Chapitre 6: La Catégorisation Sociales Flashcards
Présenter les deux fonctions de la catégorisation sociales.
1) La fonction cognitive: elle permet d’appréhender notre monde et de prendre des decision. (Tajfel 1972) Monde complexe: besoin de simplification: on regroupe des éléments pour simplifier.
2) La fonction identitaire: (qui suis-je ?) Attributs personnels (je suis extraverti) et appartenance à des groupes ou des catégories sociales ( je suis jeune, étudiante de psycho).
Quels sont les résultats du test de personnalité élaboré dans les années 50 (qui suis-je?)? Et dont la source Triandis et Al (1990)?
Les personnes répondent 20 fois à la question qui suis je:
Réponses:
- Attribue personnel (je suis timide, j’aime lire…)
- Appartenance à un groupe ou catégorie (je suis jeune, étudiante en psychologie…)
La tendance est marqué par les cultures (source Triandis et Al 1990)
Occident: attribut perso 85% appartenance 15%
Asie : attribut perso 70% appartenance 30%
Distinguer les notions d’identité personnelle et d’identité sociale.
Identité sociale : cette partie du concept de soi de l’individu qui provient de la connaissance de son appartenance à un groupe social et de la signification émotionnelle attachée à cette appartenance.
Identité personnelle : attribut personnel (activité personnelle, personnalité…)
Exposer sur quels critères généraux nous constituons des catégories.
1) La similitude (on rassemble se qui ce ressemble)
2) La règle de tout ou rien. (Bruner et Al 1956) élément exclu ou inclu de la catégorie selon qu’il possède ou non la caractéristique commune. (Les psychologues ont abandonné cette idée trop stricte car elle peut varier selon nos perceptions: ex. un fumeur peut être occasionnel ou pas)
3) La règle basée sur le prototype: (Rosch et Mervis 1975) Chaque catégorie est représenté par un prototype. (Exemplaire qui représente la catégorie).
Définir et exemplifier la notion de prototype.
Prototype: un exemplaire qui incarne l’ensemble des caractéristiques de la catégorie.
Ex. Le hooligan: Jeune, stupide, violon, supporter de foot, fasciste…
Le poète: cultivé, taciturne, sensible, aime la littérature…
Résumer la procédure et les résultats de l’étude de Tajfel et Wilkes (1963).
L’étude met en évidence les distorsions perspectives induites par la catégorisation.
On présente à des personnes huit lignes verticales de différentes longueurs. Les participants devaient estimer la longueur de chaque ligne. Pour certains participants les lignes étaient catégorisées : les quatre lignes les plus courtes étaient présentée avec la lettre A et les quatre plus grande par B.
Dans ce cas il y avait une exagération de différence entre les plus petit et les plus grand. (Accentuation des différences inter-catégorielles)
Décrire les phénomènes d’assimilation et de contraste consécutifs à la catégorisation.
Les modifications perceptives entraîner par la catégorisation sont marquées par une double accentuation.
- Il y a une accentuation des ressemblances intra-catégorielles (ou effet d’assimilation) (les éléments dans une catégorie sont perçus comme plus semblables entre eux qu’ils ne le sont réellement)
- Il y a une accentuation des différences inter-catégorielles (ou effet de contraste) (les éléments appartenant à deux catégories distinctes sont généralement perçus comme plus différents les uns des autres qu’il ne le sont réellement)
Exposer l’étude de Taylor et Al (1978) et les effets de la catégorisation sur la mémorisation des informations.
Les distorsions perceptives ont des conséquences mémorielles. (Effet de confusion lors de la récupération des informations en mémoire)
Elle a était mise en évidence par l’étude de Taylor à travers l’expérience: Le paradigme de «qui a dit quoi?».
Expérience: présenter des opinons émis par huit personnes avec la photocopie de ces derniers.
On demande aux participants de retrouver à partir de l’opinion, la personne ayant émis celle-ci.
Pour certains participants, les huit personnes photographiées étaient toutes des femmes.
Pour l’autre partie, les personnes étaient quatre femmes et quatre hommes.
Les résultats de cette dernière partie montrent que les participants organisaient leurs souvenirs en fonctions du genre (homme ou femme).
Peu d’erreur inter-catégorielle : Les participants se trompaient rarement pour savoir si c’était une femme ou un homme.
Beaucoup d’erreurs intra-catégorielles: Les participants se trompaient fréquemment pour se rappeler de quelles hommes ou femmes il s’agissait au sien de la catégorie.
Conclusion: la catégorisation facilite l’organisation des informations en mémoire et joue un rôle filtre entre la réalité et nous.
Présenter le test du «qui suis-je?» et une synthèse des réponses les plus courantes.
Kuhn et Mc Partland (1954) ont étudié les liens entre identités et positions occupées dans la société.
Experience (toujours d’actualité): les sujets répondent 20 fois à la question «qui suis-je?». Chaque réponse doit être différente.
Les réponses:
Catégorie sociale: homme, étudiant, catholique…
Subconsensuelles: heureux, troublé, intelligent…
