Cours 1 Flashcards

Question

Parmi les facteurs environnementaux ci-dessous, indiquez ceux qui s’avèrent liés à la maturation physique précoce? Justifiez votre réponse. a) L’absence du père b) Manque de chaleur dans les relations familiales c) Tensions familiales Modèle BIOLOGIQUE - Facteurs environnementaux

Answer 1

La bonne réponse : toutes ces réponses (a), b) et c)) Car il s’agit de stress psychologiques qui résultent d’environnements incertains, instables et donc la maturité physique s’accélère dans le but de maximiser les chances de reproduction afin de favoriser ou assurer une survie de l’espèce. Note : perspective systémique.

Answer 2

Accélération du rythme de croissance des enfants et des adolescents observée au cours des siècles. Consiste en une maturation plus précoce et une augmentation de la taille adulte.

Answer 3

Il y a eu une diminution de 4 mois avant l’arrivée des premières règles par décennie, cependant, depuis une dizaine d’année cette tendance (de précocité des premières règles) semble se stabiliser. Cependant, en ce qui concerne la précocité de l’apparition des bourgeons mammaires, le phénomène se poursuit et continue à gagner en précocité. Conséquences? La précocité du développement pubertaire entraîne différentes conséquences notamment en raison de l'interruption du cours normal du développement. Une maturation plus précoce entraîne des changements physiques importants qui peuvent faire en sorte que les individus les vivant sont soumis à des inquiétudes ou à d'autres phénomènes pour lesquels il n'est pas typique de se préoccuper à un tel âge. Par exemple, le changement du corps (allure d'une femme plutôt que d'une jeune fille) ou encore l'arrivée des menstruations à l'âge de 9 ans serait un exemple de maturité précoce qui mène à différentes conséquences comme la vulnérabilité à d'autres expériences précoces, naissance de différents complexes (en raison de la différence de leur corps par rapport à ceux des pairs qui ne font pas expérience du développement sexuel précoce), etc. Voir diapositive 14 - séance 1

Answer 4

La période d’adolescence se définit par l’apparition d’une nouvelle forme d’intelligence, soit la pensée formelle. Apparaissant suite à des maturations cérébrales, elle permet au jeune adolescent de raisonner via des hypothèses et des probabilités (différents concepts plus abstraits) qui lui permettent d’avoir accès à des réflexions, voire même l’apparition de questions existentielles.

Answer 5

1- La maturation du cerveau se termine à 25 ans. 2- Le cerveau gagne en matière blanche à l'adolescence. La matière blanche est faite de myéline (gaine de myéline permettant la transmission d'information (IN) plus rapide). Note : Le cerveau perd de la matière grise, soit des neurones morts (dont l’utilité n’est plus requise...). 3- Les circuits de transmission de l’information dans le cerveau de l’adolescent ne sont pas encore tous développés à maturité. Notamment le cortex pré-frontal (responsable de la gestion des émotions, du raisonnement, du contrôle de l’impulsivité, de la mémoire de travail, etc.).

Answer 6

Idée que tous les individus possèdent les mêmes divisions de l'esprit. - Le Ça : Pulsions innées de l'individu (recherche une satisfaction immédiate) - Cette portion est égocentrique, immature, ... - Le Moi : Siège des décisions et de la stabilité des individus - Permet un équilibre entre les besoins de satisfaction immédiate du Ça et les exigences de la réalité. (Agit donc comme médiateur entre le Ça et le Surmoi.) - Le Surmoi : Correspond aux interdits, exigences parentales, conscience et principes moraux appris de nos parents et de notre environnement. Lors de l'adolescence... : Un des enjeux les plus importants est la dualité entre l'indépendance et l'autonomie. Les pulsions augmentent en flèche. Le moi est donc très instable ce qui le pousse à mettre en oeuvre de mécanismes de défense. Les mécanismes de défense s,Imposent lorsque le Moi sent qu'il perd le contrôle (anxiété). Il s'agit de processus inconscients permettant de garder le contrôle sur les émotions vécues. Ex: - Clivage : Protection de l'adolescent de ses conflits d'ambivalence (centrés sur le lien aux images parentales) - Sépare les choses entre bon et mauvais & explique les changements brusques d'opinion... (mention du TPL) . - Identification projective : Fait d'attribuer aux autres les sentiments que l'on refuse (d'accepter) de vivre nous-mêmes. - Régression : Très commune chez les adolescent ne désirant pas renoncer à l'enfant en eux et veulent toujours profiter des avantages de la dépendance infantile. - Il s'agit donc d'un retour aux comportements enfantins. Note : Le modèle PSYCHANALYTIQUE suppose deux deuils à traverser lors du passage à l'adolescence: - Deuil de l'enfance - Détachement des parents Permettant la passage à l'autonomie. Il y aurait deux façon de vivre ces deuils (soit la régression (inadéquate) ou l'investissement dans de nouvelles relations interpersonnelles (saine)).

