Chapitre 2 - Sources d'invalidités

Question 1

Vrai ou faux, En recherche il est important d’isoler le phénomène étudié

Answer 1

Vrai, c’est très important afin d’éliminer les explications alternatives et pour tirer des conclusions fiables.

Question 2

Qu’est-ce que la validité interne

Answer 2

Il s’agit du degré auquel une étude établit que les effets observés découlent de la manipulation de la variable indépendante

Question 3

Quels sont les 10 sources d’invalidité interne possible dans une recherche

Answer 3

Des facteurs historiques, la maturation, la sélection des participants, les fluctuations de l’instrument de mesure, la réactivité de la mesure, la régression vers la moyenne, la défection (moralité expérimentale), les effets de l’expérimentateur, les attentes des participants, la diffusion, imitation du traitement

Question 4

Expliquez la source d’invalidité des facteurs historiques

Answer 4

Il s’agit de facteur influençant l’étude, mais qui n’ont pas de lien avec celle-ci. En effet, les facteurs historiques correspondent à tous évènement se produisant à l’extérieur ou à l’intérieur du cadre de recherche entre les deux mesures de la variable dépendante et qui pourrait expliquez les résultats obtenus. Ils peuvent fausser ceux-ci en masquant l’efficacité de l’intervention. Ils peuvent aussi être subtile et se produire durant l’expérience sous forme d’imprévus pouvant altéré le comportement. Il est donc important de séparer ce qui se passe dans la vie des participants et les effets de l’étude

Question 5

Expliquez la source d’invalidité de la maturation

Answer 5

Il s’agit de changements qui se produient chez les participants (pas d’évènement externe) avec le passage du temps. Cela peut impliquer les changements dus à l’âge, la fatigue, la faim ainsi que les processus psychologiques et qui ceux qui relèvent de la biologie. Plus le temps est grand entre le prétest et le postest, plus les chances sont grandes que les effets liés à la maturation aient un impact. Il peut aussi s’agire de changement se produisant sur une courte durée tel que les rythmes circadiens, le cycle menstruelle chez la femme, le niveau de cortisol, etc.

Question 6

Expliquez la source d’invalidité de la sélection des participants

Answer 6

Durant la sélection des participants, il est important que les conditions (participanta) ne se distinguent pas trop les une des autres afin qu’elles soient comparables (équivalentes), ce qui permet de tirer des conclusions claires et valides ainsi que de circonscrire sans ambiguité l’influence de l’intervention. L’affectation aléatoire est donc la meilleur façon d’y arriver et l’auto-affectation (les participants choisissent la condition dans laquelle ils vont participés) est à éviter.

Question 7

Expliquez la source d’invalidité des fluctuations de l’instrument de mesure

Answer 7

les fluctuations de l’instrument de mesure font référence aux changements se produisant avec le temps dans la mesure de la variable dépendante. Ex: les humains (observateurs) peuvent grandement fluctuer en tant qu’instrument de mesure. Afin d’éviter ses problèmes, les observateurs doivent suivre des formations et l’utilisation de plusieurs observateurs peuvent être requis

Question 8

Expliquez la source d’invalidité de la réactivité de la mesure

Answer 8

Il s’agit des réactions des participants face au fait de prendre la mesure. Par exemple, si des participants doivent refaire une épreuve, il se peut que les résultats de la 2e fois soient différents (très probable). De plus, le fait que des participants soient soumis à plus d’une mesure peut entraîner un effet de sensibilisation (1er situation de mesure rend les sujets plus aptes lors de la 2e situation) ou un effet d’inoculation (inverse de effet se sensi). Aussi, le simple fait d’être évalué influencer la variable dépendante

Question 9

Expliquez la source d’invalidité de la régression vers la moyenne

Answer 9

Cette source est lié qu’il est difficile de rester longtemps dans les extrêmes, puisque les résultats extrêmes tendent à revenir naturellement vers la moyenne. Ce phénomène peut s’expliquez aussi par le manque de fiélité des techniques de mesures. Il s’agit d’une problématique, car il est impossible dans ces cas de distinguer les changements dû à l’intervention ou ceyux dû à la régression vers la moyenne

Question 10

Expliquez la source d’invalidité de la défection (moralité expérimentale)

Answer 10

Désigne l’abondon ou une perte différentielle des participants entre la mesure prétest et postest. Cette situation ajoute de l’invalidité aux résulats de l’étude, car l’échantillon initaile et finale n’est pas le même

