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rdp-110: fondements en réadaptation 1 > Le langage de la réadaptation: CIF et MDH-PPH > Flashcards

Le langage de la réadaptation: CIF et MDH-PPH Flashcards

1
Q

Dans le modèle MDH-PPH, il y a 3 grandes catégories. Quelles sont-elles?

A
  • Facteurs personnels
  • Facteurs environnementaux
  • Habitudes de vie
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Q

Dans le modèle MDH-PPH, que comprennent les facteurs personnels?

A
  • Facteurs identitaires
  • Systèmes organiques
  • Aptitudes
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Q

Expliquez ce qu’est un facteur identitaire

A

âge, sexe, orientation sexuelle, appartenance culturelle significative pour la personne (linguistique, ethnique, confessionnelle), l’histoire de vie, valeurs, croyances, objectifs de vie, diagnostics, revenu ou statut socio-économique, degré de scolarité, statut familial.

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4
Q

Expliquez ce qu’est un système organique

A

La conception de la déficience organique exclut toute aptitude fonctionnelle, toute limitation fonctionnelle extériorisée considérée comme le résultat de la qualité structurale et physiologique interne des organes et de leurs composantes physiques. Toutes les déficiences sont physiques et il est nécessaire de parler d’incapacités intellectuelles, de la mémoire, de l’attention, de la pensée, comportementales ou motrices…

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5
Q

Expliquez ce qu’est une aptitude

A

Possibilité pour une personne d’accomplir une activité physique ou mentale.
Correspond à la dimension intrinsèque du profil des capacités et incapacités de la personne, classées en regard de l’exécution d’activités physiques ou mentales (ex : marcher, respirer, voir, entendre, comprendre, se souvenir) incluant les comportements.

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6
Q

Dans le modèle MDH-PPH, que comprennent les facteurs environnementaux?

A
  • Micro-environnement
  • Méso-environnement
  • Macro-environnement
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7
Q

Expliquez ce qu’est le micro-environnement

A

correspond aux contextes spécifiques à la personne (famille immédiate, proches, domicile, poste d’étude ou de travail) soit tous les contextes qui lui sont propres et peuvent être spécifiquement adaptés à ses besoins.

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8
Q

Expliquez ce qu’est le méso-environnement

A

correspond à tous les contextes physiques et sociaux avec lesquels la personne interagit pour réaliser ses habitudes de vie, et qui sont conçus pour, ou présents dans, la collectivité locale d’appartenance.

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9
Q

Expliquez ce qu’est le macro-environnement

A

réfère aux dimensions sociétales dont la composition, le développement et les modifications ne peuvent se réaliser sur le plan local d’une collectivité et concerne l’ensemble de la société tout en régulant la vie sociale de chaque citoyen.

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10
Q

VRAI OU FAUX?
Selon le modèle MDH-PPH, tendre vers une société inclusive ne peut se faire qu’en intervenant sur ces 3 dimensions systémiques environnementales (micro, méso, macro) pour en réduire ou en éliminer les obstacles à la participation sociale des personnes présentant des incapacités.

A

VRAI!
L’inclusion signifie donc accroître la qualité d’accès de l’environnement social et physique pour tendre vers une société plus inclusive et n’est pas synonyme de participation sociale. La qualité de la participation sociale dépend de l’interaction entre les caractéristiques des personnes présentant des incapacités et la qualité d’accès inclusif de leur milieu de vie.

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11
Q

Dans le modèle MDH-PPH, que comprennent les habitudes de vie?

A
  • Activités courantes

- Rôles sociaux

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12
Q

Expliquez ce que sont les activités courantes et les rôles sociaux

A

Le modèle ne distingue pas de façon hiérarchique entre AVQ et HV.
Le modèle stipule que toutes les activités humaines sont socio-culturellement construites. Toutes les habitudes de vie doivent être prises en compte dans l’évaluation de la qualité de la participation sociale incluant les activités qu’une personne réalise seule sans interaction avec autrui.

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13
Q

Définissez ce qu’est un facteur de risque dans le modèle MDH-PPH.

A

Agit comme tel lorsqu’il est susceptible de provoquer une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne.

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14
Q

Définissez ce qu’est un facteur de protection dans le modèle MDH-PPH.

A

Agit comme tel lorsqu’il est susceptible de prévenir une maladie, un traumatisme ou toute autre atteinte à l’intégrité ou au développement de la personne.

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15
Q

Dans le modèle MDH-PPH, on inclus ce qu’on appelle le flux temporel. Expliquez ce que c’est.

