Probleem 5: Curriculum Flashcards
curriculum
leergang met doelen die de lerende moet bereiken en taken die hiervoor vervult moeten worden
impliciet curriculum
opvattingen en kennis die niet openbaar worden aangeboden aan de leerlingen. Overbrengen normen en waarden
behavioristisch model
ontwerpen in een eenvoudig proces met een voorspelbaar product als uitkomst. doelstelling staan van te voren vast.
cognitief model
behaviorisme + mentale gedachten achter de handelingen. informatieverwerkingsbenadering. samenhang kennisdomein, leerdoelen en lerende
constructivistisch model
lerende construeert zelfkennis vanuit de behoefte om de wereld te begrijpem
radicaal constructivisme
de lerende leert veel meer van zijn eigen interpretatie dan van objectieve werkelijkheid. kind gaat zelf op onderzoek. Doelen worden gevormd en kind zet autonoom stappen op
gematigd constructivisme
een evenwicht tussen kennisdomein en interpretatie lerende. evenwicht zelfsturen en ondersteuning. lerende heeft invloed maar minder
socioconstructivisme
zelfregulatie, hoge cognitieve activiteiten en samenwerking
leeromgeving
een context die het leerproces van de leerling opgang moet brengen, in stand houden en begeleiden om gewenste leerresultaten te bereiken
spiraalvormige ordening
het zelfde onderwerp vanuit meerdere invalshoeken bestuderen
elaboratieve ordening
van globaal naar gedetailleerd
aptitude treatment interactie
onderwijs moet aangepast worden naar de leermogelijkheden van iedere leerling
content treatment interacte
instructie moet aangepast aan leerinhouden
externe differentiatie
alle vormen van differentiatie tussen klassen of scholen plaatsvinden.
streaming
creëren nieuwe stromingen afhankelijk van niveau leerlingen
