Déstresse Progresse et toxicomanie) **en lien avec la série télé, ils relie les concepts appris à l’émission.
Autres approches cliniques à préconiser.
•L’approche de l’attachement
o5 principes de l’attachement *lié aux traumas, gestion stress
•L’approche systémique bcp de causes familiales dans délinquance
oRencontres familiales (discussions, climat familial, etc.)
oIdentifier le symptôme de la famille
oIdentifier triangles/coalition (prendre conscience du patern familial)
oFaire parler le système familial
•L’approche psychoéducative
oVia les activités cliniques du vécu éducatif partagé ainsi que tous les moments de vie
oL’approche motivationnelle
Évaluation post-intervention à privilégier lorsque le jeune est disponible :
-Chaine comportementale du cycle abusif (ex: situation difficile, émotions fortes, avoir le contrôle, alimente les pensées, ) *on aborde ensuite des portes de sortie/stratégies pour se sortir de ces erreurs de pensées là.
Est-ce que présence d’effets iatrogène dû fait qu’ils cohabitent ensembles les jeunes ?
Plus propice à parler de délinquance et s’entrainer, mais certaines règles en place minimisent cet effet.