A

Une fois passée une période de temps définie pour réaliser les changements/objectifs établis, il faut réévaluer les éléments des 3 domaines conceptuels. C’est par l’analyse des changements survenus dans les 3 domaines, de façon diachronique, qu’une explication peut être formulée pour comprendre ces changements (se fait dans un plan, un programme, etc).

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16
Q

VRAI OU FAUX?
Par le nom, MDH-PPH, les mots développement et processus réfèrent à la temporalité et au changement. Il y a interaction entre les 3 domaines et c’est symbolisé par des flèches bidirectionnelles.

A

VRAI!

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17
Q

Comment est-ce que les facteurs identitaires sont-ils mesurés?

A

-Facilitateur ou obstacle

  • Agit comme facilitateur s’il favorise la réalisation d’une ou plusieurs habitudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels et environnementaux.
  • Agit comme obstacle s’il entrave la réalisation d’une ou plusieurs habtiudes de vie lorsqu’il entre en interaction avec les facteurs personnels et environnementaux.
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18
Q

Comment est-ce que les systèmes organiques sont-ils mesurés?

A

-Intégrité ou Déficience

  • Intégrité correspond à la qualité d’un système organique inaltéré et pleinement fonctionnel
  • Déficience correspond à l’atteinte anatomique, histologique ou physiologique d’un système organique.
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19
Q

Comment est-ce que les aptitudes sont mesurées?

A

Capacité ou Incapacité

  • Capacité correspond à l’expression positive d’une aptitude.
  • Incapacité correspond au degré de réduction d’une aptitude.
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20
Q

Comment est-ce que les facteurs environnementaux sont mesurés?

A

Facilitateur ou Obstacle

  • Facilitateur favorise la réalisation d’une ou de plusieurs habitudes de vie par ses interactions avec les facteurs personnels d’une personne.
  • Obstacle quand il entrave la réalisation d’une ou plusieurs habitudes de vie par ses interactions avec les facteurs personnels d’une personne.
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21
Q

Comment est-ce que les habitudes de vie sont mesurées?

A

Participation sociale ou Situation de handicap

  • Participation sociale correspond à la pleine réalisation d’une habitude de vie, résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et environnementaux.
  • Situation de handicap correspond à la réduction de la réalisation d’une habitude de vie, résultant de l’interactions entre les facteurs personnels et environnementaux.
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22
Q

Expliquez comment les habitudes de vie sont en relation avec les autres facteurs (personnels et environnementaux)

A

 La réalisation de nos habitudes de vie est le résultat de notre identité, de nos choix, de déficiences de nos organes, de nos capacités et incapacité et aussi des caractéristiques de notre milieu de vie (environnement)
 La réalisation des habitudes de vie peut être influencé par le renforcement de nos aptitudes et la compensation de nos incapacités par la réadaptation, mais également par la réduction des obstacles dus aux préjugés, manques d’aide/ressources, abs d’accessibilité du domicile, etc

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23
Q

Expliquez comment les facteurs de risques influencent les facteurs composant le MDH-PPH.

A

 Facteurs de risques CAUSENT des déficiences aux systèmes organiques et des incapacités dans les aptitudes. Ces derniers composent les facteurs personnels, qui en interaction avec les facteurs environnementaux déterminent la situation d’handicap dans les habitudes de vie. Il y a 3 domaines en interaction : Personnels, environnementaux et habitudes de vie.

24
Q

Quels sont les principaux changement apportés par le MDH-PPH (vs avant le modèle PPH). (7)

A
  • On a ajouté les facteurs identitaires aux facteurs personnels.
  • Les facteurs environnementaux sont classés selon personnel (micro), sociétal (macro) ou communautaire (méso).
  • On a ajouté les activités courantes et les rôles sociaux aux habitudes de vie.
  • On a jouté le flux temporel au modèle.
  • On a ajouté des facteurs de risque et de protection pour chacun des facteurs.
  • La définition originale d’un facteur de risque prend tout son sens dans le nouveau modèle, soit un élément appartenant à l’individu ou provenant de l’environnement susceptible de provoquer une maladie, au traumatisme ou tout autre atteinte à L’intégrité ou au développement de la personne.
  • Une nouvelle version de la MHAVIE a été faite qu’elle soit plus sensible aux micro-changements de la participation sociale.
25
Q

Qu’est-ce que l’outil MHAVIE?

A

MHAVIE : mesure des habitudes de vie (habitudes de vie = activités courantes qui assurent survie et épanouissement d’une personne dans la société.)

