Les grands syndromes mnésiques et les modèles de mémoire

Question 1

Qu’est-ce que l’encodage?

Answer 1

“Enregistrement de l’information”, intentionnel ou incident.

Question 2

Qu’est-ce que le stockage?

Answer 2

“Maintien de l’information”, selon des délais variables

Question 3

Qu’est-ce que la récupération?

Answer 3

“Restitution de l’information”, consciente ou implicite.

Question 4

Qu’est-ce que la méthode anatomopathologie-clinique?

Answer 4

Etude des symptômes consécutifs à une lésion cérébrale pour générer des hypothèses sur le fonctionnement normal du cerveau.

Question 5

Qu’est-ce qui caractérise une simple dissociation neuropsychologique, en termes de processus?

Answer 5

Processus B perturbé en épargnant A, mais pas l’inverse.

Question 6

Qu’est-qui caractérise un traitement sériel, en termes de processus?

Answer 6

A et B sont des processus différents, mais B dépend de A.

Question 7

Qu’est-ce qui caractérise une double dissociation neuropsychologique, en termes de processus?

Answer 7

Processus B perturbé en épargnant A, et inversement.

Question 8

Qu’est-ce qui caractérise un traitement parallèle, en termes de processus?

Answer 8

Processus A et B sont indépendants.

Question 9

Que permet la méthode anatomo-clinique sur les théories cognitives?

Answer 9

Elle permet de faire des modèles cognitifs.

Question 10

En quoi le patient HM (Scoville et Milner, 1957) illustre une simple dissociation MCT/MLT?

Answer 10

> Epilepsie résistante aux traitements
Résection bilatérale du lobe temporal médian
MCT préservée : empans normaux
- préservation des effets de récence (MCT)
MLT perturbée
- préservation des effets de primauté (MLT)

Question 11

En psychologie expérimentale, à quel lapse de temps correspond la MLT?

Answer 11

Lapse de temps > 20 secondes.

Question 12

Que propose le modèle multi-stockage (Atkinson et Schiffrin, 1968)?

Answer 12

> MCT
- capacité limitée
- reçoit informations depuis la mémoire sensorielle
MLT
- capacité plus ou moins illimitée
- récupération se fait via la MCT
Simple dissociation : traitement sériel
- possible qu’il y ait perte de la MLT et préservation de la MCT mais pas inversement

Question 13

En quoi le patient KF (Warrington et Shallice, 1970) illustre une dissociation inverse? En conséquence, qu’est-ce que ce cas remet en cause?

Answer 13

> Traumatisme crânien suite à un accident 2 roues
MCT perturbée
MLT préservée
Double dissociation
Remise en cause de l’aspect sériel du modèle d’Atkinson et Schiffrin
Proposition d’un modèle où la MCT et la MLT opèrent en parallèle
-> perturbation MCT ne perturbe pas le fonctionnement de la MLT

Question 14

Que nous apprend les déficits de KF en MCT qui ne s’observent que pour du matériel auditif?

Answer 14

Distinction d’une composante auditive et d’une composante visuelle.

• stock phonologique (7+/- 2 items ; 20 secondes)
• calepin visuo-spatial (5 +/- 2 items ; 20 secondes)

Question 15

Quels effets sont observables en MCT auditive?

Answer 15

> Effet de suppression articulatoire (ESA) (ex : blah, blah, blah) -> récapitulation articulatoire
Effet de longueur de mots (ELM) -> stock phonologique
Effet de similarité phonologique (ESM) ->

Question 16

Que montre le patient PV (Vallar et Baddeley, 1984)?

Answer 16

> AVC
Déficit en MCT auditive
Atteinte de la récapitulation articulatoire
Préservation du stock phonologique
-> Récapitulation articulatoire : rafraîchir le stock phonologique

Question 17

Que montre le patient AM (Van der Linden et al., 1992)?

Answer 17

> Traumatisme crânien
Déficit en MCT auditive ET visuelle
Atteinte de l’administrateur

Question 18

Que propose le modèle de Mémoire de travail de Baddeley et Hitch (1974)?

