AP- Cartas que faltam Flashcards
(36 cards)
Quais são as três iterações da escala de Weschler?
✦ WAIS: Wechsler Adult Intelligence Scale (16-89 anos) – administração individual, 90 minutos. Possui 11 subtestes (5 de realização e 6 verbais + 3 suplementares)
✦ WISC: Wechsler Intelligence Scale for Children (6-16 anos) – administração individual, 90 minutos. Possui 10
subtestes (5 de realização e 5 verbais + 3 suplementares)
✦ WPPSI: Wechsler Preschool and Primary Scales of Intelligence (2:6-7 anos).
Quais são os subtestes verbais da WAIS-III?
❤ 2. Vocabulário - conjunto de palavras apresentas oral e visualmente, cujo significado deverá ser definido pelo
sujeito de forma oral (e.g. “O que significa a palavra ‘altruísmo’?). 33 itens; cotação 0, 1 ou 2 pontos.
❤ 4. Semelhanças - pares de palavras apresentadas oralmente ao sujeito que deverá explicar as semelhanças que existem entre os objetos ou conceitos apresentados (e.g. “Em que aspetos são semelhantes um pássaro e um
avião?”). 19 itens; cotação 0, 1 ou 2 pontos.
❤ 6. Aritmética - conjunto de problemas aritméticos que o sujeito deverá resolver mentalmente e oralmente (e.g. “Se um quilo de bananas custa dois euros, quanto
custarão três quilos?”). 20 itens; cotação 0 ou 1 ponto → possui tempo limite.
❤ 8. Memória de dígitos - sequência de dígitos que são lidos ao sujeito e que este deverá repetir na mesma ordem (dígitos em sentido direto; e.g. “Repita os números
por ordem 5,2,8,9,5”) ou em ordem inversa (dígitos em sentido inverso). 8 itens ordem direta, dois ensaios cada, cotação 0 ou 1 ponto. 7 itens ordem inversa, dois ensaios
cada, cotação 0 ou 1 ponto.
❤ 9. Informação - conjunto de questões apresentadas oralmente, para avaliar o conhecimento do sujeito acerca de factos, objetos, lugares ou pessoas (e.g. “Qual a capital de portugal?”). 28 itens; cotação 0 ou 1 ponto.
❤ 11. Compreensão – conjunto de questões apresentadas oralmente, que estão relacionadas com a compreensão
de regras e conceitos sociais e com a resolução de problemas quotidianos (e.g. “Por que devemos respeitar as pessoas mais velhas?”). 18 itens, cotação 0 ou 1 ponto.
❤ 13. Sequência de letras e números - sequência de letras e números apresentados oralmente. O sujeito deverá
repetir, em primeiro lugar, os números em ordem ascendente e, em segundo lugar, as letras por ordem alfabética. 7 itens; três ensaios cada, cotação 0 ou 1 ponto
Quais são os subtestes de realização da WAIS-III?
❀ 1. Completamento de gravuras - Conjunto de gravuras
coloridas, que representam objetos ou situações
familiares, às quais falta uma parte que o sujeito deverá
indicar. 25 itens; cotação 0 ou 1 ponto → possui tempo
limite.
3. Código - conjunto de números, de 1 a 9,
emparelhados cada um deles com um símbolo diferente;
formando uma chave. Utilizando esta chave o sujeito
deverá fazer corresponder os símbolos com os números.
7 linhas, 20 números; cotação 0 ou 1 ponto por cada
emparelhamento → possui tempo limite.
❀ 5. Cubos - conjunto de modelos geométricos 2D
impressos no caderno de estímulos. O sujeito deverá
reproduzi-los utilizando cubos bicolores. 14 itens; cotação
de 0 a 7 pontos → possui tempo limite.
7. Matrizes - conjunto de matrizes incompletas. O sujeito
deverá identificar a parte que falta e, depois, escolher de
entre as 5 opções apresentadas a que completaria a
matriz.
10. Disposição de gravuras - conjunto de gravuras
apresentadas de forma desordenada para que o sujeito as ordene de modo a criar uma história com lógica. 11
itens; cotação 0, 1 ou 2 pontos → possui tempo limite.
12. Pesquisa de símbolos – dois grupos de símbolos – um
grupo-alvo com dois símbolos e um grupo de pesquisa
com cinco símbolos. O sujeito deverá decidir se algum dos
símbolos do grupo-alvo está presente no grupo de
pesquisa. 60 itens; cotação 0 ou 1 ponto → possui tempo
limite.