Le MHAVIE est formulée en questionnaires sur les habitudes de vie. Pour chaque habitude de vie mentionnées, il faut répondre à 2 questions :

  1. a. Le niveau de réalisation
    b. Le type d’aide requis pour les réaliser
  2. Le niveau de satisfaction de la personne ou du répondant.
26
Q

Quels sont les éléments évalués dans le questionnaire MHAVIE?

A

a. Niveau de réalisation
b. Type d’aide requise
2. Niveau de satisfaction du répondant

27
Q

Le CIF est composé de 2 parties qui comportent 2 composantes chacune. Nommez-les.

A

-Fonctionnement et handicap:
Structures et fonctions corporelles
Activités et participation

-Facteurs contextuels:
Facteurs environnementaux
Facteurs personnels

28
Q

VRAI OU FAUX?
Dans le modèle CIF, chaque composante peut être exprimée en termes positif ou négatif. Chacune des composantes est faite de divers domaines, à l’intérieur desquels on trouve des catégories, qui sont les unités de classification.

A

VRAI!

29
Q

Dans la composante des structures et fonctions corporelles, expliquez ce que veut dire structures anatomiques. Comment mesurons-nous ces structures?

A

o Les structures anatomiques désignent les parties anatomiques du corps, telles que les organes, les membres et leurs composantes.

Code qualitatif générique qui montre l’ampleur d’une déficience

30
Q

Dans la composante des structures et fonctions corporelles, expliquez ce que veut dire fonctions organiques. Comment mesurons-nous ces fonctions?

A

o Les fonctions organiques désignent les fonctions physiologiques des systèmes organiques (y compris les fonctions psychologiques). Englobe cerveau et ses fct.

Code qualitatif qui montre l’ampleur d’une déficience

31
Q

Que signifie condition de santé dans le modèle CIF?

A

o La déficience désigne les problèmes des fonctions organiques ou des structures anatomiques, sous forme d’écart/perte importante.

32
Q

Les facteurs contextuels incluent 2 types de facteurs, dont les facteurs personnels. Expliquez ce que c’est.

Comment mesurons-nous ces facteurs personnels?

A

o Désignent le cadre de vie particulier d’une personne, composé de caractéristiques de la personne qui ne font pas partie d’un problème de santé ou d’un état de santé (Sexe, âge, condition physique, mode de vie, profession, éducation.)
o Expérience passée et présente.

Ne sont pas classifiés dans le CIF

33
Q

Les facteurs contextuels incluent 2 types de facteurs, dont les facteurs environnementaux. Expliquez ce que c’est.

Comment mesurons-nous ces facteurs environnementaux?

A

o Désignent l’environnement physique, social et attitudinale dans lequel les gens vivent et mènent leur vie.
o Facteurs externes à la personne et peuvent avoir une influence + ou – sur la performance de la personne.
 Individuel : environnement personnel immédiat de la personne (domicile, travail, école).
 Sociétal : structures sociales, services et règles de conduite ou systèmes, formels ou informels. (organismes gouv., activités communautaires, réseaux sociaux informels)

Mesuré en termes de Facilitateur ou obstacle

34
Q

Que veut dire activité dans la composante participation et activité?

A

o Activité désigne l’exécution d’une tâche ou le fait pour une personne de faire quelque chose ( ce que la personne peut faire dans un milieu contrôlé)

35
Q

Que veut dire participation dans la composante participation et activité?

A

o Participation désigne l’implication dans une situation de vie réelle. (ce que la personne fait dans son milieu de vie réel)

36
Q

Que veut dire limitations d’activités?

A

o Les limitations d’activité désignent les difficultés qu’une personne peut rencontrer pour mener une activité.

37
Q

Que veut dire restrictions de participation?

A

o Les restrictions de participation désignent les problèmes qu’une personne peut rencontrer pour s’impliquer dans une situation de la vie réelle.

38
Q

Comment mesurons-nous les activités et participation?

A

o Performance : étendue de la restriction à la participation

o Capacité : Étendue de la limitation d’activité.

39
Q

Comment est-ce que les concepts du CIF interagissent ensemble?

A

 L’état de fonctionnement et de handicap d’une personne est le résultat de l’interaction dynamique entre son problème de santé et les facteurs contextuels.

 Le fonctionnement d’une personne dans un domaine particulier est déterminé par l’interaction ou une relation complexe entre le problème de santé et les facteurs contextuels (environnement et personnel). Il y a interaction dynamique entre ces entités : des interventions sur l’une d’elles peuvent modifier une ou plusieurs autres.

40
Q

Dans le questionnaire du CIF, plusieurs éléments sont évalués. Nommez lesquels (4).

