Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSY4101 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Définition de la psychologie du développement humain

A

Étude scientifique des phénomènes de changement et de continuité qui marquent la vie d’un individu et des facteurs qui influent sur ces phénomènes. (étapes que la majorité des gens traversent, très normatif).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les deux types de changements?

A

Changements quantitatifs et changements qualitatifs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce qu’un changement quantitatif?

A

Un changement quantitatif est un changement que nous pouvons compter ou mesurer. ex: vocabulaire, taille

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce qu’un changement qualitatif?

A

Changement dans la nature ou dans l’organisation interne de l’individu. ex: apparition d’un comportement différent ou changement dans le type d’attachement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Les changements quantitatifs sont également appelés ______

A

Séquences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Les changements qualitatifs sont également appelés ______

A

Stades

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Certains traits de caractère perdurent de la naissance jusqu’à un âge avancé. Ce type de continuité s’explique souvent par des ______

A

Influences biologiques.
(Comme nous gardons nos prédispositions génétiques toute notre vie, certains aspects de notre comportement tendent à rester relativement constants.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

L’étude du développement humain nous permet de 1) 2) 3) 4)

A

1) Découvrir les différents facteurs qui influencent la vie d’un individu
2) Prédire le comportement futur d’un individu
3) Déceler des retards dans le développement (par rapport à la norme)
4) Fournir des outils pour rétablir le développement normatif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou Faux: La vision actuelle du développement comprend le cycle de vie complet, de la conception à la mort. L’accent n’est plus seulement mis sur l’enfance

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Les changements sont interprétés en fonction de ______ et du ______ dans lesquels ils ont lieu.

A

Les changements sont interprétés en fonction de la culture et du contexte dans lesquels ils ont lieu. Ex: grandir dans une famille hors-norme, ex: pluriparentalité.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Quelles sont les 6 phases de développement?

A

1) Prénatal
2) Petite enfance
3) Âge préscolaire
4) Âge scolaire / enfance
5) Adolescence
6) Adulte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

La phase prénatale s’étend de quand à quand?

A

De la conception à la naissance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

La phase de la petite enfance s’étend de quand à quand?

A

De 0 à 2 ans (nourrison + trottineur)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

La phase d’âge préscolaire s’étend de quand à quand?

A

De 3 à 5 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

La phase d’âge scolaire/enfance s’étend de quand à quand?

A

De 6 à 11 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

La phase de l’adolescence s’étend de quand à quand?

A

De 12 à 18 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

La phase adulte est divisée en trois sections, quelles sont-elles?

A

jeune, moyen, avancé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Le début de l’âge adulte s’étend de quand à quand?

A

De 19 à 40 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

L’âge adulte moyen s’étend de quand à quand?

A

De 40 à 65 and

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

L’âge adulte avancé s’étend de quand à quand?

A

65 ans et plus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quelles sont les 4 dimensions du développement?

A

1) Le développement physique
2) Le développement cognitif
3) Le développement affectif et social (socioaffectif)
4) Le développement sexuel

22
Q

Quels sont les aspects liés au domaine physique?

A

Santé, croissance, vieillissement du corps, l’évolution du cerveau, développement des capacités sensorielles et motrices.

23
Q

Quels sont les aspects liés au domaine cognitif?

A

pensée, langage, mémoire, apprentissage, diverses habiletés intellectuelles (ex: raisonnement, prise de décision), détérioration des fonctions cognitives

24
Q

Quels sont les aspects liées au domaine social?

A

développement des habiletés sociales et relation de l’individu avec les autres et la société

25
Q

Quels sont les aspects liés au domaine de la personnalité?

A

concept de soi, émotions, réactions de l’individu face à son environnement

26
Q

Il y a deux catégories de facteurs qui influencent le développement. Quelles sont-elles?

A

Les facteurs internes et les facteurs externes.

27
Q

Quels sont les facteurs internes (2) qui influencent le développement?

A

l’hérédité (bagage génétique) et la maturation

28
Q

Quels sont les facteurs externes qui influencent le développement?

A

Les influences du milieu/de la culture/de l’environnement

29
Q

Qu’est-ce que la maturation?

A

Processus naturel de transformation par lequel l’organisme atteint son plein développement. Elle est universelle, séquentielle, réglée par une horloge biologique

30
Q

Que veulent dire prédispositions innées/bagage génétique?

A

tendances innées particulier à l’individu ex: préférences sensorielles

31
Q

L’influence de la culture se divise en deux branches. Quelles sont-elles?

A

1) L’environnement (modèle écologique)
2) Interprétation de l’environnement (modèle interne de l’expérience)

32
Q

L’influence de la culture: La perspective écologique.
Initialement, il y avait un intérêt seulement pour la famille et les caractéristiques économiques. Depuis les années 80, le cadre de recherche est plus large et diversifié (on s’intéresse à plus de choses).