Answer 7

Être adulte débute lorsque l’individu fait preuve d’autonomie financière, fait face à ses responsabilités et est un être responsable. L’adolescence permet à l’individu de devenir un acteur social en intégrant de façon active une communauté socioculturelle après avoir été objet dépendant (enfant).

Answer 8

1- Quels sont les messages chimiques qui déclenchent la puberté dans notre cerveau. Les messages chimiques sont relayés par des messagers biochimiques (hormones comme l’œstrogène). L’hypophyse (glande dans le crâne) produit des hormones gérant une large gamme de fonctions corporelles dont la maturation des ovaires et des testicules. Les ovaires sécrètent alors essentiellement des œstrogènes et les testicules de la testostérone, mais les deux hormones sont bien présentes chez les deux sexes (en différentes quantité ou concentration). 2- Pourquoi les adolescents se couchent tard? L’horloge interne rythmée par la chimie : la mélatonine – l’hormone du sommeil est sécrétée avec un décalage (jusqu’à deux heures de décalage) chez les adolescents. 3- Pourquoi les adolescents ont des comportements à risque? À la puberté, les adolescents ne sont guère en mesure de penser de manière rationnelle tout du moins lorsqu’il est temps d’évaluer les risques. Leur comportements spontanées et relevant du réflexes sont contrôlés par des structures cérébrales archaïques. Cortex pré-frontal (responsable du raisonnement logique, du contrôle et de l’anticipation des actes) et d’autres régions plus profondes dans le cerveau (et également présente chez les animaux) – le système émotionnel*. Le système émotionnel serait beaucoup plus actif chez les adolescents que chez les enfants et adultes, alors que le cortex pré-frontal est beaucoup moins développé (puisqu’il se restructure complètement). *Système limbique. 4- Pourquoi les adolescents prennent souvent plus de risques en présence de leurs pairs? L’adolescent adopte des comportements plus à risque en présence de pairs ou d’amis parce que la présence de leurs pairs active des régions cérébrales qui les poussent à rechercher la récompense et modifient leur expérience de la récompense. 5- V ou F : L’amour est une pulsion au même titre que la faim? Vrai – il ne s’agit pas d’une émotion consciente. 6- Pourquoi les filles sont généralement plus sensibles que les garçons après la puberté? Les hormones (testostérone , progestérone et œstrogène) influencent le rythme de maturation de certaines régions cérébrales qui se développent donc plus ou moins rapidement selon le sexe. Cela peut expliquer la différence de sensibilité entre les garçons et les filles. Les filles réagissent souvent de façon plus émotionnelle, en raison d’une différence au niveau de l’amygdale (qui, en cas de dysfonctionnement, peut mener à des maladies comme la dépression). 7- V ou F : Avant la puberté les filles et les garçons présentent le même risque de faire une dépression? FAUX - Même risque avant... Les filles ont une amygdale de plus petite taille que celle des garçons APRÈS la puberté, ce qui peut expliquer pourquoi les garçons sont moins touchés que les filles APRÈS la puberté (en raison du rôle de régulation que joue leur amygdale).