CM5 Flashcards
Qu’est ce quei est essentiel pour étudier les procesus cognitifs et émotionnels actuels de l’Homme ?
Il est essentiel de savoir d’où vient l’homme, du pdv de l’évolution pour comprendre ses processus cognitifs et émotionnels actuels. (Perception, cognition, comportement, émotion).
Qu’est ce que la paléoanthropologie ?
Paléoanthropologie : étudie l’origine, l’évolution du développement humain. Paléoanthropologie cognitive : = Comprendre comment le cerveau a évolué et comment les différents mécanismes du cerveau ont évolué. Paléoanthropologie cognitive : même si on évalue les capacités cognitives aujourd’hui, on ne peut pas étudier ceux du passé. De plus, on se base sur la matière cérébrale mais la matière cérébrale disparait avec le temps, donc c’est impossible de l’étudier.
Qu’est ce que la psychologie comparée ?
Psychologie comparée : on va regarder quels sont les mécanismes cognitifs chez nos ancêtres communs
-primates non-humains sont nos plus proches donc on va se baser sur eux le plus souvent.
C’est aussi important d’étudier différents mammifères car ils peuvent avoir des fonctions cognitives qui vont être différentes selon le mammifère.
Que va développer Charles Darwin ?
Charles Darwin (1809-1882, UK)
Naturaliste, paléontologue et géologue du 19eme siècle
-22 ans, embarque à bord du Beagle, pour un tour du monde de plusieurs années
-multitude d’espèces (faune et flore) recensées dans son carnet de voyage.
-> à partir de ces notes, il développera 20 ans plus tard une théorie de l’évolution qu’il publie dans un ouvrage “l’origine des espèces” (1859)
Qu’est ce qu’une théorie scientifique ?
-Peut être testée : permet de faire des prédictions précises
-peut s’adapter à de nouvelles données
-est robuste : soutenue par une vaste gamme de preuves indépendantes
-> ici, données, fossiles, génétiques et moléculaires, anatomiques et comportementales.
Qu’est ce que la théorie de l’évolution ?
-Toutes les espèces (animales, végétales ou même bactériennes) sont en perpétuelle transformation.
- évolution au cours du temps provoque l’apparition/ disparition de niveaux traits morphologiques chez les espèces
Quelle exemple prend Darwin pour illustrer sa théorie ?
-Darwin prend l’exemple des pinsons observés sur les iles Galápagos
-> ile isolée, nourriture= majoritairement des fruits à coque => gros bec
-> ile éloignée, nourriture= majoritairement des insectes => petit bec fin
-bien que les spécimens se ressemblent, la forme du bec constitue un trait morphologique très variable.
-> l’analyse des spécimens ramenés par Darwin révèle alors que toutes ces variétés appartiennent bien à une même famille
-> L’hypothèse serait donc qu’elles sont issues d’une même espèce ayant migré sur différentes îles, et évolué différemment sur chacune d’elles au cours du temps pour finir par se différencier en espèces distinctes.
Sur quels principes repose la théorie de l’évolution ?
-Les variations entre individus. L’un des principes de la théorie de l’évolution est le principe de variations entre individus d’une même espèce. Tous les individus d’une même espèce sont différents. Cette différence est provoquée par des variations spontanées dans le code génétique des individus. Ces variations peuvent se transmettre aux générations suivantes par le biais de l’hérédité.
-la sélection naturelle. L’autre grand principe de la théorie de l’évolution est la sélection naturelle. Elle spécifie que les individus d’une espèce les plus avantagés dans un environnement pourront se reproduire davantage et transmettre leurs traits avantageux (par ex. la forme du bec) à la descendance, tandis que les moins avantagés ne pourront survivre. La sélection naturelle est donc intimement dépendante de la variation entre individus d’une espèce, sans quoi elle ne peut avoir lieu.
Quand est apparue la vie sur Terre ?
Toutes les espèces ont un ancêtre commun
Origine de la Terre : 4,5 milliards d’années
Apparition de la vie sur Terre : 3,7 milliards d’années (vie aquatique; bactéries unicellulaire)
Premières espèces animales 550 M d’année
Quelles sont les périodes importantes d’évolution des espèces ?
-paléozoïque
-mésozoïque
-cénozoïque
Quelle est la période d’évloution des mammifères ?
Eomaia (125 M d’années)
Les mammifères sont des animaux
vertébrés dotes généralemnt d’une fourrure
(à l’exception de mammifères marins),
d’une oreille moyenne à trois os, d’un
néocortex et de glandes mammaires, qui
permettent aux femelles de nourrir leurs
jeunes à partir d’une sécrétion glandulaire
cutanée spécialisée (lait, vivipare).
5000 espèces.
Quelle est la période d’origine de l’espèce humaine ?
Cénozoïque.
Primates. Dans les primates : hominidés (bonobo, homme, chimpanzé, gorille)
Que sont les préhumains ?
Il y a 7 millions d’années, les hominines (lignée des humains) et les panines (lignée des chimpanzés) ont divergé pour donner naissance aux préhumains. Les préhumains sont tous bipèdes et utilisent des outils. La maîtrise du feu apparaît il y a 1M d’années
Premier hominidé : Toumaï, il y a 7 Millions d’années
Que s’est-il passé avec la taille du cerveau ?