14. Composição de objetos – conjunto de puzzles que
representam objetos comuns e cujas peças são
apresentadas ao sujeito de acordo com uma disposição
pré-estabelecida. O sujeito deverá juntá-las de forma a
obter um objeto coerente. 5 itens; cotação 0 a 11 ponto
→ possui tempo limite.
Como decorre a cotação e interpretação da WAIS-III?
(1) Calcular idade cronológica – para consultar escalas de conversão (na WISC ocorre antes da aplicação para saberes em que item começar, na WAIS não, todos
iniciam no mesmo item);
(2) Aplicação das subescalas;
(3) Calcular o valor bruto de cada subescala – somatório dos pontos obtidos pelo sujeito em cada subtestes.
(4) Converter valores brutos em valores padronizados – através de tabelas de conversão específicas fornecidas no
manual da escala.
(5) Somar valores padronizados por índice:
(6) Converter valores padronizados em QIs (verbal, realização e escala completa) e índices - através de tabelas de conversão específicas fornecidas no manual da
escala.
(7) Dispor graficamente os valores padronizados, QIs e índices (opcional);
(8) Cálculo dos pontos fortes e dos pontos fracos – perfil individual de funcionamento cognitivo.
(9) Cálculos da diferenças entre QIs e índices fatoriais.
(10) Interpretação quantitativa.
(11) Interpretação qualitativa.
Quais são as vantagens da escala de Weschler?
↬ Fácil administração com manuais e tabelas para orientação;
↬ Estandardização e qualidades psicométricas adequadas;
↬ Perfil cognitivo individual, com guidelines
interpretativas: verbal e de realização;
↬ Suporte à avaliação de variáveis da personalidade e emocionais (parte qualitativa/ observação)
Quais são as limitações da escala de Weschler?
↬ Pouca validade ecológica – muitos dos subtestes não refletem habilidades necessárias para lidar com situações
do dia a dia (nada garante que bom desempenho no subtestes se traduza num bom desempenho em situações reais).
↬ Existe o risco de sobreinterpretação dos índices, especialmente quando se tenta fazer previsões com base no QI geral.
↬ Pode haver desafios na avaliação de grupos minoritários ou de baixo nível socioeconómico (itens podem ser formulados de maneira que favoreçam
determinadas experiências culturais ou socioeconómicas).
↬ A cotação da escala é complexa e requer formação prévia.
↬ Existe subjetividade de cotação em subtestes verbais (e.g., Vocabulário, Semelhanças, Compreensão).
↬ Falta de mudanças substanciais nos últimos 50 anos – atualizações consistem sobretudo na atualização dos materiais (tornando-os mais modernos e atrativos), não havendo mudanças substanciais na estrutura e na abordagem dos testes, o que pode limitar a capacidade da escala de acompanhar os avanços na teoria e na
medição da inteligência.
Em que situações é útil a aplicação da avaliação neuropsicológica?
❤ Investigação (fundamental) - sobre processos de cognição, associações entre o comportamento e a lesão cerebral/demência;
❤ Avaliação médico-legal – identificação das consequências de uma lesão (e.g., traumatismo crânio- encefálico);
❤ Avaliação clínica – (a) avaliar impacto de uma intervenção nas funções cognitivas, (b) desenvolvimento de instrumentos de avaliação das funções cognitivas, (c)
construção e validação de novas formas de avaliação (em parceria com outras áreas como a engenharia ou informática).
Quais são os principais objetivos da avaliação psicológica?
✦ Diagnosticar – apoiar o diagnóstico a identificação da presença de alterações cognitivas, comportamentais e funcionais (e.g. demência);
✦ Descrever – definir a extensão, gravidade e implicações do défice para o funcionamento (estabelecer um perfil de
funcionamento);
✦ Planear – estabelecer um plano de
intervenção/reabilitação;
✦ Monitorizar – avaliar eficácia da intervenção terapêutica.
Que domínios são avaliados na avaliação psicológica?
↬ Cognitiva - memória, atenção, velocidade de processamento, linguagem e funcionamento executivo;
↬ Emocional e comportamental – ansiedade, apatia, depressão e alterações de personalidade (inclui qualidade
de vida);
↬ Funcional – atividades do dia-a-dia (e.g. cozinhar, tomas banho).
Como se caracterizam as dimensões qualitativa e quantitativa da avaliação psicológica?
➥ Qualitativa – entrevista (veículo para aceder à historia de vida e estado atual de funcionamento emocional e comportamental), observação do comportamento do sujeito no decorrer das provas (particular enfoque no tipo
de erros e na forma como a prova é executada [estratégias utilizadas]);
➥ Quantitativa – recorre sempre a testes e provas estandardizadas que permitem comparar o desempenho do indivíduo com normas estabelecidas, identificando de
força e fraqueza (perfil cognitivo).