A 
1- Déficiences des fonctions du corps
    Déficiences des structures du corps
2- Limitations d'activités et restrictions de participations
3- Facteurs environnementaux
4- Autres infos contextuelles
41
Q

Nommez les similitudes existantes entre le modèle CIF et MDH-PPH.

A

Approche : Systématique (fait avec méthode) et universelle (tous/humains).
Objectif commun : Décrire le processus complexe et dynamique du fonctionnement humain et établir un langage commun.
Objectivité sur les composantes : Positive ou neutre (Ø négative/péjoratif).
Composantes du modèle : Reconnaissent importance des facteurs personnels, environnementaux et participation sociale.
Définition de participation : Considère les situations réelles de l’individu, tient compte de la performance lors des activités de la vie quotidienne et du rôle social.
Toutes les composantes sont nécessaires et ont un lien bidirectionnel qui implique qu’une composante affecte l’autre si elle est modifiée.
Ressemblance des définitions des concepts, les domaines et les éléments les composant.
Ressemblance des éléments du domaine de la participation .

42
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau de la terminologie

A

MDH-PPH: Participation sociale et activités

CIF: Participation et activités

43
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau du concept sous-jacent

A

MDH-PPH: Modèle anthropologique du handicap et du développement humain
CIF: Modèle médical et social

44
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau du concept de participation

A

MDH-PPH: Résultat des interactions entre les facteurs personnels/ environnementaux
CIF: Résultats des interactions entre la condition de santé et les facteurs contextuels

45
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau du concept de facteurs personnels

A

MDH-PPH: Regroupé avec les conditions de santé, les capacités et le système organique
CIF: Distinct des conditions de santé, activités et fonctions corporelles

46
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau du concept d’environnement

A

MDH-PPH: Influence directement la participation sociale

CIF: Mitigé, influence de l’environnement n’est pas clairement identifié conceptuellement

47
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau de la capacité et participation

A

MDH-PPH: Mutuellement exclusives (Incompatibles, concepts séparés)
CIF: Peuvent se chevaucher… À la discrétion de l’évaluateur.

48
Q

Expliquez la différence entre le modèle CIF et MDH-PPH au niveau de l’outil de mesure

A

MDH-PPH: Performance, Satisfaction et Types/Niveau d’aide requis.
CIF: Performance

49
Q

Nommez 3 avantages à utiliser un modèle conceptuel (CIF ou PPH) dans la pratique de la réadaptation

A
  • Permet à l’évaluateur de documenter les changements individuels et de les distinguer des changements environnementaux et sociaux. Il permet également d’identifier plus facilement les variables dépendantes/indépendantes, ainsi que les causes et conséquences des changements.
  • Facilite la communication et la structure dans une équipe de soins (professionnels).
  • Facilite la clarification des rôles de chaque professionnel au sein d’une équipe.
  • Permet à chaque professionnel impliqué de bâtir son plan d’intervention à partir d’un même modèle.
  • Permet de démontrer le raisonnement clinique.
50
Q

En quelle année a été créé le PPH et par qui?

A

1998 au québec par l’équipe du réseau international sur le Processus de production du handicap (RIPPH).

51
Q

Quelle est la difficulté majeure des modèles tels que le CIDIH?

A

 La difficulté majeure des autres modèles tels que CIDIH, qui expliquent les conséquences des maladies, traumatismes et autres, est qu’ils ont une vision trop centrée sur la maladie en tant que tel et pas suffisamment sur ce qui est applicable au développement de tout être humain.

52
Q

En quelle année le PPH a subit de nouvelles modifications et par qui?

A

 Bonifiée en 2010 par Patrick Fougeyrollas, cette nouvelle version est connue sous le nom de Modèle de développement humain-Processus de production du handicap ou MDH-PPH2.

53
Q

Le CIF a été créé en quelle année et par qui?

A

Créé en 2001 par l’OMS, fait suite au CIDIH qui a été créé dans les années 80.

54
Q

VRAI OU FAUX?
Le CIF intègre à la fois le modèle médical et social (antagonistes). Le handicap et la santé sont considérés non seulement comme un problème lié à l’individu, mais également comme un problème induit par la société de par son interaction avec un environnement qui est propice ou non à l’intégration de l’individu.

A

VRAI!

55
Q

Quel est le but du modèle CIF?

A
  • A pour but de proposer un langage uniformisé et normalisé ainsi qu’un cadre pour la description des états de la santé et des états connexes de la santé.
  • Est donc universelle (ne s’applique pas seulement aux personnes handicapées).

rdp-110: fondements en réadaptation 1 (5 decks)

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