-> L’accès à des aliments plus riches (graines, viande) et l’utilisation de techniques qui rendent les nutriments plus disponibles (cuisson) ont contribué à l’augmentation rapide de la taille du cerveau.
Rapport entre la taille du cerveau et la taille de l’individu : important car le cerveau va prendre de plus en plus de place au fil du temps. (Australopithèque, homo erectus, homo sapiens)
Quelles différences a-ton entre les homo et les autres hominidés ?
-Changement au niveau du corps
-Modification de la taille du cerveau
Quels sont les changement au niveau du corps pour les homo ?
Bras plus courts, meilleure manipulation des outils
La préhension chez les hominidés (différente chez l’humain et le chimpanzé). Chez l’humain, la main est beaucoup plus précise.
Création d’outils ; 2,6 millions d’années
Quelles modifications de la taille du cerveau a-t-on chez les homo ?
Cerveau plus gros (gorille< chimpanzé< homme), fonction cognitive accrue
Croissance du volume du cerveau pas linéaire. Chez les singes, volume cérébral similaire, mais à partir du genre homo : augmentation exponentielle du volume cérébral.
Mais ce n’est pas parce que le cerveau est plus gros que les fonctions cognitives sont accrues : c’est parce que certaines zones du cerveau vont se développer et certaines fonctions cognitives vont donc être accrues.
Quelles sont les différentes partie du cerveau ?
- une zone appelée le cerveau “reptilien” (archaïque). C’est là ou sont concentrées toutes les fonctions vitales.
-cerveau limbique
-néocortex (plusieurs parties)
Quelles sont les parties du néocortex ?
->lobe pariétal inferieur : reconnaissance visuelle, représentation spatiale, mathématiques, langage, écriture, dessin, gestes symboliques, praxis, utilisation d’outils. Ce lobe permet d’intégrer toutes les informations spatiales.
Apraxie miroir (neuropsychologie) : les patients sont capables d’utiliser des objets normalement, mais si on leur demande de manipuler un objet à travers un miroir, ils n’y arrivent pas. Ils n’arrivent plus à faire la transformation spatiale.
Une des premières parties du néocortex qui a permis le développement de fonctions cognitives spécifiques à l’homme.
-> lobe frontal : planification, raisonnement, jugement, décision, mémoire, langage, contrôle moteur, régulation des émotions, comportement social
Syndrome frontal (neuropsychologie) : Phineas cage travaillait sur une ligne de chemin de fer. Il a accidentellement fait exploser quelque chose : barre de métal a transpercé son lobe frontal. Il n’a pas été paralysé, pas de répercussions physiques particulières. Mais après l’accident, il est devenu grossier, capricieux, colérique etc. Avant l’accident, il était gentil, poli, respectueux etc.
Deficit initiation, syndrome dysexécutif , deficit emotional, deficit social.
Qu’a permis la modification de la taille du cerveau ?
La modification de la taille du cerveau a permis l’accroissement des compétence sociales. La capacité à agir avec l’individu va être liée au développement du néocortex. Plus il est développé, plus on est en capacite d’interagir avec un grand nombre d’individus.
Exemple : taille groupe social (à partir du volume du cerveau) : orang-outan= 10 individus, bonobo=50, homme= + de 500.
Avec la taille du néocortex, le groupe social d’un être humain serait d’environ 150 individus. Mesure de la taille du néocortex par rapport au reste du cerveau et mesure de la taille moyenne du groupe social.
L’humain a acquis des compétences sociales spécifiques pour interagir avec un grand nombre d’individus.
Que peut-on dire pour conclure la première partie du cours ?
Les changements liés à l’évolution ont des effets sur le plan individuel et sur le plan social.
Quelles sont les spécificités de la lignée humaine ?
-la tolérance sociale
-la coopération communicative
-la théorie de l’esprit
-l’auto-domestication
-perception et cognition
Qu’est ce que la tolérance sociale ?
Tomasello (psychologue).
=> Tolérance sociale.
La tolérance sociale décrit des comportements spécifiques et tolérants au sein d’un groupe (accès à la nourriture et à l’eau) et entre les groupes (réaction aux étrangers). La tolérance envers les étrangers est spécifique à l’homo sapiens. (Ex : les animaux réagissent de manière agressive lorsqu’ils voient d’autres animaux étrangers).
La tolérance sociale a probablement commencé il y a au moins 1 million d’années chez l’homo Sapiens, mais elle s’est accélérée au cours des 80 000 dernières années.
Elle est associée à des changements hormonaux : diminution du taux de testostérone et augmentation de la sérotonine et de l’ocytocine (hormones du lien social).
C’est notre socialité accrue qui explique pourquoi nous avons supplante les autres espèces hominines.
Qu’est ce que la communication coopérative ?
Communication coopérative. A permis à l’homo sapiens de développer une communauté. En anthropologie et en psychologie, ce terme fait référence aux modes de communication qui tendent à faciliter la coopération entre les personnes qui communiquent. Selon Tomasello (2001), l’objectif de la communication est la coopération entre les personnes qui communiquent.
Pour cela, il faut maitriser :
-des intentions communicatives
-un raisonnement coopératif (Chaque personne peut participer activement à la communication).
-des actions communes