Approche descriptive du DSM5 Flashcards
Quels sont les buts d’une classification des trbl mentaux
- Rattacher des signes et symptômes à un pronostic
- Rattacher des signes et symptômes à une perspective thérapeutique
- Favoriser une communication aisée entre les chercheurs et praticiens
- Dispenser des descriptions complètes ds la transmission d’informations
- Mesurer l’évolution et les changements cliniques
- Faciliter l’étude des cas, des modes de transmissions et des traitements
Quelles sont les étapes d’un diagnostic à partir d’une classification? VRES
- Disposer d’un vocabulaire technique (éviter les synonymes et termes qui se chevauchent, ê clair et précis)
- Savoir bien recueillir les symptômes et signes (passe par les méthodes d’entrevues qui seront adoptées : grilles, questionnaires, entrevues ouvertes, teste auto-rapportés)
- Vérifier si les éléments recueillis sont configurés d’une manière qui corresponde à une entité pathologique (s’agit-il d’une condition pathologique?)
- Standardiser la description des pathologies et les codifier dans une classification (se référer à une ou plrs grilles d’évaluation)
Quelles sont les principales limites des étapes pour diagnostiquer une personne à partir d’une classification
Le voc technique n’est pas tjrs maitrisé ou clair, entrevues sont souvent très courtes, pas de tests parfaits, manque de rigueur
Qu’est-ce que la validité de consensus
avoir le même sens pour tous
Qu’est-ce que la validité prédictive
capacité prédictive qu’à le diagnostic en regard de l’évolution de la maladie ou du traitement de la maladie
Qu’est-ce que la validité de convergence
aboutir au même résultat, aller dans le même sens qu’une même autre étiquette
Qu’est-ce que la validité de construit
lorsqu’un système diagnostic mène à une meilleure compréhension de comment les trbls se développent, en reliant plrs facteurs au diagnostic on comprend davantage le dév du trbl
Qu’est-ce que la fidélité interjuge
qd plrs évaluateurs évaluent le même sujet, qu’ils arrivent au même diagnostic
Qu’est-ce que la fidélité à travers le temps
s’il y a une continuité à travers le temps pour le diagnostic ou s’il change à travers le temps
En quelle année le DSM-I a-t-il été créé et quelles sont ses principales caractéristiques
1952 - Contenait 106 diagnostics de trbls causés par des réactions au stress
Quelle école de pensée à influencer la création du premier DSM
Psychanalyse
En quelle année le DSM-II a-t-il été créé et quelles sont ses principales caractéristiques
1968 - Contenait 182 diagnostics. On délaisse les réactions au stress, on s’intéresse à l’étiologie (les trbls sont causés par un conflit psychique)
En quelle année le DSM-III a-t-il été créé et quelles sont ses principales caractéristiques
1980 - Contenait 265 diagnostics. On cherche un langage consensuel et descriptif, l’homosex et névrose sont retirés, aug de la médicalisation de la pop générale & adoption de l’approche multiaxiale
Quels sont les 5 axes du DSM-III
- Axe 1 : Comprendre le-les syndromes psychiatriques
- Axe 2 : Comprendre les trbls de personnalités chez adultes et tbls développementaux chez enfants (conditions permanentes chez l’individu, mode stable de fonctionnement, intrinsèque)
- Axe 3 : Comprendre les trbl physiques concomitant et pertinents à la compréhension du cas clinique
- Axe 4 : Sert à coder les prob psychosociaux et environnementaux pouvant affecter le diagnostic, le traitement et le pronostic
- Axe 5 : Permet au clinicien de porter un jugement global sur le plus haut niveau de fonctionnement adaptatif au cours de la dernière année
En quelle année le DSM-IIIR a-t-il été créé et quelles sont ses principales caractéristiques
1987 - Contenait 292 diagnostics. Changements de terminologie (trbl bipolaire au lieu de maniaco-dépressif)