A
33
Q

Figure importante de la perspective écologique

A

Urie Bronfenbrenner
Croit que les chercheurs doivent tenir compte des contextes environnementaux plus larges ET de la manière dont toutes le composantes de ce système interagissent pour influencer le développement de l’enfant.

34
Q

Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner: microsystème

A

Influence micro systémique = entourage immédiat, parents, paires, école, etc.

35
Q

Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner: Méso système

A

l’intéraction entre les différents systèmes ex: relation entre les parents et l’école ou relation entre les deux parents

36
Q

Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner: Exosystème

A

voisins, amis de la famille, etc.

37
Q

Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner: Macrosystème

A

Attitude et idéologies de la culture
ex: régime politique et économique

38
Q

Le modèle bioécologique de Bronfenbrenner: Chronosystème

A

conditions sociohistoriques
ex: grandir à MTL en 2023 vs fin du 19e siècle is not the same

39
Q

Qu’est-ce que le modèle interne de l’expérience (2e branche de l’influence de la culture/environnement)

A

Système intériorisé d’interprétations et de significations que l’individu se construit avec ses expériences.
Ex: jeune enfant a un parent qui n’est pas sensible à ses besoins donc modèle interne que le monde n’est pas fiable donc plus méfiant et distant avec les autres.

Cela implique que les interprétations que nous faisons de nos expériences sont aussi importantes que les propriétés objectives des expériences.

40
Q

Examples d’intéraction gène-environnement

A

1) parents transmettent des capacités intellectuelles élevées ainsi qu’un milieu familial stimulant
2) un tempérament difficile risque de provoquer des réactions négatives chez autrui.

41
Q

Qu’est-ce que l’interaction gènes-environnement?

A

Propose que l’environnement influence notre génétique en stimulant (+) ou en inhibant (-) certains gènes.

42
Q

Qu’est-ce que l’épigénétique?

A

Discipline de la biologie qui étudie les mécanismes moléculaire qui modulent l’expression du patrimoine génétique en fonction du contexte, de l’environnement
Ex: La rate qui est un mère inapte et qui prend moins soins de ses ratons = ratons qui sont plus stressés, cortisol impacte le cerveau et la régulation du stress = développent du stress chronique.

43
Q

Facteurs de risque et de protection: Qu’est-ce que la vulnérabilité?

A

Trait de caractère résultant de caractéristiques innées et acquises et augmentant les risques que l’individu réagisse au stress de façon inadaptée ou pathologique.
Ex: tempérament difficile, troubles cognitifs, vulnérabilité génétique, etc.

44
Q

Facteurs de risque et de protection: Qu’est-ce que la résilience?

A

Trait de caractère résultant de caractéristiques innées et acquises, et qui augmente les possibilités que l’individu s’adapte bien au stress
Ex: tempérament facile, capacités cognitives élevées, bonne gestion des émotions, etc.

45
Q

Exemples de facteurs de risque

A

tempérament difficile, troubles cognitifs, vulnérabilité génétique, etc.

46
Q

Exemples de facteurs de protection

A

tempérament facile, capacités cognitives élevées, bonne gestion des émotions, etc.

47
Q

Autres facteurs d’influence du développement: Quelles sont les influences normatives?

A

1) Influences liées à l’âge (horloge sociale ex. devenir mère vers 30 ans, propreté chez les enfants, le travail, etc.)
2) Influences liées à une génération (effet de cohorte) ex: les personnes âgées performent moins bine à un test de QI mais ne veut pas dire que l’intelligence décline avec le temps. Les gens étaient moins instruits avant. ex2: babyboomers ont dû se battre pour avoir des jobs

48
Q

Autres facteur d’influence du développement: Quelles sont les influences non normatives?

A

les influences liées à des événements inhabituels qui ont une influence marquante sur la vie d’un individu.
ex: faire le tour du monde à 17 ans ou perdre un parent en bas-âge.

49
Q

Autres facteurs d’influence du développement: Qu’est-ce qu’une période critique?

A

Lorsqu’un organisme est spécialement sensible à la présence ou à l’absence d’une expérience particulière. (souvent une période très courte, précise).
ex: 1er trimestre est une période critique à la formation des organes.

50
Q

Autres facteur d’influence du développement: Qu’est-ce qu’une période sensible?

A

Concept plus souple (mois, années) où l’enfant est particulièrement influencé par certaines formes d’expériences ou par leur absence. ex: les trois premières années de la vie pour l’apprentissage d’un language.

51
Q

Quelle est la branche de la biologie qui étudie, à l’échelle moléculaire, l’interaction gènes-environnement?

A

L’épigénétique

PSY4101 (5 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions