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Psychologie Gérontologique > Chapitre 3 > Flashcards

Chapitre 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le paradigme psychométrique?

A) De fausses allégations portant sur ce qu’est l’intelligence

B) L’ensemble des test psychométriques utilisés pour mesurer le QI d’un individu souffrant d’un trouble se santé mentale

C) Le recours à des tests standardisés visant à mesurer et à quantifier ce que l’on croit être l’intelligence

D) Aucune de ces réponses

A

C

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2
Q

Alfred Simon définit l’intelligence comme la capacité générale qui permet de bien comprendre, de bien juger et de bien raisonner.

Vrai ou faux?

A

Faux

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3
Q

David Wechsler définit l’intelligence comme une capacité générale innée.

Vrai ou faux?

A

Faux

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4
Q

Lewis M. Terman définit l’intelligence comme une capacité générale innée.

Vrai ou faux?

A

Faux

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5
Q

Cyril L. Burt définit l’intelligence comme une capacité générale innée.

Vrai ou faux?

A

Vrai

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6
Q

Comment Edwin G. Boring définit-il l’intelligence?

A) Ce que les tests mesurent

B) Comme la capacité de penser de manière abstraite

C) Comme une capacité générale innée

D) Comme une capacité globale qui permet d’agir en fonction d’un but précis, de penser rationnellement et de s’adapter à son environnement

E) Comme une capacité précise qui permet de comprendre son environnement, de le contrôler et de réfléchir à des concepts abstraits

A

A

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7
Q

Francis Galton prône l’idée selon laquelle les aptitudes intellectuelles peuvent être évaluées par diverses mesures sensorimotrices et selon le temps de _______.

(1 mot)

A

Réaction

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8
Q

Le WAIS pour enfant est considéré comme le premier véritable test d’intelligence.

Vrai ou faux?

A

Faux

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9
Q

Wilhelm __________ a développé le concept de quotient intellectuel.

(1 nom)

A

Stern

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10
Q

L’échelle d’intelligence de Wechsler comporte une échelle verbale et une échelle non verbale.

Vrai ou faux?

A

Vrai

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11
Q

Le vocabulaire, les similitudes, l’arithmétique, la séquence de chiffre, la connaissance et la compréhension constituent les épreuves de l’échelle verbale du WAIS.

Vrai ou faux?

A

Vrai

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12
Q

Le complément d’image, l’arrangement d’images, l’assemblage d’objets et l’aptitude spatiale constituent les épreuves de l’échelle de performance du WAIS.

Vrai ou faux?

A

Faux

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13
Q

Quel test d’intelligence, fréquemment utilisé en psychologie gérontologique, a été mis au point en 1941 par Thurstons et Thurstons ?

A) Army Alpha

B) Primary Mental Abilities

C) Stanford-Binet

D) WAIS

A

B

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14
Q

Le facteur g correspond, selon Spearman, à l’habilité commune propre à chaque personne selon son degré d’intelligence dont font appel toutes les épreuves d’intelligence.

Vrai ou faux?

A

Vrai

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15
Q

Lequel de ces auteurs, s’opposant à l’idée d’une seule capacité générale, envisage plutôt l’existence d’une multitude de facteurs tels que les habiletés verbales, numériques et spatiales, la fluidité verbale, le raisonnement déductif et inductifs, la mémoire associative, la vitesse de perception et la motricité?

A) Cattell
B) Guilford
C) Spearman
D) Sternberg
E) Thurstone
A

E

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16
Q

J.P __________ a proposé 150 habiletés théoriques de l’intelligence.

(1 mot)

A

Guilford

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17
Q

Raymond B. __________ avance l’idée que les diverses habiletés intellectuelles, tout en étant gérées par un facteur général, s’organisent en plusieurs dimensions.

(1 mot)

A

Cattell

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18
Q

L’intelligence fluide et l’intelligence ________ sont les deux principales dimensions de l’intelligence selon Cattell.

(1 mot)

A

Cristallisée

19
Q

L’intelligence générale _______ se rapporte au raissonnement inductif et déductif.

(1 mot)

A

Fluide

20
Q

L’intelligence générale cristallisée représente les habiletés et les connaissances acquises au fil de l’apprentissage, de la pratique et de l’éducation.

Vrai ou faux?

A

Vrai

21
Q

Selon Baltes, les deux dimensions de l’intelligence correspondent à la _______ de l’intelligence et l’aspect pragmatique de l’intelligence.

(1 mot)

A

Mécanique

22
Q

Spearman a élaboré la théorie > selon laquelle l’intelligence se compose de trois catégories d’aptitudes indépendantes.

Vrai ou faux?

A

Faux

23
Q

Selon la théorie > de Sternberg, l’intelligence se compose de trois catégories d’aptitudes indépendantes : analytiques, pratiques et verbales.

Vrai ou faux?

A

Faux

24
Q

Selon les résultats tirés d’études transversales, qu’advient-il de l’intelligence lors du vieillissement?

A) Elle décline
B) Elle s’améliore
C) Elle se stabilise
D) Rien de particulier

A

A

25
Q

Les habiletés ______ des personnes plus âgées ne sont pas toutes affectées au même degré avec le vieillissement.

(1 mot)

A

Intellectuelles

26
Q

Comment Botwinick appelle-t-il la différence entre le rendement verbal et le rendement de performance des personnes âgées dans les tests d’intelligence?

A) Profil atypique du vieilissement

B) Profil classique du vieillissement

C) Profil déliquescent du vieillissement

D) Profil différencié du rendement

A

B

27
Q

Quelle est la principale limite des études transversales?

A) Elles évaluent les caractéristiques propres aux personnes âgées, mais ne considèrent pas les différences d’âge

B) Elles évaluent les différences culturelles plutôt que les différences individuelles

C) Elles évaluent les différences existantes entre des cohortes très différentes plutôt que les différences liées à l’âge

D) Elles ne respectent pas les personnes âgées et sont souvent susceptibles d’âgisme

A

C

28
Q

Pour évaluer les changements qui se produisent en cours de maturation et qui sont donc liés à l’âge, les chercheurs recourent bien souvent aux études transversales.

Vrai ou faux?

A

Faux

29
Q

Selon l’étude longitudinale de Finkel et ses collaborateurs, les femmes préserveraient davantage leurs habiletés intellectuelles que les hommes lors de vieillissement.

Vrai ou faux?

A

Faux

30
Q

Qu’est-ce qui distingue l’étude berlinoise BASE-I des autres recherches?

A) Elle s’intéresse à l’intelligence chez le 60-75ans

B) Elle s’intéresse à l’intelligence chez les adultes

C) Elle s’intéresse à l’intelligence chez les tout petits

D) Elle s’intéresse à l’intelligence chez les très vieux

A

D

31
Q

Selon les résultats obtenus suite à des analyses transversales dans l’étude BASE, les habiletés intellectuelles diminuent ave l’âge, mais à des degrés ________.

(1 mot)

A

Différents

32
Q

Les analyses longitudinales de l’étudede BASE permettent d’affirmer que la connaissance demeuse stable jusqu’à 70ans.

Vrai ou faux

A

Faux

33
Q

Les différentes habiletés intellectuelles deviennent plus hétérogènes quand une personne atteint un âge avancé. Ce phénomène est connu sous le nom de dédifférenciation.

Vrai ou faux?

A

Faux

34
Q

Schaie a utilisé un plan ______ dans son étude connue sous le nom de Seattle Longitudinal Study.

(1 mot)

A

Séquentiel

35
Q

Dans son étude connue sous le nom de Seattle Longitudinal Study, Schaie en arrive à la principale conclusion que les habiletés intellectuelles finissent par diminuer avec l’avancement en âge.

Vrai ou faux?

A

Vrai

36
Q

Lequel de ces énoncés ne fait pas partie des quatres principales étapes de la résolution d’un problème?

A) Évaluation de la situation

B) Évaluation de l’efficacité de la solution

C) Mise en place de stratégies de résolution

D) Modification des stratégies de résolution non fructueuses

E) Prise de conscience de l’État final à atteindre

A

D

37
Q

Lequel de ces énoncés ne correspond pas aux résultats obtenus pas Thorton et Dumke en 2005 concernant les effets du vieillissement sur la résolution de problèmes?

A) La performance des aînés dans la résolution de problèmes et dans la prise de décisions demeure inférieure à celle des jeunes et des adultes, que le problème soit de nature interpersonnelle ou intrumentale

B) La résolution de problèmes et la prise de décisions sont moins efficaces chez les personnes de 60 ans et plus, comparativement aux jeunes de 18 à 39ans et aux adultes âgées de 40 à 59ans

C) L’efficacité de la résolution de problèmes et de la prise de décisions évaluée chez les jeunes et chez les adultes est équivalente

D) Les capacités de résolution de problèmes et de prise de décisions tendent à rester stables jusqu’à leur déclin à l’âge avancé

E) Aucune de ces réponses

A

E

38
Q

Quelle est l’hypothèse la plus en vue actuellement afin d’expliquer la diminution des performances cognitives avec l’âge?

A) Hypothèse d’un facteur clinique

B) Hypothèse d’un facteur général

C) Hypothèse d’un facteur génique

D) Hypothèse d’un facteur spécifique

A

B

39
Q

Selon Salthouse, quel est le facteur général responsable du déclin des capacités cognitives lié à l’avancement en âge?

A) La dégérérescence neurologique

B) La santé

C) Le ralentissement cognitif

D) L’isolement

A

C

40
Q

Quels sont les deux mécanismes impliqués dans la théorie du ralentissement cognitif de Salthouse?

A) La perte neurologique et l’isolement

B) La simultanéité et la concordance

C) Le temps limité et la perte neurologique

D) Le temps limité et la simultanéité

A

D

41
Q

Les chercheurs de l’étude de BASE proposent également un facteur général comme explication à la diminution du rendement intellectuel. Quel est ce facteur général?

A) L’anxiété

B) Le ralentissement cognitif

C) L’état de santé

D) L’intégrité physiologique

A

D

42
Q

Comment appelle-t-on le déclin soudain de l’intelligence qui semble prédire la mort?

A) Chûte terminale

B) Dégénérescence prémorbide

C) Profil classique du vieilissement

D) Sénilité

A

A

43
Q

La _____ des acquis est le maillon faible des programmes d’entraînement.

(1 mot)

A

Généralisation

44
Q

En 1990, de nouveaux concepts à propos de l’intelligence ont émergé afin de combler certaines lacunes du concept traditionnel d’intelligence, souvent jugé trop ________.

(1 mot)

A

Réducteur

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