Question 11

Expliquez la source d’invalidité des effets de l’expérimentateur

Answer 11

Dans certains cas, l’expérimentateur peut avoir une influence sur les résultats obtenus et peut représenter une variable susceptible d’intéragir avec les conditions expérimentales. Les attentes et les attributs de l’expérimentateurs sont les principales effets de l’expérimentateurs pouvant menacer la validité interne de la recherche

Question 12

Expliquez la source d’invalidité des attentes de l’expérimentateur (sur lui-même et les participants)

Answer 12

Il arrive parfois, que les attentes de l’expérimentateur influencent son comportement sans que ce soit volontaire: par ex., appliquer une intervention en laquelle il ne croit pas ou en laquelle il est certain que ses observations vont confirmé son hypothèse (ses perceptions). En plus d’influencer son propre comportement, les attentes de l’expérimentateur peuvent aussi avoir un effet sur les agissements des sujets qui eux vont agir de façon à confirmer l’hypothèse

Question 13

Expliquez la source d’invalidité des attributs de l’expérimentateur

Answer 13

Au niveau des attributs de l’expérimentateur, l’existence de caractéristiques physiques et psychologiques propres à celui-ci influencent les participants: l’âge, le sexe, beauté, stress, son attitude, etc. Ces caractéristiques peuvent aussi fausser les résultats en intéragissante avec la mesure de la variable. L’expérience de Milgram en 1965 est est un bon exemple.

Question 14

Quelle sont les autres biais lié à l’expérimentateur

Answer 14

Lorsque les informations données sont peu claire, lorsque l’information est diffusée différemment d’un participant à l’autre et lorsque l’infos est diffusée différemment d’un expérimentateur à l’autre. La solution à ces biais est de standardiser

Question 15

Expliquez la source d’invalidité des attentes des participants

Answer 15

La façon dont les participants vont interpréter la situation, imaginer ce qu’ils veulent faire et planifier leurs réponses peut avoir un impact négatifs et fausser les résultats. Ils peuvent aussi utiliser leur perception de la situation pour déterminer les comportements qui les présenteront sous un jour favorable = fausse les résultats. (Ex: expérience sur astrologie: ceux qui y participe doivent forcément avoir un intérêts et avoir des croyances en lien avec l’astrologie, alors l’opinion et la perception des participants peuvent fausser les résultats)

Question 16

Expliquez la source d’invalidité de la diffusion et de l’imitation du traitement

Answer 16

Se produit lorsque l’intervention dont bénéficie une conditon expériementale est fournis à quelques uns des participants de l’autre condition. Il y a alors un mélange, un transfert entre deux conditions qui ne sont finalement pas si différente que ça. Cela se produit à l’insu de l’expérimentateur. (Ex. du prof avec une partie de la classe utilise le livre et l’autre non: le livre peut avoir été passer à des personnes de l’autre condition)

Question 17

Quelles sont les différentes stratégies de contrôle des sources d’invalidité et des autres variables nuisibles

Answer 17

-Le choix du protocole de recherche,
-l’affectation des participants: aléatoire, appariement des participants et contrebalancement
-Réduire les effets de l’expérimentateurs liés aux erreurs d’enregistrement, attentes et attributs
-Réduire les effets liés aux attentes des participants: simple (procédé du double insu), enquête post-expérimentale et préexpérimentale, stimulation, tromperie, expérience déguisée

Question 18

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) du choix du protocole de recherche

Answer 18

Pour minimiser au maximum les sources d’invalidités, il est important de choisir le protocole de recherche qui réduira le plus possible les biais.

Question 19

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) de l’affectation des participants (aléatoire)

Answer 19

C’est la seule technique qui permet de contrôler l’influence des variables nuisibles connues et inconnues. L’affectation des participants repose sur le principe que si les sujets sont distribuer aléatoirement, alors les biais (variables nuisibles) le seront aussi. Cette technique est efficace pour les effets de la maturation, des facteurs historiques et de la régression statistique.

Question 20

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) de l’appariement des participants

Answer 20

Cette technique consiste à matcher les participants des différentes conditions ensemble pour qu’il y ait le même niveau de variables nuisibles dans toutes les conditions. Il en existe deux types: appariement par constance (tous les participants de toutes les conditions ont le même niveau de variable nuisible) et l’appariement par variation systématique (inclusion de différents niveaux de variable nuisible réparti également dans les conditions)

Question 21

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) du contre-balancement

Answer 21

Il s’agit de la meilleur méthode pour contrôler l’effet de réactivité de la mesure dans les expériences où les participants participent à plusieurs conditions. Pour ce faire, il faut simplement varier l’ordre de présentation des conditons ou des épreuves.

