Cours 1 Flashcards
(26 cards)
Quelle est l’origine de Urie Bronfenbrenner?
Russe.
Quelles sont les 2 influences de Bronfenbrenner?
Liev Vygotsky et Kurt Lewin.
Quelles sont les idées que Bronfenbrenner reprend de Vygostky?
Ses idées sur le rôle de la culture, des interactions sociales et de l’accompagnement dans le développement.
Que reprend Bronfenbrenner de la théorie de Lewin?
Le comportement en fonction des interactions entre les personnes et l’environnement.
Quel est le postulat du modèle bioécologique ?
Le comportement humain résulte d’une adaptation PROGRESSIVE et MUTUELLE entre la personne et son environnement.
Quelle est la définition du développement humain?
Phénomène de CONTINUITÉ ET DE CHANGEMENT dans les caractéristiques biopsychologiques des humains.
Processus d’acquisition d’une conception plus étendue, mieux différencie et plus valide de l’environnement écologique.
Par lequel la personne devient motivée et apte à initier des activités qui font connaître, supportent ou restructurent cet environnement.
Quels sont les différents niveaux du système écologique ?
Macrosystème
Exosystème
Microsystème
Mésosystème
Qu’est-ce que le PPCT?
Processus-Person-Context-Time model
Ce modèle postule que ces 4 éléments sont en interaction et s’influencent mutuellement selon une logique circulaire.
Que faut-il pour les intéractions entre environnement et individu soient efficaces?
- Interactions durables
- Base régulière
- Longues périodes de temps
En fonction de quoi varie la forme, la puissance, le contenu et la direction des processus proximaux?
La personne
Le contexte
Le temps
Que veulent dire risques et occasions dans le modèle de Bronfenbrenner ?
Occasion = interaction personne-environnement à l’intérieur de laquelle l’individu se voit offrir les conditions : matérielles, émotives, sociales … compatibles avec ses besoins et capacités à un moment donné.
Risque : menace directe au développement ou absence d’opportunité. Risques peuvent être biologiques ou psychologiques.
Qu’est-ce que l’ontosystème?
L’individu.
Quels sont les 3 angles selon lesquels Bronfenbrenner considère l’individu ?
- Les caractéristiques agissant comme stimuli sociaux :
- Le sexe, la couleur de la peau, la prématurité, l’apparence, etc.
- Encouragent ou découragent les réactions en provenance de l’environnement. - Les ressources individuelles :
- À la fois nécessaires au fonctionnement efficace des processus proximaux et le résultat des processus proximaux = logique circulaire
- Habiletés, expériences, connaissance, éducation, talents ou handicap physique ou mental, dommages au cerveau lié à un accident, maladie dégénérative, etc. - Les dispositions personnelles :
- Des caractéristiques propres à l’enfant qui permettent ou non l’amorce et le maintien des processus proximaux.
- Opportunités : curiorisité, initiative, ouverture, délais de gratification, propension à la structuration (capacité à s’engager dans des activités de plus en plus complexes)
- Risques : impulsivité, distractivité, manque d’autocontrôle, l’apathie, tendance au retrait.
Qu’est-ce que le microsystème?
Le contexte.
Les milieux de vie immédiats dans lesquels l’individu joue un rôle actif : patron d’activité, de rôles, de relations interperso
Caractéristiques physiques et matérielles stables
Présence de contacts directs avec d’autres personnes en développement
Lieux par excellence des processus proximaux
À quoi sont liés les risques et occasions du microsystème?
Caractéristiques du milieu
Caractéristiques personnelles des personnes composant le microsystème
Effet d’accumulation et d’interaction
Qu’est-ce que le mésosystème?
Les interrelations qui existent entre les microsystèmes que fréquentent la personne : l’influence réciproque de divers milieux de vie.
Plus les liens entre les différents microsystèmes sont riches, étroits et harmonieux, plus le développement est favorisés.
Quelle est l’utilité clinique du mésosystème?
Éclaire notre regard quant à l’impact du parent sur le développement de son enfant, non seulement à la maison mais aussi dans les autres sphères de sa vie.
Qu’est-ce que l’exosystème?
Les milieux ou les environnements qui n’impliquent pas la participation active de la personne, mais dans lesquels des événements surviennent.
Quels sont les principaux milieux exosystémiques d’un enfant?
Lieu de travail du parent
Réseau social des parents
Autre : changements économiques, organisation des services aux familles, lois qui perpétuent ou diminuent la pauvreté, etc.
Qu’est-ce que le macrosystème?
Le système des croyance, de valeurs, d’idéologies. Les façons de faire caractéristiques d’une société ou d’une culture, telle que véhiculée dans les sous-systèmes.
Quels sont les risques et occasions liés au macrosystème?
Culture individualiste ou coopérative
Tolérance à la violence ou non
Présence de racisme, sexisme
Croyances à l’égard du dév de l’enfant
Comment s’exprime l’attachement, l’affection
Inégalités sociales acceptées ou non, compassion à l’égard des défavorisés ou non
Qu’est-ce que l’interaction individu-contexte ?
L’adaptation est fonction de l’adéquation des caractéristiques de la personne et celles du contexte.
Vrai ou faux l’adéquation est plus un processus qu’un état?
Vrai.
Le modèle de Bronfennbrenner considère quels environnements?
Immédiat et éloigné.