Answer 18

> 2 systèmes esclaves (un par modalité)
- 1 processus de stockage
- 1 processus de rafraîchissement
> Administrateur central
- gestion des ressources attentionnelles
- manipule l'information

Question 19

Que nous apprend la capacité du patient HM d’acquérir de nouvelles habiletés sans souvenirs d’entraînement?

Answer 19

Dissociation mémoire déclarative / non-déclarative.

Question 20

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire procédurale (non-déclarative)?

Answer 20

> Automatisation des habiletés motrices, verbales et cognitives
- moteur : poursuite de cible
- cognitif : tour de Hanoï
- verbale : lecture en miroir
Peu verbalisable : s’exprime dans le comportement, par l’amélioration progressive des performances

Question 21

En quoi consiste l’apprentissage procédural cognitif (Adaptative Control of Thoughts ; Anderson, 2001)?

Answer 21

Phase cognitive (Mdt) -> Phase associative -> Phase autonome (mémoire procédurale)

Question 22

En quoi le patient KC de Tulving (1972) illustre la différence entre mémoire épisodique et la mémoire sémantique?

Answer 22

> Trauma crânien suite à accident 2 roues, lésion hippocampique
Capable de connaissances sans souvenir
Exemple 1
- connaît toujours la marque et la couleur de sa voiture
- ne se souvient plus d’un grave accident qu’il a eu
Exemple 2
- peut donner la différence entre une stalactite et une stalagmite
- ne se souvient pas l’avoir dit

Question 23

Qu’est-ce que la mémoire épisodique? A quelle conscience est-elle associée?

Answer 23

Concerne les évènements personnellement vécus avec leur contexte d’encodage (date, lieu, état émotionnel).
-> détails phénoménologiques ; “je me souviens”
Associée à la conscience autonoétique :
- voyage dans le temps
- sentiment d’identité et de continuité dans le temps (self)

Question 24

Qu’est-ce que la mémoire sémantique?

Answer 24

Concerne les connaissances et les concepts sans leu contexte d’acquisition (conscience noétique).

• > decontextualised, abstrait ; “je sais”
• Thésaurus mental (savoirs organisés qu’un individu a sur le monde)
• Récupérer des anciennes connaissances = rétrograde
• Acquérir de nouvelles connaissances = antérograde

Question 25

Qu’est-ce qu’un syndrome amnésique?

Answer 25

Perturbation de la mémoire épisodique en l’absence de difficultés dans des tâches perceptives, motrices, langagières et de Mdt.

Question 26

Qu’est-ce qu’un syndrome amnésique bi-hippocampique?

Answer 26

> Etiologies possibles : lobectomie temporale, AVC des artères cérébrales postérieures, encéphalite herpétique
Désorientation temporo-spatiale
Amnésie antérograde massive (oubli à mesure)
Amnésie rétrograde variable (gradient de Ribot)
Autres fonctions cognitives préservées
Mémoire sémantique préservée (rétrograde et antérograde)

Question 27

Qu’est-ce que le gradient de Ribot?

Answer 27

Souvenirs récents plus perturbés que les souvenirs anciens.

Question 28

Qu’est-ce que l’ictus amnésique idiopathique?

Answer 28

> Amnésie antérograde massive (oubli à mesure, questions itératives, désorientation)
Transitoire (durée < 24H / amnésie lacunaire)
Etiologies possibles : choc émotionnel, stress intense, effort physique
Autres systèmes de mémoire préservés
Résolution de phrases ambiguës
- “la meule de foin est importante car la toile s’est déchirée”
- repose la question le jour suivant : il répond sans se souvenir l’avoir appris le jour d’avant

Question 29

Qu’est-ce que l’amnésie développementale?

Answer 29

> Amnésie antérograde
Etiologies possibles : atrophie hippocampique causée par une hypoxie du cerveau, crises d’épilepsie
Autres systèmes de mémoire préservés
Scolarité “normale” (capable de progresser dans les niveaux académiques) sans souvenir des cours et des révisions
Apprentissage de connaissances en l’absence de souvenir