Question 22

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets de l’expérimentateur liés aux erreurs d’enregistrement

Answer 22

Pour ce faire, il suffit d’utiliser plusieurs personnes pour enregistrer les données, ce qui permet de comparer chacun des enregistrements et une convergence de ceux-ci assurent de la véracité du déroulement de l’expérience. Cette méthode est aussi efficace que ces personnes sont naives quant aux hypothèses de la recherche.

Question 23

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets de l’expérimentateur liés aux attentes

Answer 23

Il existe deux technique afin de minimiser les effets des attentes des expérimentateurs sur les participants. Soit par l’automatisation (électronique) complète de la procédure ou par le procédé à l’insu (simple, aveugle) où l’expérimentateur ignore à quelle conditions les participants appartient ou par son ignorance des hypothèses de la recherche

Question 24

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d’invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets de l’expérimentateur liés aux attributs

Answer 24

Pour réduire les effets des attributs des expérimentateurs, ont peut soit automatiser complètement la procédure (expérience) ou traiter (contrôler) l’expérimentateur comme une variable indépendante.

Question 25

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par le procédé du double insu

Answer 25

Lorsque l'expérimentateur et les participants ne sont pas informer de la condition expérimentale administré. La seule difficulté de cette technique est que toutes les conditions doivent apparaître rigoureusement identiques

Question 26

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par l'enquête post-expérimentale

Answer 26

Afin de détecter la présence problème, cette enquête consiste à demander aux participants de partager, après l'expérience, de leurs perceptions sur les objectifs poursuivis, sur ce qu'on attendait d'eux, sur les réponses qu'ils devaient fournir et sur les comportements qu'ils devaient adopter

Question 27

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par l'enquête préexpérimentale

Answer 27

Cette stratégie consiste à présenter aux participants la situation expérimentale complète sans qu'ils y participent directement (on fait semblant). Puis, on compare les résultats obtenus en entrevue préexpérimentale avec ceux de l'expérience réelle et on regarde l'impact (si les résultats sont similaires = exigences implicites sont responsables des résultats obtenus).

Question 28

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par la simulation

Answer 28

Tout comme l'enquête préexpérimentale, des participants subissent les instruments d'évaluation après la présentation de l'expérience complète, mais sans subir l'intervention. La différence entre les deux méthode est que pour la simulation, des participants simulent les possibles réponses de ceux qui subissent l'intervention, mais sans l'avoir reçu eux-mêmes. Résultats similaires = exigences implicites en sont responsables

Question 29

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par la tromperie

Answer 29

Cette stratégie consiste à donner de fausses consignes, donc un exposé mensongère de l'objectif de l'expérience. Ex: expérience de Milgram

Question 30

Expliquez la stratégie de contrôle des sources d'invalidités (variable nuisible) de la réduction des effets liés aux attentes des participants par l'expérience déguisée

Answer 30

Cette stratégie désigne une expérience effectuer à l'insu des gens, sans avoir obtenu préalablement leur consentement. Ils seront donc soumis, dans le contexte de leur quotidien, à des manipulations dont ont note les effets sur le comportement (observation). Comporte des limites sur le plan éthique

Question 31

Expliquez les stratégies de contrôle pour le phénomène de la défection des participants

Answer 31

Lorsque ce phénomène se produit, il faut composer avec la défection des participants. En effet, il est imporant de jauger son importance et comprendre pourquoi ainsi que de le documenter (identifier les variables corrélées avec l'abandon), car cela pourrait s'avérer utile pour une prochaine étude. De plus, pour évaluer l'impact de cette défection, l'application de techniques statistiques permet d'estimer si l'abandon des participants entraîne un biais dans les résultats obtenus. Donner de l'argent peut aussi aider à contrer l'abandon. Enfin, il important de s'assurer à l'avance du respect fidèle des consignes et des précautions méthodologiques

Question 32

Qu'est-ce que la validité externe

Answer 32

La validité externe désigne le fait de généraliser les conclusions d'une étude en sortant du contexte de celle-ci (du labo, canada) et essayer de la généralisé à d'autres populations, situations, moments, etc. pour voir si elle peut s'y appliquer. Il existe 3 type de validité externe

Question 33

Quels sont les 3 types de validité externe

Answer 33

la validité échantillonnale, écologique et temporelle

Question 34

Expliquez la validité externe échantillonnale

Answer 34

Ce type de validité externe consiste à généraliser les conclusions obtenus à tous les individus auxquels on veut étendre les résultats (à partir de l'échantillon). Cela peut inclure le fait de vouloir appliquer les résultats d'une étude sur le membres d'une autre culture.

