Cognitif et langage Flashcards
1
Q
ÂGE
Réactions primaires circulaires (Piaget)
- Répète comportement en raison d’une sensation plaisante au niveau corps, arrivée par hasard
A
0 - 3 mois
2
Q
ÂGE
Veut avoir attention du parent donc refait le comportement qui lui a permis de l’avoir
A
0 - 3 mois
3
Q
ÂGE
Intérêts pour patrons complexes, habiletés perceptuelles
A
0 - 3 mois
4
Q
ÂGE
Période pré linguistique
- Communication non-verbale non-intentionnelle → gazouillis → début communication intentionnelle
A
0 - 3 mois
5
Q
ÂGE
Pleure, gazouille, monosyllables
A
0 - 3 mois
6
Q
ÂGE
Peut discriminer des voix contentes ou fâchées
A
0 - 3 mois
7
Q
ÂGE
A des pleurs distinctifs pour faim, inconfort, ennuie
A
0 - 3 mois
8
Q
ÂGE
Vocalisation
a-a-aaaa
A
0 - 3 mois
9
Q
ÂGE
Vocalise pour partager son plaisir
A
0 - 3 mois
10
Q
ÂGE
Début des rires
(favorise beaucoup l’attachement avec le parent dans les 2 sens)
A
4 - 6 mois
11
Q
ÂGE
Réactions circulaires secondaires (Piaget)
- Veut reproduire action sur un objet (lancer objet par terre plusieurs fois, car aime le son ou a été surpris)
A
4 - 6 mois
12
Q
ÂGE
Permanence de l’objet
- Se rend compte de l’existence de l’objet, ne cherche pas l’objet lorsque disparu, mais sait qu’il n’est plus là
A
4 - 6 mois
13
Q
ÂGE
Période prélinguistique
- Communication non-verbale intentionnelle pour obtenir quelque chose (intentional behavior)
A
3 - 8 mois
14
Q
ÂGE
Babillage bisyllabique
A
4 - 6 mois
15
Q
ÂGE
Commence à reconnaître son prénom
A
4 - 6 mois
16
Q
ÂGE
Réagit aux «non»
A
4 - 6 mois
17
Q
ÂGE
Vocalise à tour de rôle
A
4 - 6 mois
18
Q
ÂGE
babillage (Syllabes répétées, mélange de consonnes et de voyelles)
A
4 - 6 mois
19
Q
ÂGE
Permanence de l’objet plus affirmée
(capable de trouver l’objet mais si change de cachette, il va toujours chercher à la même place)
A
7 - 9 mois
20
Q
ÂGE
Manipulations dirigées dans un but
A
7 - 9 mois
21
Q
ÂGE
Perception profondeurs et traitement informations
A
7 - 9 mois
22
Q
ÂGE
Compréhension de certains concepts : dedans, parti, …
A
7 - 9 mois
23
Q
ÂGE
Communication intentionnelle (verbale ou non)
A
7 - 9 mois
24
Q
ÂGE
Babillage par répétition syllabes : pa-pa-pa, ma-ma-ma (non dirigé donc ne dit pas papa ni maman comme on le pense)
A
7 - 9 mois
25
**ÂGE**
Reconnaissance de certains mots dans situations familières
7 - 9 mois
26
**ÂGE**
Présence de gestes (pointe pour indiquer intérêt)
7 - 9 mois
27
**ÂGE**
S’approche ou cherche en direction de personnes ou animaux familiers lorsqu’on le nomme
7 - 9 mois
28
**ÂGE**
Crie ou chigne pour attirer l’attention
7 - 9 mois
29
**ÂGE**
Sourit ou rit lorsqu’il regarde ses parents
7 - 9 mois
30
**ÂGE**
Babillage plus varié: “bah, bah, tah, tah, dah”
7 - 9 mois
31
**ÂGE**
Intonnations vocales ressemblent à celles de l’adulte
7 - 9 mois
32
**ÂGE**
Regard tourné vers le jouet pointé
10 - 12 mois
33
**ÂGE**
Relations cause à effet + élaborées
10 - 12 mois
34
**ÂGE**
Réaction circulaire tertiaire (Piaget)
* Varie mouvement ou action pour explorer à partir d’une première action
10 - 12 mois
35
**ÂGE**
Permanence de l’objet (se déplace pour aller chercher l’objet → début résolution de problème)
10 - 12 mois
36
**ÂGE**
Communication intentionnelle conventionnelle (verbale et non-verbale)
* Fait bye bye, pointe
* Premiers vrais mots (différenciés) (dirigé donc dit vraiment papa)
10 - 12 mois
37
**ÂGE**
Réponse à certaine demandes verbales
10 - 12 mois
38
**ÂGE**
Répond à certaines demandes verbales comme:
«donne-moi…, un bisous?»