A seleção do teste deve incluir que coniderações?
❀ Objetivo do processo de avaliação psicológica – e.g. diagnosticar uma condição específica vs. avaliar a
capacidade funcional vs. identificar áreas de força e fraqueza cognitiva;
❀ Idade, idioma e questões culturais - os testes selecionados devem ser apropriados para a idade do indivíduo. Além disso, é importante considerar o idioma em que os testes estão disponíveis e se eles foram
validados para uso em diferentes grupos culturais.
❀ Problemática/Patologia – e.g. condições neurológicas específicas exigem testes que avaliem áreas cognitivas particulares afetadas por essa condição.
❀ Qualidades psicométricas do instrumento – consistência interna, fidelidade e validade;
❀ Questões práticas - como o tempo necessário para administrar e cotar os testes.
Quais são as baterias de testes utilizadas para avaliar o domínio cognitivo?
O Montreal Cognitive Assessment (MoCA) é uma bateria de triagem neuropsicológica que avalia múltiplos domínios cognitivos em adultos (10-15min).
O MoCa é uma compilação bem estruturada (aumenta a complexidade à medida que bateria é administrada) de
testes breves validados. É sensível, i.e. capaz de identificar situações precoces (e.g. pré-demência) – rastreio de estádios de défices mais ligeiros.
O Montreal Cognitive Assessment (MoCA) fornece uma pontuação total que pode ser comparada com uma amostra padronizada e permite uma análise por domínio
cognitivo.
Quais são as baterias de teste utilizadas para avaliar o domínio emocional?
A Geriatric Depression Scale (GDS) e a Geriatric Anxiety Inventory (GAI) apresentam duas versões: uma versão
para o próprio indivíduo (auto-relato) e uma versão espelhada para um cuidador (hetero-relato).
A CES-D avalia quatro fatores relacionados à depressão, incluindo humor depressivo, humor positivo, sintomas somáticos e perda de energia e impacto interpessoal. O
ponto de corte é 16 pontos.
Quais são os instrumentos de avaliação utilizados para avaliar a qualidade de vida?
O World Health Organization Quality of Life - Old Module (WHOQOL-OLD) é um instrumento de avaliação desenvolvido para medir a qualidade de vida em adultos
mais velhos.
Foi construído para complementar o Questionário WHOQOL-BREF, uma medida mais geral de qualidade de vida para adultos de todas as idades.
O Instrumento de Avaliação da Qualidade de Vida (IAQdV) é uma ferramenta utilizada para medir a qualidade de vida.
O Quality of Life - Alzheimer’s Disease (QoL-AD) é um instrumento de avaliação específico projetado para medir a qualidade de vida em pessoas com doença de Alzheimer e outras formas de demência. Uma versão em espelho do pode ser administrada ao cuidador do paciente.
Que instrumentos são utilizados para avaliar o domínio funcional?
O Inventário de Avaliação Funcional de Adultos e Idosos (IAFAI) é uma ferramenta de avaliação utilizada para medir o nível de funcionalidade e autonomia em atividades diárias em adultos e idosos.
A Escala de Atividades Instrumentais da Vida Diária (IADL) é uma ferramenta de avaliação utilizada para medir a capacidade funcional dos indivíduos em realizar
atividades diárias. É mais frágil (em termos
psicométricos). menos completo e a lista de competências funcionais é menos organizadas (sem fatores).
O que é que os testes de personalidade avaliam?
✦ Traços – disposições relativamente duradouras; i.e., tendências para pensar, agir, sentir de uma determinada maneira qualquer que seja a circunstância, distinguindo A de B;
✦ Tipos – descrição geral do sujeito; e.g., menor extroversão estará associada a maior tendência para evitar situações sociais;
✦ Estados – reações emocionais que variam de situação para situação;
✦ Autoconceito - conjunto organizado e relativamente consistente de suposições que o sujeito tem sobre si mesmo
Como podem ser categorizados os testes de personalidade?
Estruturados ou projetivos
Como podem ser categorizados os testes de personalidade estruturados?
↬ Construção dedutiva (lógica) – (a) Conteúdo lógico e teoria
↬ Construção indutiva/empírica (estatística) – Critério de grupo e fatorial
Quais são as vantagens e limitações do conteúdo lógico dos itens dos testes estruturados de personalidade?
Limitação: não era informado teoricamente nem empiricamente, assume que todos sujeitos respondem honestamente (não possui escalas de validade) e assume que
todos os sujeitos interpretam de igual forma igual → abandonada e substituída pela estratégia de critério de grupo (empírica).