Question 35

Expliquez la validité externe écologique

Answer 35

Cette validité désigne la possibilité de généraliser les résultats d'une étude à d'autres situations (stimulus, contexte, mesure). Une étude qui a une bonne validité écologique est une étude où l'effet de la condition expérimentale est indépendante des conditions particulière dans lesquelles on a pu l'observer

Question 36

Expliquez la validité externe temporelle

Answer 36

Désigne la possibilité de généraliser les conclusions d'une étude à d'autres contextes temporaux: moment de la mesure et moment de l'expérimentation

Question 37

Quelles sont les différents types de menaces à la validité externe

Answer 37

-La représentativité de l'échantillon, -les menaces au niveau écologique (caractéristiques du milieu, effet de l'expérimentateur, effet du matériel), -les menaces liés au fait d'être dans un contexte expérimental (rôles attribués à la fonction de participant, effet de nouveauté, réactivité de la mesure), -la sensibilisation au prétest, -le moment de la prise de mesure -les variations liées au moment de l'expérimentation

Question 38

Expliquez la menace à la validité externe de la représentativité de l'échantillon

Answer 38

Dans beaucoup de cas, l'échantillon n'est pas tout à fait représentatif de la population cible (ex: population analogue vs clinique). En effet, l'expérimentateur à rarement accès la population cible complète. De plus, dans une recherche, on peut seulement avoir des participants volontaires, mais le fait d'avoir seulement ce genre de sujets biaise la recherche, car il a été prouvé que les participants volontaires sont plus instruits, intelligents, sociables, etc.

Question 39

Expliquez les menace à la validité externe écologique

Answer 39

-Caractéristiques du milieu: des caractéristiques subtiles du lieu de l'expérience peut intéragir avec le traitement pour provoqué les effets observés (débat labo vs milieu naturel) -Effet de expérimentateur: les attributs et attentes de l'expérimentateur peuvent aussi menacer la validité externe -Effet du matériel: le mode d'introduction de l'expérience peut influencer le niveau de généralisation à partir des données obtenues

Question 40

Expliquez la menace à la validité externe lié au fait d'être dans un contexte expérimental

Answer 40

–les rôles attribués à la fonction de participant (4): 1-Bon participant (tente de confirmer l'hypothèse, 2-Participant réactionnaire (tente d'infirmer l'hypothèse), 3-Participant méticuleux: suit consignes à la lettre, 4-Participant appréhensif: tente de se présenter favorablement. Alors le simple fait de savoir qu'on est un participant a un impact -Effet de nouveauté: l'effet observé peut seulement venir du fait qu'il est nouveau -Réactivité de la mesure: mesurer un effet peut mener à une prise de conscience et affecter le comportements des participants

Question 41

Expliquez la menace à la validité externe de la sensibilisation suite au prétest

Answer 41

il est possible que les résultats obtenus et ou son efficacité s'explique par la sensibilité qu'à provoquer le prétest. Cela nuit à la validité externe, car ceux n'ayant pas subit le prétest n'auront pas les mêmes résultats et sera donc, inapplicable.

Question 42

Expliquez la menace à la validité externe du moment de la prise de mesure

Answer 42

Il arrive parfois que les résultats obtenus peuvent s'expliquer ou dépendre du moment où la mesure des effets à été effectuer

Question 43

Expliquez la menace à la validité externe des variations liées au moment de l'expérimentation

Answer 43

-Variations saisonnières: variations récurrentes auprès d'une partie de la popu., 2 types: temporelle fixe (changements se produisant de façon prédictibles) et temporelle variable (changements non prédictibles) -Variations cycliques: changements à l'intérieur de l'organise (rythme circadiens, cycles menstruels, etc.) -Variations personnelles: changements chez les individus avec le passage du temps

Question 44

Qu'est-ce que la validité de concept

Answer 44

Il s'agit du degré auquel une étude manipule et mesure les concets qu'elle prétend mesurer ou manipuler. Elle réfère alors à la correspondance entre le concept théorique et la traduction opérationnelle qui en est faite pour le manipuler ou le mesurer. Elle peut aussi de définir par la question suivante: Comment interpréter(le mécanisme, le concept sous-jacent) la relation de cause à effet démontrée (la validité interne est donc acceptable) dans l’étude ?

Question 45

Comment peut on évaluer la validité de concept

Answer 45

Pour ce faire, il est possible de faire du cas par cas, de réviser les théories et d'essayer d'expliquez tout ce qui se passe dans l'étude