10 - 12 mois
39
**ÂGE**
Fait bye-bye
10 - 12 mois
40
**ÂGE**
Regarde le jouet que l’on pointe
10 - 12 mois
41
**ÂGE**
Peut pointer pour attirer l’attention vers quelque chose
10 - 12 mois
42
**ÂGE**
•Pointe pour faire une demande (pointage proto-impératif)
12 - 18 mois
43
**ÂGE**
•Vision périphérique s'installe et la mémoire à long terme s'améliore de façon significative
12 - 18 mois
44
**ÂGE**
•Peut classer les objets par catégorie (ex: les roues vont avec le camion)
12 - 18 mois
45
**ÂGE**
•Pointe une partie de son corps
17 mois
46
**ÂGE**
•Résout des problèmes par essai-erreur
12 - 18 mois
47
**ÂGE**
•Utilise différentes stratégies pour produire la même conséquence ou atteindre le même but
12 - 18 mois
48
**ÂGE**
•Commence à encastrer des formes
(rond - 15 mois, carré et triangle - 17 mois)
49
**ÂGE**
12 - 18 mois
50
**Période**
* Vocabulaire (expressif et réceptif) se développe
* Structure des phrases devient plus complexe
* Reflet du développement des habiletés cognitives
* Requis pour presque toutes les activités
Petite enfence
51
**ÂGE**
* phrases de 2-3 mots;
* vocabulaire de + 300 mots (objets, parties du corps);
* 25 à 50% intelligibles; (qui est comprenable)
* consignes simples
2 ans
52
**ÂGE**
Utilise environ 50 mots, mais en comprend beaucoup plus; pointage pronto-impératif
18 mois
53
**ÂGE**
* phrases de 3-5 mots;
* vocabulaire de 1000 mots (plusieurs parties du corps);
* 50 à 75% intelligibles
3 ans
54
**ÂGE**
* peut converser;
* raconter des histoires/évènements simples;
* vocabulaire + 5000 mots intelligibles,
* + pragmatique
5 ans
55
**ÂGE**
* ↑ mémoire à LT;
* classification par catégorie;
* essais-erreurs;
* variation des stratégies;
* encastrement
18 mois
56
**ÂGE**
* variation des classifications;
* intérêt pour fonction;
* casse-tête 4 morceaux;
* concepts d’espace,
* d’absence et de quantité
2 ans
57
**ÂGE**
* ↑ concepts; 1 vs +;
* compte 2 objets;
* appariement selon plusieurs caractéristiques;
* couleurs
3 ans
58
**ÂGE**
* casse-tête 6 à 10 morceaux;
* classifications faciles;
* poupées gigognes;
4 ans
59
**ÂGE**
* compte jusqu’à 10;
* identification de l’intrus;
* concepts temporels
4 ans
60
**ÂGE**
* sequences; stéréognosie;
* ↑ concepts temporels;
* representation des pensées des autres
5 ans
61
**ÂGE**
* casse-tête 8 à 12 morceaux;
* compte jusqu’à 20;
* résolution de problems;
5 ans
62
**ÂGE**
* •Comprend des instructions simples, par exemple en deux mots : ‘’Viens ici.’’ Et il comprend les contraires
* •Comprend la notion de l’espace autour de lui, le concept de l’absence de quelque chose, et le concept de ‘’plus, encore’’
* •Nomme des objets, des parties du corps
1½ - 2 ans
63
**ÂGE**
* •Est capable de se faire une représentation mentale de l’objet ou de la personne
* •Trie selon les formes, la taille, la couleur et le poids des objets
* •S’intéresse à la fonction des objets
* •Fait des casse-tête simples (4 morceaux)
1½ - 2 ans
64
**ÂGE**
* •Comprend la différence entre un et plusieurs
* •Compte deux objets et peut dire son âge
* •Peut apparier des objets selon différentes caractéristiques (couleurs, formes, textures, fonctions)
* •Identifie certaines couleurs sur demande
2 - 3 ans
65
**ÂGE**
* •Comprend successivement les termes en bas, en haut, debout, assis, à côté, sur, sous
* •Peut nommer plusieurs parties de son corps
* •S’amuse à intervertir les noms des animaux qu’il connaît
2 - 3 ans
66
**ÂGE**
* •Trie facilement selon les formes et les couleurs
* •Insère les uns dans les autres des objets de taille différente (contenants à encastrer)
* •Peut se créer un ami imaginaire
* •Développe sa créativité : il utilise de manières différentes un même matériel de jeu
3 - 4 ans
67
**ÂGE**
* •Complète un casse-tête de 6 à 10 pièces
* •Trie facilement selon les formes et les couleurs
* •Compte mécaniquement jusqu’à 10
* •Peut identifier l'objet différent parmi une série de trois objets (l’intrus)
* •Comprend les termes temporels: aujourd’hui, hier et demain
3 - 4 ans
68
**ÂGE**
* •Peut identifier des objets usuels par le toucher
* •Parle de chose dans le passé et dans l’avenir
* •Confond souvent réalité et fiction
* •Peut se représenter ce que pensent les autres, prédire leur comportement, leurs intentions, imaginer qu’ils ont des préoccupations, croyances, etc.
4 - 5 ans
69
**ÂGE**
* •Compte jusqu'à 20
* •Reproduit des séquences de couleurs (enfilage de perle sur un fil)
* •Complète des casse-tête de 8 à 12 pièces
* •Peut donner des raisons et résoudre des problèmes
4 - 5 ans