Quais são os inventários associados à construção dedutiva?
Teoria: Inventário da Personalidade PRF é baseado na teoria de necessidades de necessidades de Murray que conceptualiza a personalidade como um reflexo dos
comportamentos controlados por necessidades. Possui 300 itens (V/F) que medem 15 dimensões, inclusive uma
escala de validação.
Critério de grupo: O Inventário Multifásico da Personalidade de Minnesota
(MMPI-2) procura avaliar sintomatologia psicopatológica
(ao contrário de outros inventários, avalia psicopatologia
e não personalidade normativa). Possui 567 itens (V/F),
10 escalas clínicas (avaliação de sintomas
psicopatológicos), *3 escalas de validade (mentira,
incoerência e correção) e 15 escalas suplementares (e.g. medos, problemas familiares - não avaliam psicopatologia, mas sim traços que podem ser importantes para informar intervenção). Inicialmente foram identificados 1000 possíveis itens,
através da revisão de estudos de caso, relatórios psicológicos, livros e outros testes, sendo estes reduzidos através do critério de grupo.
Fatorial: Questionário fatorial da personalidade (16PF) permite chegar a 16 traços primários e 5 dimensões globais
(traçando perfis de personalidade polarizados, e.g Extroversão vs. Introversão). Possui 171 itens (V/?/F) e
pode ser aplicado individualmente ou coletivamente com duração de 40-45min.
Qual é a limitação do Inventário Multifásico da Personalidade de Minnesota
(MMPI-2)?
Limitação: grupo de controlo não é representativo da população (ao longo do tempo o teste foi refinado, sendo testado em grupos de controlo representativos); (a) níveis de alfa dependem de variáveis
demográficas; (b) extensão e morosidade; (c) sobreposição de itens e correlações entre escalas; (d) antiquado e sexista (e.g. escala da masculinidade- feminilidade); (e) natureza bimodal (escala S/N) - foi inicialmente desenvolvido para identificar distúrbios psiquiátricos, o que pode limitar sua utilidade na avaliação de pessoas sem psicopatologia.
Vantagens: (a) investigação + renovação – novas versões e atualizações (versão curta, computorizada e para adolescentes); (b) internalização - permite a comparação
de resultados entre diferentes grupos populacionais e contextos.
Como se faz a interpretação do questionário fatorial da personalidade (16PF)?
❤ Estilo de resposta – possui 3 escalas de validade: (a) escala de manipulação de imagem – medida de desejabilidade social independente (12 itens não pontuam
em nenhuma outra escala) → pontuações excessivamente elevadas ou baixas = ; (b) infrequência - recuperar itens que fazem parte das escalas propriamente ditas e
perceber tem perfil de resposta contrárias ao que seria esperado na população; (c) aquiescência - recuperar itens que fazem parte das escalas propriamente ditas e
identificar concordância em pares de itens antagónicos (avalia tendência do sujeito a concordar);
❤ Dimensões globais – (a) estabelecimento de picos do perfil → características mais marcantes da personalidade (menos de 3.5 = um extremo da escala, + de 7.5 = outro
extremo da escala); (b) congruência – identificação das escalas congruentes com a sua dimensão e as que vão na direção oposta; (c) dimensões propriamente ditas.
❤ Escalas primárias - (a) estabelecimento de picos do perfil → características mais marcantes da personalidade (menos de 3.5 = um extremo da escala, + de 7.5 = outro
extremo da escala); (b) escalas propriamente ditas
O que é o NEO-PI-R?
O NEO-PI-R é um teste de “largo espetro”, sendo os itens construídos com base na teoria dos Big Five, e submetidos
a análises fatoriais para determinar sua capacidade para representar os 5 fatores. Possui 240 itens (discordo fortemente a concordo fortemente) e pode ser aplicado
individualmente ou coletivamente com duração de 40- 50min.
Como se faz a interpretação do NEO-PI-R?
✦ Verificar validade de repostas (não possui escalas de validade), no entanto possui certas estratégias como (a) pedir ao participante que deixe uma resposta em branco ou que assinale determinada respostas → a falta de conformidade com essas instruções indica a falta de validade nas respostas; (b) calcular a proporção de
respostas afirmativas (C/CF) em relação ao total de itens respondidos → valores muito baixos (abaixo de 51) ou muito altos (acima de 149) podem indicar viés; (c) procurar específicos de respostas (respostas
sistemáticas);
✦ Análise das escalas individuais - examinar as pontuações do indivíduo em cada uma das escalas e identificar padrões de pontuação significativos para o
perfil de personalidade do indivíduo.
